小学数学青岛版四年级上册三位数乘两位数公开课教案
四年级上数学教案三位数乘两位数的_青岛版
《三位数乘两位数》教案
教学目标：
1、让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法。
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
课前准备：课件、多媒体、投影仪。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
出示问题：
二、分类探究，掌握特征
1、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
2、根据已知量和所求量列出算式。
3、估算。
4、同学们一起用自己喜欢的方法来算一算。
5、汇报计算方法，鼓励算法的多样化。
6、强调竖式计算，让学生汇报这样计算的算理。
7、强调竖式计算的正确格式，数位对齐。
8、完成下面各题。
独立完成后，全班汇报交流，纠正错误的过程中，使学生熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。
三、巩固练习
四、全课小结，应用生活。
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数 优秀教学设计含反思
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数优秀教学设计含反思教学目标：1. 能够理解三位数乘两位数的概念；2. 能够运用竖式算法进行三位数乘两位数的计算；3. 能够灵活运用乘法的性质进行计算。
教学准备：1. 教师准备教学课件，包括三位数乘两位数的计算示例和练习题；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师通过展示一道三位数乘两位数的计算题目，引导学生思考如何计算。
然后，教师提问学生，他们在之前学过的乘法运算中，是否有类似的计算方法。
Step 2：引入竖式计算方法（10分钟）教师通过示范，引导学生学习使用竖式的计算方法进行三位数乘两位数的计算。
教师先从个位数开始计算，然后依次计算十位数和百位数。
并解释计算过程中的每一步骤。
Step 3：练习（15分钟）教师将一些三位数乘两位数的计算题目呈现在课件上，让学生进行计算，并在纸上写出计算过程。
教师可以根据学生的水平，适当调整题目的难易程度。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）教师提问学生，他们在计算过程中有没有发现一些规律或者性质。
引导学生总结乘法的交换律和分配律，并通过示例让学生运用这些性质进行计算。
Step 5：小结与反思（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并让学生回答一些问题，检查他们对知识的掌握情况。
最后，教师鼓励学生继续进行练习，巩固所学内容。
教学反思：本节课通过引入竖式计算方法，帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。
通过练习和巩固，学生能够熟练运用竖式算法进行计算，并能够灵活运用乘法的性质进行计算。
同时，通过提问和小结，学生对所学知识有了更深入的理解。
《三位数乘两位数的笔算和估算》(教案)青岛版四年级上册数学
《三位数乘两位数的笔算和估算》（教案）青岛版四年级上册数学一、教学内容我们使用的教材是青岛版四年级上册数学，我们将重点学习第八单元第一课时《三位数乘两位数的笔算和估算》。
这一部分的内容包括三位数乘两位数的笔算方法和估算技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够运用估算技巧快速准确地计算结果。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数乘两位数的笔算方法，而难点则是如何运用估算技巧来简化计算过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习纸等教学工具。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际情境引入新课，例如，“小明有352本图书，他想知道这些图书如果平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少本？”3. 估算讲解：在学生们理解了笔算方法后，我将引入估算技巧。
我会用一些具体的例子来解释如何通过快速估算来得到准确的结果。
4. 随堂练习：在讲解完理论和方法后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自动手进行计算和估算，以加深理解和记忆。
六、板书设计七、作业设计答案：1. 452×32=14464，估算结果为14000；235×64=14960，估算结果为15000；767×85=65945，估算结果为65000。
2. 学生们可以根据自己的理解和方法进行回答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对三位数乘两位数的笔算和估算方法的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固和提高他们的计算能力。
重点和难点解析在今天的数学课堂上，我们学习了《三位数乘两位数的笔算和估算》，这是青岛版四年级上册数学的一部分。
在教学过程中，我发现有几个重点和难点细节需要学生们特别关注。
一、三位数乘两位数的笔算方法1. 相同数位对齐：在进行乘法计算时，需要将两个数的相同数位对齐，这样可以避免数位错位导致的计算错误。
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数 优秀教学设计含反思
最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数优秀教学设计含反思教学设计：最新青岛版四年级数学上册第三单元三位数乘两位数教学目标：1. 理解三位数和两位数的概念，能够正确读写和比较三位数和两位数。
2. 掌握三位数乘以两位数的基本计算方法，能够准确计算并解决相关问题。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，提高学生的数学运算能力。
教学准备：1. 教材：最新青岛版四年级数学上册2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、计算器、学生练习册教学过程：一、导入（约5分钟）1. 利用教学卡片展示一些三位数和两位数，引导学生回顾三位数和两位数的概念。
2. 提问：请举例说明一个三位数和一个两位数的比较。
二、讲解三位数乘以两位数的基本计算方法（约10分钟）1. 通过黑板和教学卡片，向学生展示三位数乘以两位数的计算过程。
2. 详细解释乘法的定义和原理，引导学生理解乘法的意义和运算规则。
3. 给学生演示几个例子，让他们理解计算过程中的对齐和进位。
三、练习与巩固（约15分钟）1. 分发练习册，让学生独立完成相关练习题。
2. 在学生完成练习后，逐个核对答案，解释和讲解其中的错误和问题。
3. 鼓励学生互相交流，讨论解题方法和答案的正确性。
四、拓展与应用（约15分钟）1. 给学生提供一些拓展题目，让他们运用所学知识解决更复杂的问题。
2. 引导学生思考实际生活中的应用场景，如何利用三位数乘以两位数进行计算。
五、反思与总结（约5分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，总结所学的知识点和解题方法。
2. 提醒学生注意乘法计算中的常见错误和注意事项。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问。
六、作业布置（约5分钟）1. 布置适量的作业，巩固学生对三位数乘以两位数的理解和运算能力。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生认真完成并及时交上。
教学反思：通过本节课的教学设计和实施，我认为学生对三位数乘以两位数的基本计算方法有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，我注重启发式教学，通过提问和讨论引导学生思考和解决问题。
小学数学青岛版四年级上册三位数乘以两位数教学设计
小学数学青岛版四年级上册三位数乘两位数教案设计（2）组织好合作交流活动。
以小组为单位，交流自己写的算式，并说一说是怎么想的。
让学生尝试用自己的语言说明写算式的理由，也就是解释自己发现的规律。
然后选派部分代表在全班交流。
在学生用自己的语言表达的基础上，教师适时补充或纠正，使总结的规律简明、流畅：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
2.第1题由于计算的数据比较简单，可以口算，以填空的形式出现。
填第2个空时，学生的解题方法可能有两种：①40×2×2＝320（千米）；②160×2＝320（千米），教师应引导学生对两种算法进行对比，使学生理解，第2种解法充分利用了第一个空的结果和积的变化规律，同时认识到在解决问题时应整体考虑问题中已有的多个信息，这样解题的思路才会更开阔。
3.两种方法：①560÷8＝70（米），70×24＝1680（平方米）；②24÷8＝3（倍），560×3＝1680（平方米）。
学生完成后，应突出对第二种解题方法的探究，可列出下列算式，强化对积的变化规律的灵活应用，并渗透正比例函数的思想方法。
（长）×8＝560（长）×24＝16804.第4题的解答可引导学生利用如下分析式进行分析，进一步渗透正比例函数的思想方法。
苹果：3千克 5 元┊香蕉：2千克 10元6千克？元┊4千克？元5.第3题是运用积的变化规律进行计算的练习。
学生练习时，一般有两种方法：①将其余5个算式中的一个因数分别与“17”相比，求出比的结果（几倍），然后用这个结果与272相乘，很快写出5个算式的积；②后一个算式的积比前一个算式多272。
从272开始。
每次加272，可依次写出其余5个算式的积。
学生练习后，应进行有效评价，使学生灵活应用积的变化规律进行计算的不同思路得到肯定，充分体验成功的感受。
6.第5题是积的变化规律探索的继续。
青岛版最新四年级数学上册3保护天鹅——三位数乘两位数公开课精品教案
信息窗5 三位数乘两位数【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册45-48页【教材简析】本节课地内容是信息窗5乘法与加减法地混合运算,教材安排2道脱式计算和2道应用题。
借助这些练习题,引导学生联系具体地实际问题,理解含有两级地混合运算地顺序。
体会运算顺序地合理性,加深对混合运算意义地理解。
【教学目标】1．结合具体情境理解掌握三步混合运算地运算顺序,并能正确地进行计算。
2．在探究问题地过程中,培养学生地归纳、综合能力。
3．让学生在自主探究、合作交流、解决问题地过程中,体验数学学习地快乐。
【教学过程】第1课时一、创设情景,导入新课1．同学们,为迎接2008年奥运会,青岛开展了许多与奥运有关地活动,请看录像。
你知道这是哪儿？这些人在做什么？（出示课本全民健行活动地录像）让学生观看录像,欣赏海滨地美景,感受场景地热闹。
（要求：请同学们认真观察,用心感受）多热闹地场景呀！如果以后还有这样地活动,你会参加吗？请同学们再仔细地观察情景图,你都了解到哪些信息？学生交流：（1）老爷爷以每分钟70米地速度走了30分钟,又以每分钟60米地速度走了30分钟。
（2）老爷爷参加个人组健行活动,全程为10000米。
（3）小丽一家每分钟走52米,走了47分钟。
（4）小强一家每分钟走50米,已经走了47分钟。
（5）参加家庭组健行活动行程为5000米。
2.刚才咱们同学观察地非常认真,了解了这么多信息,那么,根据这些信息,你能提出哪些数学问题？学生可能提出地数学问题：（1）还要走多远才能走完10000米？（2）小丽一家已经走了多少米？离5000米终点还有多远？（3）小强一家离5000米终点还有多远？（4）现在小强比小丽少走多少米？二、自主探索,合作交流同学们真了不起！一下提出了这么多有价值地数学问题,现在我们就一个一个来解决吧。
下面我们先来关注一下我们地小伙伴小丽和小强吧,现在小丽比小强少走多少米？（要求；先独立思考,列出算式,然后把你地做法在小组内交流。
第三单元《三位数乘两位数的笔算》(教案)-四年级上册数学青岛版
教案：《三位数乘两位数的笔算》- 四年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高解决问题的能力。
3. 通过实践操作和小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。
教学内容：1. 三位数乘两位数的笔算方法2. 相关练习题的解答教学步骤：一、导入1. 老师出示一些三位数和两位数的乘法题目，让学生尝试解答。
2. 学生分享自己的计算方法，老师总结并引入本节课的主题：三位数乘两位数的笔算。
二、新课讲解1. 老师讲解三位数乘两位数的笔算方法，包括列竖式、对齐数位、逐位相乘、进位等步骤。
2. 老师通过具体例题，示范如何进行三位数乘两位数的笔算，并强调注意事项。
3. 学生跟随老师一起进行笔算练习，老师巡回指导。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放一些三位数乘两位数的题目，要求学生独立完成。
2. 学生完成后，小组内相互检查，讨论计算过程中的问题和解决方法。
3. 每组选派一名代表，将本组的题目和答案写在黑板上，全班一起讨论和纠正。
四、总结与拓展1. 老师总结本节课的学习内容，强调三位数乘两位数的笔算方法和注意事项。
2. 老师提出一些拓展题目，鼓励学生课下尝试解答，提高自己的计算能力。
教学评价：1. 通过课堂练习和小组讨论，观察学生对三位数乘两位数笔算方法的掌握程度。
2. 收集学生的练习题和答案，评估学生的计算准确性和解题思路。
3. 通过课后拓展题目的完成情况，了解学生的自主学习能力和提高程度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的计算兴趣。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保他们能够正确掌握三位数乘两位数的笔算方法。
此外，还要注重培养学生的合作意识和动手能力，提高他们解决问题的能力。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，并在日常生活中能够灵活运用，提高自己的数学素养。
同时，也希望学生能够通过本节课的学习，培养良好的计算习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实的基础。
3.1三位数乘两位数的口算(教案)-四年级上册数学青岛版
3.1三位数乘两位数的口算（教案）四年级上册数学青岛版我今天要和大家一起学习的是青岛版四年级上册数学的3.1三位数乘两位数的口算。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章的第一节，主要学习三位数乘以两位数的口算方法。
我们会通过具体的例题来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握三位数乘以两位数的口算方法，并且能够在实际的计算中灵活运用。
三、教学难点与重点今天的难点在于理解并掌握三位数乘以两位数的口算方法，重点是能够独立完成相关的计算题目。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔以及大家的练习本。
五、教学过程我会通过一个具体的实例来引入今天的学习内容，让大家对这个口算方法有一个初步的理解。
然后，我会详细讲解并示范这个口算方法的步骤，通过具体的例题来让大家对这个方法有更深入的理解。
在大家理解了这个方法之后，我会给大家一些随堂练习，让大家在实践中进一步掌握这个方法。
我会对大家的练习进行讲评，指出大家在学习中需要注意的问题。
六、板书设计在讲解的过程中，我会通过黑板和粉笔来展示相关的计算步骤和结果，让大家有一个直观的理解。
七、作业设计今天的作业是让大家独立完成相关的计算题目，并写下自己的解题思路。
题目如下：1. 234 × 12 =2. 345 × 23 =3. 456 × 32 =八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现大家对这个口算方法的理解还不够深入，需要在课后多加练习。
同时，我也希望大家能够把这个口算方法应用到实际的计算中，提高自己的计算速度和准确性。
重点和难点解析在3.1三位数乘以两位数的口算的教学设计中，有几个重点和难点是值得我们特别关注的。
一、三位数乘以两位数的口算方法这个口算方法是今天教学的核心内容，也是大家需要重点理解和掌握的部分。
这个口算方法是通过将三位数分解成两个一位数和两个十位数，然后分别与两位数相乘，将结果相加得到最终答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学青岛版四年级上册
《三位数乘两位数》教学设计
【教学内容】：青岛版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册第三单元“扬帆奥运——三位数乘两位数”。
【教学目标】：
1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养概括能力，发展应用意识。
【教学重点】：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
【教学难点】：三位数乘两位数笔算时的进位。
【教学准备】：多媒体课件。
【教学过程】：
一、情境导入、复习铺垫：
谈话：大家熟悉的神州五号航天员杨利伟要带同学们到太空学习，大家愿意吗？
神州五号载人航天宇宙飞船的成功发射，是我国航天事业新的里程碑，它实现了宇宙飞船从无人到有人，航天员活动范围从舱内到舱外的伟大突破。
2011年9月29日21时16分3秒，天宫一号发射成功将与神州八号实现无人对接，这次伟大创举又推动了中国航天事业的创新发展。
谈话：你发现了哪些数学信息？绕地球1圈需要114分钟。
问题1、绕地球2圈需要多少分钟呢？
114 × 2 =228（分）
问题2、绕地球20圈需要多少分钟呢？
114 × 20 =2280（分）
[设计意图] 创设情境，通过神州飞船导入复习三位数乘一位数及三位数乘整十数。
从而激发学生学习三位数乘两位数的学习兴趣。
二、结合情境、探究新知：
谈话：你还能提出什么数学问题呢？
提出问题：绕地球21圈需要多少时间？
解决问题：谁能列出算式呢？114×21从而引出《三位数乘两位数》板书课题
1）谁能估算出结果？
2）你能用学过的知识算出结果吗？
预设几种方法：
方法1：114×21
=114×7×3
=798×3
=2394（把21看作7×3、3×7，利用连乘，先变三位数乘一位数。
）
方法2：114×1=114
114×20=2280
2280+114=2394（先算1圈的时间，再算20圈的时间，1圈+20圈=21圈）
谈话：能不能列出三位数乘以两位数竖式（末尾没有零）114×21呢？不计算
预设出现的错误：
2 1
× 1 1 4
1 1 4
× 2 1
列出竖式，你会计算吗？
谈话：同学们根据方法2结合两位数乘两位数竖式（末尾没有零，末尾对齐）等旧知识，
1 4
× 2 1
A B
× C D
——————————
竖式计算：
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ……114×1 的积
2 2 8 ……114×20的积
2 3 9 4
谈话：114是怎么得来的，它表示什么？228是怎么得来的，它表示什么？
你能简单说说三位数乘以两位数计算方法吗？
[设计意图]这一个环节，我是在学生原有知识经验的基础上，通过小组讨论、全班交流。
进而探讨笔算的方法，让学生建立三位数乘两位数的竖式的基本模型，这样使学生在轻松愉悦的氛围中即掌握了知识也培养了学生自主探索的精神。
三、分析比较、算法交流：
小小数学家：（中间带零的，末尾带零的三位数乘两位数）
240×34
403×23
预设出现的错误：
240
×34
960
720
8160
403
×23
1209
806
9269
403
×23
129
86
9890
计算心得：
•列竖式时数位多的写在上面。
•三位数乘两位数计算时末尾没有零，末尾要对齐。
•中间有零的，也是末尾对齐。
•末尾有零的数，先把末尾的零放一边不管，再把其前面的因数相乘，最后两个因数有几个零在积的后面添上几个零，比较简便。
•注意进位
240
×34
96
72
8160
403
×23
1209
806
9269
E A B
× C D
————————
计算方法：三位数乘两位数，用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，乘得的积的末位和个位对齐，用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，乘得的积的末位和十位对齐，再把两次乘得的积加起来。
[设计意图]放手让学生自己去探索三位数乘两位数的竖式乘法，区分中间带零的，末尾带零的三位数乘两位数的竖式不同点，总结计算方法，亲身体验数学带来的快乐。
四、联系实际、巩固拓展：
1、你是一名合格的“医生”吗？
• 1 3 4 1 5 2 2 4 6
•× 1 6 × 2 3 × 3 4
8 0 4 1 5 6 9 8 4
1 3 4 1 0 4 7 3 8
9 3 8 1 1 9 6 8 3 6 4
2、解决生活中的数学问题：
（1）创全国文明城市，平均每个人护树15棵
问题：三、四、五年级分别护树多少棵？
（2）赵老师带了3000元钱，要替学校购买15台同样的电话机，有几种购买方案？
132元/台198元/台204元/台
[设计意图] 练习针对性强，有改错练习，还有解决生活中实际问题的练习。
此外，我创造性的使用教材，体现了数学的趣味性。
不仅让学生丝毫没觉得计算枯燥，反而体验到学习计算的乐趣，既巩固了新知识，又体会到数学在生活中的应用，培养了应用数学的意识。
五、课堂小结：
这节课你有什么收获？
1、列竖式时数位多的写在上面。
2、三位数乘两位数计算时末尾要对齐。
3、中间有零的，也是末尾对齐。
4、末尾有零的数，先把末尾的零放一边不管，先把其前面的数相乘，最后在积得后面添上零，这样比较简便。
5、注意进位。
六、实践作业：神州飞船还有哪些数学问题？整理下节课交流学习！。