记承天寺夜游》公开课教案

记承天寺夜游公开课教案

苏轼

研究问题：推敲关键词，从简洁的语言中品味复杂、曲折的情感。

教学目标：

1、品读“月色之美”

2、悟读“闲人之情”

教学过程：

一、导入

古往今来啊，月亮始终受到文人的青睐，一缕月光勾起了文人对亲人的思念，一轮月

光更能引起文人的伤己、念友之情，平凡的月光，牵动着文人的情长，每每提起月，老师

总会忆起苏轼的《水调歌头》，会的同学和老师一起来吟：

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。”

是啊，这盈亏圆缺的慨叹里，包含着多少的期盼，今天我们再来学习苏轼的一篇“颂

月佳作”——《记承天寺夜游》。

出示教学目标

二、预习检测：朗读课文，疏通文意

上节课，我们给大家布置了预习作业，朗读课文，疏通文意，现在先检测检测大家的

预习情况。

1、正确流利地朗读文章。先一起朗读一遍文章，注意读准字音，读出节奏。

2、理解文章大意，现在进行抢答比赛，句中红色字的意思，看谁答得又快又准。

大家掌握得不错

现在我们再次齐读文章，这一遍要在前面的基础上读懂文意。

二、走入美景

1、现在我们首先来关注一下标题，我们一起朗读一下标题。从标题中大家得到了什么信息

这是一片游记文章，地点承天寺，时间夜晚。记的事件是夜晚在承天寺游览。

2、既然是游览的文章，同学们想一想，如果你要写一篇游记文章，你肯定会写到什么——景色。对，一定会有写景，那么苏轼夜游的景色如何呢现在我们先一起朗读一遍文章，注意读音和节奏。来，我们现在一起把写景的这一句读出来。

——庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

从这一句中你看到了什么样的景色呢

庭院中有积水，难道是庭院中有池塘，或是刚下了雨吗

再读句子

请同学翻译

积水实际上上月光照射下来的

什么样的月光才会给人这样的一种感觉

月色空明灵、皎洁，澄澈透明。从哪一个字看出来的——如。

既然水不是真的，那怎么又会有纵横交错的藻荇（水生植物，圆叶的藻草和长叶的荇草）呢——是竹子和柏树倒映下来的影子。也就是月色太空明了，洒在地上好像是一泓清澈透明的积水，还能倒映出竹子、柏树的影子。

那既然前面都是比喻句，“庭下如积水空明”，后面半句怎么不一起用比喻句，比如说“庭下如积水空明，竹柏影似水中藻荇交横”，这样更一致啊！大家看一看原句好，还是改了的这句好

我们说怎样去体会作者的情感——不断地朗读。

我们先一起对比朗读这两句。

我们可以想象一下当时的情境，你当时在庭院中散步，突然看到庭院中有一泓积水清澈透明，紧接着，还看到水中还有藻荇纵横交错

这个时候你会有一种什么样的感觉——错觉。好奇。梦幻的感觉，是不是穿越了，走到一个什么仙境中去了，怎么会有这样的景象呢结果，走着走着，忽然听到微风吹来，树叶发出沙沙声，抬头一望，看到天上又一轮明月，还看到竹子和柏树，这个时候你突然明白过来，哦，原来是月色洒在地上，倒映出来的竹柏的影子。

这个时候你会有一种什么样的感觉。——惊喜，恍然大悟。——那么这种感觉是通过文中哪个词表现出来的呢——概，原来是。但是改了之后的句子有没有这样的表达效果。

根据我们前面的分析，请大家试着在这句话的空白处填两个语气词，把作者的情感波澜补出来。

（屏显。）

庭下如积水空明，（）水中藻、荇交横，( )盖竹柏影也。

生：庭下如积水空明，（咦）水中藻、荇交横，(喔！)盖竹柏影也。

加上你填的语气词，你能不能朗读一下这个句子呢，把这种情感的曲折读出来。

我们看这一句，无一字写月，却又无处不在写月，短短的一句不仅写出了月光的澄澈透明，更把苏轼欣赏美景的这种情感曲折表现得淋漓尽致。我们现在，再次带着感情朗读这一句，注意读出这种空灵的意境，顿悟的惊喜。

重点朗读盖，加长语气

三、走进情感

看到这样空灵的月色，如此令人陶醉的美景，作者不禁抒发了怎样的感慨

——何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。这一句什么意思啊，请个同学起来翻译一下呢

面对美景，苏轼为何发出了这样的感慨，在这感慨中我们感受到了苏轼怎样的情感。

我们说要读出感情，要去抓什么——关键字或词。这一句中，我们要抓住哪个字或词——闲人。什么意思——清闲的人。苏轼说他们两个是清闲的人你认为是这样吗你能不能

从文中找到依据，他们是否是清闲的人现在带着这个问题，我们再次齐读文章

现在请以四人为小组，讨论交流，他们闲在哪里结合下面注释，清闲就是怎么样——

没事可干，无所事事。去文中看看，他们没什么事做体现在哪些地方

“入”夜即“解衣欲睡”——闲；见“月色入户”，便“欣然起行”——闲；

念无与为乐者——大家都有忙的事，都觉得没有一起分享乐趣的人。

与张怀民“步于中庭”——闲；赏景连竹柏影都看得那么仔细，那么清楚——闲。

月色入户：大家想一想，如果你们平时晚上看到月亮照进门里，你会欣然起行吗——

不会。因为我们一天忙于学习、工作，劳累了一天后都想要早点休息，虽然当时可能会有

一点欣喜，但也不会又起来赏月。但是苏轼看到月亮照进来，是这样的高兴，感觉好像是

老朋友来了一样欣然相迎，可见他平时是怎样的清闲、无聊、门庭冷落。

苏轼可是个大才子，怎么会这么清闲呢这个呢，我们要结合这篇文章的写作背景，这

篇文章写于什么时候——被贬黄州。我们看一看，当时苏轼被贬黄州的生活状况是怎样的

背景资料：元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，几遭杀身之祸。后来获

释后罪贬黄州，任团练副使，但不得“签署公文”，不得随意外出，无住所，无薪俸，生

活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋（故称“东坡居士”）。

张怀民也是被贬谪到黄州，挂了一个闲职。他们“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。

在这样的一种清闲下，你觉得苏轼会有一种什么样的感受啊！——贬谪的悲凉，人生

的感慨。

但是苏轼愿意做这样一个清闲的人吗——不愿意。

苏轼非常有才。看一看苏轼如何有才。

苏轼，北宋着名文学家。散文方面，唐宋八大家之一，与韩愈、柳宗元、欧阳修并称；诗歌，清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；绘画，虽不是苏轼的最强项，但他的理论水平很高，对以后“文人画”的发展奠定了一定的理论

基础。

并且，苏轼还非常有抱负。

21岁高中进士：“奋厉有当世志”；

38岁人密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；

40岁任徐州太守：“抗洪救灾，力挽狂澜”。

可见，苏轼不仅有才，并且很有抱负、志向和建树，但是他现在主动清闲了吗——是

被迫清闲。所以，苏轼说他们是闲人，只是对自己和张怀民的一种——自嘲罢了。我们再

一起朗读这一句，体会苏轼的自嘲，被贬谪的悲凉，郁郁不得志的心境。

苏轼有抱负不得施展，面对自己的这种遭遇，苏轼落泪了吗怅惘了吗迷茫了吗悲天悯

人了吗——没有。