在政治学科教学中渗透心理健康教育
中职政治学科教学中渗透心理健康教育的措施
中职政治学科教学中渗透心理健康教育的措施随着时代的发展，社会对心理健康教育的重视程度不断提高，学校教育也开始将心理健康教育纳入课程中。
中职政治学科作为学生的必修课程，也应该在教学中渗透心理健康教育，帮助学生增强心理素质，培养健康的心理状态。
本文将就中职政治学科教学中渗透心理健康教育的措施进行探讨。
一、开设心理健康教育课程在中职政治学科教学中，可以专门开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握一些心理健康的保健知识。
这些课程可以涵盖心理健康知识、心理调适方法、心理健康教育资源等内容，让学生在学习政治课程的也能够对自己的心理状态进行认知和调适，使自己能够具备良好的心理素质。
二、融合心理健康教育内容在政治学科的教学中，可以融合一些心理健康教育内容。
在学习政治思想史时，可以结合心理健康知识，探讨历史人物的心理状态对其政治思想的影响；在学习政治制度和法律法规时，可以介绍相关的心理健康法规和政策，让学生了解法律对心理健康的保障和支持等。
通过这样的融合，可以让政治学科的知识更富有生活化和实践性，也可提升学生的心理健康意识。
三、注重情感教育在中职政治学科教学中，教师们应该注重情感教育，关注学生的情绪变化和心理需求。
在课堂教学中，可以适时开展一些情感交流活动，让学生们能够愉快地表达自己的情感和想法；在日常学习和生活中，教师也可以关心学生的心理状态，及时进行心理疏导和辅导，让学生在学习政治的也能够感受到教师的关怀和支持，增强心理健康。
四、利用多媒体教学手段中职学校现代化教学手段设施比较齐全，教师们可以利用多媒体教学手段，引导学生了解心理健康知识。
可以通过播放一些心理健康教育视频、进行心理测试、开展心理健康知识问答等形式，增加学生对心理健康教育知识的接触和了解。
学校还可以邀请心理健康专家进行心理健康教育讲座，为学生们提供更加系统和专业的心理健康知识。
五、倡导积极的学习和生活态度在中职政治学科教学中，可以给学生灌输一些积极的学习和生活态度。
心理健康教育在思想政治教学中的渗透
谈心理健康教育在思想政治教学中的渗透摘要：职业中专学校的学生。
在初中时期大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”，因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷。
这对于职校任课教师来说，在工作上存在着很大的难度。
所以在思想政治教学中要根据学生的心理特点，采用科学的方法，对他们进行正面的引导和教育，尤其是要在教学中渗透心理健康教育。
关键词：思想政治课；心理健康教育；中职生健康是人类的基本需求之一。
是每个人所渴望的。
所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
随着社会的发展。
人们所承受的心理压力越来越大，对心理健康的关注程度也越来越高。
中等职业学校的学生正处于身心发展的转折时期，随着学习生活由普通教育向职业教育的转变，发展方向由升学为主向就业为主的转变，以及将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日益激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面产生各种心理困惑或问题。
心理学是一门科学，心理健康教育必须根据心理学的原理和知识，根据学生心理发展特点和身心发展规律来进行。
对中职生进行心理健康教育既是社会和时代发展的需要。
也是中职生全面发展、实施素质教育的需要。
我在教学中从以下几方面对学生进了心理健康教育。
一、建立良好师生关系，对学生进行心理健康教育进入中等职业学校时，学生中发生的一些现象时常让我产生困惑：部分学生穿奇装异服上课；课堂上一些学生随意走动换座位，甚至接打手机；上课时有些学生说话的声音比老师的还要大……总之，学习气氛相当淡薄。
他们身上所表现出来的特点，是职教生的共性特征，即心理疲劳、精神空虚。
他们生活在一种得过且过的氛围中，既没有憧憬的目标，对社会、学校、家庭也缺乏应有的责任感。
针对上述这种现象，要改变学生的不良心理素质，教师必须放下师道尊严。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育为何在思想政治教学中需要加强学生的心理健康教育呢？心理健康是人的健康的重要组成部分，它关系到人的生存与发展。
在当今社会，社会竞争日益激烈，学生面对的学习、考试、人际关系等各种问题都有可能对心理健康造成不良影响。
而思想政治教学正是培养学生的思想、情感、价值观的过程，如果在这个过程中能够加强学生的心理健康教育，不仅有益于学生的身心健康，也有利于他们全面发展。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育具体可以从哪些方面入手呢？教师应该重视学生的心理状态，及时发现学生的心理问题，并给予适当的关心和帮助。
可以在教材选择上加入一些与心理健康相关的内容，帮助学生认识到心理健康的重要性。
还可以通过课堂讨论、心理测试等形式，引导学生去认识自己的心理问题，并给予相应的引导和帮助。
可以开设一些心理健康教育的专题讲座、讲习，让学生对心理健康有更加深入的了解。
对于思想政治教学中加强学生的心理健康教育的实施方法上，教师应该注重情感教育。
情感教育是心理健康教育的基础，只有通过情感教育，学生才能够更好地认识自己的情感，从而更好地达到心理健康的状态。
教师还应该进行相关的心理健康知识培训，提高自己的心理健康水平，以更好地为学生们服务。
学校还可以建立一支专门的心理辅导团队，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
思想政治教学中加强学生的心理健康教育具有非常重要的意义。
教师应该重视学生的心理问题，在思想政治教学中加强学生的心理健康教育，帮助学生更好地认识自己的心理问题，并提供相应的解决方法。
只有这样，才能够培养出身心健康的优秀学生。
试论在高中政治课教学中渗透心理健康教育
试论在高中政治课教学中渗透心理健康教育【摘要】在高中政治课教学中渗透心理健康教育已成为教育界关注的热点话题。
本文首先分析了当前高中政治课教学存在的问题，提出了渗透心理健康教育的重要性。
接着探讨了渗透心理健康教育的方式，结合案例分析展示了教育教学中的实际操作。
最后提出了一些教学策略，引导学生更好地了解和关心心理健康问题。
总结指出，在高中政治课教学中渗透心理健康教育有利于学生维护心理健康，培养积极向上的人格品质，提高学生的学习效果和生活质量。
展望未来，应更加深入地融入心理健康教育，完善相关政策措施，推动学生全面发展。
通过这些努力，有望为学生创造更好的成长环境和发展机会。
【关键词】政治课教学、心理健康教育、高中生、渗透、案例分析、教学策略、意义、未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会竞争的日益激烈，学生面临着学业压力、人际关系、自我认知等多方面问题，心理健康教育的重要性日益凸显。
政治课作为学生接受思想教育的重要场所，有责任引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极阳光的心态。
在高中政治课教学中渗透心理健康教育，为学生的全面发展提供了重要的保障。
1.2 研究目的研究目的：通过对高中政治课教学中渗透心理健康教育的实践探讨和分析，旨在深入了解如何有效地将心理健康教育理念融入政治教学中，促进学生全面健康发展。
具体包括以下几个方面：通过分析高中政治课教学现状，探讨存在的不足之处，为渗透心理健康教育提供现实依据；探讨心理健康对高中生的重要性，从理论上阐述为什么需要将心理健康教育融入政治课教学；探讨渗透心理健康教育的方式和方法，通过案例分析具体实施过程，总结最有效的教学策略，为政治教师提供可操作的指导；总结高中政治课教学中渗透心理健康教育的意义，并展望未来的发展方向，为提升高中政治课教学质量和促进学生全面发展提供参考和建议。
2. 正文2.1 高中政治课教学现状分析高中政治课是培养学生政治素养和思维能力的重要学科，然而在实际教学中存在一些问题。
在思想政治教学中渗透心理健康教育的方法
在思想政治教学中渗透心理健康教育的方法摘要：思想政治教学对心理健康教育有着“得天独厚”的优势，无论是从教学内容上，还是从教学形式上，思想政治教学中渗透心理健康教育是非常有利且有必要的。
在对教师的培训当中，同样需要进行思想政治教学，而这里面包含的心理健康教育不仅仅能够帮助教师更好地教学，还能够让他们有一个健康积极的心态。
简单介绍几点在教师培训当中心理健康教育渗透于思想政治教学的方法，以期抛砖引玉，共同讨论完善培训方法。
关键词：思想政治；心理健康；情境教学；实践；文化基础在对教师的培训中，不仅仅要注意知识的传播，更要重视知识能够被有效地吸收，并通过实践得以检验。
在思想政治教学中渗透心理健康教育，要采用案例教学、情境教学、讨论教学、实践教学等几种方法，从学习效率、学习效果、应用能力几个方面来要求学习方式。
一、采用案例教学，真实地进行心理健康教育思想政治课中并不缺乏事实案例，无论是真实事件，还是拟编的故事都会给人很实实在在的直观感受。
对教师培训时，更要采用案例教学的方法来完成心理健康教育。
对教师进行培训时，要更加重视对案例的分析，特别是一些优秀教师的事例。
以优秀教师的事迹作为例子更具代表性，受培训的教师也能够从这些实际例子中吸取经验，学习他们的优秀品质和精神。
对于教师来说，心理健康不仅仅是日常生活和工作的心理状态，还有在教学工作中对学生的教学心态以及对学生心理的把握。
所以一些优秀教师的教学案例更能够帮助教师提升教学的心理健康，从而提升教学质量，达到教师培训的目的。
另外，可以以身边教师作为榜样，甚至是一个小小的例子都可以用于某种品德的分析。
在思想品德课上，可以让教师自己选出某种心理品德的代表老师，让他们发表自己在这个方面的感想，号召其他老师向他学习。
二、采用情境教学，生动地进行心理健康教育思想政治课不仅仅对学生来说是枯燥的，对于在教学战场上“身经百战”的老师也是比较无聊的。
而心理健康的教育如果只是对理论上进行教育，根本达不到目的，在思想政治教育中也会略显无聊。
浅议政治课教学中的心理健康教育渗透
浅议政治课教学中的心理健康教育渗透目前，我国正处在经济飞速发展时期，生活节奏加快，社会竞争激烈，人们的心理压力加大，从而影响到心理健康。
据某网报道：专家称中国有3000万青少年儿童心理亚健康，约1/5的孩子有抑郁倾向，自闭、沟通障碍、心理承受能力差等情况在青少年身上广泛存在。
因而，中学生心理健康教育显得尤为重要。
实践表明：仅靠几次心理辅导，远远不能解决问题。
应该在各科教学中渗透心理健康教育，关注学生心理需求，建立完善、健康的人格。
高中思想政治教学也理应如此。
1 影响高中生心理健康发展的因素1.1 客观因素。
首先，家庭主要成员变动、关系紧张、情感气氛冷漠、矛盾冲突频繁、教育方式不当、家庭变迁以及出现意外事件等不良家庭环境因素对正处于青春期的高中生身心健康影响很大，容易造成家庭成员的心理行为异常；其次，学校生活对学生的身心健康影响也很大。
例如，校风学风不振、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使学生的心理压抑，精神紧张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心理障碍；社会生活中不健康的思想、情感和行为等不良社会环境，严重影响、毒害着学生的心灵。
特别在当前，人与人之间的交往日益广泛，各种社会传媒的作用越来越大，生活紧张事件增多，矛盾、冲突、竞争加剧等都会加重学生的心理负担和内心矛盾，影响身心健康。
1.2 主观因素。
主观因素是指个体自身所具有的一种内在的本体因素，主要包括认知、情绪和个性三种因素。
具体说来，厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。
根据教育部统计表明，中学生厌学的有30%，有的地方甚至高达60%。
可见厌学是一个普遍问题。
此外，人际关系、青春期心理问题、挫折适应问题等也都在潜移默化的严重影响着高中生的心理健康。
2 在高中政治教学中渗透心理健康教育的策略2.1 教师具备健康的心理是渗透心理健康教育的先决条件。
试论在高中政治课教学中渗透心理健康教育
试论在高中政治课教学中渗透心理健康教育高中政治课是学生了解和认识社会的重要途径。
通过政治课的教学，学生可以了解到社会的发展变化、政治运行机制等内容，从而使他们的社会认知能力得到提高。
而提高社会认知能力也是培养学生积极心态、健康心理的一种重要途径。
教师可以适时引导学生探讨一些社会热点问题，让学生学会用理性的态度对待社会现象，树立正确的生活观和人生观，从而培养学生积极健康的心态。
高中政治课还可以通过引导学生关注公共事务、参与社会实践等方式，培养学生的社会责任感和积极向上的心态。
在社会实践中，学生会接触到各种社会问题以及社会中的各种人群，这些经历都会对学生的心理健康产生影响。
教师可以引导学生通过参与社区活动、提出建议和意见等方式来促使学生更好地适应社会，在实践中提升他们的自信心和社会适应性，从而实现心理健康教育的目标。
针对在高中政治课教学中渗透心理健康教育的建议，教师需要不断提高自身的心理健康水平，培养自己对心理健康知识的了解和理解能力，从而对学生进行有效的引导和教育。
教师应该注重学生的心理健康教育，多关心学生的心理状态，及时发现学生的心理问题，并通过适当的方式进行引导和解决。
教师应该根据学生的特点和实际情况，有针对性地设计和开展一些心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理健康测试等，帮助学生更好地了解和认识自己的心理状态。
学校相关部门也应该为高中政治课的心理健康教育提供必要的支持和保障。
学校可以通过制定相关的教育政策、推动心理健康教育课程的开设等方式，为高中政治课渗透心理健康教育提供必要的保障和支持。
高中政治课教学中渗透心理健康教育具有重要的意义和作用。
通过政治课的教学，可以帮助学生更好地认识社会、培养社会认知能力，同时也可以引导学生树立正确的生活观和人生观，提高他们的心理素质，更好地适应社会的发展。
教师和学校应该重视高中政治课中心理健康教育的渗透，并采取相应的方法和措施，为学生的心理健康教育提供更好的支持和保障。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育随着社会的发展和教育改革的不断深入，思想政治教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
作为学生全面发展的基础，心理健康教育在思想政治教学中也扮演着举足轻重的角色。
加强学生的心理健康教育，有助于提高学生的综合素质，促进其健康成长。
本文将从心理健康教育的重要性、思想政治教学中加强心理健康教育的途径以及学校在实践中加强心理健康教育方面进行探讨。
一、心理健康教育的重要性1.促进学生身心健康发展心理健康教育是学生身心健康成长的重要保障。
在学习压力和生活压力都相对较大的现代社会，学生面临着来自学业、家庭和社会的各种压力。
如果学生的心理健康得不到有效的教育和指导，就容易出现各种心理问题，严重影响其身心健康的发展。
加强心理健康教育，有助于促进学生身心健康的全面发展。
2.提高学生的心理调适能力良好的心理调适能力是学生在学习和生活中应对各种压力和挑战的重要保障。
通过心理健康教育，可以使学生了解一些自我调适的方法和技巧，提高他们在压力面前的抗压能力。
这对于学生的成长和未来的发展都具有极其重要的意义。
心理健康教育的目的之一就是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生的个性发展。
通过心理健康教育，可以引导学生正确处理好自己的情感和情绪，使他们更加自信、独立和坚强。
1.注重课堂教学内容的丰富性与多样性在思想政治课教学中，应该充分注重心理健康教育的内涵。
可以从传统文化、现代文明、社会发展等方面，引导学生了解心理健康的重要性，激发学生对心理健康问题的兴趣。
在课堂教学中，应该选取一些与学生生活和学习紧密相关的案例，引导学生从中发现问题、分析问题，并且提出解决问题的方法和途径。
2.组织学生参加心理健康教育活动除了课堂教学之外，学校还应该组织学生参加一些心理健康教育的活动。
可以通过开展心理咨询、心理健康讲座、心理测试等形式，加强学生对心理健康教育的认识和理解。
通过这些活动，可以让学生亲身经历心理健康教育的过程，树立正确的心理观念，提高心理健康水平。
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育
在思想政治教学中加强学生的心理健康教育
思想政治教育是培养学生的爱国主义情怀、正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。
在现代社会，心理健康问题逐渐引起人们的关注，学生群体也不例外。
在思想政治教育中加强学生的心理健康教育显得尤为重要。
加强学生的心理健康教育有助于培养学生正确的人生观和价值观。
在现代社会，学生面临着诸多竞争和压力，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。
通过心理健康教育，学生能够更好地认识自己的内心需求，树立正确的人生观和价值观，从而增强对困难和挫折的适应能力。
加强学生的心理健康教育有助于提高学生对自己情绪和情感的认知和处理能力。
学生在成长过程中会面临许多情感的波动和矛盾，如果没有正确的心理调适，容易导致严重的心理问题。
通过心理健康教育，学生能够学习到情绪管理和情感表达的方法，提高自己的情感智慧，更好地应对生活中的各种压力和困难。
加强学生的心理健康教育有助于培养学生正确的人际交往能力。
在社会化过程中，人际交往是学生重要的生活技能之一。
通过心理健康教育，学生能够学到如何与他人进行积极有效的沟通，培养良好的人际关系，提高自己的社交能力，为将来的人生发展打下坚实的基础。
加强学生的心理健康教育在思想政治教育中是十分必要和重要的。
只有通过合理的心理健康教育，才能培养学生全面健康成长的心理素质，培养积极向上的人生态度和正确的价值观念，为社会主义事业的发展做出积极贡献。
初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考
初中思想政治教学中渗透心理健康教育的几点思考随着社会的不断发展，对于学生的综合素质教育的要求也越来越高，其中心理健康教育就显得尤为重要。
而在初中阶段，思想政治课是学生接受心理健康教育的主要途径之一。
如何在思想政治教学中渗透心理健康教育，成为了当前教育界亟待解决的问题。
本文将从几个方面对此进行深入思考。
要注重教材内容的引导。
思想政治课的课程内容丰富多样，可以通过教学内容中渗透一些关于心理健康的知识和理念，引导学生正确对待自己的心理健康状态。
可以在讨论社会现象时，引导学生去思考心理健康背后的原因，例如通过讲述一些成功人士的心理成长历程，让学生了解到心理健康对于个人发展的重要性。
在教材中还可以加入一些心理健康教育的案例分析，让学生从案例中学习如何正确对待自己的情绪，如何调整自己的心态。
要注重课堂教学的引导。
在思想政治课的教学过程中，教师可以有意识地引导学生去关注自己的心理健康，并教导他们一些具体的心理调节方法。
在精神文明建设领域，教师可以引导学生学会处理压力，学会积极的心理预期，学会自我调节乃至心灵成长。
教师在教学中可以通过心理健康教育的小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解心理健康的重要性，学会自我认知，学会如何去发现并解决自己的心理问题。
要注重学校文化的铺陈。
学校作为学生的第二个家，学校文化对学生的心理健康起着至关重要的作用。
学校可以通过举办心理健康讲座、开展心理健康知识竞赛等方式，引导学生树立积极的心理健康观念。
学校还可以建立心理健康教育工作组，配备专业的心理教师，定期组织学生进行心理健康测评，及时发现并帮助解决学生心理问题。
学校还可借助心理咨询室、心理健康教育网站等载体，让学生在学校中就能接触到丰富的心理健康教育资源。
要注重家庭教育的配合。
学校可以加强与家庭的沟通联系，引导家长积极参与学生的心理健康教育。
学校可以通过家长会、家访等方式，告诉家长心理健康教育的重要性，让家长了解到心理健康教育与孩子的成长和学习是密切相关的。
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在政治学科教学中渗透心理健康教育
作者：刘娇
来源：《文学教育·中旬版》2016年第09期
内容摘要：在当前日益复杂的社会背景下，青少年受到了形形色色的干扰与诱惑，这对他们的成长非常不利。
近年来，青少年犯罪率明显上升，而且越来越呈现低龄化。
因此，心理健康教育已经成为学校教育的一个重要使命。
在政治学科教学中渗透心理健康教育既能保证心理健康教育的常态化，又能保证学科教学质量，可以使心理学理论在学科教学实践中充分发挥指导功能。
关键词：学科渗透心理健康教育
学校做为专门的教育机构，肩负着教书育人的使命，既要教会学生知识，又要教会学生做人，使学生成长为知识广博、人格健全、心理健康的新时代人才。
但是，以往的学校教育多以发展智力为主，忽视了学生心理发展的需求，学生在学校学到了大量的各学科知识，而对自己的内心世界却一无所知，以至于酿成了诸多青少年犯罪的悲剧，以下是我从政治学科角度出发为了减少这种缺憾而做的一些努力。
一.政治学科渗透心理健康教育的优越性
1.使学校心理健康教育逐渐常态化、系统化
近年来，各地中小学校都在自觉地进行心理健康教育的探索与实践，但是并没有形成大规模、常态化的体系。
大部分教师缺乏“全面渗透”的意识和观念，相当部分其他学科教师认为心理健康教育是专业教师的事，与己无关，而由于现实原因很多学校，尤其是偏远的山村学校并没有足够的专业心理健康教育师资配备，使得很多学校的心理健康教育课程形同虚设。
在政治学科教学中渗透心理教育，可以使心理学的理论在教学实践中充分发挥其指导功能，体现理论的价值，并找到理论发展的生长点。
在政治学科教学中渗透心理教育，是一种全员性策略，有利于在学校中营造学生心理健康的环境氛围。
使学校心理健康教育逐渐常态化、系统化。
2.促进学生健全人格的成长和良好心理素质的形成
中学阶段对学生进行心理健康教育一般可以总结为三个内容及“治”、“防”“引”。
课堂管理是教师为了完成教学任务、调控人际关系、和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
从政治课堂组织管理层面渗透心理健康教育是学科教学中无处不在、无时不有的“常规工作”。
协助学生发展出健全的态度和行为方式，开发学生的潜能和完美个性。
二.政治学科渗透心理健康教育的实施办法
1.加强理论学习，把握教改动向
组织教师认真学习心理健康教育的相关知识，进一步提高认识，把握政治学科教改动态，对教育实践中的教育行为进行反思。
结合初中生的心理特点，在认真学习教育学、心理学、以及新课标实施纲要的基础上，利用网络等载体广泛吸取此方面的先进经验，及时充电，理清思路，不断提高心理渗透教育的能力，并在课堂活动、课后作业、小组合作等诸多方面探索，使政治学科成为心理健康教育的坚实阵地。
立足培训、集备等平台帮助教师掌握相关技巧。
心理健康教育内容是个专业性较强的教育内容，我们要充分发挥集体力量，实现资源互补。
教师从研究初中思想政治教材出发，吃透教材，挖掘教材本身的德育内容，从课堂实际出发，积极渗透。
例如：教材中自尊自信这一部分内容可以进行探索训练，使学生在具体案例中深入思考，达成强化心智的目标。
2.认真贯彻心理健康教育原则，改善教学方法，优化教学环境
首先，积极调节课堂气氛，营造轻松愉悦的教学环境。
政治教师可以通过掌控课堂节奏调节气氛，使学生有充分的思考时间，又能不断接受新的学习任务。
太慢的课堂节奏会使课堂区域沉闷，不利于学生积极性的调动，同时学生极易分心、跑神。
太快的课堂节奏容易使学生的心理压力增大，造成心理压抑，产生焦虑、厌学等情绪。
为了充分利用政治课对心理健康教育的渗透作用，教师还可以及时的、经常性的鼓励学生将学习感受表达出来并加以有效引导。
其次，合理安排学生的学习任务。
如果学生的学习负担过重，会由于压力过大而引起各种心理障碍。
由于初中政治课需要学生掌握背诵的内容较多，因此教师在安排学习任务的同时要考虑学生的承受能力，学习任务安排要富有“弹性”，让每一个学生都能在课堂上有所收获，帮助学生树立信心，培养耐心，学会合作。
最后，重视教师心理示范作用，对学生心理施加有益影响。
作为政治教师，教师本身要具备良好的心理素质，才能胜任政治学科教学，并对学生心理健康实施有益影响。
因此，作为政治教师，提高自己的心理健康水平，通过自身的良好心理品质实现对学生进行心理教育的功能。
一名现代教育的教师应当具有从高尚的情操、开朗的性格、勤奋的精神、宽容的态度、广泛的兴趣、良好的人际适应与交际能力等方面提高自己，并以这些心理品质对学生施加有益的影响。
政治学科作为最贴近心理健康教育相关内容的学科，应走在学科渗透心理健康教育的前沿，逐渐摸索出一条在学科教学中渗透心理健康教育的新思路，在完成常规教学任务的同时也完成了对学生心理素质的培养，真正做到了既教书又育人。
（作者单位：辽宁鞍山市二十九中学）。