2013年辅导员考试提纲

2013辅导员考试复习资料（师大版，仅供参考）一、必须要掌握熟读的文件1、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》2、《》二、辅导员考试的理论与实践1、如何看待高校辅导员的角色定位？（1）从宏观上来分析：辅导员是高等学校教师队伍的组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

可以说，辅导员作为一种职业，具有一种特殊性，他在大学生日常学习、生活中扮演着重要的角色。

（1）学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。

（2）大学生的人生导师（3）大学生健康成长的知心朋友。

（2）从微观角色定位，即高校对辅导员工作任务和内容的具体要求，从业务上可以分为思想政治教育、班级管理和辅导咨询三大块内容。

2、高校辅导员的职业特点政治性、教育性、服务性、直接性、基层性、复杂性、繁琐性3、辅导员的职业素质过硬的思想政治素质、崇高的职业道德（奉献心、责任心、上进心、务实心、真诚心）、较强的综合业务素质、良好的心理健康素质成为学生思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者4、辅导员的职业能力管理能力、辨别能力、沟通能力、决断能力、创新能力、研究能力5、如何认识辅导员的岗位价值辅导员制度是中国特色高校思想政治教育制度的重要组成部分。

（1）辅导员岗位具有鲜明的目的性价值，主要表现在三个方面：一是落实党对高校的政治领导，切实把培养学生的思想政治素质放在第一位。

二是全面提高管理人员和教师思想政治素质，把培养无产阶级政治家、教育家，培养政治上合格的教师与学生思想教育管理有机结合。

三是确认辅导员身份和职能，辅导员联系学生和教育管理部门的角色，是高校任何部门和人员都不能取代的。

（2）在实际工作中，对整合高校思想政治教育的诸因素，推动教育目标实现具有价值优势。

（3）高校辅导员岗位对任职者成长具有发展价值。

辅导员岗位是青年教师和管理人员政治上走向成熟的阶梯；辅导员岗位是党政管理人员和教师理解学校教育功能和办学理念的重要课堂；辅导员岗位是学习观察处理各种复杂问题和矛盾的演练场。

辅导员岗位是了解和把握高校乃至国家一切新鲜气息的前沿。

或为什么要争取成为一名辅导员？为什么要选择担任辅导员这样一个职务工作？（辅导员工作的政治价值、社会价值、自我价值）6、辅导员的工作要求（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

7、辅导员的工作职责（岗位职责）（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。

积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

要真正履行好高校辅导员的岗位职责——主要是从事学生德育和思想政治工作，从事学生日常行为管理、教学辅助工作、就业指导、心理健康教育、素质教育和校园文化活动的组织协调以及与学生事务有关的其他工作，需要具备合理的素质。

8、如何用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育（1）社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

主要包括四个方面的内容：坚持马克思主义指导思想；坚持中国特色社会主义共同理想；坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持社会主义荣辱观。

用社会主义核心价值体系来引领大学生思想政治教育既是时代发展的迫切要求，也是当前高校改进和创新大学生思想政治教育工作的重要任务，事关中国特色社会主义事业的兴衰成败。

因此，坚持以社会主义核心价值体系为指引，并切实将其融入大学生思想政治教育的全过程，提高大学生思想道德素质，主要要做好以下五个方面的结合：第一，坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学相结合。

在课堂教学特别是思想政治理论课教学中要重点突出社会主义核心价值观的内容，充分发挥课堂教学在核心价值观教育中的主渠道作用。

同时，通过开设形势政策教育课，开办以弘扬社会主义核心价值观为主要内容的专题讲座、报告，努力使社会主义核心价值观教育入耳、入脑、入心。

第二，坚持把社会主义核心价值体系教育与校园文化建设相结合。

校园文化具有重要的育人功能，高校要以社会主义核心价值观为导向，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。

要以建设优良的校风、教风、学风为核心，继承和发扬优秀的校园文化传统，开展健康向上的校园文化活动，使学生接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文环境中陶冶情操，促进大学生健康成长。

第三，坚持把社会主义核心价值体系教育与大学生社会实践活动相结合。

社会主义核心价值观的教育重在实践。

通过社会实践活动，有利于增强大学生的社会责任感，养成谦虚谨慎的品格和艰苦奋斗的作风，要积极引导大学生走出校门，参加三下乡、志愿服务、专业实习、社会调查、生产劳动等社会实践和公益活动，使学生在社会实践中体验价值，锻炼意志，升华认识。

第四，坚持把社会主义核心价值体系教育与大学生日常思想教育和管理相结合，加强大学生自我教育。

要把对大学生的基础道德和文明修养教育与他们日常的行为养成、管理结合起来，促进大学生自我教育、积极参与，引导大学生在日常学习生活中自觉实践社会主义核心价值观，提高自身思想政治素质。

第五，坚持把社会主义核心价值体系教育与师德建设相结合。

教书育人是教师的天职,教师既要有学识魅力，更应具备人格魅力，成为学生的楷模。

高校应高度重视师德建设,并在师德建设中突出社会主义核心价值观的统领作用，提升教师的职业理想和职业道德，使其以自身的优良学术水平、治学态度、道德品质和言行举止等，潜移默化地影响和教育学生，激励学生更加自觉地加强思想政治修养，努力把自己培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

9、如何召开新生第一次班会（1）前期准备：设计好班级的相关纪律和规章制度；认真阅读学生档案、掌握学生信息，组建临时班委；摸清贫困生情况；选择第一次见面的服装；自我介绍准备稿；约请导师。

（2）新生班会课设计自我介绍和校园环境介绍；对大学生活的规划提出要求；介绍导师的同时要求学生起立鼓掌；宣布班级的管理体制和学校院系的相关纪律制度，个别条例做详细阐述或举例说明；对大学生活学习的基本规范作出初步的要求；近期节日礼仪文化提示；宣布临时班委组成人员，并做自我介绍。

（3）第一次班会的自我介绍演讲稿（面试试题）10、如何开展理想信念教育（学生中奖退学等问题分析）把以理想信念为核心，深入开展树立正确的世界观、人生观、价值观教育，确定为加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一。

（1）从理论入手，以新颖的形式激发学生的学习热情。

如可以充分利用音像资料，化简单的文字印象为直观的视觉体验和认知；让学生充分发表学习的想法和体会，提供更多的相互交流的机会和平台。

（2）满足学生需求，增强教育的感染力。

（3）以社会实践为支撑，增进学生予社会的接触和了解。

（4）树立先进榜样，弘扬先进典型，进行榜样激励引导。

加强学生干部骨干队伍和学生党员的模范带头作用（5）以集体教育和自我教育相结合，强化理想信念教育的成果。

辅导员在理想信念教育中具有重要作用；理想信念教育要有针对性；理想信念教育要注重知行合一。

11、如何开展爱国主义、民族精神教育（反日事件、家乐福事件等）首先，做好学生的教育疏导工作，第一时间了解学生动向，有针对性地做好部分学生工作，肯定和鼓励学生的爱国热情，注意对学生爱国热情进行理性的梳理。

第二，不应一味地打击压制偏激的言论和行为。

在积极肯定正确的爱国热情的基础上，也要敢于向学生指出他们言论上和行动上的偏差和错误，让学生了解到问题的严重性和严肃性。

在加强学生爱国主义教育的同时，把学生高涨的爱国热情引导到正常的学习、工作中去。

第三，“防范于未然”12、如何开展公民道德教育（大学生救人溺水身亡等事件的评价）（1）有针对性，分阶段实施公民道德教育。

A在入学阶段，指导学生掌握公民道德的主要内容，将感性认识上升到理性认识，并学会用公民道德的原则和规范指导自己的行为，评价别人的行为和社会现象。

B引导学生学会运用马克思主义的道德理论去观察、分析社会道德现象，解决社会道德热点问题。

（2）坚持“以人为本”、增强公民道德教育时效性。

要善于发挥大学生的主体意识，发展其道德主体性，明确他们在公民道德教育中的主体地位。

充分发挥班集体中学生骨干、班团组织的作用。

采取多种多样的教育方式……（3）注重实践与创新，增强公民道德教育长效性。

引导大学生努力实践，通过组织学生参加公益活动、文化建设、社会调查等社会实践，去发现、获取、认同、内化道德规范。

（4）努力营造良好的氛围为公民道德教育提供客观环境。

要重视校园文化、班级文化建设，营造一个良好的氛围，使道德教育更有时效性，使公民道德教育融感性化、形象化、活动化等为一体，在时空上扩大教育影响，力争取得教育的实际效果。

引导学生营造有益的校园文化，利用社团活动、课外活动等，让学生参加健康的文化活动，使大学生在接受各种技能训练的同时，陶冶道德情操，提高道德修养，完善人格，巩固和扩大公民道德教育的成果。