精品解析:【市级联考】四川省凉山州2019届高三第三次诊断性检测语文试题(解析版)
【语文】四川省教考联盟2019届高三第三次诊断性考试 语文试题(扫描版)

南宋中期 的朱子是在诗经学理论和注解《诗 经》两个方面皆有所创获的代表性人物。他对 于
《诗 经》的演进历程有着非常深刻的认识 ,在 审视历代诗经学者长处与不足的基础上 自成一派 ,既 上承 汉代诗 经学 ,又 下启 清代诗 经学,还 影响着现代诗 经学。
朱子在诗 经学研 究方面较先前宋儒走得 更远 ,真 正 突破 了汉代诗 经 学的束缚 。他并不拘 泥
动 ,用 橡皮擦 干净后 ,再 选涂其 它答案标号 。写在本试卷上无效 。 3.答 主观题 时,将 答案写在答题卡上 。写在本试卷上无效 。 4.考 试 结束后 ,将 答题卡 交回。
-、 现代文阅读 (36分 )
(一 )论 述类文本 阅读 (本 题共 3小 题 ,9分 )
阅读下面的文字 ,完 成 1~3小 题 。
放 出来 ,宋 代的诗经学在本质上也只能是汉代诗经学的遗续 ,并 不能跳 出固有的汉代诗 经学的理
论预设和话语体 系。朱子沿袭 了前人去除《
序
》之
出于汉儒
所作”,故
而不能与“经”等
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而视
序 之
》的做 法 ,只 能属
,而 走得 更远 。“后 到三十 岁 ,断 然知《
于“传 ”。这 样 去 除《
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子 治《诗 》重校勘 和训诂 ,并 在 此基 础 上 阐发 义理 ,这 样 就 能 最 大限度 地 确保 义理 阐发 的信 度 和 效 度 ,在 一 定程度 上抑 制 了宋代 诗 经 学游谈 无根 的局 面 。
(摘 编 自陈才《革 故 鼎新 :朱 子诗 经 学 的构建 》) 1.下 列 关 于原 文 内容 的理 解 和 分 析 ,正 确 的一 项 是 (3分 )
(来 源 :中 国知识产权报《老 字号更应坚守底 线》) 材料 四 : 越 来越 多的“老字号”已成为 中国名片,跨 洋 出海登 陆世界舞 台。如狗不理 、王老 吉亮相历届
四川省教考联盟2019届高三第三次诊断性考试语文试题【含答案】

秘密★启用前四川省教考联盟2019届高三第三次诊断性考试语文试题注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
南宋中期的朱子是在诗经学理论和注解《诗经》两个方面皆有所创获的代表性人物。
他对于《诗经》的演进历程有着非常深刻的认识,在审视历代诗经学者长处与不足的基础上自成一派,既上承汉代诗经学,又下启清代诗经学,还影响着现代诗经学。
朱子在诗经学研究方面较先前宋儒走得更远,真正突破了汉代诗经学的束缚。
他并不拘泥于门户,对汉代诗经和宋代诗经学中合理的部分加以吸收、为己所用;对不足之处则加以批评、为己镜鉴。
他认为,汉儒长于训诂,于格物有助;宋儒长于义理,于穷理有益。
同时,他亦能不断反思自己旧说之弊,最终去《小序》以言《诗经》,撰成今本《诗集传》并不断加以修正。
正是在这个扬弃过程中,朱子在义理的统摄下兼重训诂,合汉、宋之长加以综合而弥补其不足,使其自己的诗经学得以形成。
朱子以绍承孔孟道统为己任,以格物穷理为方法论原则来构建诗经学,重点体现在诗经学理论和治《诗》实践两个方面。
朱子在诗经学理论方面所获尤多。
对于诗经学的一些核心命题,比如“六义”说、“二南”说、“淫诗”说,朱子认为它们有助于“穷理”,所以对其加以改造,以成为自己诗经学理论的有机组成部分。
“六义”说源自《周礼》,反映的是周公的《诗》学思想;“二南”说、“淫诗”说与孔子相关,反映了孔子的《诗》学观。
朱子的重新解读,意图就在于将其中所蕴含的周公、孔子的本意阐发出来。
2019届高三第三次联考语文试题答案

2019届高中毕业班联考(三)语文答案一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)1.A。
B项,以偏概全,认为二者可以并列的只是“先哲”。
C项,曲解文意。
是“过程”非“方式”,原文是“在天道与人道的互动中展开”“德”观念的自觉探讨。
D项,曲解文意。
文中是“先哲探讨‘德’观念的根本旨归在于治国安邦、平治天下”,而“人与天地“合德”的根本目的在于“赞天地之化育”“与天地参”。
2.D。
论证的是“先哲探讨‘德’观念的根本旨归在于治国安邦、平治天下”的观点。
3.D。
A项,偷换概念,原文是“崇德观念发端较早,可追溯至史前神话时期”,而非“源于神话”。
B项,“实现了”错误,原文为“人与天地‘合德’的根本目的在于‘赞天地之化育’‘与天地参’”。
C项,强加因果。
“要不断地提高自我、发展自我”的原因是先哲“深信天、人之间是可以通过‘德’来沟通的。
”(二)实用类文本阅读(12分)4.A(太绝对,文中有“除非是在土地异常丰裕的国家(如南美)”。
)5.C(材料一中明确说“乡村振兴战略的重点不应该只是振兴乡村经济”“单独谈乡村经济是没有意义的”;材料三的标题为《乡村振兴战略的核心是振兴乡村产业》,“产业”不等同于“经济”。
)6.①优化人居环境。
农村的基础设施和公共服务仍然大大落后于城市,许多地方的卫生、给排水和炊事等方面的生活便利程度依然不高。
②扶持农村教育。
农村学校数量下降,劳动力素质偏低。
③增加农村金融供给。
更好满足乡村振兴多样化融资需求,实现城乡金融资源配置合理有序和城乡金融服务均等化。
④加快振兴农村产业。
农业机械化水平不高,关键领域的农业科技创新和应用水平落后。
⑤改善农民生活。
实施乡村振兴战略,不断提高农民收入和消费水平, 大幅度提升农民生活品质。
(6分,提出一个方法或建议给1分,结合文本1分;答出三点即给满分。
如有其它答案,言之有理,亦可酌情给分。
)(三)文学类文本阅读(15分)7. D并非写实8.①从“我”的角度叙事,增强了故事的真实性;②使用“我”与母亲的对话形式,使叙事更为集中;③按照时间顺序展开叙事,使行文条理清晰;④叙述中回环复沓,突出“我”内心的悲苦;⑤采用具有魔幻色彩的超意识流的叙述方式,增强了小说的抒情性。
2019年5月四川省凉山州高2019届高2016级凉山三诊高三毕业班第三次诊断性检测语文参考答案

凉山州2019届高中毕业班第三次诊断性检测语文参考答案及评分意见1.B.(A.原文为“社交网络无助于弥合分歧”。
C.原文为“成为一个个”而非选项的“一个”。
D.原文强调这仅仅是“理论上”,事实上“反而会强化偏见”。
)2.A.(“‘偏见’的互联网式生存,已经成为网络空间的一大奇观。
”并非本文的中心论点。
)3.D(原文中“孤岛”是指因偏见和预存立场,而排斥与己意见相左和立场相反的信息,从而形成信息的“孤岛”。
)4.A.(“中国就业人员年工作时长居世界第一”误。
这仅仅是中国与经济合作组织参与国的比较,并不包含其他国家和地区。
)5.C.(“‘996’工作制是目前国际流行的工作时间制度”误。
)6.(1)强制员工工作超过法定最高工作时间的行为,是违法行为。
(2)超越法律规定,延长工作时间是不对的,也是违背人类文明和历史进步的行为。
(3)延长工作时间,不一定能取得相应的效益或回报。
(4)赞美延长工作时间的观点、态度并不可取。
(1点2分,共6分,任意答出三点即可。
)7.B.(理解错误。
文章的主题并不是揭露美国社会的贫富对立。
)8.(1)第一个女人的“傻”表现在不顾顾客的感受,只想着倾诉。
(2)第二个女人的“坏”是指她撒谎骗点小钱。
(3)第三个女人的“可怜”表现在即将售出画作却又意外地被取消,希望瞬间变成失望。
(1点2分,共6分。
语意相近即可。
)9.(1)“有点点傻”是指自己每见着兜售艺术品的商贩都要搭讪,结果总让自己尴尬。
(2)“有点点坏”是指自己虽然善良,却没有耐心倾听一个急于倾诉的人的倾诉。
点燃别人的希望又浇灭别人的希望。
(3)“有点点可怜”是说自己像欧根·奥涅金一样,善良细腻却又犹豫彷徨,结果善心要么不能彻底实现,要么就是被欺骗了。
(1点2分,共6分。
语意相近即可。
)10.C.(原句:自入夏日,轮军校十数辈捕蝉,不使得闻声。
有鸣于前者,皆重笞之,人颇不堪,故言守约恶闻蝉声。
神宗一日以问守约,曰:“然。
四川省凉山州2019届高中毕业班第三次诊断性检测语文试卷(含答案)

凉山州2019届高中毕业班第三次诊断性检测语文试题本试题卷共10页,22题。
全卷满分150分。
考试用时150分钟。
★祝考试顺利★【注意事项】1.答卷前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用合乎要求的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.选考题的作答:先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。
答案写在答题卡上对应的答题区域内,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
5.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷阅读题(70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1-3题。
关于秦始皇的形象,《过秦论》《史记》《战国策》《新语》《淮南子》《盐铁论》《汉书》等典籍都有不同程度的描述,主要是“刑法太酷、奢靡与横征暴敛、穷兵黩武”。
北大藏汉简《赵正书》亦有对秦始皇形象的刻画,虽然对秦始皇的描述性文字不多,但却非常具体,从不同侧面彰显了秦始皇将死之时的悲痛、疑虑、惆怅、不舍的感情。
这为我们加深对秦始皇的了解提供了更好的资料。
秦始皇的“天命观”在传世文献中很少涉及,《赵正书》则可以补充这方面的资料。
秦始皇曰:“吾自视天命,年五十岁而死,吾行年十四而立,立卅七岁矣。
吾当以今岁死,而不知其月日,故出游天下,欲以变气易命,不可于?……吾霸王之寿足矣,不奈吾子之孤弱。
”据此,秦始皇的“天命观”可总结为:知天命但却想易命。
从某种程度上看,这是一个很矛盾的逻辑。
简文中秦始皇以“霸王”自居,《管子》:“能为霸王者,盖天子圣人也。
”秦始皇自视功绩很大,“功盖五帝”,自当享有“至尊之寿”。
《新书》:“至尊之寿,轻百年耳。
四川省教考联盟2019届高三第三次诊断性考试语文试题(含答案)

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❖ 上书推荐自己,朝廷从中选择那些可以任用的,授予他们职务"每五年, [评分说明]本题共4分'每个空¹分,一个空中只要有一个错误,则 ❖ ©“这穷乡僻壤”改为“这里”; ❖ 吏部派官员视察财用的增减情况而升降他们的职位"”皇帝未予批复"被 该空不给分' ❖ ©“筹谋”改为“筹划”或“努力”; ❖ 任命为河北东路转运副使"这时正值窝斡变乱之后,军粮不足,皇帝下诏 [命题立意]本题考查考生默写古代计文中常见名篇名句的能力'能 ❖ ®“弄了”改为“购买”; ❖ 让梁肃筹措边兵的军稂"梁肃发布命令要求肇州,北京,广宁的盐场,允 力层级为A 级' 三˛语言文字运用(²◇分) ❖ º“没地儿”改为“没有教室”' ❖[评分说明]本题共’分'每改对一处,给¹分' ❖ 许百姓以米换盐,军队和百姓都得到了好处"转任吏部尚书"上疏谈论 ❖ 御史台的进谏事务,其基本意思是:“御史台官员从大夫升任监察,谏官从 ¹’·答案:³ ❖ [解析]©“一位”谦敬错位;© “这穷乡僻壤”不得体;© “筹谋”大词小 ❖ 大夫升任拾遗,陛下应该亲自挑选,不能把这事委托给宰相,担心这样会 [评分说明]本题共³分'选³给³分,其他选项不给分,两个选项及 ❖用;®“弄了”太过口语化;º“没地儿”太过口语化' ❖ 让宰相施予私人恩惠,堵塞了进言之路"”皇帝赞赏并采纳了他的意见" 以上不给分'❖[命题立意]本题考查语言运用得体的能力'能力层级为 E 级'❖ 梁肃推荐了同安县的主簿高旭,高旭被任命为平阳酒使,梁肃上奏说:“明 [解析]©可圈可点:文章精彩,值得加以圈点,形容表现好,值得肯定 ❖ ²¹·参考答案: ❖ 君任用人才,就像使用器物一样"高旭是个儒生,其长处在于治理百姓, 或赞扬' ❖ 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动 ❖遭受挫折,有人会问“怎么办”,陷入焦虑,过度焦虑没有益处;有人会 ❖如果让他管理酒的买卖,不是他能胜任的"”皇上说:“对"”过了很久,他担 骂“混蛋”,陷入愤怒,做出攻击他人的行为;有人会说“无所谓”,看似 ❖ 任了济南尹,上疏说:“刑罚的严重,在今天达到了极点"如今太平时间长文中形容的是“情节”,故应选用“可圈可点”' ©齐头并进:不分前后 ❖ 冷漠,实则压抑隐痛;有人会要求“抱抱”,行为幼稚,实则博取同情 ❖ 了,应该使用中等法典,但有关部门仍然使用重型法典,我实在为此痛 地一齐前进或同时进行'望其项背:能够望见别人的颈的后部或脊 ❖ 背,表示赶得上或比得上(多用于否定式)根据文中“中国难以”,应选 ❖关注'[评分说明]本题共4分,内容³分,表达与连贯³分' ❖ 心"”又被任命为参知政事"皇帝对侍臣说:“梁肃因为治理进入优秀官员 ❖ 行列,于是担任了高官,廉能的官员可以借此勉励自己了"”梁肃上奏:“汉 用“望其项背”'©良莠不齐:指好人和坏人混杂在一起'参差不齐:❖ [解析]要分析框架图前后的关系,前者为问题背景,后者为具体的表 ❖ 代的羽林军都通晓'孝经("今天陛下的亲军,也就是汉代的羽林军"我 长短¸高低¸大小不齐,不一致'文中形容的是“质量”,故选“参差不 ❖ 齐”'®瑕不掩瑜:比喻缺点掩盖不了优点,优点是主要的,缺点是次 ❖❖ ❖ ❖ ❖❖ 4◇ ❖ ❖❖❖ ❖ 现'在转换为语句时,注意内容的连贯性以及语句的达意性' [命题立意]本试题考查图文转换能力'能力层级为¹级'❖请求每百户赏赐一部'孝经(,让他们懂得做臣子的道理"”皇上说:“好"”❖ 下诏羽林军和护卫人员都赐予'孝经("二十三年,梁肃请求退休养老,皇要的'白璧微瑕:洁白的玉上面有些小斑点,比喻很好的人或事物有 四˛写作( 分) ❖ 帝对宰相说:“梁肃知无不言,是个正人君子"你们知而不言,我确实瞧不 些小缺点'两个成语都能与后文构成因果关系,但从语法功能看,“瑕 ❖ ²²·[命题立意]本题主要体现以下写作考点:能写论述文¸实用类和文学 ❖ 起你们"尽管如此,梁肃老了,应当批准他的请求"”于是他退休"二十八 不掩瑜”的连贯性更好'❖ ❖ 类文章'能力层级为E 级' ❖ 年去世,谥号是正宪" ❖ [命题立意]本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力'能力层 ❖[评分说明]本题总分:4◇分'参照²◇¹8年全国高考作文评分意见 ❖ 级为E 级' ¹8·答案:³ ❖评分' ❖ ❖评分表' ❖[评分说明]本题共³分'选³给³分,其他选项不给分,两个选项及 ❖[材料解析]白居易见到天竺山石十分喜爱,就带回家乡,但他后来发 ❖ 以上不给分' ❖ 现自己做错了'由此,我们应明白,见到美好的东西而产生了占有欲 ❖[解析]划线句子有两处错误:一是“能力”与“力有未逮”语义重复,不 ❖ 的时候,应该想想是否该取'白居易对自己的行为进行反思,这其实 ❖教考联盟•一摸三诊•三诊•语文试题答案 第²页(共²页)❖。
四川省凉山州届高中毕业班第三次诊断性检测语文试题Word版含答案
凉山州2017届高中毕业班第三次诊断性检测语文试题本试题卷共10页,22题。
全卷满分150分。
考试用时150分钟。
★祝考试顺利★【注意事项】1.答卷前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用合乎要求的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.选考题的作答:先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。
答案写在答题卡上对应的答题区域内,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
5.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷阅读题(70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1-3题。
关于秦始皇的形象,《过秦论》《史记》《战国策》《新语》《淮南子》《盐铁论》《汉书》等典籍都有不同程度的描述,主要是“刑法太酷、奢靡与横征暴敛、穷兵黩武”。
北大藏汉简《赵正书》亦有对秦始皇形象的刻画,虽然对秦始皇的描述性文字不多,但却非常具体,从不同侧面彰显了秦始皇将死之时的悲痛、疑虑、惆怅、不舍的感情。
这为我们加深对秦始皇的了解提供了更好的资料。
秦始皇的“天命观”在传世文献中很少涉及,《赵正书》则可以补充这方面的资料。
秦始皇曰:“吾自视天命,年五十岁而死,吾行年十四而立,立卅七岁矣。
吾当以今岁死,而不知其月日,故出游天下,欲以变气易命,不可于?……吾霸王之寿足矣,不奈吾子之孤弱。
”据此,秦始皇的“天命观”可总结为:知天命但却想易命。
从某种程度上看,这是一个很矛盾的逻辑。
简文中秦始皇以“霸王”自居,《管子》:“能为霸王者,盖天子圣人也。
”秦始皇自视功绩很大,“功盖五帝”,自当享有“至尊之寿”。
《新书》:“至尊之寿,轻百年耳。
四川教考联盟2019届高三第三次诊断性考试语文试题及答案
于门户 ,对 汉代诗经和 宋代诗 经学中合理的部分加 以吸收 、为 己所用;对 不足之 处则加 以批评 、为
已镜鉴 。他认 为 ,汉 儒 长于训诂 ,于 格物有助 ;宋 儒 长 于义理 ,于 穷理 有益 。 同时 ,他 亦能不 断反
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弃过程 中,朱 子在 义理 的统摄 下兼重训诂 ,合 汉 、宋之 长加 以综合 而弥补其 不足 ,使 其 自己的诗 经
学得 以形成 。
朱子 以绍承孔孟道统为 己任 ,以 格物 穷理为方法论原则来构建诗经学,重 点体现在诗 经学理
论和治《诗 》实践 两个方面。 朱子在诗 经学理论方面所获尤多。对于诗 经 学的一些核 心命题 ,比 如“六义”说 、“二 南”说 、
南宋中期 的朱子是在诗经学理论和注解《诗 经》两个方面皆有所创获的代表性人物。他对 于
《诗 经》的演进历程有着非常深刻的认识 ,在 审视历代诗经学者长处与不足的基础上 自成一派 ,既 上承 汉代诗 经学 ,又 下启 清代诗 经学,还 影响着现代诗 经学。
朱子在诗 经学研 究方面较先前宋儒走得 更远 ,真 正 突破 了汉代诗 经 学的束缚 。他并不拘 泥
拥有超过 百年历 史的天津狗 不理 ,不 断强化 与京 东商城 、天猫 等 电商合作 。⒛17年 线上 累 计销售额达到 1029.62万 元 ,增 长 50%以 上 。狗 不理 集 团股份 有 限公 司董事 高桂 琴认 为 ,狗 不
2019届高三第三次模拟考试卷 语文(三) Word版含答案
高三第三次模拟考试卷语 文注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
第I 卷(阅读题) 一、现代文阅读(36分)(一)(江西吉安2019届高三上学期期末检测)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
史诗是一种庄严的文学体裁,不仅表现当时人类生存状态和生活形态,更体现人类发展内在的心灵史。
作为创作历史题材的影视编剧,达到“史诗”这个高度并不容易,须有书写史诗的胸怀和决心。
史诗胸怀的建立,首先离不开创作者对历史的正确认知。
创作者需厘清不同物质基础、生产环境下形成的文化形态差异,并分析某一特定历史阶段人们的生存结构、生活形态,理解与当代生活不同的原因,挖掘其蕴含的可以超越时空的精神价值。
历史剧之所以受到大众喜爱,正是因为一方面可以借此文艺形态了解本民族过去的历史、重文化记忆,一方面可以体味到历史中蕴含的现代价值,并有所思考和启发。
比如历史剧《赵氏孤儿》,故事发生在春秋战国时期。
赵盾家族是晋国最大宗主,晋国很多人都是赵家门人,家风醇厚,世代依存。
时遇关外游牧民族犯晋,赵家经常组织门人御敌卫国。
所以当赵家面临灭顶之灾时,为其留下宗嗣以期东山再起便成为赵家门人的原初动力和唯一希望。
程婴献子就是在这样的历史背景和生活形态下发生的。
这一壮举不只是为赵家,还为许多依附于赵家的门人,为晋国,这就体现出中国人的大义精神。
今天出现一些历史题材影视,见事不见人,见人不见心,见心难见真,剧情雷人,同质化严重,观众也不满意。
其根本原因在于创作者对历史缺乏认知,“以其昏昏,使人昭昭”。
四川省教考联盟2019届高三“三诊”语文试题
秘密★启用前四川省教考联盟2019届高三第三次诊断性考试语文试题注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
南宋中期的朱子是在诗经学理论和注解《诗经》两个方面皆有所创获的代表性人物。
他对于《诗经》的演进历程有着非常深刻的认识,在审视历代诗经学者长处与不足的基础上自成一派,既上承汉代诗经学,又下启清代诗经学,还影响着现代诗经学。
朱子在诗经学研究方面较先前宋儒走得更远,真正突破了汉代诗经学的束缚。
他并不拘泥于门户,对汉代诗经和宋代诗经学中合理的部分加以吸收、为己所用;对不足之处则加以批评、为己镜鉴。
他认为,汉儒长于训诂,于格物有助;宋儒长于义理,于穷理有益。
同时,他亦能不断反思自己旧说之弊,最终去《小序》以言《诗经》,撰成今本《诗集传》并不断加以修正。
正是在这个扬弃过程中,朱子在义理的统摄下兼重训诂,合汉、宋之长加以综合而弥补其不足,使其自己的诗经学得以形成。
朱子以绍承孔孟道统为己任,以格物穷理为方法论原则来构建诗经学,重点体现在诗经学理论和治《诗》实践两个方面。
朱子在诗经学理论方面所获尤多。
对于诗经学的一些核心命题,比如“六义”说、“二南”说、“淫诗”说,朱子认为它们有助于“穷理”,所以对其加以改造,以成为自己诗经学理论的有机组成部分。
“六义”说源自《周礼》,反映的是周公的《诗》学思想;“二南”说、“淫诗”说与孔子相关,反映了孔子的《诗》学观。
朱子的重新解读,意图就在于将其中所蕴含的周公、孔子的本意阐发出来。
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社交网络无助于弥合分歧, 反而会将分歧扩大”分析可知, 原文为“社交网络无助于弥合分歧”。 C 项,“网
民容易团结成一个‘易感群体’”错误。结合“或在相似的情境中,或在相近的心态作用之下,或受到趋
同的议题影响,网民容易结群,成为一个个‘易感群体’”分析可知,原文为“成为一个个”而非选项的
“一个”。 D 项,“在互联网上……让认知更加客观和真实”错误。结合文本内容“理论上,在互联网上,
在社交网络上, 人们越容易“抱团”, 其成见就容易加固, 也越容易形成信息“孤岛”。 信息“孤岛”
中的“岛民”就会把自己眼中的世界,误认为整个世界,他们会固执地认为,他们所固守的偏见即是“真
理”。因此,“偏见”的互联网式生存,已经成为网络空间的一大奇观。
(来源:环球时报;作者:张涛甫)
1. 下列对于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A. “互联网是平的”,信息可以自由流动,人们可以自由选择,社交网络有助于弥合分歧。
中体现的态度,筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整合信息时才会心中
有数。第二步,把握题干,确定答题区间。第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息
的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要
认真核对,找出符合题干的选项。
B. “人以群分”,这种现实社会中的人性特征和社会机理,在互联网空间变得更加突出。
C. 在相似的情境或心态作用之下,或受趋同议题影响,网民容易团结成一个“易感群体”。 D. 在互联网上,信息更加容易获取也更加多元,这有助于腐蚀偏见,让认知更加客观和真实。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A. 本文的中心论点是:“偏见”的互联网式生存,已经成为网络空间的一大奇观。
信息更易获取、更加多元,有助于腐蚀偏见,让认知更加客观和真实”分析可知,原文强调这仅仅是“理
பைடு நூலகம்
论上”,事实上“反而会强化偏见”。故选
B。
点睛:解答此类题的步骤是:第一步,把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”,涉及的内容一般
范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说,要探究文章的观点,把握作者在文
凉山州 2019 届高中毕业班第三次诊断性检测 语文试题
一、现代文阅读 论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。 在很多人眼里,“互联网是平的”,信息可以自由流动,人们可以自由选择,但这只是互联网“理想
国”里的单纯想象。 《美国科学院院报》日前发布了一篇有关社交网络与个人政治立场的论文。研究者让支 持共和党的人连续看一个月有关民主党的正面消息,让支持民主党的人连续看一个月有关共和党的正面消 息,但最终的结果是,支持共和党的人更加讨厌民主党,支持民主党的人更加讨厌共和党。这也就是说, 社交网络无助于弥合分歧,反而会将分歧扩大。
B. “去个体化”,即群体中情境因素阻碍个人的自我直觉,使其失去了自身的独立存在个体知觉和个人认 同。
C. “群体极化”,即在最初偏好的方向上,群体倾向于比个体作用更极端的决定,集群后的网民更容易走 极端。
D. “孤岛”是指在社交网络上,人们越容易“抱团”,成见就越容易加固,个体也就成为信息海洋中孤独 的岛屿。 【答案】 1. B 2. A 3. D
【 2 题详解】
试题分析:本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时,第一步,逐项
B. 议论文的一般结构是,提出问题、分析问题和解决问题,本文重在提出和分析问题。
C. 本文以讲道理为主,引用《美国科学院院报》相关文章的研究成果来展开论证。 D. 文章论证脉络清楚,南“易感人群”到“去个休化”再到“群体极化”层层深入。 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A. “易感群体”本为医学名词,文中用来借指在相似的情境、心态作用之下,或受趋同议题影响而结成的 群体。
【解析】 【 1 题详解】
试题分析:本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时,一般先浏
览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定 对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼。 A 项,“社交网络有助于弥合分歧”错误。结合“这也就是说,
政治态度的改变不是不可能,但难度很大,成本甚高。支持民主党的人,在解释信息时,不会因为所 接受的信息是反向信息,就会轻易改变预先立场。一个有预存立场的人,在接受信息时,往往是有选择性 的,他(她)更易于接受与预存立场和价值框架相吻合的信息。否则,就会产生认知失调。理论上,在互 联网上,信息更易获取、更加多元,有助于腐蚀偏见,让认知更加客观和真实。但事实上,互联网上信息 的便捷和多元,反而会强化偏见。何也?一个网民是不会均等地接受正反两方面的信息,网民更易接受与 其预存立场接近的信息,而遇到反向的信息,会产生“排异反应”。天长日久,一个人在其偏见的驱动之 下,就会产生这样的后果:社交网络让人的视野越来越窄,每天只能看到自己喜欢的内容。
“人以群分”,这种现实社会中的人性特征和社会机理,在互联网空间,非但没有改变,还变得更加 突出。信息的唾手可得和自由流动,并不能消除成见和误解,相反却加固了“预存立场”。在互联网空间, 团结和分裂,奇葩式并存,选边站队,变得更加容易。究其原因,在于网民在网络空间容易集群化——或 在相似的情境中,或在相近的心态作用之下,或受到趋同的议题影响,网民容易结群,成为一个个“易感 群体”。网民一旦聚集起来,形成某一类群体,就会表现出“去个体化”的倾向。所谓“去个体化”,即 群体中的情境因素阻碍个人的自我直觉。“去个体化”的个人不再感觉他们自身是独立的个体,也不再监 控他们自身的行为。“去个体化”的个休在群体中失去了其自我知觉和个人认同。个体身处群体之中,就 会不由自主地被群体劫持了。明白了这一点,就不难理解支持共和党的人为何会讨厌民主党了。与此同时, 社交网络让人集群化,继而产生“群体极化”现象,即在最初偏好的方向上,群体倾向于比个体作出更极 端的决定。集群后的网民更容易走极端,形成偏激的态度和取向。