[学习资料]高中生物 6.1 杂交育种与诱变育种课后练习 新人教版必修2
人教版生物必修2练习：第6章第1节 杂交育种与诱变育种含答案
第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种知识点一杂交育种1.[2017·葫芦岛期末]现有三个番茄品种,A种的基因型为aaBBDD,B种的基因型为AAbbDD,C 种的基因型为AABBdd,三种等位基因分别位于三对同源染色体上。
若通过杂交育种要获得基因型为aabbdd的植株,且每年只繁殖一代,至少需要的时间为( )A.2年B.3年C.4年D.5年2.用杂合子F1(DdEe)种子获得纯合子(ddee),最简捷的方法是( )A.种植→F2→选双隐性性状个体→纯合子B.种植→秋水仙素处理→纯合子C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子3.[2017·商丘期末]杂交育种是改良作物品质,提高农作物产量的常规方法。
有关叙述错误的是( )A.杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,培养出新品种的方法B.杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因自由组合C.杂交育种的结果除杂交选育新品种之外,还有获得杂种表现的优势D.杂交育种的优点是目的性强、育种周期短4.[2017·东湖校级三模]现用高秆抗病(AABB)品系和矮秆不抗病(aabb)品系培育矮秆抗病(aaBB)品系,对其过程分析,正确的是( )A.F1中虽未表现出矮秆抗病的性状组合,但已经集中了相关基因B.F2中出现重组性状的原因是F1雌雄配子随机结合引起的基因重组C.选种一般从F3开始,因为F3才有能稳定遗传的矮秆抗病品系D.通常利用F2的花粉进行单倍体育种,可以明显缩短育种年限知识点二诱变育种5.用射线处理萌发的种子使其发生基因突变,则射线作用的时间是有丝分裂的 ( )A.间期B.中期C.任何时期D.前期6.我国科学家精选的农作物种子通过“天宫二号”搭载上天,利用宇宙空间的特殊环境诱发变异育种,这些变异( )A.是定向的B.对人类都有益C.不能遗传给后代D.为人工选择提供原材料7.下列不属于诱变育种的是( )A.用一定剂量的γ射线处理,引起变异从而获得新性状B.用X射线照射处理,得到高产青霉素菌株C.用亚硝酸处理,得到动物和植物的新类型D.人工种植的马铃薯块茎逐年变小8.[2017·陵川校级期末]与其他育种方法相比,诱变育种有很大的盲目性,这主要是因为( )A.诱变育种可以提高突变率B.诱变育种可以诱导产生新基因C.基因突变在生物界是普遍存在的D.基因突变是随机发生的、不定向的9.在红粒高秆麦田里,偶然发现一株白粒矮秆优质小麦,欲在两三年内获得大量的白粒矮秆纯种小麦,最好的育种方法是( )A.多倍体育种B. 自交育种C.人工嫁接D.单倍体育种10.研究人员用X射线处理野生型青霉菌,选育出了高产青霉菌新菌株。
人教课标版高中生物必修2第6章《杂交育种与诱变育种》课后训练1
杂交育种与诱变育种练习1．育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状，其原因是诱变育种（）。
A．提高了后代的出苗率B．提高了后代的遗传稳定性C．产生的突变大多是有利的D．能提高突变率以供育种选择2．两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按照自由组合定律遗传，欲培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的育种方法是（）。
A．人工诱变育种B．基因工程育种C．单倍体育种 D．杂交育种3．（2012·广东广州质检）用纯种的高秆（DD）抗锈病（TT）小麦与矮秆（dd）易染锈病（tt）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，有关叙述正确的是（）。
A．此育种方法可以获得具有新性状的植株B．符合生产要求的品种基因型为dTC．通过过程④处理后，得到的植株是可育的，而且能稳定遗传D．如果F1自交，那么F2矮秆抗锈病的植株中能稳定遗传的占1/164．在生产实践中，欲想获得无子果实常采用的方法有（）。
①人工诱导多倍体育种②人工诱变③单倍体育种④用适当浓度的生长素处理A．①② B．②③C．①④ D．③④5．下列有关育种说法正确的是（）。
A．用杂交的方法进行育种，F1自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的具备更多的优良性状C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育品种自交后代约有1/4为纯合子D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育品种和原品种杂交一定能产生可育后代6．我国曾捕捉到一只罕见的白色雄猴（隐性突变），要想在短期内利用这只白色雄猴繁殖更多的白色猴，下列最佳方案是（）。
A．让这只白雄猴与棕雌猴交配，再用F1相互交配产生白猴B．让这只白雄猴与棕雌猴交配，就可以得到白猴C．让这只白雄猴与棕雌猴交配，在F1中选出白猴与该白猴交配D．让这只白雄猴与棕雌猴交配，在F1中选出棕雌猴与该白猴交配7．（2012·天津理综）芥酸会降低菜籽油的品质。
人教版高中生物必修2课后习题 第6章 第1节 杂交育种与诱变育种
第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种课后篇巩固提升基础巩固1.下列关于育种的叙述,不正确的是( )A.人工诱变育种不一定出现人们所需要的性状B.杂交育种利用的原理为基因重组C.单倍体育种过程中还需要用到植物组织培养技术D.无子西瓜的“无子”属于不可遗传的变异,原因是无子西瓜无子,不能产生后代,而基因突变是不定向的,而且多数是有害的,人工诱变育种不一定能按照人们的意愿获得所需的性状,A项正确;杂交育种的原理是基因重组,B项正确;单倍体育种中的花药离体培养阶段,要用到植物组织培养,C项正确;无子西瓜是染色体变异,染色体变异属于可遗传的变异,D项错误。
2.下列关于生物育种技术操作合理的是( )A.用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强B.年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子C.单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗D.马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种,诱变育种不能定向改造生物的性状,所以用红外线照射青霉菌不一定使青霉菌的繁殖能力增强,A项错误;由于杂合子自交后代会出现性状分离,所以年年栽种年年制种推广的杂交水稻中含有杂合子,B项错误;单倍体植株高度不育,不产生种子,所以单倍体育种时需用秋水仙素处理其幼苗,C项错误;用植物的营养器官来繁殖属于无性繁殖,后代的基因型、表现型与亲本相同,所以马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种,D项正确。
3.野生猕猴桃是一种多年生的富含维生素C的二倍体(2N=58)小野果。
下图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无子新品种的过程,下列分析错误的是( )A.该培育过程用到多种不同的育种方式B.③⑦过程可以使用秋水仙素或低温处理,AAaa自交产生AAAA的概率为1/36C.⑤过程得到的AAA植株的体细胞含染色体数目是174D.⑥过程是基因工程育种,可以直接定向改变生物,培育新品种:①为诱变育种,③为多倍体育种,⑥为基因工程育种,A项正确;AAaa是四倍体,其产生的配子类型及比例为AA∶Aa∶aa=1∶4∶1,AA占1/6,产生的AAAA的概率是1/36,B项正确;二倍体(2N=58),说明体细胞含58条染色体,配子中29条,而AAA中含染色体是配子中的三倍,为87条,C项错误;基因工程育种,可以直接定向改变生物,培育新品种,D项正确。
(人教版)高中生物必修二：61《杂交育种与诱变育种》同步练习(含答案)
一、选择题1．以下关于育种的表达中，正确的选项是( )A ．用物理、化学等因素诱变处理可提高突变率B ．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C ．三倍体植物不能由受精卵发育而来D ．诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析： 物理、化学等因素是诱发基因突变的因素，可以提高突变率；诱变育种的原理是基因突变，可以产生新的基因，杂交育种的原理是基因重组，不产生新基因，可以产生新的基因型；二倍体经过秋水仙素处理可诱导成四倍体，在开花时授以二倍体的花粉，就可以受精形成受精卵，之后发育成种子，萌发长成三倍体植物；基因突变的特点之一是突变性状对生物体多数是有害的。
答案： A2．用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：高秆抗锈病小麦×矮秆易染锈病小麦――→①F 1――→②雄配子――→③幼苗――→④选出符合要求的品种。
以下有关此种育种方法的表达中，正确的选项是( )A ．过程①是杂交B ．过程④必须使用生长素处理C ．过程②是自交D ．过程③必须经过受精作用 解析： 在这个培育过程中运用了杂交育种和单倍体育种技术，过程①是杂交过程，A 正确；过程②是减数分裂过程，产生配子，C 错误；过程③是花药的离体培养过程，获得单倍体植株，D 错误；过程④是染色体加倍的过程，通常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，B 错误。
答案： A3．用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时，一种方法是杂交得到F 1，F 1再自交得F 2；另一种方法是用F 1的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
以下表达正确的选项是( )A ．前一种方法所得的F 2中重组类型和纯合子各占5/8、1/4B ．后一种方法所得的植株中可用于生产的类型比例为2/3C ．前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合D ．后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变引起的解析： 杂交育种F 2中重组类型有DDtt(1/16)、ddTT(1/16)、Ddtt(2/16)、ddTt(2/16)，占3/8；单倍体育种的原理是染色体数目变异，由于F 1产生的四种配子的比例为1∶1∶1∶1，故用此法所得植株中纯合类型占1/4；杂交育种的原理是基因重组，原因是非同源染色体的自由组合。
2021-2022年高中生物 6-1 杂交育种与诱变育种同步练习 新人教版必修2
2021-2022年高中生物 6-1 杂交育种与诱变育种同步练习新人教版必修2一、选择题1．下列优良品种与遗传学原理相对应的是( )A．三倍体无子西瓜——染色体变异B．射线诱变出青霉素高产菌株——基因重组C．无子番茄——基因突变D．花药离体培养得到的矮秆抗病玉米——基因重组[答案] A[解析] 射线诱变出青霉素高产菌株所用的原理是基因突变，无子番茄利用植物激素促进果实发育，花药离体培养得到的矮秆抗病玉米利用的是染色体变异。
2．如图所示为农业上关于两对相对性状的两种不同育种方法的过程示意图。
下列对图中育种方式的判断和比较，错误的是( )A．图中表示的育种方法有杂交育种和单倍体育种B．两种育种方法的进程不同C．两种育种方法的原理不同D．两种育种方法对新品种的选择与鉴定方法不同[答案] D[解析] 图中左侧表示的是杂交育种，右侧表示的是单倍体育种；杂交育种的原理是基因重组，单倍体育种的原理是染色体变异；单倍体育种能加快育种进程；两种育种方法最后对符合要求的筛选方法是一样的。
3．下列几种育种方法，能改变原有基因分子结构的是( )A．杂交育种B．诱变育种C．单倍体育种D．多倍体育种[答案] B[解析] 基因分子结构的改变是指基因中脱氧核苷酸的顺序发生改变——基因突变。
杂交育种、单倍体育种和多倍体育种都是在原有基因结构的基础上，经过重新组合、加倍等过程产生新的性状，基因的结构不发生变化。
4．“神舟”九号上搭载了一些生物，利用太空特定的物理环境进行一系列的科学实验。
对此，下列说法正确的是( )A．高等植物的幼苗在太空失去了所有的应激性B．育成生物新品种的理论依据是基因突变C．出现的新性状都对人类有益D．此育种方法不可能产生新的基因[答案] B[解析] 应激性是生物本身固有的特性，在太空中虽然没有重力影响，但仍具有向光性等应激性，A错误；基因突变是不定向的，并且大多是有害的，C错误；基因突变的结果是产生新的基因，D错误。
人教版高中生物必修2-6.1《杂交育种和诱变育种》课后巩固
第1节杂交育种与诱变育种【基础落实】1.用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）A.种植→F1→选双隐性植株→纯合子B.种植→秋水仙素处理→纯合子C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子2.对下列有关实例形成原理的解释，正确的是（）A.无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理B.培育无子西瓜是利用了单倍体育种原理C.培育青霉素高产菌株是利用了基因突变原理D.中国荷斯坦牛是利用了杂交育种原理3.诱变育种通常采用的方法是（）A.用射线或激光照射B.花药离体培养C.秋水仙素处理萌发的种子D.人工杂交4.在动物的育种中，用一定剂量的X射线处理精巢，渴望获得大量变异个体，这是因为（）A.合子都是纯合子B.诱发雄配子发生了高频率的基因突变C.诱导发生了大量的染色体变异D.提高了基因的重组5.在生产实践中，获得无子果实常采用的方法有（）①人工诱导多倍体育种②人工诱变③单倍体育种④用适宜浓度的生长素处理A.①②B.②③C.①④D.③④【能力提升】6.用生长素和秋水仙素分别处理二倍体番茄的花蕾和幼苗，成熟后所获得的果实中分别含有的染色体组数是（）A.2和4B.2和2C.4和2D.4和47.在红粒高秆麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲在两三年内能获得大量的白粒矮秆麦种，通常采用的育种方法是（）A.多倍体育种B.连续自交C.人工嫁接D.单倍体育种8.下列关于几种育种方法的叙述，不正确的是（）A.多倍体较二倍体茎秆粗大，果实种子大B.杂交育种能产生新基因C.人工诱变育种能提高变异频率D.利用单倍体育种能明显缩短育种年限9.下列关于植物育种和生长的叙述，不正确的一组是（）①诱变育种能较快选育出新的优良品种②诱变育种可定向地变异出所需要的优良品种③穗小粒少的小麦种到西藏后会长成穗大粒多的小麦④由于没有土壤，只在完全营养液中生长的幼苗，不能正常生长⑤利用杂种优势可以提高农作物的产量A.①②④B.①④⑤C.③④⑤D.②③④10.普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
【同步课堂】2019-2020学年高中生物人教版必修二课后练习：6.1杂交育种与诱变育种
2019-2020学年高中生物人教版必修二课后练习：6.1杂交育种与诱变育种1、已知西瓜红瓤(R)对黄瓤(r)为显性。
第一年将黄瓤西瓜种子种下,发芽后用秋水仙素处理,得到四倍体西瓜植株。
以该四倍体植株作母本,二倍体纯合红瓤西瓜为父本进行杂交,并获得三倍体植株,开花后再授以纯合红瓤二倍体西瓜的成熟花粉,所结无籽西瓜瓤的颜色和基因型分别是( )A.红瓤、RRrB.红瓤、RrrC.红瓤、RRRD.黄瓤、rrr2、假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的。
现有AABB、aabb两个品种,为培育出优良品种AAbb,可采用的方法如图所示,有关叙述正确的是( )A.过程②④的原理是基因重组,过程⑤⑥产生AAbb个体占1/4B.基因型为Aabb的类型经过程③,子代中AAbb与Aabb的数量比是1∶1C.过程④在完成目的基因与运载体的结合时,必须用到的工具酶是限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体D.④和⑦的育种方法都可以定向改造生物的遗传性状3、现以某基因型为aaaa的四倍体水稻作母本,基因型为AA的二倍体水稻作父本,进行杂交实验。
下列相关叙述正确的是( )A.父本植株和母本植株的基因型有差异,虽然都是水稻,但不属于同一个物种B.若将母本的卵细胞直接培养成植株,则该植株的基因型为aa,是可育的二倍体C.用四倍体植株(aaaa)的花粉培养成植株(aa)的过程中会发生基因的自由组合D.杂交后代基因型为Aaa,其减数分裂产生可育配子的种类及比例为Aa︰a︰A︰aa = 2︰2︰1︰14、马骡(2n =63)是公驴（二倍体）和母马（二倍体）杂交产生的后代，具有驴的负重能力和抵抗能力，且有马的灵活性和奔跑能力，是一种优良的役畜，但没有生育能力。
下列有关马骡的叙述，错误的是( )A.马骡细胞的染色体有一半来自马B.公驴和母马虽能杂交产生马骡，但二者为不同物种C.马骡受精卵形成过程中存在细胞识别和融合D.不能进行正常减数分裂是马骡没有生育能力的原因5、已知有甲、乙两棉花品种，甲品种具有抗旱显性基因，乙品种具有棉花纤维长、花朵大、花朵数量多等多种优良性状，但是二者杂交的后代花粉育性低，某科研所采用如图所示方法培育新品种丙，相关叙述不正确的是( )A.甲、乙杂交的目的是将优良性状集中于同一个体B.该育种方案中回交时需以F1作为母本C.F1不断回交选育的过程中抗旱基因的频率上升D.多次回交重复的目的是为了积累乙品种的优良性状6、用杂合子(DdEe)种子获得纯合子(ddee),最简捷的方法是( )A.种植→F1→选双隐性者→纯合体B.种植→秋水仙素处理→纯合体C.种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D.种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体7、通过育种可把同种生物的优良性状集中在同一个体上,并能使性状稳定遗传。
高中生物 6-1 杂交育种与诱变育种课后检测 新人教版必修2
课后检测 融会贯通作业时限：30分钟 作业满分：50分一、选择题(每小题2分，共24分)1．利用航天搭载的种子已培育出水稻、小麦、青椒、番茄等植物的新品种。
其中航育1号水稻新品种平均株高降低14厘米，生长期缩短13天，增产5%至10%，取得良好的经济效益。
这是( )A ．基因突变的结果B ．染色体数目改变的结果C ．基因重组的结果D ．染色体结构改变的结果2．太空育种是指利用太空综合因素加强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。
下列说法正确的是( )A ．太空育种产生的突变总是有益的B ．太空育种产生的新性状是定向的C ．太空育种培育的植物是地球上原本不存在的D ．太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的3．对下列有关实例形成原理的解释，正确的是( )A ．培育无子西瓜是利用了单倍体育种的原理B ．无子番茄的获得利用了多倍体育种的原理C ．培养青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理D ．“多利”羊的诞生是利用了诱变育种的原理4．下列关于作物育种的叙述，正确的是( )A ．把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术B ．改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C ．培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头D ．袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果5.下列有关育种的说法，正确的是( )A ．杂交育种所依据的主要遗传学原理是染色体变异B ．利用单倍体育种可以培育无子西瓜C ．诱变育种可以把两个或多个品种的优良性状集中到一起D ．人工诱导多倍体，目前最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗6．育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。
下列叙述正确的是( )A ．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B ．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C ．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D ．将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系7．用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中，正确的是( )高秆抗锈病×矮秆易染锈病――→①F1――→②雄配子――→③幼苗――→④选出符合生产要求的品种A．过程①的作用原理为染色体变异B．过程③必须经过受精作用C．过程④必须使用生长素处理幼苗D．此育种方法可选出符合生产要求的品种占1/48．如图所示，某植株F1自交后代花色发生性状分离，下列不是其原因的是()9∶6∶ 1A．F1能产生不同类型的配子B．雌雄配子随机结合C．减Ⅱ后期发生了姐妹染色单体的分离D．减Ⅰ后期发生了同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合9．单倍体育种是植物育种手段之一。
高中生物同步练习：6.1杂交育种与诱变育种(新人教版必修2)
第1节杂交育种与诱变育种【典例导悟】【典例1】有两株玉米甲〔aabb〕与乙〔aabb〕分别发生了基因突变，甲植株为Aabb，乙植株为aaBb，A、B基因控制着优良性状，答复以下问题：〔1〕假设想获得优良性状纯合个体可采用杂交育种方法吗？〔写出思路即可〕〔2〕假设为了到达培育〔AaBb〕杂交种的目的，设计育种方案。
〔写出思路即可〕【思路点拨】此题主要考察常规育种的原理及特点，应从以下几个方面入手分析：【自主解答】〔1〕杂交育种可产生新的基因型，实现的是基因重组，由于亲本中分别含有A、B基因，所以通过杂交后可使两个优良性状的基因组合到一个个体上，通过自交使之纯合。
〔2〕要想持续得到杂交种子，得有相应的纯合亲本做为保存种，假设想较快得到纯合的保存种那么用单倍体育种的方法。
【互动探究】题目中〔1〕与〔2〕所用育种方法相比各自有哪些缺点？提示：题目〔1〕中培养纯合子所需时间长，〔2〕中培育杂交种那么需年年制种，且技术复杂，本钱高。
【典例2】〔2021·深圳高一检测〕如图示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的选项是Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗①直接形成⑤的过程必须经过基因突变①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ【标准解答】选D。
此题主要考察各种育种方法的原理及优点，分析如下：其中杂交育种操作比单倍体育种要简单，但相比之下要费时。
【学业达标训练】1.2021年春晚，我国航天科研工作者手捧“太空花〞展现于国人面前。
以下相关表达不正确的选项是( )“太空花〞的原理是基因突变“太空花〞C.“太空花〞是地球上原本不存在的物种D.“太空花〞的出现丰富了自然界的基因种类【解析】选C。
“太空花〞的出现是由于控制该性状的基因发生了突变，产生了新的基因，从而丰富了自然界中基因的种类，而并未产生新物种，只是个别性状的改变，由于基因突变具有低频性、不定向性，所以实验植物并未都长成如愿的“太空花〞。
高中生物6.1杂交育种与诱变育种课后练习新人教版必修2
第6章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种1.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因按照自由组合定律遗传,欲培育出基因型为aabb的新品种,最简捷的育种方法是( )A.人工诱变育种B.多倍体育种C.单倍体育种D.杂交育种答案:D2.下列不属于诱变育种的是( )A.用一定剂量的γ射线处理,引起变异而获得新性状B.用X射线照射处理,得到高产青霉素菌株C.用亚硝酸处理,得到动物和植物的新类型D.人工种植的马铃薯块茎逐年变小解析:诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线等)或化学因素(如亚硝酸等)处理生物,引发基因突变。
人工种植马铃薯,造成退化的直接原因是高温、干旱、病毒感染等,故不属于诱变育种。
答案:D3.下列育种方式中,根据基因重组原理进行的是( )A.利用杂交技术培育出超级水稻B.通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒C.通过体细胞克隆技术培育出克隆牛D.用一定浓度的生长素处理,获得无子番茄解析:通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒属于太空育种,其原理为基因突变;通过体细胞克隆技术培育出克隆牛属于无性生殖,应用的原理是细胞核的全能性;用一定浓度的生长素处理,获得无子番茄应用的是生长素的生理作用。
答案:A4.现有三个番茄品种,A种的基因型为aaBBDD,B种的基因型为AAbbDD,C种的基因型为AABBdd,三种等位基因分别位于三对同源染色体上。
若通过杂交育种要获得aabbdd植株,且每年只繁殖一代,至少需要的时间为( )A.2年B.3年C.4年D.5年答案:C5.下列关于育种的叙述,正确的是( )A.用物理因素诱变处理可提高突变率B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C.三倍体植物不能由受精卵发育而来D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状解析:物理因素如射线可以提高基因的突变率;杂交育种的原理是基因重组,并没有形成新的基因;三倍体是指由受精卵发育而来,体细胞中含有三个染色体组的个体,如三倍体无子西瓜;诱变育种的原理是基因突变,而基因突变具有多害少利性。
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第6章从杂交育种到基因工程
第1节杂交育种与诱变育种
1.两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB,这两对基因按照自由组合定律遗传,欲培育出基因型为aabb的新品种,最简捷的育种方法是( )
A.人工诱变育种
B.多倍体育种
C.单倍体育种
D.杂交育种
答案:D
2.下列不属于诱变育种的是( )
A.用一定剂量的γ射线处理,引起变异而获得新性状
B.用X射线照射处理,得到高产青霉素菌株
C.用亚硝酸处理,得到动物和植物的新类型
D.人工种植的马铃薯块茎逐年变小
解析:诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线等)或化学因素(如亚硝酸等)处理生物,引发基因突变。
人工种植马铃薯,造成退化的直接原因是高温、干旱、病毒感染等,故不属于诱变育种。
答案:D
3.下列育种方式中,根据基因重组原理进行的是( )
A.利用杂交技术培育出超级水稻
B.通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒
C.通过体细胞克隆技术培育出克隆牛
D.用一定浓度的生长素处理,获得无子番茄
解析:通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒属于太空育种,其原理为基因突变;通过体细胞克隆技术培育出克隆牛属于无性生殖,应用的原理是细胞核的全能性;用一定浓度的生长素处理,获得无子番茄应用的是生长素的生理作用。
答案:A
4.现有三个番茄品种,A种的基因型为aaBBDD,B种的基因型为AAbbDD,C种的基因型为AABBdd,三种等位基因分别位于三对同源染色体上。
若通过杂交育种要获得aabbdd植株,且每年只繁殖一代,至少需要的时间为( )
A.2年
B.3年
C.4年
D.5年
答案:C
5.下列关于育种的叙述,正确的是( )
A.用物理因素诱变处理可提高突变率
B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
C.三倍体植物不能由受精卵发育而来
D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状
解析:物理因素如射线可以提高基因的突变率;杂交育种的原理是基因重组,并没有形成新的基因;三倍体是指由受精卵发育而来,体细胞中含有三个染色体组的个体,如三倍体无子西瓜;诱变育种的原理是基因突变,而基因突变具有多害少利性。
答案:A
6.育种专家采用诱变育种的方法改良某些农作物的原有性状,其原因是诱变育种( )
A.提高了后代的出苗率
B.提高了后代的遗传稳定性
C.产生的突变大多是有利的
D.能提高突变率以供育种选择
答案:D
7.在生产实践中,欲想获得无子果实常采用的方法有( )
①人工诱导多倍体育种②人工诱变③单倍体育种④用适当浓度的生长素处理
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
答案:C
8.下列有关生物变异与育种的叙述,正确的是( )
A.人工诱变育种改变基因结构,能够明显缩短育种年限
B.用单倍体育种法改良缺乏某种抗病性的水稻品种
C.三倍体西瓜不能形成正常的配子,是因为秋水仙素抑制纺锤体的形成
D.染色体结构变异,大多数对生物体不利,但在育种上仍有一定的价值
解析:诱变育种是诱导基因突变,改变了基因的结构,但有利变异少,须大量处理材料,不能缩短育种年限。
单倍体育种不能产生新的基因,故不能改良缺乏某种抗病性的水稻品种。
三倍体西瓜不能形成正常的配子是因为减数分裂时发生联会紊乱。
染色体结构变异大多对生物体是有害的,甚至是致死的,但也有少量会出现优良性状。
答案:D
9.如下图为利用①和②两个亲本培育某种农作物品种⑥的几种方法,有关说法错误的是( )
A.经过Ⅲ培育成④会用到组织培养技术
B.过程Ⅵ中秋水仙素的处理对象是幼苗
C.由品种①直接形成⑤的过程可经过基因突变
D.经过Ⅰ和Ⅴ培育出⑥可以明显缩短育种年限
解析:过程Ⅰ为杂交育种得到F1,而过程Ⅱ为诱变育种,其原理为基因突变,过程Ⅲ为通过花药离体培养获得单倍体幼苗的过程,过程Ⅳ、Ⅴ指自交得到纯合子,过程Ⅵ则是指经秋水仙素处理,使染色体数目加倍的过程,由Ⅲ、Ⅵ培育出⑥能明显缩短育种年限。
答案:D
10.对下列有关实例形成原理的解释,正确的是( )
A.无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理
B.培育无子西瓜利用了单倍体育种原理
C.培育青霉素高产菌株是利用了基因突变原理
D.“多利”羊获得是利用了杂交育种原理
答案:C
11.普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种,控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验:
A组
P高秆抗病×矮秆易感病
↓
F1高秆抗病
↓
F2矮秆抗病Ⅰ
B组
P高秆抗病×矮秆易感病
↓
F1高秆抗病
F2矮秆抗病Ⅱ
C组
P 高秆抗病
F1矮秆抗病Ⅲ
请分析回答下列问题。
(1)A组由F1获得F2的方法是,F2矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮秆抗病植株中,最可能产生不育配子的是类。
(3)A、B、C三组方法中,最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是组,原因是。
(4)通过矮秆抗病Ⅱ获得矮秆抗病小麦新品种的方法是。
获得的矮秆抗病植株中能稳定遗传的占。
(5)在一块高秆(纯合子)小麦田中,发现了一株矮秆小麦。
请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和结论)
解析:A组中F1到F2的方法属于自交,得到的F2中矮秆抗病植株为ttRR∶ttRr=1∶2,所以不能稳定遗传的个体占2/3。
B组中花药离体培养获得的矮秆植株Ⅱ属于单倍体,会出现不育的配子。
基因突变的频率低且不定向,所以C组育种方法较难获得符合要求的新品种。
矮秆抗病Ⅱ的基因型为tR,经秋水仙素处理后,所得个体基因型全部为ttRR。
第(5)小题可从两个角度考虑,一是假设矮秆植株是由环境引起的不可遗传的变异,推断种植后的结果;二是假设矮秆植株是由基因突变引起的可遗传变异,推断其遗传情况,然后反向描述即可。
答案:(1)自交2/3
(2)Ⅱ
(3)C 基因突变发生的频率极低且不定向
(4)秋水仙素(或低温)诱导染色体数目加倍100%
(5)方法一:将矮秆小麦与高秆小麦杂交;如果子一代为高秆,子二代高秆∶矮秆=3∶1(或出现性状分离),则矮秆性状是基因突变造成的;否则,矮秆性状是环境引起的。
方法二:将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同的环境条件下;如果两者未出现明显差异,则矮秆性状由环境引起;否则矮秆性状是基因突变的结果。