杂交育种与诱变育种的教案
《杂交育种与诱变育种》教学案
亲本 高秆抗锈病 矮秆易染锈病 DDTT × ddtt ↓① ↓ 配子 DT dt ↘ ② ↙ F l DdTt ↓③ F 2 基因型： D T D t d T d t 表现型： 比 例： ： ： ： 第6章、第1节 杂交育种与诱变育种一、自主学习（一）选择育种利用，通过长期，汰劣留良，培育优良品种。
缺点是不仅，而且。
（二）杂交育种1、概念：是将_______或 ______品种的通过 __________集中在一起，再经过，获得 _________的方法。
2、杂交育种依据的遗传学原理是__3、杂交育种的优点：使位于不同个体上的_________集中在上，即“集优”，预见性强。
4、杂交育种的不足：不能创造出新的________，进程缓慢，过程繁琐，后代易出现。
5、应用：在农业生产中，杂交育种是的常规方法。
（三）诱变育种1、概念：是指利用，使生物的方法。
2、诱变育种的原理是。
3、诱变育种的优点：提高了，在短时间内获得更多的优良变异类型，加速的进程，创造生物新品种、新类型。
4、缺点：少，大，需要大量地处理实验材料，具有很大的性。
5、诱变育种方面取得的成就： ①培育农作物新品种，如;②在方面也发挥了重要作用，如。
二、教学过程（一）杂交育种现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？ (1) 应采取的步骤是：①先让两纯种亲本进行，得到F 1 ②再将F 1进行，得到F 2 ③将F 2种植，从中选育出新类型 (2)过程如右图，请回答： ①过程表示； ②过程表示； ③过程表示。
④写出图中F 2表现型及其比例。
⑤从F 2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为，能否立即推广？ ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体?检测1在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？A．F1基因出现重组 B．F1性状开始分离C．F2性状开始分离 D．P 基因开始分离检测2既要提高农作物的变异频率，又要使后代变异性状较快稳定，可采用A.杂交育种法B.诱变育种法C.单倍体育种法D.多倍体育种法（二）课堂小结：人工育种方法的比较类型杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种原理方法________________________用__________的方法处理生物________________用____________处理__________主要优点使________性状集中在____个体可_______变异频率，______育种进程自交后代是纯合体，_______器官____，提高________________例子三、课堂巩固1．在杂交育种工作中，选择通常从哪一代开始，理由是什么？（）A．F1基因出现重组 B．F1性状开始分离 C．F2性状开始分离 D．P 基因开始分离2．对下列有关实例形成原理的解释,正确的是（）A．无籽番茄的获得是利用了多倍体育种原理B．培育无籽西瓜是利用了单倍体育种原理C．培育青霉素高产苗株是利用了基因突变原理D．“多莉”羊获得是利用了杂交育种原理3．既要提高农作物的变异频率，又要使后代变异性状较快稳定，可采用（）A．杂交育种 B．诱变育种法 C．单倍体育种法D．多倍体育法4．小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对易染病(t)为显性，两对基因可自由组合。
杂交育种与诱变育种教案
杂交育种与诱变育种教案第一章：引言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生了解和掌握杂交育种与诱变育种的基本原理和方法。
通过本课程的学习，学生将能够理解杂交育种的原理和步骤，以及诱变育种的方法和应用。
1.2 教学目标了解杂交育种与诱变育种的基本概念。
掌握杂交育种的原理和步骤。
掌握诱变育种的方法和应用。
第二章：杂交育种原理2.1 杂交育种的概念解释杂交育种是指将两个不同品种或种属的生物体进行人工杂交，以产生具有优良性状的后代。
2.2 杂交育种的原理介绍杂交育种的基本原理，包括基因重组、显性和隐性基因的表达，以及杂种优势的概念。
2.3 杂交育种的优势解释杂交育种的优势，包括increased variability, improved uniformity, and enhanced performance of the offspring.第三章：杂交育种步骤3.1 选择亲本介绍选择适合进行杂交的亲本的原则，包括选择具有优良性状和不同遗传背景的亲本。
3.2 人工杂交解释人工杂交的步骤，包括人工授粉和控制杂交过程。
3.3 选择和繁殖优良后代介绍选择和繁殖具有优良性状的后代的方法，包括选择标准、繁殖技术和种子生产。
第四章：诱变育种原理4.1 诱变育种的概念解释诱变育种是指通过物理、化学或生物方法诱导植物或动物的基因发生突变，以产生新的性状或改良现有性状。
4.2 诱变育种的方法介绍常见的诱变育种方法，包括化学诱变（如硫酸二乙酯）、物理诱变（如辐射）和生物诱变（如病毒感染）。
4.3 诱变育种的优点和局限性讨论诱变育种的优点和局限性，包括high mutation rate, randomness of mutation, and the need for large-scale screening.第五章：诱变育种应用5.1 诱变育种在植物育种中的应用介绍诱变育种在植物育种中的应用实例，如抗病性、抗逆性和产量增加。
杂交育种与诱变育种 教学设计 教案
杂交育种与诱变育种[学习目标] 1.说出杂交育种的概念、原理、优点和不足。
2.举例说明杂交育种的技术流程。
(重点)3.说出诱变育种的概念、原理、优点和不足。
知识点1杂交育种1．概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
2．原理：基因重组，即控制不同优良性状的基因，通过减数分裂和受精作用重新组合在一起，产生新的基因型，从而控制相应的新的表现型。
3．过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)4．杂交育种的优缺点(1)优点：可以把多个品种的优良性状集中在一起。
(2)缺点：①杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新基因；②杂交后代会出现分离现象，育种进程缓慢，过程复杂；③杂交育种只能用同一物种或亲缘关系较近的物种进行杂交。
5．适用范围杂交育种适用于能进行有性生殖的个体，且相关基因遵循细胞核遗传规律，只进行无性生殖的个体无法通过杂交育种的方法培育新品种。
6．应用(1)农业生产：改良作物品质，提高农作物单位面积产量。
(2)家畜、家禽的育种，如引进优质种牛与本地品种杂交，可培育出优良的品种。
知识点2诱变育种请仔细阅读教材第100页，完成下面的问题。
1．概念：诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变。
2．原理：基因突变。
3．优缺点(1)优点：①提高突变率，加速育种进程；②大幅度改良某些性状，创造人们所需的优良变异类型。
(2)缺点：①基因突变具有不定向性和低频性，因此基因突变产生的有利个体往往少，具有一定的盲目性；②突变个体难以集中多个优良性状，所以育种过程需要处理大量供试材料，需消耗大量的人力、物力。
4．应用：在农作物育种方面，培育出的新品种抗病力强、产量高、品质好；在微生物育种方面，诱变育种也发挥了重要作用，如青霉菌的选育。
要点一辨析杂交育种1.动、植物杂交育种的区别(1)方法：植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只能通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。
杂交育种与诱变育种的教案
杂交育种与诱变育种的教案杂交育种与诱变育种》教案一、教材分析一）教学目标知识目标：1.简述杂交育种与诱变育种的方法和原理。
2.举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用。
能力目标：1.学会用遗传图解的方式表示育种过程。
2.尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题。
情感、态度与价值观目标：1.探讨育种科技发展是科学、技术和社会的相互作用。
2.体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二）教学的重、难点教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其应用。
教学难点：杂交育种和诱变育种的局限性；用遗传图解表示各种育种过程。
二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频“省农科院调研华侨管理区柑桔种植示范基地项目”，展示“柑橘的烦恼”，引导学生分析问题，引出“杂交育种”。
观看视频，分析问题。
观看PPT所提出的问题。
（5分钟）导入，使学生明确本节课要讲述的内容。
一、杂交育种1.选择育种1）引导学生理解课文前三段内容，探讨古代人的育种方法，分析其原理与不足之处。
2）分析“品种”。
从选择育种缺陷引出杂交育种，介绍“XXX”。
默读课文前三段内容，思考古人的育种方法“选择育种”。
探讨这几个问题的目的在于通过问题探讨明确将同种生物优良性状集中在一起的方法是通过杂交实现。
2.创设情境引出课题1）小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），如果你是育种专家，怎样才能得到抗病的优良品种（ddTT）？2）讨论方案、共同研究采用问题式探究模式进行教学，设置有价值的问题串，引导学生分析讨论，共同探究解决这个问题。
探讨问题：1.怎样将高产和抗病两种性状结合到一起？2.杂交后可能出现几种性状？引导学生回顾自由组合定律，目的是训练学生将遗传学原理应用于实践，并且从遗传学程度理解杂交育种的原理和优点。
杂交和诱变育种学案
第一节杂交育种与诱变育种一、杂交育种1、试一试，植物杂交育种的方法例1：小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（D D T T）和矮秆不抗锈病的小麦（d d t t），如果你是袁隆平，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（d d T T）？用遗传图解表示。
PF１F2F32、试一试，动物杂交育种的方法假设现有长毛立耳猫（B B E E）和短毛折耳猫（b b e e），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（B B e e）？写出育种方案（图解）注意：动物杂交育种与植物杂交育种的不同：练习1、现在三个番茄品种，A品种的基因型为AABBdd，B品种的基因型为AabbDD，C 品种的基因型为aaBBDD。
三对等位基因分别位于三对同源染色体上，并且分别控制叶形、花色和果形三对相对性状。
请回答：（1）如何运用杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株？（用文字简要描述获得过程即可）（2）如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdd的植株最少需要几年？3、总结杂交育种的原理、方法、优点和缺点杂交育种的原理：方法：优点：缺点：二、诱变育种1、资料分析：我国运用返回式运载卫星搭载水稻种子，返回地面后种植，培育出的水稻穗长粒大，亩产达600kg，最高达750kg，蛋白质含量增加8%-20%，生长期平均缩短10天。
请回答：（1）水稻产生这种变异的来源是_______，产生变异的原因是________。
（2）这种方法育种的优点有__________。
2、总结诱变育种的原理、方法、优点和缺点 杂交育种的原理： 方法： 优点： 缺点练习2、下图表示以某种农作物（1）和（2）两个品种为基础，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四个品种的过程。
根据下图，回答下列问题：（3）AaBb （5）AAbb（6）AAaaBBbb（4）Ab（1）AABB（2）aabbVI （7）AabbIIIIII VIV（1）用<1>和<2>培育出<5>所采用的方法I 和II 分别称为_______和_______，其培育出<5>所依据的原理是_______。
61杂交育种与诱变育种学案(人教版必修2).doc
6.1杂交育种与诱变育种教学目标1.简述杂交育种的概念。
2.举例说明杂交育种方法的优点和不足。
3.举例说出诱变育种在生产中的应用。
4.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用，设计简单的育种流程。
一、杂交育种1.概念：将两个或多个品种的 ______________ 通过交配集中在一起，再经过___________ 和________ ，获得新品种的方法。
2.__________________ 原理：____________________________________________ 。
即控制不同优良性状的基因，通过__ 和____________ 重新组合在一起，产生新的______________ ,从而使存在于不同个体上的优良性状集中到一个个体上。
3.基本步骤⑴具有优良性状的两个亲本杂交。
(2)子一代只表现出显性性状，让子一代自交。
(3)从子二代中选出符合要求的个体进行多次自交纯化，获得新品种。
如果生物是通过有性生殖繁殖后代，如小麦、大豆等，则必须选育岀具有优良性状的纯合子，以免后代发生性状分离；如果生物依靠无性生殖繁殖后代，如马铃蒋、甘鶉、果树等, 那么只要得到具备该优良性状的个体就可以了。
4.优缺点(1)优点：“集优"，即使位于不同个体上的两个或多个优良性状集中到一个个体上。
(2)缺点：杂交后代会出现____________ ,育种进程 _________ ,筛选过程__________ ；只能利用__________________________ ,按需选择，并不能创造 _______________ o5.应用(1)在农业生产中，是用于改良作物品质，提高作物单位面积产量的常规方法。
(2)在畜牧业中，可用于家畜、家禽优良品种的选育。
6 .归纳总结⑴儿种杂交育种的区别①培育常规的纯合子品种a.培育隐性纯合子品种：选取双亲彳虫子一代卫乞子二代—选出符合要求的优良性状个体即可推广。
高中生物《杂交育种与诱变育种》教案
高中生物《杂交育种与诱变育种》教案一、教材的简要分析《杂交育种与诱变育种》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块Ⅱ第六章第一节的内容，是在学习了孟德尔遗传定律、基因突变等遗传和变异的基础知识之后，进一步认识遗传和变异原理在生产实践中的应用。
整堂课在知识呈现上，按照“原理再现──方法认知──图解对比──实例分析”的设计思路，简要说明超越已有的局限性是遗传育种技术不断完善和发展的动力和原因，从而有利于引导学生关注和认识科学技术的本质。
二、教学目标的确立1．知识目标（1）简述杂交育种与诱变育种的方法和原理（2）举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用（3）讨论杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
2．能力目标（1）运用所获得的知识信息以图表、图解的形式表达出来（2）尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题3．情感态度和价值观通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，体验科学家锲而不舍、执着追求的科学精神，认同人类对遗传育种技术的认识，是一个不断深化、不断完善、不断发展的过程。
三、教学重点和难点的处理1．教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其在应用2．教学难点：（1）预计杂交育种、诱变育种在实际操作中遇到的困难，理解两种育种方法和优缺点；（2）用遗传图解表示各种育种过程。
【点拨】这个遗传图解是从性状的角度来阐述杂交育种的过程，有没有更简洁的遗传图解呢？（有，用基因型的方式来表示。
）老师反问：单倍体育种怎么操作？学生F：先让两亲本杂交，再用子一代的花药进行离体培养，得到单倍体植株后用秋水仙素处理，染色体数目加倍，得到纯合的二倍体植株。
追问：这里培养的是什么细胞呢？学生G：体细胞。
学生H：配子。
追问：配子是什么细胞呢？学生H：生殖细胞，这里是花粉细胞。
追问：花药离体培养又是怎么回事呢？学生J:花药离体培养只是单倍体培养的一个步骤而已，不能归类为一种育种方式。
杂交育种与诱变育种 说课稿 教案 教学设计
杂交育种和诱变育种一、教学目标1.知识与技能::(1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。
(2)举例说出诱变育种在生产中的应用。
(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
2.过程与方法:(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。
(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3.情感态度和价值观:(1)讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。
(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
二、学情分析通过前期的学习,学生已具备生物遗传变异的基础知识、基本规律这些基本的遗传学知识,本节课就是进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术、最大限度地满足人类不断增长的物质需要。
三、重点难点【教学重点】遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。
【教学难点】杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
四、教学过程活动1【导入】通过观米和尝米饭总结出两种米形态和口感上的区别以“吃饱了才有力气干活”等引入吃很重要,强调我们南方人餐餐都离不开大米。
结合生活实际:以前家里条件不怎么好时买米要长饭多的,现在买米注重品质等提出让同学帮忙鉴定米和尝米饭导入今天的课题。
活动2【活动】设计培养东北茉莉香米的过程并分组进行解说展示，其它组的同学予以评价及补充。
(一) 杂交育种由于东北大米粘性较强,米饭软。
泰国香米清香味十足,米饭的米粒颗颗分散,饭粒较硬。
结合个人的喜好提出:既喜欢东北大米的粘性强、米饭软,又喜欢泰国香米的清香味十足,能否培育出国产的东北茉莉香米引入学生活动。
【学生活动1】利用现有的东北大米(AABB)和泰国香米(aabb),培育出高粘性的东北茉莉香米并进行大面积的种植,写出培育方案。
(香味性状由a基因控制,高粘性由B控制。
)P AABB X aabb↓↓配子 AB ab↓↓F1 AaBb↓自交9无香高粘 3无香低粘 3香味高粘 1香味低粘↓连续自交直到不发生性状分离为止活动3【讲授】通过对相关问题的思考、讨论理解杂交育种在产生F1代后，还需要经过选择和培育形成能稳定遗传个体的过程教师通过学生展示检查实验设计的步骤并提出关于杂交育种相关问题:(1)根据杂交育种的具体操作过程给杂交育种下一个定义?强调定义在教材上相应的位置,提醒学生要结合教材学习。
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《杂交育种与诱变育种》教案
汕尾市和华侨管理区中学陈文基一、教材分析
（一）教学目标
知识目标：
1 简述杂交育种与诱变育种的方法和原理
2 举例说明杂交育种方法的优点和不足，说出诱变育种在生产中的应用。
能力目标：
1 学会用遗传图解的方式表示育种过程。
2 尝试运用遗传和变异的原理解决生产和生活实际中所遇到的问题。
情感、态度与价值观目标：
1探讨育种科技发展是科学、技术和社会的相互作用。
2体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
（二）教学的重、难点
教学重点：杂交育种和诱变育种的原理及其应用
教学难点：杂交育种和诱变育种的局限性；用遗传图解表示各种育种过程
二、教学过程
6 航天诱变育种有哪些优点？
7 地面上有哪些因素可以诱发生物体产生基因突变？
3、思考讨论总结优缺
与杂交育种相比，诱变育种有什么优点？联系基因突变的特点，谈谈诱变育种的局限。
4、归纳总结，形成体系探讨优点与
局限
为小结做铺垫
三、小结
比较杂交育种、诱变育种
知识归类
四、课堂练习
五、布置作业
P101基础题1、2
金版学案相关内容。
五、板书设计
板书：。