生命科学与健康教育--意外与伤害的现场救护(2015-
现代救护新概念--生命健康安全教育【救护员培训2】
立早快有
综
并即 期 速 效 治合
启识 心 心 高 疗的
动别 肺 脏 级
心
急心 复 电 生
脏
救脏 苏 除 命
骤
系骤
颤支
停
统停
持
后
第一环 立即识别心脏骤停并启动急救系统
Early access
及时呼叫“ 120” 报警
第二环 早期心肺复苏
C — 胸外心脏按压 A — 打开气道 B — 人工呼吸
第三环 快速除颤
什 么 是 室 心脏停止跳动时的一种状态； 颤 心肌快速、无规律地每分钟数百次蠕动；
不能形成有效血液循环；
心脏经过数秒至数分钟的室颤后完全静止。
除颤的原理
瞬间强大电流通过心脏，终止室颤，窦房结重 新发出冲动，心脏恢复跳动
早期除颤的重要性
每延迟1分钟除颤， 复苏成功率即减少7-10%
第四环 有效的高级生命支持
你能够做什么？ ？ ？
120 110 122 119 拨打求助电话
问题：120在几分钟内到达现场?
国家和地区
日本东京 巴西圣保罗 美国西雅图 中国上海 中国北京 中国其他地区
反应速度（分钟）
5↑ 5～8 5↑ 12↑ 13 60↑
国际急救委员会认为，80%的死亡、 伤残是因为缺乏正确、有效的院前急救。 当意外伤害发生后，尤其是发生呼吸、心 搏骤停的伤病员，抢救的“黄金时间”仅 4－6分钟。所以，第一时间在现场抢救的 不是120的医护人员而是伤病员自己或周 围的目击者。
无论是在家庭、会场或马路等户外，还是在情况复 杂、危险的突发事件现场，发现危重伤病员后，“第一 目击者”对伤病员的救护原则都必须十分清楚。
1、保持镇定、沉着大胆、细心负责、理智科学地进行判断 2、评估现场，应确保伤者和自身的安全 3、分清轻重缓急，先救命，后治伤，果断施救 4、尽可能采取减轻病人痛苦的措施 5、充分利用可支配的人力物力，协助救护（先用病人或伤 者的衣服、腰带等）
幼儿园急救常识及安全教育培训
幼儿园急救常识及安全教育培训一、培训目的1. 增强幼儿园教职工的安全意识，提高对幼儿意外伤害事故的应急处理能力。
2. 普及常见的急救知识和技能，确保在紧急情况下能够迅速、有效地采取措施，保障幼儿的生命安全和健康。
二、培训内容（一）常见意外伤害的处理1. 擦伤、割伤- 清洁伤口：用生理盐水或流动的清水冲洗伤口，去除污垢和杂质。
- 止血：对于小伤口，可用干净的纱布或毛巾按压止血；对于较大伤口，可用止血带在伤口上方绑扎，但需注意定时放松，以免造成组织坏死。
- 消毒：用碘伏或酒精消毒伤口周围皮肤。
- 包扎：用无菌纱布或创可贴覆盖伤口，避免感染。
2. 烫伤- 冲：立即用流动的冷水冲洗烫伤部位 15 - 20 分钟，降低局部温度。
- 脱：小心脱去烫伤部位的衣物，如有粘连，不要强行撕扯。
- 泡：将烫伤部位浸泡在冷水中 10 - 15 分钟，缓解疼痛。
- 盖：用干净的纱布或毛巾覆盖伤口。
- 送：及时送往医院治疗。
3. 扭伤- 休息：停止活动，让受伤部位休息。
- 冰敷：在受伤后的 24 - 48 小时内，用冰袋或冷毛巾敷在受伤部位，每次 15 - 20 分钟，每天 3 - 4 次，减轻肿胀和疼痛。
- 加压包扎：用弹性绷带包扎受伤部位，但不要过紧，以免影响血液循环。
- 抬高患肢：将受伤的肢体抬高，高于心脏水平，促进血液回流，减轻肿胀。
4. 鼻出血- 让幼儿保持身体前倾，头部略低，用手指捏住鼻翼两侧，持续按压 5 - 10 分钟，同时张口呼吸。
- 可用冷毛巾或冰袋敷在幼儿的额头或鼻部，促进血管收缩，止血。
- 若出血不止，应及时送往医院处理。
（二）突发疾病的急救1. 高热惊厥- 让幼儿侧卧，头偏向一侧，防止呕吐物吸入气管引起窒息。
- 解开幼儿的衣领和裤带，保持呼吸通畅。
- 用筷子或压舌板放在幼儿上下牙齿之间，防止咬伤舌头。
- 及时送往医院治疗。
2. 气管异物- 海姆立克急救法（适用于 3 岁以上儿童）：站在幼儿背后，用两手臂环绕幼儿的腰部，一手握拳，将拳头的拇指一侧放在幼儿胸廓下和脐上的腹部，另一只手抓住拳头、快速向上重击压迫幼儿的腹部，重复多次，直至异物排出。
现场生命急救知识及技能答案
现场生命急救知识与技能答案理13生命悬JSHJiR与枝能现场生命急救矢口识与技能课程简介：本课程选取日常生活中突发率高、伤害严重且现场急救业理至关重要的常见意外,分专«»fi系缆通识的讲解。
除引用大量真实案例,还有针对性地设置了各种模«1悄景,由师生配合进行相关技能操作演示,具有很強的示范性与实用性，满足公众对掌握必要自救互救知识的iflt丿］要求。
现场急救的様念及意义1【多选题】急救医疗服务休系由哪几部分沟成？（A、院前急救B、院内急诊C、急危重症监护D、康夏治疗我的答案:ABC2【圳斷题】要尽量避免在观场对伤者进行急救,而应及时去医院救治。
我的答案:X3【判Bi题】现场急救的实施人员可以是第一目击者，可以是医护人员，也可以是受害者本人。
现场急救的原则与步骤1【单选题】哪种顾色标志的伤者应该第一优先救治？（）A、黑色B、黄色C、红色D、绿色我的答案:C2【单选题】现场急救的首要原则是什么？（）A、现场安全B、评C、就地抢救D、及时转运我的答案:A3【多选题］现场急救的目的有哪些？（）A、绒持生命B、肪止病悄恶化C、促进康夏D、降低伤残率我的答案:ABCD4【判斷题】观场救护人员应根播检伤分类标记，按照“先救金、后救伤”的优先顺序，呆取相应的现场急救措随。
各种急救休位摆放1【单选题】需要给予心师夏苏的伤者应该果取哪种体位？( )A、去枕仰卧位B、头高仲卧位C、中凹卧位D、半卧位我的答案:A2【单选题】对于有正常脉搏和呼吸、意识丧失、无脊的伤员应呆取哪种BI5?( )A、头高仰卧位B、头低H卧位C、中凹卧位D、去杭仰卧位我的答案：B3【判斷题】恿识渭醉，腹部外伤的患者,应采取半卧位。
我的答案：VJbMM苏术祗述1【单选题】院外现场救护，成人生存毎中的第一个坏节是( )A、早期心肺复苏B、早期识别和呼救C、早期心H电除颤D、早期高级生金支持我的答案：B2【单选题】肖在路旁发现有人輛在地上时，首先应（）A、拔打120急救电话B、马上施行胸外按圧C、评估其意识状況D、开朋气道，人工呼吸我的答案:C3【圳斷题】事於现场安全，对于呼吸心跳骤停的患者，应当先给予心肺夏苏术, 然后再搬运。
学前儿童意外伤害的急救原则
学前儿童意外伤害的急救原则学前儿童想要得到全面、丰富的发展，必须相应地提供安全有保障的环境。
儿童出现意外伤害时，急救措施应该科学正确，无错误，以确保儿童身心安全健康。
1.正确识别学者前儿童意外伤害事件学前儿童可能会遇到各种意外伤害，如被汽车撞伤、跌落等，教职员应该首先明确儿童的具体情况，确定其的症状，以便正确处理伤害事件。
2.科学正确的急救急救一定要直接并马上进行，以免出现更多的不良后果。
任何一位教职员在急救时都应该遵循以下几条基本原则：即对伤者保持安静，以免使其更加惊慌；检查受伤者的呼吸、脉搏和症状；保持受伤者在安全位置，以便给予究竟的护理；打电话求医或求助；并在收到专业护理人员时通知施救情况，不要占据专业护理人员位置，以免影响急救效果。
3.紧急情况下采取保护措施对学者前儿童发生意外伤害时，应首先确定其伤情，保护其周围环境，减缓受伤儿童的痛苦，保护其他的儿童和教职员，以防止其他儿童受伤，保护事故现场，以便及时作出正确的救护措施，避免儿童再次受伤。
4.及时转移受伤儿童到看诊室对学前儿童出现意外伤害，应及时转移受伤儿童到看诊室，以便及时、准确的检查其伤情，并作出正确的治疗方案。
及时的进行必要的急救措施，使受伤的儿童获得最大的救治效果和安全保障。
5.报告和归档学前儿童意外伤害信息学前儿童的意外伤害要在处理完毕后的第一时间报告和有效记录，以便将来有效的分析和分析意外伤害的原因，采取有效的预防措施，有效降低学前儿童意外伤害的发生率，为建立一个安全良好的教育环境提供参考。
综上所述，学前儿童出现意外伤害时，应该科学正确，及时采取3分对策，完成对受伤儿童的急救和救护，真诚实战报告意外伤害事件，为儿童获得更好的发展提供保障。
初级卫生救护PPT课件
初级卫生救护
急救原则
注意伤员全身情况，心跳、呼吸骤停者要立 即抢救。
有大出血时要先止血 开放性骨折时，局部要作清洁消毒处理。 用纱布将伤口包好，已暴露在外边的骨头严
禁送回组织内。 使用镇痛剂，以免疼痛引起休克。 夏天预防中暑，冬天注意保暖。
初级卫生救护
骨折固定注意事项
操作方法：
– 救护人站在病人的背后，两臂从病人腋窝下环绕其胸 部
– 一手握空心拳，将拇指侧置于病人胸骨中部，注意避 开肋骨缘与剑突
– 另一只手紧握此拳向内、向上冲击5次 – 重复此操作若干次，检查异物有无排出
初级卫生救护
清 醒 者 胸 部 冲 击
初级卫生救护
婴儿救治法——背部叩击法
救护人将婴儿的身体骑跨在一侧的前臂上，同时手掌将 后头颈部固定，头部低于躯干
脚部出血
用手紧握踝关节处压住 胫动脉可以止血
初级卫生救护 止血带止血法
适用范围
– 四肢有大血管损伤，或伤口大、出血量多时，采用其它方 法无效时，方可使用此法。
操作方法
– 气囊止血带 – 表带式止血带 – 布料止血带 – 乳胶管止血带
注意事项
– 四肢上止血带的部位要正确，上肢在上臂的上1/3，下肢在 大腿的中部；
气道：保持气道通畅对于呼吸是必要的条件 – 如病人有反应但不能说话、不能咳嗽，可能存在气道梗阻。
呼吸：判断有无呼吸 – 如呼吸停止，立即施行人工呼吸
循环体征 – 可以通过检查循环的体征如：心跳、脉搏、皮肤颜色情况来 进行判断。
瞳孔反应：瞳孔的变化提示了脑外伤的严重性。 – 瞳孔扩大、缩小、不等大、对光线不起反应或反应迟钝。
用另一只手固定婴儿下颌角，并使婴儿头部轻轻后仰， 打开气道
现场急救
第二节 常见伤害的现场急救措施
1、一灭：采取有效措施尽快灭火，或 、一灭：采取有效措施尽快灭火， 者使身体脱离灼热物质。 者使身体脱离灼热物质。 (1)尽快脱去着火的衣服，不可用手扑打， 尽快脱去着火的衣服， 尽快脱去着火的衣服 不可用手扑打， 以免手烧伤。 以免手烧伤。 (2)用水将火浇灭，或跳入附近水池、河 用水将火浇灭， 用水将火浇灭 或跳入附近水池、 沟内。 沟内。 (3)迅速卧倒，慢慢在地上滚动，压灭火 迅速卧倒， 迅速卧倒 慢慢在地上滚动， 勿在衣服着火时站立或奔跑呼叫， 焰。勿在衣服着火时站立或奔跑呼叫，以防 增加头面部烧伤或吸入性损伤。 增加头面部烧伤或吸入性损伤。
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第二节 常见伤害的现场急救措施
(3)触电者心跳、呼吸均停止，并伴有其 触电者心跳、呼吸均停止， 触电者心跳 他伤害时，应迅速进行心肺复苏术， 他伤害时，应迅速进行心肺复苏术，然后再 处理外伤，对伴有颈椎骨折的触电者， 处理外伤，对伴有颈椎骨折的触电者，在开 放气道时，不应使头部后仰， 放气道时，不应使头部后仰，以免引起高位 截瘫。 截瘫。 (4)当人遭受雷击，心跳、呼吸没有停止 当人遭受雷击， 当人遭受雷击 心跳、 应立即进行心肺复苏术， 时，应立即进行心肺复苏术，否则将发生缺 氧性心跳停止而死亡。 氧性心跳停止而死亡。
现场急救
鲁中救援中心 张雪峰
现场急救
第一章 急救措施 第一节 现场急救简介 第二节 常见伤害的现场急救措施 一、电击伤者现场急救 二、溺水者现场急救 三、摔伤现场急救 四、烧伤现场急救 五、中毒现场急救
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现场急救
第二章 心肺复苏 第一节 心肺复苏简介 第二节 心肺复苏的程序 一、前期准备 二、人工呼吸 三、心脏按压 第三节 模拟人操作 一、模拟人单人操作 二、模拟人双人操作
大学生意外伤害现场救护探析
大学生意外伤害现场救护探析【摘要】大学生伤害事故特别是重大伤害事故频发，已让大学校园安全成为全社会关注的“焦点”。
开展救护知识培训，培养学生在日常生活正确的防护习惯和遇到突发事故时正确的应对能力，最大限度地降低事故风险和损害程度，可以提高校园内整体救护能力，建立健康安全和谐稳定的大学校园。
【关键词】大学生；安全；意外伤害；现场救护开展大学生安全教育，是学校工作的基本任务，是高校辅导员的一项重要工作。
大学生伤害事故特别是重大伤害事故频发，已让大学校园安全成为全社会关注的“焦点”。
加强大学生在安全知识、技能、习惯及意识等方面的训练和教育，使学生掌握必备的安全知识、救护技能，是提高学生综合素质不可或缺的一部分，是学生立足社会的基本要求。
1 大学生掌握现场救护的意义现场救护是指在事发的现场，对伤病员实施及时、先进、有效的初步救护。
它立足于现场的抢救，在医院外的环境下，对伤病员实施初步紧急救护措施，以挽救生命，减轻伤残和痛苦，对建设和谐校园、提高大学生救护技能和学生工作的管理与创新有着十分重要的意义。
1）掌握现场救护技能是构建和谐校园的必然要求学生安全涉及千家万户，大学生的健康和安全已成为关系到校园和谐、学校发展和社会稳定的突出问题。
近年来，学校安全工作面临越来越多的新情况、新问题，大学生非正常死亡事件时有发生。
作为培养社会主义合格接班人，实现教育功能的高校，必须为学生身心健康负责，提供安全与健康的学习生活场所。
通过开展救护知识培训，使学生掌握救护技能，可以提高校园内整体救护能力，有效减少学生伤害事故的发生，减轻伤害程度，建立健康安全和谐稳定的大学校园。
2）学习现场救护是普及现代救护观念和技能，开展大学生自我安全教育的必然要求学校是人员密集场所，容易出现日常生活中的危重急症及各种意外伤害、突发事件，或者遭遇如地震、火灾、水灾等“天灾人祸”。
在事发现场，几分钟、十几分钟是抢救危重伤病员最重要的时刻，是救命的黄金时刻。
幼儿园急救知识培训
幼儿园急救知识培训引言概述：幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，然而，意外事故时有发生。
为了提高幼儿园教职工的急救能力，保障孩子们的安全，幼儿园急救知识培训显得尤其重要。
本文将从五个方面详细阐述幼儿园急救知识培训的内容。
一、常见意外事故的处理1.1 摔倒和扭伤- 学习正确的急救姿式，如侧卧位和四肢固定等。
- 学习使用冷敷袋和包扎技巧，及时处理摔倒和扭伤的伤口。
- 学习观察受伤部位是否浮现肿胀、疼痛等症状，以及如何正确使用止痛药。
1.2 呼吸道异物- 学习正确的急救措施，如背部拍击和人工呼吸等。
- 学习使用急救器械，如吸引器和呼吸道异物清除器等。
- 学习观察孩子是否浮现呼吸难点、咳嗽或者窒息等症状，以及如何正确使用呼吸道异物清除器。
1.3 烫伤和烧伤- 学习正确的急救措施，如即将用冷水冲洗烫伤部位。
- 学习使用急救器械，如烧伤药膏和敷料等。
- 学习观察烫伤或者烧伤部位是否浮现水泡、红肿或者疼痛等症状，以及如何正确使用烧伤药膏。
二、心肺复苏术2.1 初级心肺复苏术- 学习正确的心肺复苏术的步骤和手法。
- 学习使用自动体外除颤器（AED）的方法。
- 学习观察孩子是否浮现心脏骤停、呼吸住手等症状，以及如何正确进行心肺复苏术。
2.2 儿童心肺复苏术- 学习儿童心肺复苏术与成人心肺复苏术的区别。
- 学习正确的按压和人工呼吸比例。
- 学习观察孩子是否浮现心脏骤停、呼吸住手等症状，以及如何正确进行儿童心肺复苏术。
2.3 心肺复苏术后的护理- 学习心肺复苏术后的观察要点，如呼吸、心率和意识等。
- 学习如何正确处理心肺复苏术后可能浮现的并发症。
- 学习心肺复苏术后的心理疏导和家长告知技巧。
三、中毒急救3.1 常见中毒原因和症状- 学习常见的中毒原因，如误食药物或者化学品等。
- 学习中毒的常见症状，如呕吐、腹痛或者昏迷等。
- 学习如何正确观察孩子是否存在中毒的可能性。
3.2 中毒急救措施- 学习正确的中毒急救措施，如即将拨打急救电话和保持呼吸道通畅等。
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5月9日
校园常见意外
王利平
一
9--11节
同和513
陈救护
何军
五
9--11节
同和513
胡正伟石荣根王奇峰沈宗飞
13
5月16日
红十字运动知识+海姆立克手法
李玉
一
9--11节
同和513
13
5月20日
心肺复苏+AED
赵奇
五
9--11节
同和513
A1
14
5月23日
创伤救护（止血、包扎）
<<生命科学与健康教育--意外与伤害的现场救护>>(2015-2016第二学期)（11-18周）
——课表及教辅安排授课人数：59人
周次
授课日期
内容
授课老师
星期
时间
地点
教辅
11
5月2日
五一节
--------
一
-------
--------
11
5月6日
灾难与事故的逃生避险
马文凤
五
9--11节
同和513
B4
一
9--11节
同和513
A2+A3
教辅
A组：张兆镕A1:张兆镕刘佳月王奇峰陈莉娟 张桓A2:樊富军赵明泽 熊仁山 王成 赵娟
A3:杜灿周亚洲 张苏豪李蕴珺江婉
B组：胡正伟B1:李飒赖挽澜 于昕 杨晶 肖莹莹B2陈启新宋艳梅石荣根宋佩龙 樊继法
B3王鹏马臣君 刘翔 周超 仲崇强B4：胡正伟李艺迪沈宗飞
芮林
一
9--11节
同和513
B1
15
5月30日
创伤救护（固定、搬运）
祁玉清
一
9--11节
同和513
B3
16
6月6日
场景演练
丰胜萍
一
9--11节
同和513
A1+B4周超 仲崇强
17
6月13日
危机事件与心理救助+理论考试
夏平凤
一
9--11节
同和513
宋艳梅石荣根
18
6月20日
操作考核
马文凤、王利平、徐振霞、何军