儿童意外伤害的处理

在转院过程中，应尽量减少体位与肢体的移动，用消毒纱布包裹 创面，以达到止血与避免污染。应注意包扎勿过紧，以免影响局部 的供血。手指（趾）被切断或牙齿被碰落时，应将离体的指（趾） 或牙齿用消毒纱布包裹一起带去医院，以便再植。
二、骨折
骨折好发于学龄前期和学龄期儿童，以四肢骨折多见。可 分为闭合骨折与开放骨折两类，对骨折处理的正确与否，直 接影响到预后；处理不当会造成肢体严重的残疾甚至危与生 命。
十一、 溺 水
溺水后由于口鼻内吸入大量的水分阻塞呼吸道而引起窒息反应， 也可以由于入水后惊慌恐惧，骤然寒冷引起反射性喉头痉挛，以致 呼吸道梗阻或心跳骤停。因此，溺水后大多出现呼吸障碍或心跳停 止而死亡。
[急救处理]
救出水面后，应分秒必争地进行就地抢救，立即保持呼吸道通畅 与行使心肺复苏术。
1.清除阻塞 立即清除口鼻中的淤泥、烂草、呕吐物等，并松解 衣领、裤带，拉出舌，使呼吸道通畅，然后再将患儿头部下垂、腹 部置于急救者肩部、头足下垂，快步奔跑，借体力与重力学作用使 呼吸道与胃内的积水迅速倒出。
三、重大事故：
导致儿童死亡、残疾、重要组织器官损伤或增加儿童严重痛苦 的事故，为重大责任事故，这类事故发生例数较少，但性质严重， 后果危害很大，必须引起高度重视，杜绝事故发生。
处理：与时报告上级主管部门，由园长与上级部门处理。
第三节 常见意外事故的处理原则
一、班级老师必须首先清楚意外事故后该如何处理: 1、根据现场情况，初步判定幼儿伤情是否可移动，并与时通知保 健老师； 2、交由保健老师进行紧急处理； 3、班级教师做好孩子情绪的安抚工作； 4、向幼儿园领导简要汇报下事故发生情况； 5、统一事故说明后，给家长打电话告知； 6、由保健紧急处理后，决定是否送往医院。 各班老师们需将安全教育铭记在心防患于未然,安全不容忽视!幼儿 一旦出现意外事故，将不是个人能承担得起的责任,这是要负法律责 任的,保护幼儿,保护自己,就是在保护我们幼儿园!
检查。
五、 鼻出血 以鼻外伤多见，全身性疾病也可引起，反复出血可导致贫血。
[急救处理]：目标-止血，减少血液倒流
1.让患儿坐下，头微俯， 身体微向前倾。
2.请患儿用口呼吸，然后 用手紧捏两侧鼻翼约10 分钟，冷敷其前额。
3.嘱患儿不要吞咽喉间的 血液。
4.在止血后嘱患儿四小时 内不要擤鼻子。
5.如仍不止血，立即送医 院诊治。
十三、食物中毒
处理原则： 1.上报有关部门。 2.将患儿立即送医院治疗。 3.提供排泄物、呕吐物、食物留样标本备查。
临床表现：
骨折处有明显的压痛；骨折部位组织水肿、出血较多时可出现 血肿或淤血；骨折后局部表现畸形伴功能障碍。
[急救处理]：目标-固定伤肢，快速送医院
已确定骨折后，对闭合性骨折应先将骨折处固定，以减少骨 折端活动引起的疼痛和骨折断端损伤周围重要组织如神经、血管 ，防止休克，便于运送。
紧急情况下可就地取材，选择长短、宽窄适合小儿的竹竿、 木棍、雨伞等，用来作为夹板进行临时固定。
七、异物窒息
[急救处理]：目标-设法清除呼吸道阻塞物 尽快送医院急救
八、误服药物的急救处理： 目标：稀释毒物、尽快送医院
1、误服普通药物： 应清楚知道误服的药物的品种、份量、 服下的时间等。
如药性不严重的话可给孩子喝一些牛奶或清水，以减低胃内 药物的药性；若对所服何种药品不清楚的话，应立即送医院 观察处理（注意要把误服的药物带上）。
2、运动能力：是判断有无颅脑损伤、脊髓损伤与骨骼损伤的征象 。拒动是儿童受伤后的突出表现，可依据此征象判断损伤的程度与 部位。儿童受伤后的拒动表现为：肢体制动、不能站立、惧怕震动 、拒绝碰撞、固定体位等。如病儿一侧肢体不能活动，并伴有剧烈 疼痛，则考虑为患肢骨折，应予先制动后再搬动。
3、疼痛叙述：疼痛是儿童创伤后的首发和主要症状，儿童对疼痛 的表达是判断创伤所致组织或器官损伤的一个重要信号，疼痛点常 作为重点部位加以检查。对于多发伤的疼痛，儿童常诉说最显著的 疼痛部位，而忽视了其他部位的疼痛，因此，对受伤儿童进行耐心 的询问和全面细致的体检尤其重要。急救人员可轻触疼痛部位，观 察病儿对疼痛的躲避反应；观察疼痛肢体有无畸形与异常。
固定范围应超过骨折部位上下各一个关节。亦可将受伤的上 肢绑在胸壁；将受伤的下肢与健侧下肢捆绑在一起。
对开放性骨折应立即用消毒纱布将创口加压包扎，既可 止血，又可防止伤口再污染，然后再上夹板固定。
搬送时，上肢骨折者可由成人抱着，下肢损伤者需用担架 或卧于木板上搬动，切忌将患儿呈屈曲状抱或抬起。经上述 处理后，应在3小时内将患儿送至医院，作进一步处理。
（a）由于保教人员责任心不强，照顾儿童不细心，擅离岗位，不 执行安全制度或园所内其他规章制度，而发生的服错药、食物中毒 、煤气中毒、颅骨骨折、以与烧烫伤，儿童被冒领、走失、把儿童 遗忘在空房间里，高处坠落、体罚、触电、溺水等事故，经积极采 取措施未造成重大伤害的。
（b）食物中毒的处理预案已另立成文。天然气中毒，一旦发生天 然气泄漏或爆管立即由专人打电话给天然气公司，同时由行政领导 有组织的指挥疏散人群，保健负责给120打电话，并做现场急救。
（a）擦伤、划伤、跌伤（破皮口子表浅）的处理：若幼儿不慎发 生擦伤、划伤、保教人员与时将幼儿送到保健室进行消毒处理。
（b）跌伤：跌伤未破皮的幼儿立即到保健室进行冷敷处理，若包 块较大进行冷敷加压处理，若跌伤破皮，伤口较大较深，保健室处 理不下的，由保健医生急送医院，同时，幼儿所在班的保教人员立 即通知家长。
（c）骨折、脱臼：若幼儿不慎发生骨折，立即通知保健，进行就 地应急处理，然后急送医院。脱臼的幼儿送医院复位。
（d）吞入异物与塞入异物：保教人员必须将幼儿送到保健室，保 健能处理的尽量处理，处理不下的急送医院。
幼儿园大多数是属一般事故，应引起保教人员充分的重视，尽量防 止事故的发生。
二、责任事故：
2. 擦伤与挫伤：轻者涂碘伏，重者需消毒包扎。
3.切割伤：
创口浅表、边缘整齐、出血不多者，给予局部清洁后涂红汞，一 般能自行愈合。若伤口较大、较深，出血较多、创面不整齐者，以 与颜面部和手指的切割伤，一般均需清创缝合。
4. 刺伤：创口虽小，但创底较深，易有污物带入；清 创后应同时 使用抗生素与破伤风抗毒素。
四、 脑震荡
头部受伤后应警惕是否有脑震荡出现：受伤后立即出现暂时性 意识障碍，一般不超过半小时，面色苍白、躁动不安，或恶心呕吐， 嗜睡，头痛，眩晕。
[急救处理]：目标-观察患者，并送院诊治 对轻者卧床休息1-2日后无特殊变化，即可下床活动，并继续
观察1周。 凡是伴有昏迷或头痛呕吐者，均应立即送医院作进一步观察与
因此，儿童意外伤害，已成为当今最严重的社会、经济、医疗 和公共卫生问题之一。
第二节 常见意外事故的分类
一、一般事故 二、责任事故 三、重大责任事故
一、一般性事故： 在托幼机构中，由于儿童缺乏自身保护能力或客观因素和条件所
限等原因，而发生的擦伤、划伤、骨折、跌伤、脱臼、吞入异物等 事故属一般事故。
第一节 意外伤害的概念和重要性
一、概念 人类最早关注的疾病就是伤害，而最先出现的临床医学，是创
伤医学。 20世纪80年代，国际上一般公认并视作常规的伤害定义是：因
周围环境的能量（急性）作用导致的躯体损伤，它超越了躯体自身 的承受力或恢复力。
二、意外事故的危害与预防的重要性
意外伤害不仅使无数儿童无辜地丧生，还造成大批儿童因致伤 、致残而需要给予医学照顾，给孩子生理和心理、家庭乃至社会造 成的严重损害是无法估量的。
[急救处理]：目标-减低热力、预防感染 1.首先清除造成灼伤的原因。对热液烫伤者应立即用大量流
动冷水冲淋，或用冷水浸泡 30分钟以上，并脱去浸透的衣服， 如衣服和皮肤粘在一起时，切勿撕拉，只能将未粘的部分剪去 。强酸强碱灼伤后，立即脱去被浸渍的衣服，用大量清水冲洗 。
2.保护创面，以免被污染。 创面不得涂龙胆紫等有色 外用药、不洁的油膏或酱 油。除轻度灼伤外均应与 时送医院处理。
3.不要弄破水泡，以免 伤口感染。
十、虫蛰咬伤
以面部、四肢暴露部位为主，引起局部组织红肿明显，疼痛剧烈， 严重者可并发全身中毒症状，个别的可引起过敏性休克，被咬处接 近颈、喉处，可以引起喉头水肿而发生呼吸困难。
[急救处理]： 1.局部处理：根据毒虫种类，选择不同方法。止痒涂清凉油或炉
甘石洗剂（适用于荨麻疹、痱子等急性瘙痒性皮肤病）; 2.出现全身症状，立即送医院。
六、异物
1.鼻腔异物的急救处理： 对较大的小儿，异物较小者，可将异物擤出或打喷嚏将异物
喷出。 2.外耳道异物的急救处理：
歪头异物侧单脚跳；灯光诱使。 3.眼异物的急救处理：
立即滴眼药水或翻开眼睑用冷开水冲洗。切勿用手揉擦，以 免擦伤角膜引起继发感染。
4.咽喉部异物的急救处理：
勿轻易嘱小儿用饭团咽下，这样做往往得不到预期效果，反而 引起局部损伤。可低头拍背，刺激咳嗽。
三、关节脱位
小儿关节活动范围较大，但韧带松弛，关节囊比较柔韧且富有 弹性，牵拉负重后易引起关节脱位，多见于肩关节、肘关节脱位， 处理不当可导致习惯性脱位与关节骨折等并发症。
脱位后局部疼痛、肿胀和伤肢功能丧失，脱位局部有典型的关 节变形，外观与健侧不对称。
[急救处理] ：
确定脱位后，需立即将脱位肢体用三角巾适当固定后送往医院 ，争取与早复位。
2、误服毒物：
若能准确知道服用的是非强酸强碱类毒物，可让孩子倒趴在大人 腿上，然后用手刺激孩子的咽部令其呕吐，待将胃内食物吐出后可 服大量牛奶；
如果孩子服用的是强酸、强理让孩子呕吐，这样 只能加重食道喉咙的灼伤。
九、灼伤
指高温物质、火焰、腐蚀性化学物质所引起的皮肤和组织的 损伤。小儿以烧伤和烫伤为多见。
二、儿童创伤的现场伤情判断
儿童严重伤害的现场急救极为重要，直接关系到儿童生命的挽 救和伤残的减少。
面对突发伤害，儿童处于极度的惊恐状态，难以正确表达自身 感受与疼痛部位，而且儿童的定性定位能力较差，因此，儿童的体 格检查比主诉更为客观和准确。