【最新】幼儿园数学教案反思

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幼儿园数学教案反思(通用7篇)

幼儿园数学教案反思(通用7篇)幼儿园数学教案反思篇1活动目标：1、初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

2、通过游戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。

3、在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

活动准备：1、教具（数字魔方一个），每一面上有一个数字1—6。

2、人手一份操作材料，剪刀、胶水、抹布活动过程：1、小老鼠的宝贝—教师讲述，引起幼儿兴趣：今天来了一位客人。

（小老鼠）小老鼠带来了一个宝贝，请你们猜猜是什么？2、初步认识正方体。

—教师出示大正方体的一个面（将其余面用布盖起来），这个宝贝是什么形状？—将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么？告诉幼儿这是一个正方体的魔方。

—教师进一步引导幼儿观察：这个正方体有几个面？每一个面是什么形状？有几个正方形？3、游戏：抛盒子—师幼共同商定游戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。

—师幼共同游戏几遍。

4、制作正方体。

—请幼儿观察正方体的展开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的？—师幼共同观察展开图，讨论制作正方体的具体方法。

—幼儿操作，教师观察并及时地给予适当的指导。

5、游戏：抛数字魔方。

—幼儿两两结对，商量谁先掷盒子，进行抛盒子的游戏。

—抛出盒子后，幼儿根据盒子上面的数字开展各种各样的游戏。

如比大小等。

幼儿园数学教案反思篇2【设计意图】本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。

从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。

她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的经验总结中，形成了组织数学活动特有的可持续发展的较稳定的策略。

以中班数学活动“比高矮”为例，思考数学教学中的细节问题――提出切实的要求、适宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成情况作比较。

幼儿园数学教研活动反思(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，幼儿园教育越来越重视数学教育的开展。

为了提高幼儿园数学教学质量，我园于近日开展了一次数学教研活动。

本次活动以“幼儿园数学教育中的问题与对策”为主题，旨在通过集体研讨，提高教师对幼儿园数学教育的认识，提升教师的教学能力。

二、活动过程1. 教师分组讨论活动开始，我们首先将教师分为若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：（1）幼儿园数学教育中存在的问题；（2）针对问题，提出相应的对策；（3）如何将数学教育融入幼儿园一日活动中。

在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见。

大家一致认为，当前幼儿园数学教育存在以下问题：（1）教师对数学教育的认识不足，教学方法单一，难以激发幼儿学习数学的兴趣；（2）教学活动与幼儿生活脱节，导致幼儿难以将所学知识应用到实际生活中；（3）家园共育不足，家长对数学教育的重视程度不够。

针对以上问题，教师们提出了以下对策：（1）加强教师培训，提高教师对数学教育的认识，丰富教学方法；（2）结合幼儿生活实际，设计有趣、富有挑战性的数学活动；（3）加强家园共育，引导家长关注数学教育，共同促进幼儿数学能力的发展。

2. 教师代表发言讨论结束后，各小组推选一名教师代表进行发言。

发言中，教师们分享了本组在讨论过程中的成果，并结合自身教学实践，提出了以下建议：（1）加强数学教育与其他学科的融合，如科学、艺术等，提高幼儿的综合素养；（2）关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在数学教育中获得成长；（3）利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 领导总结活动最后，园长对本次活动进行了总结。

她肯定了教师们在讨论过程中的积极表现，并对以下方面提出了要求：（1）教师应不断提高自身专业素养，关注幼儿发展需求，创新教学方法；（2）加强教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学教育质量；（3）充分发挥家园共育的作用，形成教育合力，为幼儿提供更好的数学教育环境。

幼儿园数学教学反思（精选19篇）

幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思（精选19篇）身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的幼儿园数学教学反思，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学教学反思篇1在本节课的教学中，坚持师生间、生生间双主体多边互动的原则，充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。

信任他们的创造潜能，尊重学生之间的差异。

在教学中，我首先让学生说一说一个苹果可用几表示，一枝铅笔用几表示，一筐苹果又用几表示？让学生知道了“1”可以表示生活中许多不同的事物；“1”它可以表示单个物体，也可以表示一个整体，有时它还不是表示数量的多少。

如运动服上的数并不表示运动员的人数，而是表示运动员顺序的序号或代号。

通过这课的教学，使我认识到虽然学生的年龄较小，但他们的生活经验是非常丰富的，当我让学生举例说出生活中的单个“1”和整体“1”时，他们都非常踊跃地抢着回答。

数学来源于生活，学习的是生活中的数，学生表现出了极大的兴趣。

幼儿园数学教学反思篇2数的组成是数概念中教育内容中的一个重要组成部分。

孩子们刚接触过数的组成不久，所以在设计流程时，我主要思考如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。

幼儿在学习数字2—4的组成的基础上，虽然已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。

但在动手操作记录上面却不怎么好。

因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。

使其更深入的了解整体与部分，部分与部分的关系。

同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

本次活动设计了四个环节，第一个环节是复习4的组成，在这个环节中，通过出手指游戏让幼儿集体说出4的组成。

但在活动后，发现这个游戏过于简单，如果再增加一些趣味性就更好了。

第二个环节是“寻找5”的游戏，让幼儿找找教室里数量是5的东西，对于这个环节孩子们还是比较感兴趣的，在提问中就知道了这一点。

幼儿数学活动教学反思6篇

幼儿数学活动教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、活动总结、个人总结、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, activity summaries, personal summaries, insights, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿数学活动教学反思6篇根据教学情况不同，我们写出的教学反思内容也是不一样的，写教学反思是为了帮助我们找出教学过程中存在的失误，下面是本店铺为您分享的幼儿数学活动教学反思6篇，感谢您的参阅。

幼儿园数学活动反思万能教案(12篇万能)

幼儿园数学活动反思万能教案（12篇万能）幼儿园数学活动反思万能教案篇1活动目标：1、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

活动重难点：在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

初步感知概率、建立统计的概念。

活动过程：一、情景激趣1、今天老师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊？说说你喜欢什么？为什么？2、这么多的糖，那么这是一家什么店呢？是卖什么的？是食品里的哪个种类？都是什么？那叫什么？对了，叫糖果店3、糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。

（PPT）是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢？二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1、这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛！"可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。

"2、你们相信蜘蛛的话吗？（一）咪咪买糖1、就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说："阿姨，您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说："咪咪，快进来，买什么糖？"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。

你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

2、你们觉得蜘蛛猜的对不对？说说理由好吗？3、这张记录表你看懂了吗？是什么意思啊？咪咪来过几次？买过什么糖？4、我们看看咪咪到底选了什么糖？蜘蛛猜得对不对？蜘蛛猜对了吗？蜘蛛根据这个记录表猜对了。

幼儿数学教案及教学反思5篇

幼儿数学教案及教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园数学教学实践反思(3篇)

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，对于幼儿来说具有重要的启蒙作用。

在幼儿园阶段，数学教育主要是通过游戏、操作等方式，让幼儿在日常生活中感受数学的魅力，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

在幼儿园数学教学实践中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性，以下是我对幼儿园数学教学实践的一些反思。

二、教学实践回顾1. 游戏化教学在幼儿园数学教学中，我尝试将数学知识与游戏相结合，让幼儿在游戏中学习数学。

例如，在认识数字5的教学中，我设计了“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中寻找数字5，并在寻找过程中加深对数字5的认识。

2. 操作式教学操作式教学是幼儿园数学教学的重要方法。

在教学中，我注重引导幼儿动手操作，通过实际操作来感受数学概念。

例如，在认识几何图形的教学中，我准备了各种形状的积木，让幼儿动手拼搭出不同的图形，从而加深对几何图形的认识。

3. 情境教学情境教学是幼儿园数学教学的重要手段。

在教学中，我努力创设与幼儿生活密切相关的情境，让幼儿在情境中学习数学。

例如，在认识时间的教学中，我带领幼儿观察幼儿园的时钟，让他们了解时钟的结构和时间的表示方法。

三、教学实践反思1. 游戏化教学的优势与不足游戏化教学能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

然而，在实际教学中，游戏化教学也存在一些不足。

首先，游戏化教学需要教师具备较高的游戏设计能力，以确保游戏与数学知识的紧密结合。

其次，游戏化教学可能导致教学时间不足，影响教学进度。

2. 操作式教学的优势与不足操作式教学能够让幼儿在动手操作中感受数学概念，提高他们的实践能力。

然而，操作式教学也存在一些不足。

首先，操作式教学需要准备相应的教学材料，增加了教师的负担。

其次，部分幼儿可能因为操作能力较弱而无法参与操作活动。

3. 情境教学的优势与不足情境教学能够使幼儿在生活化的情境中学习数学，提高他们的生活适应能力。

然而，情境教学也存在一些不足。

首先，情境创设需要教师具备较强的情境设计能力，以确保情境与数学知识的紧密联系。

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【最新】幼儿园数学教案反思
幼儿园数学教案反思(一)《认识时钟》
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。

为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。

了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。

然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。

并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在
哪里。

接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。

然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。

对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。

当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。

接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。

在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

幼儿园数学教案反思(二)我身上的数
根据本班幼儿的发展水平和中班上学期数学领域的教
育要求，我确定的这个活动的目标是：第一，复习数字1—5，让幼儿感知5以内的数量。

第二，引导幼儿寻找、发现自己身上蕴含的数量，并用相应的数字表示，尝试用连线的形式记录自己的发现。

教学中我主要采用游戏法和操作法，把数学知识寓于一个个有一定规则的、有趣的游戏之中，通过对数字卡、表格的记录，快快乐乐的掌握知识、发展能力。

在活动中，我合理设计了4个游戏，根据教学顺序，分层递进，使得本活动能连贯起来，层层深入，逐渐升华。

游戏手指游戏是激发幼儿兴趣，调动幼儿参与数学活动学习的积极性，我用“闪烁法”快速出示数字卡，请幼儿认读。

这个游戏既能检验幼儿对数字的认识程度，又能防止已经认识数字的幼儿失去兴趣。

照相游戏是作为对幼儿良好表现的奖励，我说：“小朋友，数字宝宝要让你给照相!”举数字，“咔嚓、咔嚓”让孩子们给数字“照相”，这个环节的目的是引导幼儿进一步观察、记忆字形。

给老师照相环节引导幼儿寻找我身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。

最后以“小青蛙”的游戏结束，是想向孩子传达这样的理念：引导幼儿寻找分散和隐蔽在我们生活周围的数字，善于发现数字，激发幼儿对数学学习的兴趣。

在活动中，我觉得自己做的不足的是在时间的分配上没有调配好，应该把重点放在第二环节寻找、发现自己身上蕴含的数量、给数字找朋友上。

在第二环节中，教师引导的不
够深入，幼儿寻找与1、2相对应的数量很容易，但寻找与数字3、4、5相对应的数字是比较难的，特别是对中班上学期的幼儿来说，年龄小，经验越有限，如果让他们按数取物或者按物取数，很直观且一目了然，他们一定会在很短的时间内完成，但寻找隐藏在自己身上的数量，生活中的形象再现是具体的，这需要他们去寻找和探索，对能力强的孩子来说，他会去探索和寻找扣子，穿衣服的件数与3、4、5相对应，而能力弱的孩子，面对表格寻找数字“3、4、5”的时候会比较茫然。

因此，在孩子们完成表格记录之后，我应该花更多的时间放在分享孩子们的发现上，积极肯定的能力较强的孩子，隐性引导能力较弱的孩子去有更多的发现，对孩子的发现做一个完整的总结。

通过这次活动，我的收获很多，得到了两个心得。

第一，通过活动，实现了这样的数学理念：数学知识不是靠传授从外部灌输到幼儿身上的。

而是通过幼儿自己的探索活动自主建构起来的。

数学活动的这一特点决定了数学领域的学习活动必然是幼儿主动的探索活动，是幼儿在兴趣的指引下，通过对物质、操作材料，对自身思考和同伴交流而获得知识的过程。

第二，数学教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题。

为幼儿学习数学服
务。

只有这样，才能称之为优秀的数学教师，这点是需要我继续去努力和磨练的!
幼儿园数学教案反思(三)快乐的家园教学反思
在本节课的教学中，坚持师生间、生生间双主体多边互动的原则，充分调动学生学习的积极性，促进学生的主体性发展。