方法选择与评价
幼儿活动教案设计中的教学方法和评价标准
幼儿活动教案设计中的教学方法和评价标准引言幼儿时期是孩子个性和兴趣发展的关键时期，教师在幼儿教育中的作用至关重要。
在幼儿活动教案设计中，教学方法和评价标准是教师予以正确引导的重要工具。
本文将探讨幼儿活动教案设计中的教学方法和评价标准。
构建活动主题与目标幼儿活动教案设计中首先需要确定一个明确的活动主题，例如自然探索或创意艺术。
活动目标应该与主题密切相关，并要求幼儿在参与活动的过程中获得特定的学习经验和技能。
选择合适的教学方法在幼儿活动教案设计中，教师可以运用多种教学方法来激发幼儿的学习兴趣和参与度。
例如，启发式教学可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助他们主动参与活动。
通过示范和亲身体验，幼儿可以更好地理解和记忆所学内容。
结合幼儿发展特点设计活动环节幼儿活动教案设计应结合幼儿发展特点，合理划分活动环节。
例如，对于年龄较小的幼儿，可以在活动中设置一些简单的操作和游戏，以满足他们的手眼协调和认知发展需求。
对于年龄较大的幼儿，可以引入一些更复杂的问题和任务，激发他们的思维能力和合作意识。
提供合适的学习资源幼儿活动教案设计中，提供合适的学习资源对于帮助幼儿实施活动至关重要。
教师可以准备一些图书、实物、图片或视频等资源，以丰富幼儿的学习内容。
这些资源可以为幼儿提供直观的感知体验，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
培养幼儿的团队合作能力在幼儿活动教案设计中，鼓励幼儿之间的合作是十分必要的。
教师可以设计一些合作任务，如小组探索、角色扮演等，以促进幼儿之间的互动交流和合作精神的培养。
通过团队合作，幼儿可以学会分享、倾听和尊重他人的观点。
评价标准的制定和运用幼儿活动教案设计中，教师应制定相应的评价标准，以便对幼儿的学习成果进行评估。
评价标准应该明确、具体，并能够反映幼儿在活动中的表现。
通过评价，教师可以了解到幼儿的学习进步和需求，及时调整教学策略。
注重幼儿的情感发展在幼儿活动教案设计中，教师应注重幼儿的情感发展。
通过设置一些有趣的活动，如故事分享、角色扮演等，教师可以帮助幼儿表达情感、培养情绪管理能力，并促进幼儿的自我认知和社会适应能力。
实验室管理--检验方法选择与评价
⑶试验要点
①比较方法的选择： 最好选择参考方法作为对比方法。这样
在解释结果，就可把方法间的任何分析误 差都归于候选方法。
掌握
②测定步骤
实验标本收集要求：新鲜的正常和异常的临床标本， 应有足够宽的浓度范围，各浓度应有合适的比例。 对样品浓度选择的分配建议，美国NCCLS（美国 临床实验室标准化委员会）方案中有一附表，这 非常实用。
掌握
标准品的分级
1.一级标准 品
是一2种.二稳级标定准而品 均一的物质，它
的数值已由决定性方法确定，
或由高度准确的若干方法确， 所含杂质也已经定量3，.校准且物有证
书。用于校正决定性方法，价
标准品的分及标级校准正品参”考定方值法。以及为“二级
4.控制物
掌握
1.一级标准 品
标准品的分级
2.二级标准品
六.方法决定图（MDC）
七、检测限的评价
1. 可检测的最低分析物浓度为检测系 统的分析灵敏度或称检测限。
分析灵敏度： 具有定性含义的： 检测低限（LLD） 具有定量含义的： 生物检测限（BLD）
功能灵敏度（FS）
2.检测限的不同概念
3.检测限实验
4.结果可接受性评价
与仪器或试剂厂家标示比较
掌握
四、正确度的评价 • 评价方法正确度的常用试验：
1. 方法比较试验 2. 回收试验 3. 干扰试验
掌握
1. 方法比较试验
⑴.概念：方法比较实验或称对比试验，用于 检测候选方法的系统分析误差，包括比例 和恒定两种系统误差。
⑵.步骤：对一组病人的标本用候选方法和对 比方法同时进行分析测定，最后观察两者 之间的差异。
2.参考物的 分级
3.方法选择 原则
参考的评价标准与选择方法
参考的评价标准与选择方法在确定评价标准和选择方法时，我们应该根据具体的情况、目的和需求来制定适当的标准和方法。
下面将介绍一些常见的参考的评价标准和选择方法，以帮助我们在进行评价和选择时做出更加准确和合理的决策。
一、参考的评价标准1.效能性效能性是评价标准中最重要的一个方面，它衡量了所评价的事物是否能够产生预期的效果和效益。
在进行评价时，我们应考虑所评价的事物是否能够满足需求、解决问题，以及是否能够达到既定的目标和效果。
2.可行性可行性是评价标准中的另一个重要方面，它衡量了所评价的事物是否能够在实际操作中得以实施和实现。
在进行评价时，我们应考虑所评价的事物是否具备必要的资源和条件，以及是否能够在现有的环境和条件下顺利进行。
3.可持续性可持续性是评价标准中的一个关键因素，它衡量了所评价的事物是否能够长期存在和维持。
在进行评价时，我们应考虑所评价的事物是否具备持续发展的潜力和能力，以及是否能够在长期的时间范围内保持稳定和持续的效果。
4.创新性创新性是评价标准中的一个重要方面，它衡量了所评价的事物是否具备创新的特点和能力。
在进行评价时，我们应考虑所评价的事物是否能够带来新的思维和观念，以及是否能够促进进步和发展。
5.可靠性可靠性是评价标准中的一个重要指标，它衡量了所评价的事物是否具备稳定和可信赖的特点。
在进行评价时，我们应考虑所评价的事物是否具备可靠的数据和信息来源，以及是否能够在不同的情况和条件下保持一致和稳定的结果。
二、参考的选择方法1.问题导向法问题导向法是一种常用的选择方法，它通过明确问题和需求，然后根据问题的特点和需求的要求来选择合适的方案和策略。
在进行选择时，我们应分析问题的原因和影响，以及需求的关键点和要求，从而找到最佳的解决方案。
2.综合评估法综合评估法是一种综合考量各种因素和因素权重的选择方法，它通过对各种因素进行评估和综合，然后根据各因素的重要性和权重来进行选择。
在进行选择时，我们应根据不同因素的重要性和权重来确定其影响程度，然后综合考量各因素得出最佳选择。
教你如何选择及评价分销商的方法
教你如何选择及评价分销商的方法当目标市场购买者众多、分布面又广的时候,很多生产厂商会发现自身的销售力量、资金与分销经验有限,需要借助于市场上专业销售机构来实现商品分销,因此就提出了联合分销商,开拓分销渠道的任务。
很多生产厂商已经发现联合分销商不是一件轻松的情况。
分销商有不一致类型,企业形象、声誉与市场影响力也有很大差别,而且具有不一致的利益目标与采购政策,要找到合适的分销商并不容易。
分销渠道拓展,成为企业经营上最棘手的问题之一。
问题的关键在于,联合分销商不是为了一笔买卖,而是要“结亲"——商品分销的战略伙伴或者合作者,在分销渠道中形成相对应的社会分工或者引起分销渠道结构的重组。
这种分销渠道结构通常能够影响到分销成本,影响到消费者需要的商品能否及时、准确地转移到消费者手上,也影响到消费者与最终用户心目中的产品定位。
选择分销商的重要性使很多企业感到压力。
那么如何选择分销商呢?一、选择分销商的原则许多成功企业的经验说明了这样一个基本道理,明确选择分销商的目标与原则,同时做好深入细致的调查研究工作,全面熟悉每一个将被选择的分销商的情况,是选择分销商的起点与前提条件。
明确目标是选择分销商的前提之一。
这里有两个层次的目标要加以区分:第一个层次为基本目标,即选择中间商,建立分销渠道要达到什么分销效果;第二个层次为手段目标,即要建立如何的分销渠道,它在实现第一层次目标的过程中应当发挥什么作用。
建立分销渠道的目标明确之后，这些目标就被转换成选择分销商的原则,成为指导分销商选择工作的纲领。
通常来说,应遵循的原则包含下列几个方面:l.把分销渠道延伸至目标市场原则。
这是建立分销渠道的基本目标,也是选择分销商的基本原则。
企业选择分销商,建立分销渠道,就是要把自己的产品打入目标市场,让那些需要企业产品的最终用户或者消费者能够就近、方便地购买,随意消费。
根据这个原则,分销管理人员应当注意所选择的分销商是否在目标市场拥有其分销通路(如是否有分店、子公司、会员单位或者忠诚的二级分销商).是否在那里拥有销售场所（如店铺、营业机构）。
八种供应商选择与评价方法
八种供应商选择与评价方法在进行采购时，供应商的选择与评价是非常重要的一环。
选择合适的供应商可以确保产品的质量和交货的准时性，对企业发展和利润的增长至关重要。
下面将介绍八种供应商选择与评价的方法。
首先，企业可以通过对供应商的实地考察来评估他们的实际情况。
实地考察可以帮助企业了解供应商的生产能力、设备状态、员工素质等方面，从而更好地判断其是否符合企业的要求。
其次，企业可以通过查阅供应商的历史记录和信誉来评价他们的综合实力。
供应商的历史记录可以从业务合作年限、客户评价和案例等方面反映出来。
而供应商的信誉来源于市场对其的评价和口碑，是一个很好的信号。
第三，企业可以通过与供应商进行面对面的谈判来了解他们的服务态度和合作意愿。
在谈判过程中，企业可以观察供应商的反应和处理问题的能力，以及他们对企业的诚意和合作的意愿。
第四，企业可以通过向相关企业、行业协会和专业咨询机构咨询来获取供应商的评价。
这些机构可以提供客观的、中立的评价和建议，帮助企业更好地进行供应商选择与评价。
第五，企业可以通过对供应商的产品质量进行抽样测试来评估其产品的质量水平。
产品质量是企业的生命线，通过抽样测试可以帮助企业了解供应商产品在实际使用中的表现。
第六，企业可以通过对供应商的供货周期和交货准时性进行评估。
供应商的供货周期和交货准时性直接关系到企业的生产计划和客户的满意度，评估这些指标可以帮助企业选择符合自己要求的供应商。
第七，企业可以通过与供应商建立长期稳定的合作关系来评估他们的合作意愿和长远发展能力。
长期稳定的合作关系可以为企业提供更好的价格、更好的服务和更高的效率。
最后，企业可以通过与供应商签订合同来规范双方的权利和义务，确保供应商的责任和义务得到落实。
合同是双方共同遵守的法律文件，可以帮助企业与供应商建立更好的合作关系。
综上所述，八种供应商选择与评价的方法包括实地考察、查阅历史记录和信誉、面对面谈判、咨询、抽样测试、供货周期和交货准时性评估、长期合作关系建立和签订合同等。
教学方法与评价方式
教学方法与评价方式教学方法和评价方式是教育中不可或缺的两个环节，它们在学生学习过程中起到至关重要的作用。
本文将从教学方法和评价方式的定义、教学方法对学生学习的影响、评价方式的重要性以及如何选择和运用教学方法和评价方式等方面展开讨论。
一、教学方法与评价方式的定义教学方法是教师在课堂上运用的一系列教学手段，包括讲授、示范、讨论、实验、讲解、演讲、引导等。
它以学生为中心，通过激发学生学习的兴趣和积极性，促使他们主动参与到学习中，提高学习效果。
评价方式是对学生学习情况进行反馈和评判的方式，包括测试、考试、作业、讨论、实验报告等。
评价方式可以帮助教师了解学生的学习情况和掌握程度，同时也提供了学生自我反思的机会。
二、教学方法对学生学习的影响1. 激发学生学习的兴趣和积极性采用多元化的教学方法可以激发学生学习的兴趣和积极性。
例如，通过案例分析、游戏化教学等方式可以增加学习的趣味性，吸引学生的注意力和参与度，提高学习的效果。
2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力教学方法对学生的思维能力和解决问题的能力有着重要影响。
灵活运用问题导向和探究式教学方法，可以培养学生的批判性思维和创新思维，提高他们的解决问题的能力。
3. 促进学生的合作与交流教学方法可以为学生提供合作与交流的机会，培养他们的合作精神和团队意识。
例如，小组讨论、合作实验等方式可以激发学生的互动和合作，培养他们的团队协作能力。
三、评价方式的重要性1. 提供有效的反馈评价方式可以对学生学习情况进行反馈，帮助他们了解自己的学习成果和不足之处。
通过及时的评价反馈，学生可以及时调整学习策略，提高学习效果。
2. 促使学生自我反思评价方式可以促使学生进行自我反思，思考自己的学习过程和方法是否正确，从而提高学习的效果。
学生通过评价方式，可以对自己的学习进行全面地审视和评估，找出问题所在并加以改进。
3. 公正、客观地评价学生的学习成果评价方式需要公正、客观地评价学生的学习成果，避免主观因素的干扰。
承运商评价与选择管理办法
承运商评价与选择管理办法一、背景介绍在物流行业中，承运商扮演着至关重要的角色。
承运商的评价与选择是企业物流运作中不可忽视的一环。
本文将介绍承运商评价与选择的管理办法，以帮助企业更好地管理和提升物流运作的效率。
二、承运商评价1. 评价指标的制定企业应根据自身的物流需求和目标，制定适用的评价指标。
常用的评价指标包括承运商的运输能力、运输时间、货损率、客户满意度等。
这些指标可以通过企业内部数据和客户反馈来得出。
2. 数据收集与分析企业应收集承运商的相关数据，如运输成本、货损率、运输时间等，并进行分析。
数据分析可以帮助企业了解承运商的表现，并对其进行评估。
3. 定期评估企业应定期对承运商进行评估。
评估频率可以根据企业的需求和实际情况来确定，一般可以选择季度或年度评估。
评估结果可以帮助企业了解承运商的长期表现，并作出相应的决策。
三、承运商选择1. 审查资质企业在选择承运商时，应对其进行严格的资质审查。
主要包括承运商是否具有合法经营资质、车辆设备是否符合安全要求等。
审查资质可以保证选择到有信誉和合法运营的承运商。
2. 了解经验和能力企业需了解承运商的经验和能力。
可以通过与承运商的沟通、参观其运输设施和车辆等方式来了解其运作情况。
了解承运商的经验和能力可以帮助企业判断其是否能够满足自身的物流需求。
3. 参考他人评价企业可以向其他企业或行业内的专业机构咨询，了解他们对承运商的评价和意见。
这可以提供一些第三方的观点和经验，帮助企业做出更明智的选择。
四、承运商管理办法1. 建立合作关系企业在选择承运商后，应与其建立稳定的合作关系。
双方可以签订合同，明确各自的责任和义务，并共同制定相应的服务标准和流程。
建立合作关系可以增加互信和合作的效率。
2. 追踪与监控企业应定期对承运商的表现进行追踪和监控。
可以通过物流管理系统和数据分析来实现。
追踪与监控可以帮助企业及时了解承运商的运作情况，并及时采取相应的措施，以提高物流运作的效率和质量。
结构方程模型中拟合度指标的选择与评价方法
结构方程模型中拟合度指标的选择与评价方
法
1 拟合度指标的选择
结构方程模型（SEM）是当今社会科学领域最热门的研究方法之一。
SEM由模型的变量、模型的拟合度指标和数据组成，其中拟合度指标占据了重要的位置。
因此，选择和评估拟合度指标对于发展以及改进SEM 研究具有十分重要的意义。
首先，选择一个合适的拟合度指标非常重要，一个合适的拟合度
指标是可以估计SEM模型当前估计值的可靠性以及确定其调整后的改
进水平。
SEM拟合度指标包括两个部分：一是似然比（Likelihood Ratio），它检测模型估计值是否前后一致；二是内部一致性
（Internal Consistency），它检测模型的内在完整性是否达到规定
的标准。
2 评价方法
评价SEM的拟合度指标的标准，通常基于统计学的准则。
基于准则，当拟合度指标的值大于它的最小标准值时，表明模型拟合的满意
程度达到最低要求。
统计学准则通常基于模型的大小，小模型的拟合
度指标值需要达到更高标准，而大模型则要求较低。
此外，也可以基于模型解释数据标准来评价SEM拟合度指标，即
模型预测数据时，必须尽可能将模型结果和实际数据拟合地尽量接近。
这种评价方法的复杂程度更高，对拟合度指标的要求也更高，但它更
能检测模型的质量。
总之，结构方程模型（SEM）选择和评估拟合度指标是至关重要的。
根据目标，选择合适的拟合度指标，并根据统计学准则或模型解释标
准进行评估，可以评估SEM模型的拟合度水平，使SEM模型具有对真
实数据拟合更好的性能。
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掌握
二、质控图
（一）绘制质控图的准备 • 1、选择了合适的质控品。 • 2、至少在10天内对质控品作了至少20次的 测定，由这些数据初步说明了检测系统在 检测该质控品的分析性能。 • 3．计算这些数据的均值和标准差。 • 4．选择每批质控品检测的次数。 • 5．选择应用的质控规则。
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掌握
（二）设定质控图的均值和控制限
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掌握
5、分析物水平（浓度） 质控品往往有两个浓度水平可以选择， 正常水平与异常水平。 如果使用一个水平的质控品，那么只能 控制这个点水平附近的质量。 如果使用两个水平质控品（正常水平与 异常水平），那么就可以控制两点之间及 附近范围的质量。
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掌握
6、质控品的正确使用
（1）严格按质控品说明书操作； （2）冻干质控品的复溶要确保所用溶剂的质量； （3）冻干质控品复溶时所加溶剂的量要准确，并尽 量保持每次加入量的一致性； （4）冻干质控品复溶时应轻轻摇匀，使内容物完全 溶解，切忌剧烈振摇； （5）质控品应严格按使用说明书规定的方法保存， 不使用超过保质期的质控品； （6）质控品要在与患者标本同样测定条件下进行测 定。
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掌握
4、定值和非定值 质控品分为定值和非定值。定值质控品的说明 书有检验项目的均值和预期范围。但是在不同的 检测系统应有不同的均值和预期范围。用户不能 以测得值接近均值来判断自己的检测是准确的， 反之有差异也不能判断说明用户的准确度有问题。 （影响因素很多） 非定值质控品除了没有提供均值以外，其余性 能指标均与定值质控品一样。且价格要便宜。 无论定值或非定值，用户均应建立自己的均值 和标准差。
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基本术语
控制限： 判断质控品测定的允许范围的上、下限， 用来判断有无失控。通常是质控品跟随常 规标本重复测定并统计的均值和标准差的 倍数来表示。 在控：质控结果在控制限之内。 失控：质控结果在控制限之外。
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掌握
一、控制物（质控品control material）
• 质控品的定义： 为质量控制目的而制备的样品。（IFCC对质控 品的定义专门用于质量控制目的标本或溶液。不能 用作校准） • 1 基质 基础材料来自人或动物的血清或其它体液， 经过处理，添加了其它材料，如化学品、动物的组 织提取物、稳定剂等。这些处理和添加，在分析过 程中使得质控品与人的新鲜血清有着不同的基质效 应。但是： 从来源和价格考虑：选择了动物血清； 从基质差异考虑：选择了人血清； 从传染性病原体危害考虑：选择了动物血清。
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掌握
某质控品的说，卫生部临床检验中心，各省、市或 地区的临床检验中心，负责组织和开展全 国性和地区性的质量控制工作。
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2、稳定性 稳定性是质控品的重要指标，临床化学的质控 品一般要求在规定的保存条件下，应该有1-2年的 稳定期。到实验室至少也应该有1年以上的保质期。 全血质控品稳定期往往只有1个月。 3、瓶间差 即每瓶质控品之间的差异。一般要求瓶间变异 系数要小于0.5%（这误差由厂家生产过程引起）。 但是对于冻干质控品复溶操作，会产生新的瓶间 差。因此复溶要采取优质的移液管和去离子水， 标准化操作。 液体质控品消除了复溶过程引入的误差。
(第2、3章：P9-47)
统计质量控制
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大纲要求
• 1.掌握：统计质量控制的意义及内 容,室内质量控制和室间质量评价。 • 2.熟悉：临床实验室质量控制的统 计基础。 • 3.了解：质量控制方法的设计。
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质量控制： 是现代科学管理的重要手段。目的 就是要通过一系列的质控措施发现产 生误差的原因和程度，进而缩小误差 幅度，使检验结果的误差限制在一定 的允许范围内，以便提供确实可靠的 检验结果。
• 1950年Levey和Jennings将工业生产过程的统计控制引入 实验室，形成分析过程的质量控制，并发展了以每次测定 稳定的控制物，把测得结果点在质控图上，根据这些点和 均值的关系（控制规则）来判断实验室分析过程的质量。 该过程称：室内质量控制（室内质控）
6
掌握
第二节
室内质量控制
• 室内质量控制 是由实验室的工作人员采取的一系列统计学的 方法，连续地评价本实验室常规测定工作的可靠程 度，是判断本次检验报告能否发出的重要依据。以 及排除质量环节中导致不满意因素的过程。 • 目的 （1）检测和控制本室常规工作的精密度， （2）检测其准确度的改变， （3）提高本实验室常规工作中批间和日间标本检测 的一致性。
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掌握
冻干质控品复溶举例
（1）从冰箱取出控制品，放置室温约10－15分钟。 （2）小心取下瓶塞，定量加入纯水，该纯水需平衡 至室温。 （3）盖上瓶塞，将含水的控制品静止5分钟，不要颠 倒瓶子。 （4）缓慢地晃动瓶子约30秒，然后温和地颠倒瓶子 10次。 （5）将瓶子静置10分钟，再温和地颠倒瓶子10次。 （6）重复（5）步骤，直至控制品呈均一态。
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掌握
7、分析批
指一段分析时间的区间，在这一分析时间里检 测系统是稳定的。 对于分析仪操作，一个重做质控物的时间区间 为一个分析批。 对于手工操作，同时检测的一批标本为一个分 析批。 规定：每一个分析批均要测定一次质控品。 CLIA88规定最大分析批时间： 临床化学24小时，血液学8小时，血气分析2小 时。 当改变了试剂、仪器进行较大的维护保养、重 新校准等，均认为是新的分析批。
3
掌握
第一节 统计质量控制的意义及内容
一、统计质量控制的意义 统计质量控制（SQC）：是指应用统计 学的方法对过程的各个阶段进行监控与诊 断，从而达到改进与保证产品质量的目的。 特点： 1、全过程的，人人参与的 2、利用统计技术来保证全过程的质量
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掌握
二、统计质量控制的内容
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掌握
室内质量控制（IQC）
• 用实验室现行的测定方法，对新质控品的 各个测定项目进行测定，得出各均值和标 准差。控制限通常是标准差的倍数来表示。 • 如何得到质控品的某测定项目的均值和标 准差？
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掌握
• 1、稳定期较长的质控品 新的质控品与常规标本一起测定，每分析批测 定一次，一共进行20批次，每个测定项目得到20 个测定值，计算出均值和标准差，为暂定均值和 暂定标准差（剔除超过3s外的数据）。累计3－5 个月的数据得到的是常用均值和常用标准差。 • 2、稳定性较短的质控品 至少在3-4天内每天打开3-4瓶，每瓶进行2-3次 重复测定。收集数据，计算出均值和标准差。 此变异称“常规条件下的变异”，反映了常规 工作的精密度。