初中英语试卷命题理论与技术
英语学科命题技术及改进建议
点评：此题原文中有三句话，但如果学生只听一句就可以选择出正确的答案 来，其他两句的设置的必要性就学要考虑。值得欣慰的是，2008年各地市中考试 卷中的图片质量都很不错，图示清晰、没有歧义、制作精美。
2. 听对话，选择最佳选项
各地大多数听力试题都较好地运用了听对话，选择最佳 选项这样的题型，有效地考查了学生的听力水平。如：
效度都很好。但也发现有一些题目在命题技术方面还存在一些不足，如：
但也发现有一些题目在命题技术方面还存在一些 不足，如： 案例 5
12. The man is looking for a ______. A. bank B. library C. hotel 13. The woman tells him to go there by________. A. car B. bus C. train 录音原文： — Excuse me, which is the way to the Garden Hotel? — The Garden Hotel? It’s a bit far from here. You’d better take a bus there. — Which bus shall I take? 点评：这段对话信息量比较单一，选项中也只有一个单词出自录音原文，其余 — You can take the No. 18 bus. (答案：12. C 13. B) 两个与原文毫无关系，这样的干扰项就不能起到干扰作用，学生在不理解对话的状
案例 4（漳州卷）
16. How long has Michael been in Zhangzhou? A. For Five days. B. For three days. C. For two days. (A) 录音原文： W: When did you come to Zhangzhou, Paul? M: I came here three days ago. W: What about Michael? 点评：这段对话非常短，但是所包含的信息却不少，选项中的词汇并不是命题人 凭空杜撰的词汇做干扰项，学生必须理解对话才能选出正确选项，这样的题目信度、 M: He came here two days earlier than I.
初中学生学业考试英语试题分析及命题建议
初中学生学业考试英语试题分析及命题建议一、引言初中学生学业考试英语试题是衡量学生在义务教育阶段英语学习成果的重要工具。
通过对考试试题的分析，我们可以了解学生在英语学科的知识和能力上的表现，进一步指导教学和改进教学方法。
本文将对初中学生学业考试英语试题进行分析，并提出相应的命题建议。
二、初中学生学业考试英语试题分析1、试题结构初中学生学业考试英语试题通常包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等部分。
听力部分主要考察学生的听力理解和反应速度；单项选择部分考察学生的语法、词汇和语境理解能力；完形填空和阅读理解部分主要考察学生的词汇理解、语境分析和阅读技能；写作部分则综合考察学生的语言表达和逻辑思维能力。
2、试题难度初中学生学业考试英语试题的难度通常会根据当地教育部门和考试机构的规定进行设置。
一般来说，试题会根据学生的实际水平进行分级，如基础级、普通级和提高级等。
基础级主要针对英语学习起步较晚或能力相对较弱的学生，普通级主要针对大多数学生的水平，提高级则针对英语学习水平较高的学生。
3、试题质量高质量的英语试题应该具有以下几个特点：覆盖面广，能全面考察学生的英语知识和能力；难度适中，既不过于简单又不过于复杂；贴近学生的实际生活和认知水平，有利于激发他们的学习兴趣；有利于考察学生的应用能力和创新能力。
三、命题建议1、注重基础知识的考察初中阶段是学生打好英语基础的关键时期。
因此，在命题时，应注重对基础知识的考察，包括词汇、语法、语音等。
同时，还应适当加强对基础技能的考察，如听、说、读、写等。
2、贴近学生的实际生活在命题时，应尽可能选择贴近学生实际生活的话题和情境，以增强试题的亲和力和趣味性。
例如，可以设置一些关于校园生活、家庭生活、社交活动等话题的试题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
3、注重对能力的考察英语学习不仅仅是掌握基础知识，更重要的是掌握语言能力。
因此，在命题时，应注重对能力的考察，包括语言理解能力、表达能力、沟通能力等。
2023贵阳中考英语命题分享二(2)(共28张PPT)
获取事实细节
识别图表数字信息
理解段落意思
理解文章主题 猜测生词意思 把握作者意图 进行合理推断
阅读理解试题设 计的基本原则
不使用与原文内容无关的选项， 要保证学生在未读原文之 前一般不能作出正确选择。
尽可能使干扰项既能起到干扰 作用，又与原文保持联系。
不根据文章中常识 性内容设计阅读理 解题目。
选项本身在语法上 是正确的，同时长 度应适当且均衡。
把握作者意图实质上就是在阅读时把握作者的语气、情感和 倾向性。
e.g. How did the writer feel at Vienna station? The writer writes this text to________. The writer suggests that __________.
细节题目设置技巧
部分正确，部 分错误
1
是原文信息， 但不是题目要2求的内容3源自符合常识，但 不是文章内容
4
与原句的内容 极为相似，只
是在程度上有
些变动
识别图表数字信息
识别图表数字信息就是要在短文、图表、 图标、地图、插图、广告传单等形式的材 料中，找出需要的信息，并根据这些信息 解决问题。
常见的设题方式
主要提问方式
The phrase “...”means “...” in Chinese/English?
初一英语命题设计方案及试卷分析
2012——2013学年下期安阳市第六十四中学初一英语命题设计方案及试卷分析一、试卷特点：1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
淡化语法，强调能力。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。
纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、试卷分析本次期中考试，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。
从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。
对学生来说，只要细心，就会得高分。
第一部分为听力部分第一题听力，满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。
最新初中英语命题技术与测试研究
初中英语命题技术与测试研究一、为什么要进行语言测试？基于语言测试的目的和功能。
（一）语言测试的目的全面测试考生对义务教育阶段的英语语言基础知识的掌握和综合语言运用能力。
（二）语言测试的功能1 、诊断功能了解已达水平和存在的问题——分析原因——确定措施——设计目标2 、反馈功能肯定反馈——满足——强化积极性否定反馈——焦虑——动因（阻力）3 、定向功能测验内容、评价标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而左右学生努力的方向、学习的重点和时间的分配。
4 、证明功能（ 1）测试成绩或评价可以作为证明学生掌握程度、能力水平或学习水平的证据；（ 2）教育行政部门评价教师工作的依据；（ 3）教育科研人员判定某个教学改革计划是否有效的依据。
5 、教学功能（ 1）测试本身是教学活动的一部分；（ 2）促使学生复习、巩固；（ 3）训练技能、提高分析和解决问题的能力。
二、语言测试的内容主要参考教育部《英语课程标准（实验稿）》相应级别所规定的学习内容和要求及相关附录。
如五级技能要求——听：∙能根据语调和重音理解说话者的意图；∙能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；∙能借助语境克服生词障碍、理解大意；∙能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；∙能在听的过程中用适当的方式做出反应；∙能针对所听语段的内容记录简单信息。
三、语言测试的种类（一）按学习阶段来分1 、编班测试编班测试经常用于摸底测试，目的是为了了解学生的入学水平，这样可对比历年学生的入学水平；第二种功能，就是把学生按不同水平分为不同班级；第三种功能是掌握学生的语言水平。
2 、随堂测试随堂测试分量小、时间短、形式多样，可用于复习巩固本课知识，但是操作中需要长计划、分课安排，保证系统性。
3 、期中测试期中测试是一种为了便于阶段性巩固的测试形式。
4 、期末测试期末测试主要用于评价一学期的教学效果。
（二）按用途来分1 、水平测试主要考查学生的语言能力，不考虑之前是否学过，学了多少，如何学的，而是为了测试被试者是否达到了某种语言水平。
初中英语命题技术与研究-心得
初中英语命题技术与研究心得现绝大多数初中在命题这块多用的是现题，这就存在很多的试题在设计方面有问题，白白浪费教师和学生时间与精力。
学了本课后知道在试题的命题与设计方面有着严格的要求。
尤其是试题设计的五个标准:效度、信度、区分度、实用性、影响.掌握了试题设计的标准对今后无论是自己编题还是采题都有帮助,能够更好的让测试成为教师检测学生的工具,另一方面能够如实反映学生的学情,让教师和学生做到心中有数，对以后的教学与学习做到有的放矢. （魏亚娟）记得几年前刚到岷山时，张曙波主任还在岷山蹲点指导我们的时候,对于卷子,张主任告诉过我们：教什么考什么，做做过的题是检测学生有没有掌握的好方法。
于是,三月份质量抽测时轮到我出卷，我就把之前学生在作业本里出现错误较多的题又重新打进了试卷，虽然错误率还是很高，但是也引起了学生一定的重视.不知是不是那次出卷给我带来不一样的感觉,还是仗着去年得了市试卷竞赛一等奖的组长的胆，因为觉得她可以给我们加以指导,这次听说有命题比赛时，心里多多少少有点动心，后来又和李姐姐一起分工合作，才得以顺利完成这次命题任务。
这次命题过程中,任我最有体会的是单项选择的命题.我和李姐姐都出了15个题,那天下午，我们坐在一起,将这30个题进行了删选，商量着从哪些词性上进行考察，还有一个最重要的原则是语境.挑挑选选、修修改改之后，我们终于敲定了15个题。
随后，我们请我们的组长进行把关，真是所谓“旁观者清",好几个我们自认为还可以的题都存在着问题。
后来组长一语道出：所谓语境就是要在前一句或者一句都读完了才能选出正确选项，否则ABCD 的可能都存在。
虽然这句话有点粗浅，但是真是有种豁然开朗的感觉.于是本着这个原则，我们又将不是很好的几个题进行了修改，总算令人满意.此外，我还负责了完形填空部分的命题，完成之后觉得难度似乎有点太低，虽然考点的分布自认为还可以,但是梯度似乎不够理想。
这次时间有限,来不及再去另找稍难点的文章进行编写,但是相信下次在这方面还可以进一步加以改进。
英语测试的命题技术 (2)
题量 7-9 2-3 2-3 1-2 1-2 3-4
2
语言 动
词
知识 时 词 情 非 考点 语 组 助 谓
形 代 名连 句 冠 介 语惯
辨副 词 词词 义词
型
词词
用用
法
题量 2-3 1 1 2-3 1 1 1-2 1 2-3 1-2 0-1 0-1 1 0-1
完形 填空 考点
题量
动词 名词 形容词 副词 连词或代词 其中词组
其中定语从句3题，动词或词组 以课文的重点词汇、 时态语态4-5题题，其他7-8题 句型为主，每题1分
两节：第一节10题，第二节5题，第1节材料字数：150
第1节选择题，第2节填空题
第2节材料字数：100
2篇，其中一篇内容尽量与单元 设题：内容理解、标
内容同步，每篇设5小题。
题、大意、释义等
用课文中的精彩语句、重要用 设题可用空格限制或
5.题干要把测验的项目显示清楚，提供足够的信息，但又不 包括与题目无关的信息或暗示。某次高考中一题的题干 结构就不够完整： Some people like to stay at home on Sunday，but________
the cinema． A．another B．other C．others D．other one (正确答案是C，但是填入空格后似乎还缺点什么，不能说 省去like to stay at。)
英语测试的命题技术
试题编写与命制
习题与试题的区别
习题：为了学习或巩固知识项目所编写的 练习，用以配合所学知识讲解及复习巩固所 学知识． 试题：以评价为目的，对学生所学的阶段 知识进行单项或综合测试所编写题目，意在 对教师的教学和学生的学习效果作出评估．
初中英语命题规范(部分题型).doc
1初中英语命题技术（一）单项选择题单项选择题是指试题提供若干个备选项，学生从所给备选项中选择最合适的一项作为答案的题型。
它由题干和选项构成，最大优点是便于阅卷和评分，主要缺点是对设计技术有较高的要求。
高质量的单项选择题应该做到以下几点：1．只有一个正确答案单项选择题的选项中只有一个为正确选项，其余的为干扰项。
但是，在命题过程中，由于考虑不周全而出现模棱两可的答案或多种答案的情况时有发生。
比如，有时命题人员只考虑到了语法上的准确性，而忽视了语用的可能性。
比如：例2You look hungry. Don't you want ________ to eat?A. somethingB. anythingC. nothingD. everything（正确答案为B）例1中的A和B都是正确的。
出现上述问题的原因大概有两个。
第一，命题人员对当代英语的变化以及语言的实际使用情况了解得不够全面；第二，过于依赖教材的内容，直接从教材中选取语言素材。
2．选项本身在语法上应该是正确的从科学命题的角度来看，单项选择题中的选项本身在语法上应该是正确，只不过干扰项不符合语境的要求。
有时命题人员为了凑够选项，故意编造一些本身就不正确的形式来作为干扰项。
这些干扰项的干扰力太弱，学生完全可以从这些选项本身的形式来进行排除。
比如：例1 Lots of visitors come to Hangzhou because she is _________ city.A. so a beautifulB. very a beautifulC. such beautiful aD. such a beautiful（正确答案为D）这道题的选项A、B、C本身就不符合语法规则。
事实上，学生连试题的题干都不用看就能排除这三个选项，更不用说考虑上下文逻辑关系。
3．题干及选项要具有严密的科学性和严谨性在设计题干和选项时，要认真考虑试题涉及的语言知识及其他方面的知识的科学性和严谨性，杜绝不科学或不严谨的题目。
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2
Unit 4
职业
a
0.95
听力选择题
3
Unit 2
地点
a
0.95
听力选择题
4
Unit 7
人物外貌
b
0.75
听力选择题
5
Unit 8
食物
b
0.75
听力选择题
6
Unit 9
日常活动
a
0.95听力选择题7Unit 3
自然（动物） a
0.95
听力选择题
8
Unit 1
朋友
a
0.9
听力选择题
9
Unit 10
假期
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七、初中英语测试题型的常见形式
4.阅读理解题的测试新形式
（1）把段落与小标题匹配；（2）根据材料内容确定读 者对象； （3）把文章中的句子还原；（4）把段落还原。
例如：请阅读下面有关宠物的材料，给a---e篇选择恰 当的标题： ( ) 1.Pet hotels ( ) 2.Smaller pets ( ) 3.Robots for pets ( ) 4.A panda for pets ( ) 5.Assistant needed in pet hospitals
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六、考查重点：
基础知识与基本技能的掌握情况; 初中学生在 具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。
学生学什么，考试就考什么
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温州市初中七年级（下）英语考试命题计划表
学科：英语
命题者：邵晓颖
2008年5月21日
内容
考核 水平
题型 预测难度
听
四、日常教学中的英语测试和评价的目的 主要可归纳为三个：
1.检查学习进度。 2.激励学生学习。 3.为教育科研服务。
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五、命题的基本程序
学习课标---分析调研学生的现有水平；统一命 题思想---拟定命题计划---拟题---组卷---形成试 卷初稿---自审自评---审题定稿---校对付印---归 档封存---写出命题总结报告（可以案例形式： 初稿—中期改动—结果。命题意图，考试结果）
初中英语试卷命题理论与 技术
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一、初中英语知识的测量与评价的指导思 想（ 新理念）：
◆评价的基本目标是为了教育并促进学生的发 展，而不仅是为了检查学生的表现。
◆评价是为学习服务的，其目的在于提高学习 的效率，是学习的动力与源泉。
◆ 评价是为人的终身发展服务的，应体现以 人为本的思想，关注个体的处境和需要， 尊 重个体差异，激发个体主体作用，以促进给个 个体最大可能地实现其自身价值。
5
6
1
1×2
1
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5 10
初中七年级（下）英语期末考试命题细目表
学科：英语
命题者：
2008年 6 月 10 日
考 试内 容
题
知识单元
号 （册、章、节）
知识点 或能力测试点
考试要求
ab
c
难度值
0.8 0.5 0.2
~~
~
1.0 0.7 0.4
题型
1
Unit 6
天气
a
0.95
听力选择题
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七、初中英语测试题型的常见形式
1.听力理解的测试形式 (1)根据对话或短文回答问题； (2)根据录音内容填空； (3)根据录音内容判断正误； (4)根据录音内容排列顺序； (5)根据录音内容匹配； (6)根据所听内容选择图片； (7)听录音选择应答语。
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a
0.9
听力选择题
10
Unit 5
活动
b
0.8
听力选择题
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试题来源
备注
课
课
本
本自
原
改编
题
编
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
◆ 附 ：影响试题难度的重要因素: 试题的指示语、材料、情景、对问题的指示程度
设问的角度和措辞 解题的思维性质和思维量的大小 解题的简繁程度 书写量的大小 题量的多少 正确答案的清晰程度或错误答案的迷惑程度 试题内在内容衔接，解题思路上的互相影响程度 试题的排列方式和秩序 评分标准和规则的宽严程度
读、写
读、写 读、写
读、写
听力
语言知识 运用
完型填 空
阅读理解
补全对话
读、写 词汇运用
读、写
写
任务型阅读
写作
合计
0.8——1.0
20
a
0.5——0.79
0.2——0.49
0.8——1.0
b
0.5——0.79
0.2——0.49
0.8——1.0
c
0.5——0.79
0.2——0.49
3
5
2
12
4
9×2
5
1
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七、初中英语测试题型的常见形式
3.完形填空的命题要求 (1)所选文章应主旨明确，大意清楚，有较好的连贯 性； (2)语言难度适中，题材是学生比较熟悉的内容； (3)材料具有教育性、思想性、哲理性和趣味性。 (4)首句和末句没有空，且长度适当； (5)所删词语在文段中确实有上下文线索并且所删词 不相互牵制，造成错一个就会错另一个； (6)不宜把语言知识以外的其他知识作为考查的重点。
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七、初中英语测试题型的常见形式
5.补全对话的命题形式 它是间接考查口语的办法，也可称为情景交际 运用、情景交际、交际运用、口语表 达等。形式包括差额选择、排序、填词、填句 子、看图完成句子等。
七、初中英语测试题型的常见形式
2.单项选择的命题方式 根据图片做选择，选择同义词或短语等，试题一般需 在语境中考查词汇、语法、常见的表达法或语用知识。
命题设计的一些原则：选项本身一般没有形式上的错误； 有的干扰项填入句子，在局部是正确的，但是联系整个 上下文以后会使句子的语义不符合逻辑； 语法题目的选项，应选用在中学英语教学过程里学生的 常见错误，避免人为地编造
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三、初中英语命题的原则
(二) 目标性原则
1、语言知识的识记能力 2、所学知识的领会能力 3、学习策略和文化意识的实践能力 4、综合运用语言的能力
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三、初中英语命题的原则
(三) 发展性原则 命题时必须考虑到语言的发展性 以及形式的调控性
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二、 初中英语测试设计的依据
◆ 上位：课标； ◆ 下位：教材。
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三、初中英语命题的原则
(一) 科学性原则 ：检测的内容不能有错误；检 测的形式要合理；检测的结构要恰当。
1．忽视了在题干中提供必要的限制条件。 2．只注意了某些“旧的”语法规则而忽视了 语言发展的新信息。 3．把某些目前仍处在争论之中的语言现象片 面地看做是“规则”，而忽视了这些内容尚无 定论这个事实。 其次是只注意了语境，但没有注意其语言的真 实性、交流性和实用性。