高中语文---小说的叙述角度
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——余华《麦田新版自序》
横看成岭侧成峰
——小说的Fra Baidu bibliotek述角度
明确目标，心无旁骛
【学习目标】
归纳小说中叙述视角类题型的 答题策略并学以致用。
预习检测 明确概念
一、叙述学中，一般把 谁说故事，站在什么立足点上说，故事 称为叙述角度。叙述角度可分 全知视角 和 有限视角 两种。
叙述者站在局外，不出现在故事中，但他仿佛是无所不知的“ 神”，对事件的前因后果都十分了解，对人物的心理、过去和未来 也都清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论，对人物进行评价。这 样的叙述角度被称为“ 全知视角 ”。
效果 ②有限视角：“我”所知有限，更能吸引读者，给读者留下想象空，激发
阅读兴趣。
③塑造人物形象：我”是一个有正义感的小资产阶级知识分子形象，
小说 “我”的形象使鲁镇众生相更加鲜明。 要素 ④推动情节发展：全“我”是线索人物，“我”的“说不清”加速了祥
林嫂的死亡，推动了故事情节的发展。
⑤暗示背景环境：借“我”的眼睛，揭示了一个封建、保守、落后的鲁
预习检测 课前热身
课前热身（2011浙江卷） 问：故事的主体部分采用第几人称叙述？有
什么效果？ 答案：第三人称叙述。
①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻 的局限，较为自由地展现事件过程、人物 心理，以及不同地点发生的事情。
②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有 客观性。
取法于课内
1 脂砚斋评点“林黛玉进贾府”说“总借黛玉一双俊眼 中传来”，请分析以黛玉作为叙述视角的作用。
应用于高考
2016全国三卷《玻璃》
“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
（6分自） 身 ①实讲可述信效故；果事：小说故事是由“我”讲述出来的，真 ②推进结情构节：“我”是事件的参与者，由于“我” 的提议情，节情节得以发展变化； ③衬托形人象物：小说主人公王有福的性格，由于“我” 的存在塑而造更加鲜明。
感谢各位惠听！ 祝同学们：金榜题名！
叙述 ①第三人称：借助黛玉的“俊眼”带领读者去领略贾府的环境、人情，更 真实亲切自然，让读者有亲历感。
效果 ②有限视角：依赖黛玉的眼睛看贾府，靠她的引领进入故事，使读者有所
期待，吸引读者，激发阅读兴趣。
③塑造人物形象：黛玉的敏感、谨慎和文化修养可以更细致准确全面地
小说 带领读者去认识贾府众多人物形象。 要素 ④推动情节发展：全文以黛玉进贾府的所见所闻为线索，跟随黛玉的脚
叙述者是当事人，参与故事的发展，我们依赖他的眼睛看世界 ，靠他的引领进入故事。这样的叙述角度被称为“ 有限视角”
二、1.《边城》第三人称 全知视角 （ 局外人） 2.《林黛玉进贾府》 第三人称 有限视角 （主要人物） 3.《流浪人，你若到斯巴……》第一人称 有限视角 （主要人物） 4.《祝福》 第一人称 有限视角 （次要人物）
综合考查：第一人称+次要人物作用
应用于模拟
莫言《天下太平》 小说始终以小奥的视角行文，这种行文方式有哪些好处？请简 要分析。（6分）
① 散以而情不小乱奥节。的（视2角分行）文，能将一些零散的情节统一起来，使叙述 ② （以2分旁人）观物者的角度来写张二昆，使人物形象更真实更接地气。 ③ 新从奇一有效个趣果小。孩（的2分眼）光和心理出发，能将一些很平常的事物写得
1992年春节后，我在北京一间只有八平米的平房 里开始写作《活着》，秋天的时候在上海华东师大招
待所的一个房间里修改定稿。最初的时候我是用旁 观者的角度来写作福贵的一生，可是困难重重， 我的写作难以为继；有一天我突然从第一人称 的角度出发，让福贵出来讲述自己的生活，于 是奇迹出现了，同样的构思，用第三人称的方 式写作时无法前进，用第一人称的方式写作后 竟然没有任何阻挡，我十分顺利地写完了《活 着》。
步推进情节，行文顺畅，立体化展示贾府的构造。
⑤暗示背景环境：“敕造宁国府”交待了贾府的背景，借黛玉之眼暗示
贾府这个百年望族、世禄之家的非凡地位。
小说 ⑥揭示小说主题：透过黛玉之眼描绘出贾府的极致奢华，暗示了小说的 主题 主题。
取法于课内
2.请简要分析鲁迅的小说《祝福》中“我”的作用。
叙述 ①第一人称：“我”作为故事的叙述者，耳闻目睹了祥林嫂的人生悲剧， 使故事显得真实可信。
小说 镇，暗示了祥林嫂悲剧的社会环境。。 主题 ⑥揭示小说主题：“我”的明哲保身/胆怯懦弱使我成为祥林嫂悲剧命运
的帮凶，深化了小说主题。
点金有“术”
叙述视角答题角度
角度一：视角作用（全知视角和有限视角） 角度二：人称效果（一二三人称作用） 角度三：人物塑造（自身特点与其他人物关系） 角度四：情节结构（线索、推动情节发展等） 角度五：背景环境（提供背景，暗示/交代社会环境，） 角度六：内容主题（揭示/暗示主题）
横看成岭侧成峰
——小说的Fra Baidu bibliotek述角度
明确目标，心无旁骛
【学习目标】
归纳小说中叙述视角类题型的 答题策略并学以致用。
预习检测 明确概念
一、叙述学中，一般把 谁说故事，站在什么立足点上说，故事 称为叙述角度。叙述角度可分 全知视角 和 有限视角 两种。
叙述者站在局外，不出现在故事中，但他仿佛是无所不知的“ 神”，对事件的前因后果都十分了解，对人物的心理、过去和未来 也都清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论，对人物进行评价。这 样的叙述角度被称为“ 全知视角 ”。
效果 ②有限视角：“我”所知有限，更能吸引读者，给读者留下想象空，激发
阅读兴趣。
③塑造人物形象：我”是一个有正义感的小资产阶级知识分子形象，
小说 “我”的形象使鲁镇众生相更加鲜明。 要素 ④推动情节发展：全“我”是线索人物，“我”的“说不清”加速了祥
林嫂的死亡，推动了故事情节的发展。
⑤暗示背景环境：借“我”的眼睛，揭示了一个封建、保守、落后的鲁
预习检测 课前热身
课前热身（2011浙江卷） 问：故事的主体部分采用第几人称叙述？有
什么效果？ 答案：第三人称叙述。
①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻 的局限，较为自由地展现事件过程、人物 心理，以及不同地点发生的事情。
②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有 客观性。
取法于课内
1 脂砚斋评点“林黛玉进贾府”说“总借黛玉一双俊眼 中传来”，请分析以黛玉作为叙述视角的作用。
应用于高考
2016全国三卷《玻璃》
“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
（6分自） 身 ①实讲可述信效故；果事：小说故事是由“我”讲述出来的，真 ②推进结情构节：“我”是事件的参与者，由于“我” 的提议情，节情节得以发展变化； ③衬托形人象物：小说主人公王有福的性格，由于“我” 的存在塑而造更加鲜明。
感谢各位惠听！ 祝同学们：金榜题名！
叙述 ①第三人称：借助黛玉的“俊眼”带领读者去领略贾府的环境、人情，更 真实亲切自然，让读者有亲历感。
效果 ②有限视角：依赖黛玉的眼睛看贾府，靠她的引领进入故事，使读者有所
期待，吸引读者，激发阅读兴趣。
③塑造人物形象：黛玉的敏感、谨慎和文化修养可以更细致准确全面地
小说 带领读者去认识贾府众多人物形象。 要素 ④推动情节发展：全文以黛玉进贾府的所见所闻为线索，跟随黛玉的脚
叙述者是当事人，参与故事的发展，我们依赖他的眼睛看世界 ，靠他的引领进入故事。这样的叙述角度被称为“ 有限视角”
二、1.《边城》第三人称 全知视角 （ 局外人） 2.《林黛玉进贾府》 第三人称 有限视角 （主要人物） 3.《流浪人，你若到斯巴……》第一人称 有限视角 （主要人物） 4.《祝福》 第一人称 有限视角 （次要人物）
综合考查：第一人称+次要人物作用
应用于模拟
莫言《天下太平》 小说始终以小奥的视角行文，这种行文方式有哪些好处？请简 要分析。（6分）
① 散以而情不小乱奥节。的（视2角分行）文，能将一些零散的情节统一起来，使叙述 ② （以2分旁人）观物者的角度来写张二昆，使人物形象更真实更接地气。 ③ 新从奇一有效个趣果小。孩（的2分眼）光和心理出发，能将一些很平常的事物写得
1992年春节后，我在北京一间只有八平米的平房 里开始写作《活着》，秋天的时候在上海华东师大招
待所的一个房间里修改定稿。最初的时候我是用旁 观者的角度来写作福贵的一生，可是困难重重， 我的写作难以为继；有一天我突然从第一人称 的角度出发，让福贵出来讲述自己的生活，于 是奇迹出现了，同样的构思，用第三人称的方 式写作时无法前进，用第一人称的方式写作后 竟然没有任何阻挡，我十分顺利地写完了《活 着》。
步推进情节，行文顺畅，立体化展示贾府的构造。
⑤暗示背景环境：“敕造宁国府”交待了贾府的背景，借黛玉之眼暗示
贾府这个百年望族、世禄之家的非凡地位。
小说 ⑥揭示小说主题：透过黛玉之眼描绘出贾府的极致奢华，暗示了小说的 主题 主题。
取法于课内
2.请简要分析鲁迅的小说《祝福》中“我”的作用。
叙述 ①第一人称：“我”作为故事的叙述者，耳闻目睹了祥林嫂的人生悲剧， 使故事显得真实可信。
小说 镇，暗示了祥林嫂悲剧的社会环境。。 主题 ⑥揭示小说主题：“我”的明哲保身/胆怯懦弱使我成为祥林嫂悲剧命运
的帮凶，深化了小说主题。
点金有“术”
叙述视角答题角度
角度一：视角作用（全知视角和有限视角） 角度二：人称效果（一二三人称作用） 角度三：人物塑造（自身特点与其他人物关系） 角度四：情节结构（线索、推动情节发展等） 角度五：背景环境（提供背景，暗示/交代社会环境，） 角度六：内容主题（揭示/暗示主题）