超声波测声速实验报告
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西安交通大学
大学物理仿真实验
实验报告
——声速的测量
姓名:林丽
学号:28
学院:电信学院
班级:计算机22班
一、实验目的
1.了解超声波的产生、发射和接收的方法;
2.用驻波法和相位比较法测声速。
二、实验仪器
1.超声声速测定仪:主要部件是两个压电陶瓷换能器和一个游标卡尺。
2.函数信号发生器:提供一定频率的信号,使之等于系统的谐振频率。
3.示波器:示波器的x, y轴输入各接一个换能器,改变两个换能器之间的距离会影响
示波器上的李萨如图形。并由此可测得当前频率下声波的波长,结合频率,可以求
得空气中的声速。
三、实验原理
由波动理论可知,波速与波长、频率有如下关系:v = f λ,只要知道频率和波长就可以求出波速。本实验通过低频信号发生器控制换能器,信号发生器的输出频率就是声波频率。声波的波长用驻波法(共振干涉法)和行波法(相位比较法)测量。下图是超声波测声速实验装置图。
1.
驻波法测波长
由声源发出的平面波经前方的平面反射后,入射波与发射波叠加,它们波动方程分别是:叠加后合成波为:
的各点振幅最大,称为波腹,对应的位置:(n=0,1,2,3…);
的各点振幅最小,称为波节,对应的位置:(n=0,1,2,3…)。
因此,只要测得相邻两波腹(或波节)的位置、即可得波长。
图1 实验装置和接线图
2.相位比较法测波长
从换能器发出的超声波到达接收器,所以在同一时刻与处的波有一相位差:
(其中λ是波长,x为和之间距离)。因为x改变一个波长时,相位差就改变2p。利用李萨如图形就可以测得超声波的波长。
四、实验步骤
1.连接仪器。
按照图1连接好仪器,使用前开机预热10min,自动工作在连续被方式,选择的介质为空气,观察和是否平行。
图 2 接线截图
2.测量信号源的输出频率。
将示波器调整为y-t模式,观察到正弦信号的波形,使和间的距离约为
5cm;调节信号发射强度,波幅为5V,在350(100MHz)附近调节频率,同时观
察波形,使信号幅度最大,此时频率为329(100MHz),即为本系统的谐振频率。
3.驻波法测波长和声速。
向右缓慢移动,观察示波器正弦信号的变化,选择信号最大位置开始读数,记为,取i=10,用逐差法求出声波波长和误差。利用谐振频率计算声波波速和
误差。
4.用相位比较法测波长和声速。
将示波器调整为X-Y工作方式。观察示波器出现的李萨如图形,缓慢移动,
当重复出现该图形时,说明相位变化了2π,即和之间移动了一个波长。沿右
连续测量10个周期,用逐差法处理数据,求出波长、声速及误差。
李萨如图形
图3 Ф=0 图4 Ф=π
图5 Ф=图8 Ф=
图6 Ф=图9 Ф=
图7 Ф= 图10 Ф=2π
五、 数据记录及处理
1. 基础数据记录
谐振频率=
2. 驻波法测量声速
i 1i (cm ) i+6 1i+6(cm ) λi = (1i+6-1i ) /3(cm ) 1 7 2 8 3 9 4 10 5 11 6
12
λ的平均值:==∑=1
6i i λλ(cm )
λ的不确定度:
)
1()(6
1
2
--=
∑=i i S i i
λλ
λ=(cm )
因为,λi = (1i+6-1i ) /3,Δ仪=0.02mm 所以,=仪∆=
3
32λu (cm )
=+=22λ
λλσu S (mm ) 计算声速:
50.354==λυf (m/s )
计算不确定度:
(m/s)
3)()((kHz)
2.03
%122=+==⨯=
f f f f λσσσσλυ
实验结果表示:υ=(354±3)m/s ,=%
3. 相位比较法测量声速
i 1i (cm ) i+7 1i+7(cm ) λi = (1i+7-1i )/7(cm ) 谐振频率
1 8 f=
2 9
3 10400 10
4 11
5 12
6 13
7 14
λ的平均值:==∑=7
1
71i i λλ(cm )
λ的不确定度:
)
1()(7
1
2
--=
∑=i i S i i
λλ
λ=(cm )
因为,λi = (1i+7-1i ) /7,Δ仪=0.02mm 所以,=仪∆=
3
72λu (cm )
=+=22λ
λλσu S (mm ) 计算声速:
31.353==λυf (m/s )
计算不确定度:
(m/s)
3)()((kHz)
2.03
%122=+==⨯=
f f f f λσσσσλυ
实验结果表示:υ=(353±3)m/s ,B=%
六、 误差分析
1. 由于使用软件虚拟操作,应该不会出现一些读数的误差,操作上也应该没有什么问
题;
2. 由于6月9日无法登陆大物实验中心和大厅,所以数据并没有从软件上得到,我只
有参考了一些网络上的数据。
七、 实验建议
1. 虚拟实验的软件有很多地方还可以优化一下,如添加一个最小化按钮,调整一下,
使之支持64位的操作系统等。 2. 实验的原理可以写得详细一些,由于有些知识没有学习,很大部分的实验原理都看