《5.琥珀》(2课时)四年级下册教学课件—人教部编版
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部编版四年级下册语文《琥珀》PPT教学电子课件(第2课时)
我会写
fān
上下结构
番茄 轮番
我会写
mái
左右结构
埋伏 埋头 埋没
我会写
左右结构
刷牙 刷碗
我会写
cè
左右结构
测量 推测
我会写
xiáng
左右结构
详细 安详 详情
多音字
z
扎 zā 扎辫子 z
多音字
mái 填埋
埋 mán 埋怨
多音字
划
多音字
z
挣 z
关键词
高温
松脂小生物
地壳运动 长时间
文中的琥珀有什么科学价值?
怎样推测？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺 着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以 想象，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
因为它们的腿 的四周显出好 几圈黑色的圆 环。
根据
在黏稠的松脂里 它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣 扎怎样挣扎
想象
疑问：松脂球形成的条件有哪些呢？
1.松树林。 2.夏天——天气炎热到松树流出松脂。 3.凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。 4.松脂不断往下滴。
fān mái
番埋澎湃
我会写
nù
上下结构
发怒 怒气
我会写
左右结构
怒吼 吼叫
我会写
z
左右结构
油 脂脂 肪
我会写
左右结构
擦拭 拭干
我会写
cān
上下结构
野餐 晚餐
我会写
左右结构
划船 划算
我会写
左右结构
晌午 半晌
我会写
là
左右结构
辣椒 火辣
我会写
左右结构
渗透 渗入 渗水
部编版语文四年级下册5.琥珀课件(24张)
5 琥珀
第一课时
谈话激趣 导入新课
这是一块怎样的琥珀？
谈话激趣 导入新课
谈话激趣 导入新课
自主预习 尝试自学
1. 自读课文，注意读准字音，读通句子。边读 边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
2. 同位交流课前完成的预习单。
交流预习 促进发展
琥珀 嗡 松脂 拂拭 渗出
前俯后仰 一番
埋在 澎湃
引读课文 重点探究
请同学们仔细读（1-12）小节， 边读边圈划。
从中找出琥珀形成的条件。
引读课文 队，看哪 小队研究得既准确，又迅速。
引读课文 重点探究
①时间长 ②炎热的夏天 ③老松树 ④继续滴 ⑤蜘蛛、苍蝇 ⑥陆沉海漫 ⑦埋入泥沙
综合练习 实践运用
在明白琥珀形成的条件的基础上， 用自己的话说一说琥珀形成的过程。
课堂总结 布置作业
1.将琥珀形成的过程讲给家长或者朋友听。 2.书写本课所学词语，注意笔画避让。
第二课时
谈话激趣 导入新课
交流预习 促进发展
同位相互提问对“琥珀形成的条件”的理解
引读课文 重点探究
科学家又是怎样想象发现过程的？ 探究想象根据。
引读课文 重点探究
科学家研究这块琥珀有何价值呢？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地爬着。 我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们 当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显 出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以估计产生 在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上早已有那样苍蝇和蜘蛛了。
引读课文 重点探究
扩大延伸，发挥想象 课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？ 你是怎样想象的？和同学交流交流。
综合练习，实践运用
第一课时
谈话激趣 导入新课
这是一块怎样的琥珀？
谈话激趣 导入新课
谈话激趣 导入新课
自主预习 尝试自学
1. 自读课文，注意读准字音，读通句子。边读 边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
2. 同位交流课前完成的预习单。
交流预习 促进发展
琥珀 嗡 松脂 拂拭 渗出
前俯后仰 一番
埋在 澎湃
引读课文 重点探究
请同学们仔细读（1-12）小节， 边读边圈划。
从中找出琥珀形成的条件。
引读课文 队，看哪 小队研究得既准确，又迅速。
引读课文 重点探究
①时间长 ②炎热的夏天 ③老松树 ④继续滴 ⑤蜘蛛、苍蝇 ⑥陆沉海漫 ⑦埋入泥沙
综合练习 实践运用
在明白琥珀形成的条件的基础上， 用自己的话说一说琥珀形成的过程。
课堂总结 布置作业
1.将琥珀形成的过程讲给家长或者朋友听。 2.书写本课所学词语，注意笔画避让。
第二课时
谈话激趣 导入新课
交流预习 促进发展
同位相互提问对“琥珀形成的条件”的理解
引读课文 重点探究
科学家又是怎样想象发现过程的？ 探究想象根据。
引读课文 重点探究
科学家研究这块琥珀有何价值呢？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地爬着。 我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们 当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显 出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以估计产生 在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上早已有那样苍蝇和蜘蛛了。
引读课文 重点探究
扩大延伸，发挥想象 课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？ 你是怎样想象的？和同学交流交流。
综合练习，实践运用
部编版语文四年级下册5琥珀教学课件(共19张PPT)
远的 地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
文中第一次出现了“太阳”，阳光是松脂融化的原 因，也是形成琥珀的第一个条件，环境描写为故事 的发展埋下了伏笔。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它 谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些 动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美 餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动 了故事的发展，这也是后面。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一齐包在里头。 “刚好”说明极少见、非常巧合。这个词用得好，说明事 情产生得太巧了。
琥珀有什么特点？ 琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺
着“苍蝇和蜘蛛”。
松脂球是怎样形成琥珀的？
后来海水淹没了森林，那个松脂球淹没在泥沙下面。 经过了几百万年的时间，这个松脂球成了化石，变成 了琥珀。
琥珀的形成经历了哪两个阶段？
1.松脂形成松脂球。2.松脂球变成琥珀。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥沙 下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。
课文写了什么？
本文这篇课文主要写了根据一块包裹着一只 苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，估计琥珀是怎 样形成的、发现的，以及这块琥珀的科学价值。
琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我 们走进课文去看看吧！
段落划分
第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。 第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。 第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。 第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及 琥珀的价值。
文中的这块琥珀是什么样子的？
这块琥珀是透明的，一只苍蝇、一只蜘蛛好好地躺在里面， 可以看见它们身上的每根毫毛。
文中第一次出现了“太阳”，阳光是松脂融化的原 因，也是形成琥珀的第一个条件，环境描写为故事 的发展埋下了伏笔。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它 谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些 动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美 餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动 了故事的发展，这也是后面。
一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一齐包在里头。 “刚好”说明极少见、非常巧合。这个词用得好，说明事 情产生得太巧了。
琥珀有什么特点？ 琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺
着“苍蝇和蜘蛛”。
松脂球是怎样形成琥珀的？
后来海水淹没了森林，那个松脂球淹没在泥沙下面。 经过了几百万年的时间，这个松脂球成了化石，变成 了琥珀。
琥珀的形成经历了哪两个阶段？
1.松脂形成松脂球。2.松脂球变成琥珀。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥沙 下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。
课文写了什么？
本文这篇课文主要写了根据一块包裹着一只 苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，估计琥珀是怎 样形成的、发现的，以及这块琥珀的科学价值。
琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我 们走进课文去看看吧！
段落划分
第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。 第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。 第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。 第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及 琥珀的价值。
文中的这块琥珀是什么样子的？
这块琥珀是透明的，一只苍蝇、一只蜘蛛好好地躺在里面， 可以看见它们身上的每根毫毛。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课课件-2024鲜版
2024/3/28
9
描写手法和修辞手法运用
2024/3/28
描写手法
文章运用了生动的描写手法，如“两个小东西仍旧好好地躺着”、“它们的腿的 四周显出好几圈黑色的圆环”等，使得琥珀和其中的昆虫形象跃然纸上。
修辞手法
文章采用了比喻的修辞手法，如将琥珀比作“时光的胶囊”，形象地表达了琥珀 保存古生物和古环境信息的特点。同时，文章还运用了拟人的修辞手法，如“两 个小东西在粘稠的松脂里挣扎”，使得昆虫的形象更加生动有趣。
8
关键语句理解与感悟
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以 想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这段描写生 动形象地展示了琥珀中昆虫的形态，同时也引发了读者对昆虫当时挣扎情景的想象。
“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”这段文字表达了科学家通过琥珀对古生物和古环境的推测和研究，展示 了科学研究的价值和意义。
10
03
昆虫世界奥秘探索
2024/3/28
11
昆虫种类及生活习性介绍
2024/3/28
昆虫种类繁多，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、甲虫等，它们 各自有着独特的生活习性和特点。 昆虫的生活习性各异，有的喜欢栖息在植物上，有的则 生活在土壤中或水里。
昆虫的食物来源也各不相同，有的是植食性，有的是肉 食性，还有的是杂食性。
2024/3/28
5
琥珀相关知识科普
琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落 ，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽 异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共23张PPT)
柏 吉 尔
本文是一篇科学小品文，用生动形象、富有文学色彩 的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过 程。《琥珀》既有说明文语言的准确、科学性，又有文学 作品的生动性。
大多表示珍贵的 玉器或宝石
hǔ pò
琥珀
琥珀是黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石， 可做香料或装饰品。
我会认
文中的相关段落，体会它们在表达上
的不同。
课文运用公道的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 语言简明
成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的 准确、
三个阶段。
条理分明
琥珀的 特点和科学价值
琥珀形成的过程
从那块琥珀，我们可以估计产生在几万年 前的故事的详细情形，并且可以知道，在远 古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
本来几万年前的故事是作者根据这个琥珀估计出来的。
➢“估计”是什么意思？
估计：根据已经知道的事情为根据展开想象。
形
成
海
条
件
读读课后的“阅读链接”找出课
品读语言
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀， 拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已 经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿 美餐。它谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍 蝇越来越近了。
通过一系列（动作 ）描写，将（蜘蛛捕食苍蝇 ）
的过程写得栩栩如生！
澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 例句：汹涌澎湃的金沙江，像一条 摇摆飞腾的金龙。
品读语言
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
本文是一篇科学小品文，用生动形象、富有文学色彩 的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过 程。《琥珀》既有说明文语言的准确、科学性，又有文学 作品的生动性。
大多表示珍贵的 玉器或宝石
hǔ pò
琥珀
琥珀是黄褐色透明体，是古代松柏树脂落入地下所成的化石， 可做香料或装饰品。
我会认
文中的相关段落，体会它们在表达上
的不同。
课文运用公道的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 语言简明
成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的 准确、
三个阶段。
条理分明
琥珀的 特点和科学价值
琥珀形成的过程
从那块琥珀，我们可以估计产生在几万年 前的故事的详细情形，并且可以知道，在远 古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
本来几万年前的故事是作者根据这个琥珀估计出来的。
➢“估计”是什么意思？
估计：根据已经知道的事情为根据展开想象。
形
成
海
条
件
读读课后的“阅读链接”找出课
品读语言
那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀， 拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已 经沾满了灰尘。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿 美餐。它谨慎地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍 蝇越来越近了。
通过一系列（动作 ）描写，将（蜘蛛捕食苍蝇 ）
的过程写得栩栩如生！
澎湃：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 例句：汹涌澎湃的金沙江，像一条 摇摆飞腾的金龙。
品读语言
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树, 太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
人教部编版四年级语文下册第5课《琥珀》PPT
人教版 语文 四年级 下册
初读感知
柏吉尔(1804—1882)，德国作家 、科普 作家。主要作品有《乌拉·波拉故事集》《 活动》《爱的代价》等。
琥珀：琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的 有机宝石。包裹有昆虫者尤为珍贵。非晶质，透明至半 透明块体，呈不规则或泪滴状。蜡黄至红褐色，也可为 白色，树脂光泽。
挣（zhèng zhēng）扎
· √ 详（xiáng yáng）细 ··√ √ 怒吼（kǒng hǒu）
推测（cè zé ）
·√ 晌（shǎng xiǎng）午 ·· √ √ 渗（cān shèn） 出
同音易混字
拭 shì
试
字义：擦。如：擦拭。 组词：（擦拭）（拂拭）（拭目以待）
字义：考，测验。如：考试。 组词：（考试）（测试）（牛刀小试）
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这里的“推测”可以跟前面的“想象”调换吗？为什么？
不能调换。因为“想象” 是对于不在眼前的事物想出它 的具体形象。“推测” 是根据已经知道的事情来猜想不知道 的事情。这里是根据已知的事情进行的猜想。
蜘蛛刚扑过去， 一大滴松 脂从树上滴下来， 刚好落 在树干上， 把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发
现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把 两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥 珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
初读感知
柏吉尔(1804—1882)，德国作家 、科普 作家。主要作品有《乌拉·波拉故事集》《 活动》《爱的代价》等。
琥珀：琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的 有机宝石。包裹有昆虫者尤为珍贵。非晶质，透明至半 透明块体，呈不规则或泪滴状。蜡黄至红褐色，也可为 白色，树脂光泽。
挣（zhèng zhēng）扎
· √ 详（xiáng yáng）细 ··√ √ 怒吼（kǒng hǒu）
推测（cè zé ）
·√ 晌（shǎng xiǎng）午 ·· √ √ 渗（cān shèn） 出
同音易混字
拭 shì
试
字义：擦。如：擦拭。 组词：（擦拭）（拂拭）（拭目以待）
字义：考，测验。如：考试。 组词：（考试）（测试）（牛刀小试）
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这里的“推测”可以跟前面的“想象”调换吗？为什么？
不能调换。因为“想象” 是对于不在眼前的事物想出它 的具体形象。“推测” 是根据已经知道的事情来猜想不知道 的事情。这里是根据已知的事情进行的猜想。
蜘蛛刚扑过去， 一大滴松 脂从树上滴下来， 刚好落 在树干上， 把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发
现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把 两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥 珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课PPT课件
动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
四年级下册语文课件琥珀人教(部编版)PPT
层次结构
整 体 第一部分（1—12）这块奇异的琥珀的形 感 知 成过程。
第二部分（13—17）这块琥珀被发现。
第三部分（18）这块琥珀的样子和价值。
③晌午的太阳热辣辣地 照射着整个树林。许多老松
品 读 树渗出厚厚的松脂，松脂在 课 太阳光里闪闪地发出金黄的 文 光。
（思考：体会带有划线红色 松树渗出松脂
读
课
文 夏日炎热 苍蝇 松脂球 地壳变化
渗出松脂 蜘蛛
用自己的话说说这块琥珀的形成过程
品 读 课 文
拓 展
课下读一读柏吉
延 尔的《乌拉•波拉故 伸
事集》，感受更多
的自然奥秘。
这篇科学小品文通过合理的想
课 文
象，从一块琥珀的发现，推测到几
总 结
万年前的故事和这块琥珀形成的过
程，使我们进一步了解了有关化石
部编版四年级下册
5琥珀
同学们见过琥珀吗？ 你会用哪些词语
课 来描绘琥珀？ 题 导 入
揭 示 课 题
这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢？ 今天我们就来看看琥珀的来历。
怒 吼脂
生
字拭 餐 划
广
场
晌
辣
渗
挣 番埋
刷 测详
琥珀嗡脂拭
认 读
园 pò wēng hǔ shì zhī
地
渗俯番埋澎湃
fān shèn fǔ péng pài mái
的科学知识，激发了我们对自然科
学的兴趣。
形成（推测）：松脂球 化石
板 书
设 琥 发现 计珀
（苍蝇、 蜘 蛛、老松树）
（陆沉水漫、 几千年）
海滩
价值 推测详细情形
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温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
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多音字
zhòng（不堪重负 )
重
chóng（重复 )
造句
王大娘终于不堪重（zhòng）负，累倒了。妈妈知道后，情不自禁地 重（chóng）复说道:“唉，她怎么命这么苦啊！”
我会写
nù hǒu zhī shì cān huá shǎng là
怒 吼 脂 拭餐划晌 辣
愤怒 大吼 树脂 擦拭 餐厅 划水 晌午 辣椒
怒火 吼叫 脂肪 拂拭 餐桌
火辣辣
我会写
shèn zhèng fān mái shuā cè xiáng
渗 挣 番埋 刷 测 详
渗透 渗水
挣钱 挣命
番茄 埋葬 粉刷 番薯 掩埋 刷牙
推测 猜测
详细 详情
hǒu
我会写
吼
笔顺
组词 怒吼 吼叫 狂吼 造句 战士们怒吼着冲向敌人的阵地。 写法 “子”的横要变成提，竖弯钩宜舒
pò
wēng zhī shì shèn
琥
珀
嗡
脂拭渗
fǔ zhá fān mái péng pài
俯 扎番
埋
澎湃
识字方法
部首归类识记法
琥珀
“王”作偏旁的字，通常与美 玉有关。
渗澎湃
“氵” 作 偏 旁 的 字 ， 表 示 和 水 有关。
多音字
zhēng（挣扎 ) 挣
zhèng（挣脱 )
造句
小猪拼命地挣（zhēng）扎着，最终挣（zhèng）脱了绳子的束缚。
展有力。
shì
拭
笔顺
组词 拂拭 擦拭 拭泪 造句 爷爷去世后，奶奶总是坐在书桌前，
擦拭着他的照片。 写法 左窄右宽，“式”的斜钩向右倾斜。
cān
笔顺
餐
组词 餐厅 餐桌 餐巾 造句 大街上有许多西式餐厅。 写法 “食”的撇捺要舒展，最后一笔是点。
fān
笔顺
番
组词 一番 番茄 三番五次
造句 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加 美丽光滑。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的 表达效果。 (难点)
什么是琥珀？
琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
文中的这块琥珀是什么样子的？
这块琥珀是透明的，一只苍蝇、一只蜘蛛好好地躺在里面， 可以看见它们身上的每根毫毛。
这块琥珀有什么价值？
从那块琥珀，我们可以推测发生在几 万年前的故事的详细情形，并且可以 知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这块琥珀是怎样形成的？蜘蛛和苍蝇之间 发生了怎样的故事呢?我们带着这些疑问， 一起走进课文继续探索吧！
琥 珀 柏吉尔
默读课文第2—12自然段，想一想：这块琥珀形成的主 要条件是什么？课文是怎样描写这块琥珀的形成过程的？
琥珀的形成经历了哪两个阶段？
1.松脂形成松脂球。2.松脂球变成琥珀。
朗读2—9自然段，说一说这个松脂球形成的条件是什么？
写法 “米”写得稍微宽扁，撇捺要舒展且 盖住“田”。
词语解释 飒飒：形容风、雨声。本文指树叶在风的吹动下发出的声音。 造句：秋天，在飒飒的凉风中，山楂树的果子成熟了。 澎湃：形容波浪互相撞击。 造句：欢庆的人群像澎湃的潮水，从四面八方涌来。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 造句：故事才讲了一半，他已经推测出了结局。
课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？
从“一个夏日”到“那些松脂球成了化石”。
课文的其他部分是讲什么的？
第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是 很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲 这块琥珀的样子和它的价值。
结构梳理
琥珀
第一部分（1）讲故事发生的时间。 第二部分（2——12）讲琥珀的形成经过。 第三部分（13——17）讲琥珀是怎么被发现的。 第四部分（18）讲琥珀的样子和它的价值。
1.炎热的夏天，松树流出松脂。 2.一只蜘蛛和一只苍蝇。 3.松脂正好包住有几处是描写太阳的，各是怎样写的,气温的变化集 中在哪三个词上？
有三处：1.一个夏日，太阳暖暖地照着。 2.太阳照得火热。 3.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热。
作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。 找出相关的句子读一读。
自读提示
认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的， 它有什么价值？
这块琥珀是什么样子的？
这块琥珀是透明的，一只苍蝇、 一只蜘蛛好好地躺在里面，可以 看见它们身上的每根毫毛。
这块琥珀有什么价值？
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前 的故事的详细情形，并且可以知道，在远古 时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
一、看拼音，写词语。
hǔ pò yān mò zhī zhū měi cān
（ ）（ ）（ ）（ ）
琥珀
淹没
蜘蛛
美餐
zhēng zhá sōngzhī tuī cè xiángxì
（ ）（ ）（ ）（ ）
挣扎
松脂
推测
详细
二、用相应的词语替换句中画线的词语，使句子意思不变。
1.这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有几万年了。( 大约) 2.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。( )
中午 3.后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林。( ) 4.从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。( 靠近 )
猜测
人教部编版·四年级（下册）
5.琥珀
第2课时
学习目标
1.理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上 的价值，领会作者推测、想象的合理性。(重点)
人教部编版·四年级（下册）
5.琥珀
第1课时
学习目标
1.认识“琥、珀、嗡、脂”等12个生字，会写“怒、吼、脂、 拭、”等15个生字。理解生字组成的词语。 (重点)
2.了解课文内容，理清课文叙述顺序。 (难点) 3.了解琥珀被发现的过程及其外形特点和科学价值。(重点)
各 种 琥 珀
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动 物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀 里同时存在两个小动物，还有挣扎过的 痕迹，这究竟是怎么回事呢？下面我们 就来看看这个有趣的故事吧。
琥 珀 柏吉尔
作者简介
柏吉尔： ( 1804~1882)，德国科学家、 科普作家。 主要作品有《乌拉波拉故事集》 《活 动》 《爱的代价》等。
小资料
琥珀：一种很硬的、由微黄到微褐色半透明的树脂化石， 产于冲积土、褐煤层或某些海滨，容易抛光，主要用于装 饰品(如串珠及烟嘴)，可作中药。
我会认
hǔ