三年级科学上册 第二单元 各种各样的动物 2.3 鸟教案
(新教材)大象版小学科学三年级上册：2.3 动物的分类 教案
【新教材】大象版小学科学三年级上册：2.3 动物的分类教案3 动物的分类【教学分析】本节课学生已经掌握鸟类动物的共同特征，其他动物又有什么特征，这一节课研究动物的不同特征，让学生学会根据动物的不同特征给动物分类，让学生在给动物的分类的过程中中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。
【教学目标】（1）动物种类繁多，让学生认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的特征。
（2）能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、和昆虫类动物的主要特征，并分别举例。
（3）在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。
【教学准备】材料准备：各组自己写好多种动物的卡片。
教师准备相关的课件和动物的卡片。
活动场地：教室。
【教学过程】一、引入（1）引入活动师：谁能用一句话来介绍一种动物，并从你们的卡片中把它找出来贴到黑板上来。
（教师先演示一种：如：“鸽子是空中飞的动物”，并把它贴到黑板上。
）学生按教师的要求分别说出：蜗牛、带鱼、蝴蝶、牛、虎、蝗虫、草鱼、鸭子属于哪一类。
师：思考一下你的介绍主要的依据是什么？刚才你们小组找这种动物的时候方便吗？怎样做可以方便一点呢？生：分类。
（2）给常见的动物进行分类师：思考：我们可以用什么样的标准来给这9种动物进行分类呢？生：先小组统一好一个标准，再动手分分看。
师：抽一个组到黑板上来展示。
并说说你们的分类理由。
其他小组补充不同的分类方法，并分别到黑板上进行展示，并说说你们的分类理由。
教师根据学生的理由进行板书：按运动方式：游、飞、爬（走）。
按生存方式：家养、野生。
按食性：肉食、植食、杂食。
按身体特征：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫、软体。
师：提出疑问：看黑板上的分类方法，你们感觉到满意吗？为什么？能不能寻找到更科学合理的分类方法呢？二、事实证据师：从课本上选一类动物利用学到的知识和方法观察它们的特征师：科学家也像我们一样在寻找一种更为科学合理的分类方法，看看他们找到了什么好方法呢？请大家看看老师给出的几个动物的骨骼，说说它们有相同的地方吗？生：都有脊柱。
三年级科学上册第二单元动物的特征2鸟类的特征教学设计大象版
第二课鸟类的特征
一、目标确定的依据
课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类.
2.识别常见的动物类别,描述某一类动物的共同特征.
教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第二节《鸟类的特征》,内容选择从观察鸽子的生长过程开始,引发学生的思考和交流,然后过渡到哪些动物与鸽子有相同的特征,进行整理汇总,以及用不同的方式描述这些动物的共同特征；内容安排以任务驱动式呈现,体现学习进阶,能有效的调动起学生的兴趣,并且锻炼学生对于资料的搜集和汇总能力.
学生分析：
学生在生活经验和第一节课的基础上,已经对鸟类的特征有一定的了解,并且有鸟类是卵生动物的前科学概念,而这节课又从大自然的鸟类出发,了解、汇总鸟类的共同特征,更加为学生接受和喜欢,并且本节课又增加关于自然界一些动物是否为鸟类的分类判断,使学生对于鸟类的特征认识更加深刻,并且学会灵活运用.
二、学习目标：
1.在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征.
2.小组合作,搜集、整理资料.
三、学习重点：
在教师的指导下,能够说出鸟类的共同特征.
四、学习难点：
小组合作,搜集、整理资料.
五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件.
六、学习过程：。
湘科版三年级上册科学-第二单元 《各种各样的动物》整体单元备课教案
单元知识目标
1.知道昆虫的共同特征；
2.了解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用；
3.能用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征；
4.认识多种多样的哺乳动物。
单元能力目标
1.观察昆虫，逐步形成归纳概括的推理能力；
2.学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案；
3.能用各种感官对动物进行较细致的观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征；
4.认识多种多样的哺乳动物。
单元难点
逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。
单元练习
见导学案。
学情分析
三年级的学生对动物的认识还不够深，会认为“虫子”是昆虫。“虫子”是学生在生活中有大量的感知。苍蝇、蚊子、蜈蚣、皮皮虾、蚂蚁、蚯蚓……都是为一类。水中生活的都是“鱼”。鱼都生活在水中。但生活在水中的还有水母、墨鱼、鲸鱼、海豚。鸟都会“飞”。鸟身被羽毛，身体纺锤形，一般会飞。但有不会飞的鸟，而带翅的昆虫、哺乳动物蝙蝠也会飞。何为哺乳动物？猫、狗等具体动物。
单元整体备课（科学组）
学校
年级
三年级
学科
科学
设计者
课型新授课教材版本来自湘科版单元课题
第二单元《各种各样的动物》
单元教材分析
通过学习，学生能根据某些特征对动物进行分类，即典型动物：环节动物（蚯蚓），软体动物（蜗牛、水母、墨鱼、贝、螺），节肢动物（昆虫：六足纲），鱼类，鸟类，哺乳动物（脊椎动物）。并能识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。还能列举我国的几种珍稀动物。
3.能用各种感官对动物进行比较细致地观察；
《各种各样的鸟》教案（精选2篇）
《各种各样的鸟》教案（精选2篇）《各种各样的鸟》篇1活动目标：1.了解各种各样不同的鸟及鸟的基本特征。
2.培养幼儿爱护鸟的意识。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：PPT。
活动过程：一、了解不同的鸟。
教师重点介绍蜂鸟，啄木鸟，鹦鹉等。
1.师：看，图片上画了很多什么啊?(鸟)，这些鸟长的一样吗?你们知道这是什么鸟吗?这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的.身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。
2.师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊?它的名字叫啄木鸟，那你们知道它有什么本领么?它会给树木治病，是鸟中的医生。
3.师：再来看看这只什么鸟?它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛漂亮吗?都有些什么颜色?鹦鹉有一个很大的本领就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说......二、讨论。
1.师：谁来告诉我什么鸟最小?什么鸟最大?什么鸟会唱歌?2.世界上有许多不同的鸟，我们再看看其他的鸟呢?活动延伸：鸟类它们都是我们的好朋友，我们要爱护它们。
活动反思：幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
《各种各样的鸟》教案篇2激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣,并鼓励幼儿大胆地说出自己的发现。
2、分组观察鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片,让幼儿自由探讨,...二、活动目标：1、探索鸟类的不同生活习性及其特征。
2、通过操作初步学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。
三、活动准备：1.知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
（如：鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥等。
）2.物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，《鸟的世界》幻灯片，磁带、录音机等。
四、活动过程：1、与幼儿交谈认识了哪些不同的鸟儿，它们长得怎样呢？激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣，并鼓励幼儿大胆地说出自己的发现。
三年级科学上册第二单元动物的特征2鸟类的特征教案大象版
2鸟类的特征◆教学目标1．能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
2．能辨别某种动物是否属于鸟类。
3．能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。
◆教学重难点【教学重点】1．能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
2．能辨别某种动物是否属于鸟类。
【教学难点】1．能找出鸟的共同特征，并用科学的语言归纳概括出鸟类动物的共同特征。
2．能辨别某种动物是否属于鸟类。
◆教学过程一、观察【教师】要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究鸟的特征呢？【学生】思考、回答。
【教师】我们不仅要研究它们的体表都长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的方式以及如何取食和它们所吃的食物是什么等这些方面的特征。
为了帮助我们研究，老师特意请来了一位既熟悉又特殊的朋友（出示鸽子实物），我相信咱们班的同学在它的帮助下，肯定会大有收获的。
老师有几点小小的提示：1．它的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。
2．先整体观察它的体表都长有什么，边观察边记录。
二、事实证据【教师】播放各种鸟的视频或者出示挂图。
结合你们的生活经验或手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。
对比分析每一种鸟的特征，比较几种鸟有什么相同点，最后归纳总结出所有鸟所具有的共同特征。
分组活动：通过观察、记录、比较、归纳。
三、处理信息全班交流：汇报交流、讨论、归纳共同特征【教师】哪个组来说一说你们组观察、分析了几种鸟，有什么重大的发现？得出了什么结论？你们组认为鸟类动物的共同特征有哪些？【学生】交流鸟类动物的共同特征。
讨论哪些特征是所有的鸟都有的，哪些不是？教师重点引导学生观察、比较鸟类动物在体表方面的共同特征：体表有羽毛，并指导学生认识鸟在取食和繁殖方面的共同特征。
通过以上的观察、交流、分析、归纳，最后总结出鸟类动物的共同特征。
板书：体表有羽毛，长有翅膀，靠喙取食，靠产卵繁殖后代。
（建议播放视频：【知识解析】鸟的共同特征）四、迁移应用下列几种动物哪些是鸟？哪些不是鸟？说说理由。
多元素的鸟类科学教案设计
多元素的鸟类科学教案设计鸟类是地球上最为独特、美丽和神秘的生物之一。
它们有着华丽的羽毛、多姿多彩的嘴唇、优美的歌声和独特的飞行技能，能够在我们身边穿梭飞行，成为了自然界中最美的景色之一。
在这样多元化鲜活的生物群体中，科学教育也变得各式各样。
今天，我想和大家分享一下一份关于多元素的鸟类科学教案设计。
一、教学目标1、理解什么是鸟类，它们有哪些特点和生活习性；2、了解不同种类的鸟类和它们的生物学特征；3、掌握鸟类观察、鸟窝建造等基本技能；4、激发学生对于生物科学的浓厚兴趣。
二、教材准备1、鸟类手册：指南中有许多图片、介绍和生物学特征，便于教师和学生理解各个鸟类之间的差异和相似之处。
2、工具集：各种器具用于鸟类观察和鸟窝建造，可以让学生动手实践，更好地理解和掌握知识。
3、教学板书：对于学生看得见的区域，内容要简明易懂，让学生在课堂上更好地查看和学习。
三、教学模式1、图片识别：利用一些图片让学生能够快速地理解和辨认不同的鸟类。
2、实地观察：实地观察不同的鸟类习性和生物特征，极大地激发了学生科学兴趣。
3、鸟类建造：学生参与鸟窝的制造和管理，更加深入地理解不同的鸟类习性和建造技能。
四、教学过程1、预习阶段：对鸟类的基本特征介绍，让学生了解鸟类的特征和分类情况。
2、认知阶段：通过图片、视频和实地观察方式，让学生认知不同种类的鸟类，掌握不同的生物学特征。
3、培养兴趣：通过活动培养学生对于观察、制造鸟窝和保护鸟类的兴趣，激发学生对于科学的热爱。
4、总结发言：让学生总结观察、制造鸟窝和保护鸟类的方法，并发表感言并分享相应的体会。
五、教学效果教学过程中，学生深入地了解了不同种类鸟类的特征、习性和生活习惯，更好地掌握不同鸟类的特点和区别。
通过实践活动和教师的指导，学生能够更好地理解、感受并遵循自然规律，在探索科学的同时更好地保护自然环境。
整个课程设计强调了多元素的教学模式，更加符合现阶段学习型教学的要求。
2024年中班科学活动《各种各样的鸟》精彩教案
2024年中班科学活动《各种各样的鸟》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《动物世界》第三节《各种各样的鸟》。
详细内容包括：了解鸟的外形特征、生活习性、栖息环境；学习鸟类的基本分类；认识我国常见的鸟类。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸟类的基本特征，知道鸟类的生活习性和栖息环境。
2. 培养幼儿对鸟类的观察和分类能力，提高幼儿的科学素养。
3. 增强幼儿对自然环境的保护意识，培养关爱鸟类的情感。
三、教学难点与重点难点：鸟类分类的认识和理解。
重点：鸟类的外形特征、生活习性和栖息环境。
四、教具与学具准备教具：鸟类图片、PPT、实物模型、观察箱、分类卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示鸟类的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿对鸟类的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解鸟类的外形特征、生活习性和栖息环境，引导幼儿观察实物模型，加深对鸟类特征的理解。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿根据观察到的鸟类特征进行分类，教师巡回指导。
4. 板书设计（5分钟）根据幼儿的分类结果，板书鸟类的基本分类。
5. 作业设计（5分钟）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的鸟类，并用彩笔标注鸟类的特征。
六、板书设计1. 鸟类的基本分类按外形特征：羽色、体型、翅膀形状等按生活习性：食性、迁徙、繁殖等按栖息环境：森林、湖泊、草原等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的鸟类，标注其特征。
答案：见幼儿作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在分类和理解上的困难，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察鸟类，了解鸟类的生态环境，增强保护鸟类的意识。
同时，鼓励幼儿在家中与父母一起观察鸟类，进行家庭科学教育。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深入程度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知水平和兴趣点。
三年级科学上册 第二单元 各种各样的动物 2.3 鸟教案 湘科版
2.3鸟教学目标：1.能用各种感官对动物进行比较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。
2.意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。
3.认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征。
六教学过程：（一）情境激趣，提出问题1.情境导入。
今天，我给同学们带来了许多美丽的朋友，想不想认识它们？在认识之前老师给大家带来了两个谜语。
【设计意图：对于鸟，学生并不陌生，但在生活中，学生真正近距离接触各种各样的鸟，观察鸟的机会是很难得的。
因此教学一开始，借助课件，为学生展示了各种美丽的鸟的图片，让学生对各种各样的鸟产生感性的认识。
激发他们的观察鸟，研究鸟学习兴趣，学生自然生发出自己感兴趣的问题。
】2.提出问题。
动物医院要给动物们检查身体，鸟科的啄木鸟医生那里一下子进来5种动物，看看他们是谁？（课件出示：鸡，企鹅，鸵鸟，蝙蝠，孔雀）它们都是鸟么？啄木鸟医生也被弄糊涂了，同学们，你们能帮帮啄木鸟医生吗？同桌讨论将结果填在记录表中。
生讨论交流那什么样的才是鸟呢？今天我们一起来研究“鸟”有哪些特征，好吗？（板书：特征）说说你心目中的鸟和其他动物相比，有什么不同特征？（鸟有翅膀，会飞，有爪子……）（二）新授1初步了解鸟类，提出探究问题老师这里为大家带来了2位朋友，有猫头鹰，啄木鸟的标本我们可以从鸟的哪些方面进行观察？教师及时地提示学生观察中需要注意的问题。
他们各自有哪些特征？将观察记录表填写好。
2设计方案，进行探究师展示准备的材料，问：你们打算怎样实验？生：摸摸猫头鹰等其他回答。
师出示实验提示和记录单，并解释表格填写方法。
实验提示：选择你们喜欢的鸟儿用看一看、摸一摸、查一查、辨一辨的方式进行研究。
注意分工合作，组长要及时将研究结果填写在记录单上。
小组研究结束后，将图片、资料、标本整理好。
要验证鸟的特征会飞卵生翅膀其他鸟的名字啄木鸟√共同特征小组合作探究，教师巡视指导。
【设计意图：实验提示表格设计的有针对性，避免了学生在观察过程中偏离观察目的。
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第三课鸟
一、教学目标
1.科学知识
知道鸟类的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙。
2.科学探究
继续发展观察比较找相同的能力和从相同之中确定鸟类独有特征的能力。
逐步形成归纳概括和演绎推理的思维能力。
3.科学态度、STSE
面对问题，敢于表达自己的观点，乐于尝试设计研究鸟类共同特征的方案。
能在研究、寻找证据的基础上，接纳更有说服力的观点。
形成对鸟类的研究兴趣。
在具体的实践活动中，培养学生保护鸟的意识。
教学重难点
重点：知道鸟类的共同特征，尤其是体表长有羽毛，头部长有喙。
难点：继续发展观察比较找相同的能力和从相同之中确定鸟类独有特征的能力。
逐步形成归纳概括和演绎推理的思维能力。
二、教学准备
教师准备：鸟类卡片或标本（鸵鸟、鸡、蝙蝠、蜻蜓、鸽子、麻雀等），鸽子的羽毛、滴瓶、滴管、剪刀、放大镜，PPT课件；
学生准备：记录笔、活动手册等。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
（一）教学导入
（1）课件展示教材P16动物图。
（2）思考并讨论：图中哪些才是鸟呢？鸟类有什么共同特征？我们该怎样研究？
（二）新课学习
1.观察比较鸟的身体
（1）展示鸽子和麻雀的图片（或标本）。
（2）观察：鸽子和麻雀的身体有什么相同？
（3）讨论并汇报：说一说，它们的身体分几部分？各部分长有什么？
（4）标示：将讨论的鸟的身体部分在活动手册上标示出来。
（5）思考：在相同之处中，哪些是它们独有，而其他类动物（如昆虫、鱼类等）没有的？
2.寻找鸟类的特别之处
（1）课件展示教材P17三幅翅膀图。
（2）小组讨论：许多动物都有“翅膀”，鸟的“翅膀”有什么特别之处？比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠“翅膀”的特点。
（3）记录：将讨论结果记录在活动手册上。
（4）课件展示教材P17三幅羽毛图。
（5）思考并实验：羽毛有什么特点？羽根是空的吗？
（6）小结：羽毛的秘密——羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、辅助飞翔等功能。
羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种。
（7）课件展示教材P18图片。
（8）讨论：鸟类的“嘴”有什么特点？和其他动物的嘴一样吗？
（9）小结：鸟的“嘴”，称作喙。
（10）思考：鸽子和麻雀，身体表面长有羽毛，头上长有喙。
其他常见的鸟，也是这样的吗？
（11）总结：像鸽子、麻雀这样，身体分头、颈、躯干、四肢（前肢分化为翼，后肢粗壮）和尾五部分，几乎全身有羽毛，头部长有喙的动物叫作鸟。
（12）练习：活动手册P5判断它们是不是鸟。
（13）拓展：鸟的种类繁多，遍布全球，从冰天雪地的两极，到世界屋脊，从波涛汹涌的海洋，到茂密的丛林，从寸草不生的沙漠，到人烟稠密的城市，几乎都有鸟类的踪迹。
至2018年，全世界已知的鸟类有10000余种，我国现有1445种。
（三）整理，下课。