集合的概念及其表示(一) ppt(新人教版A必修1 ppt)最新版
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数学人教A版(2019)必修第一册1.1集合的概念(共24张ppt)

新课引入
课堂小结
1. 集合的定义; 3. 集合的分类;
元素
新课引入
概念形成
一、概念 元素:一般地,我们把研究对象统称为元素.
集合:把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集).
我们通常用大写拉丁字母
表示集合,用小
写拉丁字母
表示集合中的元素.
康托尔(Georg Cantor,1845~ 1918) 德国数学 家, 集合论创始 人, 他于1895年 谈到“集合”一词.
新课引入
新知探究
探究1 分别找出下列例子的研究对象:
(1)
之间的所有偶数;
(2)武鸣高中今年入学的全体高一学生;
(3)所有的正方形;
(4)到直线 的距离等于定长 的所有点;
(5)方程
的所有实数根;
(6)地球上的四大洋.
集合
2, 4, 6, 8, 10
全体高一新生 全部正方形 点构成了直线
太平洋,大西洋,北冰洋, 印度洋
新课引入
概念深化
二、集合中元素的特性 1.确定性: 主要用来判断元素是否能构成集合; 2.互异性:考察较多,主要用来求参数的值; 3.无序性:主要用来判断两集合是否相等.
新课引入
概念深化
三、 元素与集合的关系
属于:如果 是集合 的元素,就说 属于集合 ,记作 ;
不属于:如果 不是集合 的元素,就说 不属于集合 ,记 作.
概念深化
二、集合中元素的特性
2.互异性:一个给定的集合中的元素是互不相同的.也就是说, 集合中的元素是不重复出现的.
例:英语单词mathematics(数学)中所有英文字母构成的集合 有________个元素.
8
新课引入
1.1集合的概念与表示方法课件(人教版)

有共同特征 P(x)的元素 x所组成的集合表示为{x∈A|P(x)}.
{ X
| 1<X<5 , X∈z }
{ X∈z
| 1<X<5
}
二、描述法:一般地,设 A 是一个集合,把集合 A 中所有具
有共同特征 P(x)的元素 x所组成的集合表示为{x∈A|P(x)}.
例:
不等式x—1>0的整数解
{x|x > 1,n∈Z}
起来表示集合。
偶数集(合):
{0, 2, 4, 6, 8, 10
}
集合的表示方法
一、列举法:把集合的所有元素一一列举出来,并用花括号
“{}”括起来表示集合的方法叫做列举法.
例题:
元素之间逗号隔开
(1)大于 1 且小于 6 的整数组成的集合 A
A={2,3,4,5}
(2)方程 x2-9=0 的实数根组成的集合 B
③将小于 10 的自然数按从小到大的顺序排列和按从大到小的
顺序排列分别得到不同的两个集合.
练习2
若集合A={1,2m,-4},且2 = 4,则m的值为( D
)
A.4
B.-2
C.-2或2
D.2
常见数集
数集
非负整数集
(自然数集)
正整数集
整数集
有理数集
实数集
符号
N
N*或 N+
Z
Q
R
练习3
3、下列关系中正确的个数为( B
4
6
习题:
能正确表示集合 M={x∈R|0≤x≤2}和集合 N={x∈R|x2-x=0}
关系的Venn 图是(B)。
总结
集合
THANK YOU
{ X
| 1<X<5 , X∈z }
{ X∈z
| 1<X<5
}
二、描述法:一般地,设 A 是一个集合,把集合 A 中所有具
有共同特征 P(x)的元素 x所组成的集合表示为{x∈A|P(x)}.
例:
不等式x—1>0的整数解
{x|x > 1,n∈Z}
起来表示集合。
偶数集(合):
{0, 2, 4, 6, 8, 10
}
集合的表示方法
一、列举法:把集合的所有元素一一列举出来,并用花括号
“{}”括起来表示集合的方法叫做列举法.
例题:
元素之间逗号隔开
(1)大于 1 且小于 6 的整数组成的集合 A
A={2,3,4,5}
(2)方程 x2-9=0 的实数根组成的集合 B
③将小于 10 的自然数按从小到大的顺序排列和按从大到小的
顺序排列分别得到不同的两个集合.
练习2
若集合A={1,2m,-4},且2 = 4,则m的值为( D
)
A.4
B.-2
C.-2或2
D.2
常见数集
数集
非负整数集
(自然数集)
正整数集
整数集
有理数集
实数集
符号
N
N*或 N+
Z
Q
R
练习3
3、下列关系中正确的个数为( B
4
6
习题:
能正确表示集合 M={x∈R|0≤x≤2}和集合 N={x∈R|x2-x=0}
关系的Venn 图是(B)。
总结
集合
THANK YOU
高中数学人教A版必修第一册课件集合的概念(课件共14张PPT)

(2){(x, y)y 2x 3, x, y N*} (2){(1,1)}
(3){rr (1)n, n Z}
(3){1,1}
12345 (4){ , , , , , }
23456 (5){ x N | 9 N }
9 x
(6){ 9 N | x N } 9 x
(4){ xx n , n N * } n1
(5){0, 6, 8}
(6){1, 3, 9}
三、例题讲授
例5、设集合P={0, 2, 5}, Q={1, 2, 6},试求集 合S={a+b|a∈P, b ∈Q}。
例6、已知集合 A x | ax2 2x 1 0, a R, x R
(1)若A中有且只有一个元素,求a值,并求出相 应集合A;
1.1.1 集合的表示
2024年11月9日星期六
1、集合的表示方法
(1)列举法:把集合的元素一一列举出来,并 用花括号“{ }”括起来
列举法的优点: 可以很清楚地看清其中的元素和元素的个数
使用列举法必须注意: ①元素间用“,”分隔. ②元素不能遗漏. ③适用范围:ⅰ.含有有限个元素且个数较少的集合. ⅱ.元素个数较多或无限个但构成集合的元素有明显规律. 例如:不超过100的正整数构成的集合可表示为 {1,2,3,…,100}
错误表示法:实数集不能表示成 {实数集}或{全体实数}
R R
(3)描述法二(代表元素描述法)用集合 中元素的特征来描述集合。 描述法的一般情势:{x∈A| P(x)} ,简记为{x| P(x)} .
含义:在集合A中满足条件P(x)的x的集合,其中x为集 合的代表元素, P(x)为元素的共同特征(限定条件).
例如 (1) 大于0小于10的实数可表示为 {x|0<x<10} (2)大于0小于10的整数可表示为 {x∈N|0<x<10}
高中数学人教版必修1PPT课件:.1集合的含义及表示

⑴方程x2-5x-6=0的解集; {6,-1}
⑵绝对值小于5的偶数; {0,2, 4}
(3) 2和5(含2和5)之间所有整数的平方根;
{ 2, 3, 2, 5 }
高 中 数 学 人 教版必 修1PPT 课件: .1集合 的含义 及表示
3.2 一般集合的表示
(1):列举法常用于元素数目较少的集合. (2):注意集合的元素形式
高 中 数 学 人 教版必 修1PPT 课件: .1集合 的含义 及表示
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1 __ Q ; 0 __ Q ; -3 __ Q
0.5 __ Q ; 2 __ Q
1 __ R ; 0 __ R; -3 __ R
0.5 __ R; 2 __ R
背景引入
某同学第一次到商场买了墨水、日记本和练习本, 第二次买了练习本和钢笔,问这个同学两次一共买 了哪几种东西? 可见,这一问题中所研究的对象已不仅仅是数, 而是由一些具有某种特征的事物所组成的集合, 用数学语言可以更简捷的表示为:
{a,b,c} ∪{c,d} = {a,b,c,d}
1.1 集 合
实数M的值为.
高 中 数 学 人 教版必 修1PPT 课件: .1集合 的含义 及表示
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三、集合的表示
我们通常
用小写字母表示元素(a,b,c····); 用大写字母表示集合(A,B,C·····);
集合中元素和集合之间是“属于”或“不 属于”的关系,记作: aA 或 aA。
高 中 数 学 人 教版必 修1PPT 课件: .1集合 的含义 及表示
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⑵绝对值小于5的偶数; {0,2, 4}
(3) 2和5(含2和5)之间所有整数的平方根;
{ 2, 3, 2, 5 }
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3.2 一般集合的表示
(1):列举法常用于元素数目较少的集合. (2):注意集合的元素形式
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1 __ Q ; 0 __ Q ; -3 __ Q
0.5 __ Q ; 2 __ Q
1 __ R ; 0 __ R; -3 __ R
0.5 __ R; 2 __ R
背景引入
某同学第一次到商场买了墨水、日记本和练习本, 第二次买了练习本和钢笔,问这个同学两次一共买 了哪几种东西? 可见,这一问题中所研究的对象已不仅仅是数, 而是由一些具有某种特征的事物所组成的集合, 用数学语言可以更简捷的表示为:
{a,b,c} ∪{c,d} = {a,b,c,d}
1.1 集 合
实数M的值为.
高 中 数 学 人 教版必 修1PPT 课件: .1集合 的含义 及表示
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三、集合的表示
我们通常
用小写字母表示元素(a,b,c····); 用大写字母表示集合(A,B,C·····);
集合中元素和集合之间是“属于”或“不 属于”的关系,记作: aA 或 aA。
高 中 数 学 人 教版必 修1PPT 课件: .1集合 的含义 及表示
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数学人教A版(2019)必修第一册1.1集合的概念(共15张ppt)

①课本P5 习题1.1第1-4题
②成长资源P1 课前预习 P3 随堂练习
设A是一个集合,把集合A中所有具有共同特征P(x)
的元素x所组成的集合表示为:{x∈A│P(x)},这种表
示集合的方法叫做描述法。 课本P4例2
总结:一般对于有限集,在元素不多的情况下,宜用列举法;对于无 限集一般用描述法。
6.练习
1、用正确的方法描述下列集合:{x∈A│P(x)} (1)x2-4=0的解集; (2)所有大于0小于10的奇数; (3)不等式2x-1>3的解. (4)正偶数集 (5)除3余2的正整数集合
(1){2,-2} (2){1,3,5,7,9} (3){x│x>2} (4){x│x=2n,n∈N+} (5){x│x=3n+2,n∈N+}
2、设x∈R,y∈R,观察下面三个集合 A={ x | y=x2-1 } B={ y | y=x2-1 } C={ (x, y) | y=x2-1 }
(1)它们是不是相同的集合?
(1)不相同
3、已知3∈{1,a, a-2}则实数a的值为 ( B )
A3
B5
C 3或5
D 无解
4、若方程x2-5x+6=0和方程x2-x-2=0的解为元素的集为
M,则M中元素的个数为
(C)
A.1 B.2 C.3 D.4
5、已知集合A={x|ax2+4x+4=0,x∈R,a∈R}只有一个元素, 求a的值与这个元素.
1.集合元素的概念及表示: ①一般地,我们把研究对象统称为“元素”,
常用小写拉丁字母表示,如a、b、c 、d...
②指定的一些元素组成的全体称为集合, 简称“集”,常用大写拉丁字母表示, 如A、B、C、D...
②成长资源P1 课前预习 P3 随堂练习
设A是一个集合,把集合A中所有具有共同特征P(x)
的元素x所组成的集合表示为:{x∈A│P(x)},这种表
示集合的方法叫做描述法。 课本P4例2
总结:一般对于有限集,在元素不多的情况下,宜用列举法;对于无 限集一般用描述法。
6.练习
1、用正确的方法描述下列集合:{x∈A│P(x)} (1)x2-4=0的解集; (2)所有大于0小于10的奇数; (3)不等式2x-1>3的解. (4)正偶数集 (5)除3余2的正整数集合
(1){2,-2} (2){1,3,5,7,9} (3){x│x>2} (4){x│x=2n,n∈N+} (5){x│x=3n+2,n∈N+}
2、设x∈R,y∈R,观察下面三个集合 A={ x | y=x2-1 } B={ y | y=x2-1 } C={ (x, y) | y=x2-1 }
(1)它们是不是相同的集合?
(1)不相同
3、已知3∈{1,a, a-2}则实数a的值为 ( B )
A3
B5
C 3或5
D 无解
4、若方程x2-5x+6=0和方程x2-x-2=0的解为元素的集为
M,则M中元素的个数为
(C)
A.1 B.2 C.3 D.4
5、已知集合A={x|ax2+4x+4=0,x∈R,a∈R}只有一个元素, 求a的值与这个元素.
1.集合元素的概念及表示: ①一般地,我们把研究对象统称为“元素”,
常用小写拉丁字母表示,如a、b、c 、d...
②指定的一些元素组成的全体称为集合, 简称“集”,常用大写拉丁字母表示, 如A、B、C、D...
人教A版必修一 第一章 1.1.1 集合的含义及其表示 (共15张PPT)

实数集记作__R______;
巩固知识 典型例题
用符号“ ”或“ ”填空:
0 N; 0.6 Z;π R;
1 3
Q; 0
N+ .
元素a是集合A的元素, a∈A,属于
元素a不是集合A的元素,
a A,不属于
例题
例1判断下列各组对象能否组成一个集合
(1)新华中学高一年级全体学生 (2)我国的大河流 (3)不大于3的所有自然数 (4)在平面直角坐标系中,和原点距
下 ,我 已 经 慢 慢从
创设情景 兴趣导入
问题 某商店进了一批货,包括:面包、饼干、汉堡、彩笔、
水笔、橡皮、果冻、薯片、裁纸刀、尺子.
那么如何将这些商品放在指定的篮筐里:食品篮筐ຫໍສະໝຸດ .文具篮筐.
集合的含义是什么?
1. 正整数1, 2, 3, ; 2. 中国古代四大发明; 3. 高一9班的全体学生; 4. 我校篮球队的全体队员; 5. 到线段两端距离相等的点.
技 能 的 同 时 ,内心也 经历着 微妙的 成长。 面 对 新 的 环 境,新的 顾客,内 心有点 紧张。 在看似 忙碌而 又紧然 有绪的 工作中 ,我开 始 记 住 了 “ 客户” 这个词 ,因为我 深知客 户是我 们的服 务对象 ,我开始体味“微笑服
务 ” 诠 释 的 真谛。 这 一 次 实 习 主要是 行政。 同时,学 习联行 往来业 务。前 几周主 要是以 看为主 。开始 安 排 我 在 财 务部学 习。我 从整理 发票开 始。虽 然看似 一句话 就能讲 清的流 程,但实 际 操 作 起 来 却并不 是行云 流水般 流畅的 ,这其中 所抱露 的细节 问题也 决不是 可以草 草 了 之 的 。 我从编 码开始 ,慢慢熟 悉整个 操作过 程。但 渐渐的 随着熟 练程度的增加, 错 误 减 少 了 ,从中也 得出了 自己的 心得。 正如我 们主管 说的:“财 务部 工作需 要的不 是 超 凡 的 智 力,而是 一份细 心和耐 心。” 确实如 此,财务 工作是 一项看似简单但精密 度 很 高 的 工 作,它需 要的是 的耐心 和细心 。所以 我一直 都在培 养自己 这方面 的能力 。 刚 开 始 时 ,几乎每 一天每 做一件 事都要 犯错,但 是渐渐 的在各 位同事的帮助和指导
高中数学人教A版必修1课件:1.1.1集合的含义与表示(共22张PPT)

把“方程( x-1) ( x+2)=0的所有实数根”组成的 集合表示为:{1,-2}
14
例1 用列举法表示下列集合: (1)小于10的所有自然数组成的集合;
{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 } (2)方程x2=x的所有实数根组成的集合;
{0,1} (3)由1~20以内的所有素数组成的集合。
10
提升训练:
用符号“∈”或“∉”填空: (1) 2__∈__ {x︱x< 11 } 3__∉__ {x∈Z︱-5≤x≤2} (2) 0__∉__ {x︱x2-1=0} 1__∈__ {x︱x2-1=0} (3) (-1,1)___∉_{y︱y=x2} (-1,1)__∈__{(x,y)︱y=x2} (4) 4__∉__ {x︱x=n2+1,n∈Z} 5_∈___ {x︱x=n2+1,n∈Z}
解:因为-3∈A,分两种情况讨论:
① a-2=-3,解得a=-1,此时A={-3,-3,10},违反集
合元素的互异性,舍去;
②
2a2+5a=-3,解得a=
Байду номын сангаас
当a=
3 2
时,A={
7 2
3 2
或-1,
,-3,10},满足题意;
当a=-1时,舍去。
合有没有变化?
集合中的元素是无先后顺序的。(无序性)
只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合
是相等的 。
6
基础训练:
1、下列指定的对象,能构成一个集合的是( B )
①很小的数
②不超过 30的非负实数
③直角坐标平面内横坐标与纵坐标相等的点
④的近似值 ⑤高一年级优秀的学生
⑥所有无理数 ⑦大于2的整数
14
例1 用列举法表示下列集合: (1)小于10的所有自然数组成的集合;
{0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 } (2)方程x2=x的所有实数根组成的集合;
{0,1} (3)由1~20以内的所有素数组成的集合。
10
提升训练:
用符号“∈”或“∉”填空: (1) 2__∈__ {x︱x< 11 } 3__∉__ {x∈Z︱-5≤x≤2} (2) 0__∉__ {x︱x2-1=0} 1__∈__ {x︱x2-1=0} (3) (-1,1)___∉_{y︱y=x2} (-1,1)__∈__{(x,y)︱y=x2} (4) 4__∉__ {x︱x=n2+1,n∈Z} 5_∈___ {x︱x=n2+1,n∈Z}
解:因为-3∈A,分两种情况讨论:
① a-2=-3,解得a=-1,此时A={-3,-3,10},违反集
合元素的互异性,舍去;
②
2a2+5a=-3,解得a=
Байду номын сангаас
当a=
3 2
时,A={
7 2
3 2
或-1,
,-3,10},满足题意;
当a=-1时,舍去。
合有没有变化?
集合中的元素是无先后顺序的。(无序性)
只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合
是相等的 。
6
基础训练:
1、下列指定的对象,能构成一个集合的是( B )
①很小的数
②不超过 30的非负实数
③直角坐标平面内横坐标与纵坐标相等的点
④的近似值 ⑤高一年级优秀的学生
⑥所有无理数 ⑦大于2的整数
人教版必修一第一章《集合的含义与表示》课件(共17张PPT)

确定性
特征
集合 表示方法 分类
互异性 无序性 列举法 描述法 有限集 无限集 空集
常用数集:N,N+,Z,Q,R
可简记为{x|3<x<10}
用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合 的方法叫描述法.
不等式x-32>0的解集用描述法可表示为 A={x|x>32} 方程x2+2x=0的解集用描述法可表示为 B={x|x2+2x=0}
注意点的 在平面直角坐标系中第二象限的点构成的集合,用描 述法可表示为 C={(x,y)|x<0,且y>0} 集合形式
集合的分类
含有限个元素的集合叫有限集
如集合A={-2,3}
含无限个元素的集合叫无限集
如集合Z 在实数集R内,方程x2+2=0的解集合如何? 2 {x∈R| x +2=0}没有任何元素
不含有任何元素的集合叫作空集,记作
练习 1、用适当的方法表示下列集合: (1)小于20的素数组成的集合; (2)方程 x2-4=0 的解的集合; (3)由大于3小于9的实数组成的集合; (4)所有奇数组成的集合 2、下列四个集合中,空集是( B ) A.{0} B.{ x|x>8,且x<5} C.{x∈N|x2-1=0} D.{x|x>4}
B={2,3,5,7}
集合的表示方法 把集合中的元素一一列举出来写在大括号内的 方法叫列举法
大括号不能缺失 a与{a}有什么区别?
是一个元素 是一个集合
A={太湖,洪泽湖} B={2,3,5,7}
集合的表示方法
但是有时我们无法将集合中的元素一一列举出来 .例 如,大于3小于10的实数组成的集合,我们用 {x∈R|3<x<10} 若一个集合中的元素都是在实数范围内
特征
集合 表示方法 分类
互异性 无序性 列举法 描述法 有限集 无限集 空集
常用数集:N,N+,Z,Q,R
可简记为{x|3<x<10}
用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合 的方法叫描述法.
不等式x-32>0的解集用描述法可表示为 A={x|x>32} 方程x2+2x=0的解集用描述法可表示为 B={x|x2+2x=0}
注意点的 在平面直角坐标系中第二象限的点构成的集合,用描 述法可表示为 C={(x,y)|x<0,且y>0} 集合形式
集合的分类
含有限个元素的集合叫有限集
如集合A={-2,3}
含无限个元素的集合叫无限集
如集合Z 在实数集R内,方程x2+2=0的解集合如何? 2 {x∈R| x +2=0}没有任何元素
不含有任何元素的集合叫作空集,记作
练习 1、用适当的方法表示下列集合: (1)小于20的素数组成的集合; (2)方程 x2-4=0 的解的集合; (3)由大于3小于9的实数组成的集合; (4)所有奇数组成的集合 2、下列四个集合中,空集是( B ) A.{0} B.{ x|x>8,且x<5} C.{x∈N|x2-1=0} D.{x|x>4}
B={2,3,5,7}
集合的表示方法 把集合中的元素一一列举出来写在大括号内的 方法叫列举法
大括号不能缺失 a与{a}有什么区别?
是一个元素 是一个集合
A={太湖,洪泽湖} B={2,3,5,7}
集合的表示方法
但是有时我们无法将集合中的元素一一列举出来 .例 如,大于3小于10的实数组成的集合,我们用 {x∈R|3<x<10} 若一个集合中的元素都是在实数范围内
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(三) 有限集与无限集
高
1、有限集(finite set):含有有限个元素的 集合。
一 数
2、无限集(infinite set ):含有无限个元素 学
的集合。
3、空集(empty set):不含任何元素的集合。 记作Φ
例2 用符号“∈”或“∈”填空:
(1)3.14_Q; (2) π_Q ;
(3)0 _ N+
(5)实数集: 全体实数的集合。记作R
对象与集合的关系:
• 如果对象a是集合A的元素,就记作a∈A, 读作a属于A;如果对象a不是集合A的元 素,就记作a∈A,读作a不属于A。
• 如:2∈Z,2.5∈Z
例1 下列的各组对象能否构成集合: (1)所有的好人; (2)小于2003的数; (3) 和2003非常接近的数。 (4)小于5的自然数; (5)不等式2x+1>7的整数解; (6)方程x2+1=0的实数解;
(4)0 _ N
(5)(-2)0 _ N+ (6)2 5 _ Z
(7) 2 5 _ Q (8)2 5 _ Q
三、小 结:本节课学习了以下内容: 1.集合的含义; 2.集合中元素的特性:
确定性,互异性,无序性
3.数集及有关符号.
集合的含义是什么? 集合之间有什么关系? 怎样进行集合的运算?
再见
同一类对象的汇集
活动
1.列举生活中的集合的例子; 2.分析、概括各实例的共同特征
(一)集合的有关概念:
1、集合的含义
(1)集合:一定范围内某些确定的、 不同的对象的全体构成一个集合(set)。
(2)元素:集合中的每一个对象叫 做该集合的元素(element)或简称元。
探讨以下问题:
(1){1,2,2,3}是含1个1,2个2, (2)1个3的四个元素的集合吗? (2)著名科学家能构成一个集合吗? (3) {a,b,c,d}和{b,c,d,a}是不是
(3)无序性:集合中的元素没有一定 的顺序(通常用正常的顺序写出)
集合常用大写拉丁字母来表示。
如集合A、集合B。 常用数集及记法
(1)自然数集(非负整数集) : 全体非负整数的集合。记作N
(2)正整数集: 非负整数集内排除0的集。记作N*或N+
(3)整数集: 全体整数的集合。记作Z (4)有理数集 :全体有理数的集合。记作Q
集合的含义及其表示
楚水实验学校高一数学备课组
蓝蓝的天空中,一群鸟在欢快的飞翔
茫茫的草原上Байду номын сангаас一群羊在悠闲的走动
清清的湖水里,一群鱼在自由地游动;
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集合的含义及其表示(一)
问题情境
1.介绍自己的家庭、原来就读的学校、现 在的班级。
2.问题:像“家庭”、“学校”、“班级”等, 有什么共同特征?
练习: (1)《课课练》P1 Ex2 (2)在作业本上写出你这节 课不懂的地方。 (3)思考题:已知2是集合{0,a,a2 -3a+2} 中的元素,则实数a为( )
A.2 B.0或3 C. 3 D . 0,2,3均可
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作 为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐, 可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最 喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的 感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式, 在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福!生活简单就是幸福,不意味着我们 放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;生活简单就是幸 福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。生活简单就是 幸福!我的心徜徉于春风又绿的江南岸,纯粹,清透,雀跃,欣喜。原来,真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年,初心依然,纯真依然,情怀依然,幸甚至 哉。生而为人,芳华刹那,真的不必太多要求,一盏茶,一本书,一颗笃静的心,三两心灵知己,兴趣爱好一二,足矣。亦舒说:“什么叫做理想生活?不用吃得太好穿得太 好住得太好,但必需自由自在,不感到任何压力,不做工作的奴隶,不受名利的支配,有志同道合的伴侣,活泼可爱的孩子,丰衣足食,已经算是理想。”时间如此猝不及防, 生命如此仓促,忠于自己的内心才是真正的勇敢,以不张扬的姿态,将自己活成一道独一无二的风景,才是最大的成功。试问,你有多久没有靠在门槛上看月亮了,你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了,你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了,你又有多久没有审视自己的内心了?与命运的较量中,我们被迫前行,却忘记了来时的方
表示同一个集合? (4)“中国的直辖市”构成一个集合,写出该集合的元素。 (5)“young中的字母”构成一个集合,写出该集合的元素。 (6)“book中的字母”构成一个集合,写出该集合的元素。
2、集合中元素的特性 (1)确定性:
按照明确的判断标准给定 一个元素或者在这个集合里,
或者不在,不能模棱两可。 (2)互异性:集合中的元素没有重复。