第1章环境影响评价概论教学教案
环境影响评价技术方法教案

环境影响评价技术方法教案第一章:环境影响评价概述1.1 环境影响评价的定义1.2 环境影响评价的目的和意义1.3 环境影响评价的发展历程1.4 环境影响评价的国际发展趋势第二章:环境影响评价的基本原则与方法2.1 环境影响评价的基本原则2.2 环境影响评价的方法体系2.3 环境影响评价的技术流程2.4 环境影响评价的数据和信息来源第三章:环境影响识别与分析3.1 环境影响识别的方法和步骤3.2 环境影响分析的方法和技巧3.3 影响预测与评估的方法3.4 案例分析:环境影响识别与分析的应用第四章:环境影响的预测与评价4.1 环境影响预测的方法4.2 环境影响评价的指标体系4.3 环境影响评价的量化方法4.4 案例分析:环境影响的预测与评价的应用第五章:环境影响评价报告书的编写5.2 环境影响评价报告书的主要内容5.3 环境影响评价报告书的编写要求与技巧5.4 案例分析:环境影响评价报告书的编写实例第六章:特殊类型的环境影响评价6.1 生态影响评价6.2 社会经济影响评价6.3 健康影响评价6.4 文化遗产影响评价第七章:环境影响评价案例分析7.1 建设项目环境影响评价案例7.2 区域开发环境影响评价案例7.3 政策与规划环境影响评价案例7.4 案例分析:环境影响评价实践中的成功与挑战第八章:环境影响评价的法律法规与政策8.1 环境影响评价相关的国际公约与法规8.2 我国环境影响评价的法律法规体系8.3 环境影响评价的政策演变与趋势8.4 环境影响评价的法律责任与公众参与第九章:环境影响评价技术的创新与发展9.1 环境影响评价的新方法与技术9.2 环境影响评价的信息化与数字化9.4 环境影响评价的未来发展趋势第十章:环境影响评价的实践与启示10.1 环境影响评价的实践经验与启示10.2 环境影响评价在国内外的发展现状与问题10.3 改进环境影响评价的对策与建议10.4 案例分析:环境影响评价的实践与启示重点和难点解析一、环境影响评价概述难点解析:如何理解和把握环境影响评价的全球发展趋势及其对我国环境影响评价的启示。
环境影响评价教案柳知非-概述说明以及解释

环境影响评价教案柳知非-范文模板及概述示例1:环境影响评价教案引言:环境影响评价(Environmental Impact Assessment,EIA)是一种评估项目或政策可能对环境产生的影响、预测环境效果并提出合理措施的过程。
在现代社会的可持续发展观念下,环境影响评价越来越重要,因为它可以帮助我们了解与平衡经济发展之间的关系。
本教案将重点介绍环境影响评价并提供一种教学方法来教授这一课题。
一、教学目标:1. 了解环境影响评价的定义、重要性以及评价过程。
2. 掌握环境影响评价的基本原则和方法。
3. 理解环境影响评价在可持续发展中的作用。
4. 培养学生的环境保护意识和问题解决能力。
二、教学内容:1. 环境影响评价的概述:a. 什么是环境影响评价?b. 为什么环境影响评价很重要?c. 环境影响评价的目的和原则。
2. 环境影响评价的方法:a. 收集和分析环境数据。
b. 评估项目对环境的潜在影响。
c. 提出环境管理和保护的措施。
3. 环境影响评价的案例研究:a. 探讨一些实际项目的环境影响评价案例。
b. 分析案例中的环境问题和解决方案。
4. 可持续发展与环境影响评价:a. 环境影响评价如何帮助实现可持续发展目标?b. 环境影响评价对经济发展的影响。
三、教学方法:1. 讲授:a. 通过课堂讲授介绍环境影响评价的基本概念和原则。
b. 使用图表和实例进行说明,以便学生更好地理解。
2. 小组讨论:a. 将学生分成小组,让每个小组选择一个案例研究,并分析其环境影响评价。
b. 小组间互相分享和讨论分析结果。
3. 角色扮演:a. 小组学生可以扮演环境保护专家、政府官员、企业经理等角色,模拟环境影响评价的讨论和决策过程。
b. 通过角色扮演,学生可以更好地理解环境影响评价的现实应用。
四、教学评估:1. 课堂测试:a. 设置选择题和简答题来检验学生对环境影响评价相关知识的掌握程度。
b. 以实际案例分析为题材来考察学生的问题解决能力。
《环境影响评价》教案

课程教案课程基本信息湖南工学院教案用纸P1第一章环境影响评价的概念(2课时)NO.1第一节环境影响评价的概念一环境影响评价的概念1.环境环境的概念环境的定义是环境影响评价的核心。
环境是相对于中心事物而言的,是相对于主体的客体。
《中华人民共和国环境保护法》中环境“是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、目然遗迹,人文遗迹、风景名胜区、自然保护区、城市和乡村等。
”环境要素构成环境整体的各个独立的、性质各异而又服从总体演化规律的基本物质组分称为环境要素,也叫环境基质。
环境要素具有一些非常重要的属性,这些属性决定了各个环境要素间的联系和作用的性质,是人们认识环境、改造环境的基本依据。
在这些属性中,最重要的是:①最差限制律整体环境的质量不是由环境诸要素的平均状态决定,而是受环境诸要素中那个与最优状态差距最大的要素的控制。
这就是说,环境质量的好坏,取决于诸要素中处于"最差状态"的那个要素,而不能够因其他要素处于优良状态得到弥补。
因此,环境要素之间是不能相互替代的。
②环境整体大于诸要素之和一处环境所表现出的性质,不等于组成该环境的各个要素性质之和,而是比这种"和"丰富得多,复杂得多。
环境诸要素之间相互联系、相互作用形成环境的总体效应,这种总体效应是个体效应基础上的质的飞跃。
③相互依赖性环境诸要素是相互联系、相互依赖的。
首先,环境诸要素的相互作用和制约关系,是通过能量流,即能量在各要素之间的传递,或能量形式在各要素之间的转换实现的。
再其次,通过物质循环,即物质在环境要素间的传递和转化,环境要素相互联系在一起。
2. 环境的基本特性1.、整体性与区域性2.、变动性和稳定性3、资源性与价值性第二节环境影响一环境影响的概念人类活动导致的环境变化以及由此引起的对人类社会的效应。
环境影响概念包括人类活动对环境的作用和环境能够对人类的反作用两个层次。
环境影响评价教案

环境影响评价教案【篇一:《环境影响评价》教学使用案例集】《环境影响评价》教学使用的案例1. 实训教学的性质环境影响评价是环境监测与治理技术的专业基础课,环境影响评价课程是环境科学的一个重要分支,具有很强的实际应用性,实训教学既是本课程教学的重要内容,又是一种有效的教学手段,更是培养学生综合职业素质的重要环节。
通过实训能帮助学生加深理解环境影响评价的基本概念,启发思考能力和激发学生的学习兴趣。
同时有利于学生树立良好的学习态度,很好掌握操作方法,培养学生的学习能力,实践能力和创新能力,养成良好的职业素养。
2.配套的指导书2.1. 李淑芹主编.《环境影响评价》.北京:化学工业出版社,2012.09。
3.适用专业自然地理与资源环境,人文地理与城乡规划44.1.实践项目一4.1.1. 实践目的及要求通过本项目实训,使学生掌握环境影响评价的程序,环境影响评价的原则要求。
4.1.2. 实践内容污水处理厂项目某市有一条s 河自南向北穿过该城市东部,区间有一支流汇入,出该市后10km 进入b 县城,市区段为景观用水功能,出市区为农灌用水功能,该河现状水质超标,并由于河流上游建供水水库,使该河水量减少,枯水期有断流现象,该市由于超采地下水造成地下水水位下降。
该市拟在城市东北角建设20*104m3/d 的城市污水处理厂一座,收水范围为东城区全部废水,其中包括40%工业废水,采取二级生化处理工艺,污水处理厂进水水质:bod:200;cod:400...... (单位:mg/l),污水处理厂设计出厂水质:bod:30;cod:60;nh-n:15;tp:0.3,污水经处理后排放s 河。
污泥在浓缩池经浓缩、脱水后,加石灰干化处理后交城市垃圾填埋场处置。
污水处理场西侧300 米为居住区,北侧200 米为工厂。
根据以上资料,请回答以下问题:1.为保证s 河市区段景观用水要求,提出水环境保护对策。
2.从环境管理的角度,提出污泥优化处理的措施。
环境影响评价 教案 doc

环境影响评价教案 doc文档标题:《环境影响评价》教案【教学目标】1. 知识与技能:- 使学生理解和掌握环境影响评价的基本概念、原理和方法,包括环境影响识别、预测、评价及减缓措施等环节。
- 培养学生运用环境影响评价理论知识分析实际工程案例的能力。
2. 过程与方法:- 通过实例分析,引导学生参与模拟环境影响评价的全过程,锻炼其独立思考和团队协作能力。
- 通过实地考察或虚拟仿真等方式,让学生亲身体验环境影响评价的实际操作过程。
3. 情感态度与价值观:- 增强学生的环境保护意识和社会责任感,理解在经济社会发展中实施环境影响评价的重要性。
- 树立科学严谨的工作态度,尊重自然规律,倡导绿色发展观。
【教学内容与步骤】一、引言(约10分钟)1. 引导讨论:引入近期具有较大社会影响力的建设项目,讨论其对环境可能产生的影响,自然引入环境影响评价的概念。
二、环境影响评价基础理论讲解(约30分钟)1. 环境影响评价定义、目的和意义2. 环境影响评价的主要内容与流程:初步调查、详细评价、编写报告书、公众参与、审批决策3. 环境影响评价的方法和技术手段三、实践应用与案例分析(约45分钟)1. 分析具体项目环境影响评价报告,解读各部分内容及其内在逻辑关系。
2. 学生分组研讨,模拟进行某一项目的环境影响评价,教师指导并点评。
四、课堂总结与拓展(约15分钟)1. 总结环境影响评价的关键点和注意事项,强调环境保护的重要性。
2. 鼓励学生关注国家相关政策法规的变化,了解国内外环境影响评价的最新进展。
【课后作业与实践】要求学生选取一个实际工程项目,尝试设计其环境影响评价方案,并撰写简要报告,下节课分享交流。
【教学资源与参考资料】提供相关教材、参考书目、政策文件、典型环境影响评价报告等相关学习资料,以供学生查阅学习。
注:此教案为框架性设计,具体实施时可根据学情进行调整优化。
第一章环境影响评价概论

PPT文档演模板
第一章环境影响评价概论
环境质量参数、环境标准
• 环境质量常用一组参数来表征,称为环 境质量参数。
• 环境质量分为不同的等级,规定污染物 含量或环境质量参数的要求值,就构成 了环境质量标准。
PPT文档演模板
第一章环境影响评价概论
环境容量
• 环境容量是指特定地区各环境要素,根 据其自净能力,为达到一定的环境标准 所允许的污染物最大排放量。
PPT文档演模板
第一章环境影响评价概论
二、我国的环境影响评价制度
• 国家环保总局依照法律的规定,建立了环境影 响评价的基础数据库;颁布了环境影响评价的 技术导则;制定了环境影响评价规划名录;制 定了专项环境影响评价报告书审查办法;设立 了国பைடு நூலகம்环境影响评价审查专家库。
PPT文档演模板
第一章环境影响评价概论
一、环境影响评价的由来
• 经过30多年的发展,现已有100多个国家建立了 环境影响评价制度。环境影响评价的内涵不断 扩大和增加,从对自然环境影响评价发展到社 会环境影响评价;自然环境影响不仅考虑环境 污染,还注重了生态破坏;开展了风险评价; 关注累计性影响并开始对环境影响进行后评估 ;进行战略影响评价,环境影响评价的技术方 法和程序也在不断地得以完善和提高。
无法改变和无法恢复的资源损失。
PPT文档演模板
第一章环境影响评价概论
一、环境影响评价的由来
• 瑞典(1970)、新西兰(1973)、加拿 大(1973)、澳大利亚(1974)、马来 西亚(1974)、德国(1976)等相继建 立了环境影响评价制度。
• 1970年世界银行设立环境与健康办公室 ,负责对其投资的每一个项目的环境影 响评价作出审查和评价。
区域环境影响评价教案

区域环境影响评价教案第一章:区域环境影响评价概述1.1 教学目标让学生了解区域环境影响评价的定义、目的和意义。
让学生掌握区域环境影响评价的基本原理和流程。
1.2 教学内容区域环境影响评价的定义和分类。
区域环境影响评价的目的和意义。
区域环境影响评价的基本原理和流程。
1.3 教学方法讲授法:讲解区域环境影响评价的定义、目的和意义。
案例分析法:分析区域环境影响评价的实际案例,让学生更好地理解评价过程。
第二章:区域环境影响评价的法律法规和技术导则2.1 教学目标让学生了解我国区域环境影响评价的法律法规体系。
让学生掌握区域环境影响评价的主要技术导则。
2.2 教学内容我国区域环境影响评价的法律法规体系。
区域环境影响评价的主要技术导则。
2.3 教学方法讲授法:讲解我国区域环境影响评价的法律法规体系和主要技术导则。
互动教学法:引导学生参与讨论,加深对法律法规和技术导则的理解。
第三章:区域环境影响评价的对象和内容3.1 教学目标让学生了解区域环境影响评价的对象。
让学生掌握区域环境影响评价的主要内容。
3.2 教学内容区域环境影响评价的对象。
区域环境影响评价的主要内容。
3.3 教学方法讲授法:讲解区域环境影响评价的对象和主要内容。
案例分析法:分析区域环境影响评价的实际案例,让学生更好地理解评价内容。
第四章:区域环境影响评价的方法和步骤4.1 教学目标让学生掌握区域环境影响评价的方法。
让学生了解区域环境影响评价的步骤。
4.2 教学内容区域环境影响评价的方法。
区域环境影响评价的步骤。
4.3 教学方法讲授法:讲解区域环境影响评价的方法和步骤。
小组讨论法:引导学生分组讨论,加深对评价方法和步骤的理解。
第五章:区域环境影响评价实践案例分析5.1 教学目标让学生了解区域环境影响评价的实际案例。
培养学生运用区域环境影响评价的方法和步骤解决问题的能力。
5.2 教学内容区域环境影响评价实践案例介绍。
案例分析:运用区域环境影响评价的方法和步骤分析案例。
《环境影响评价》课程教学大纲

《环境影响评价》课程教学大纲英文名称:Environmental Impact Assessment课程类型:专业课课程要求:必修学时/学分:48/3适用专业:环境工程一、课程性质与任务环境评价是国家环境政策的一项基本制度。
单个建设项目和区域综合开发项目及公共政策都要进行环境影响评价,以便对人类的社会活动所产生的环境问题进行判断,从而调整人类的行为,为人类社会健康的生存与持续发展服务。
本课程为环境工程专业的一门重要的学科。
本课程的任务就是使学生掌握环境影响评价的内容、程序和方法等方面的基础理论和基本技能以及在环境质量评价、环境影响评价等方面的应用。
二、课程与其他课程的联系本课程是在上完《环境化学》、《环境微生物学》、《仪器分析》及《环境学》等课程的基础上,对环境、环境污染、环境保护及分析测定等有了基本认识的基础上开设的。
该课与《环境监测》、《大气污染控制工程》、《水污染控制工程》及《土壤污染控制工程》等课程联系紧密。
三、课程教学目标1.学习环境影响评价的概论内容,掌握环境影响评价的概念、评价程序、原则等基本知识,了解环境影响评价的法律依据和制度方面的内容,培养学生对环境影响评价的认知;2.学习建设项目工程分析和污染源调查,掌握:工程分析的基本要求;工程分析的常用方法;污染源调查的方法;掌握相关案例的计算;理解:工程分析的内容,培养学生初步工程分析的能力;3.学习环境各要素环境影响评价,掌握各要素环境影响评价工作等级及评价范围确定;环境质量现状调查与评价;理解环境影响评价的程序;了解环评过程中各要素影响因素,区域调查与分析,培养学生环境各要素环境影响评价的能力;4.学习清洁生产及总量控制,掌握清洁生产评价,理解总量控制;5.学习建设项目环境影响评价风险评价,掌握环境风险评价工作等级和评价范围;了解风险管理;6.学习环境影响经济损益分析及公众参与,理解环境影响经济损益分析及公众参与;7.学习开发区区域和规划环境影响评价,掌握开发区区域环境影响评价内容及规划环境影响评价的内容,了解开发区区域和规划环境影响评价的适用范围和工作程序;8.了解仪器分析的前沿和新发展动向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
提供物质条件和活动空间、自然资源、废弃物弃 置消纳场所
3、环境问题:环境污染、生态破坏。 4、环境质量:状态品质优劣(程度)的量化表达。 5、环境容量:所能承受污染物的最大容量。 6、环境影响评价:对规划和项目对环境的影响分析、 预测和评估,提出对策和措施。 是一种方法,分析、预测和评估; 是一项制度,用科学方法和技术手段; 是以规划和项目为环评对象; 是以评价对象的环境影响为环评目的; 是以提出对策和措施为环评作用; 是以跟踪监测为回顾行环评。
建设单位在确定了环境影响评价机构后,在
编制环境影响报告书的过程中,环境保护行政主 管部门在审批或者重新审核环境影响报告书的过 程中,应当依照有关规定,公开有关环境影响评 价的信息,征求公众意见。但国家规定需要保密 的情形除外。
评价的概念开始引入我国。高等学校和科研单位的一 些专家、学者,在学术会议和报刊上宣传和倡导环境 影响评价,并且参与环境质量评价及方法的研究和探 索。
1979年颁布的《中华人民共和国环境保护法(试 行)》 明确规定了环境影响评价制度。 “在进行新建、 改建和扩建工程时,必须提出对环境影响的报告书, 经环境保护部门和其他部门审查批准后才能进行设 计”。
三、环境影响评价中的公众参与 国家鼓励有关单位、专家和公众以适当方式参
与环境影响评价。2006年2月14日,国家环保总局发 布了《环境影响评价公众参与暂行办法》,明确了 公众参与环评的权利,规定了参与的具体范围、程 序、方式和期限。
实际环境影响评价中应当注意以下两点: 第一,公众参与的范围。对环境可能造成重大
二、环境影响评价的原则
1、客观、公开、公正; 2、综合考虑规划、项目造成的环境影响; 3、兼顾各种环境因素造成的环境影响; 4、为决策提供科学依据。
第二节 国内外环境影响评价的发展
一、环境影响评价在国外的发展和特点
1、环境影响评价的由来 20世纪中叶以来,随着工业化进程的加速,环境
公害事件频繁发生,并逐渐从发达国家蔓延到发展中 国家。不能在走“先污染、后治理”的老路,1964年 在加拿大召开国际环境质量评价会议,首次提出“环 境影响评价”的概念。
评价资质分为甲、乙两个等级,根据评价机构
专业特长和工作能力,确定相应的评价范围。评价 范围分为环境影响报告书的11个小类和环境影响报 告表的2个小类。
建设项目环境影响评价资质的评价范围
环境影响报告书
环境影响报告表
1.轻工纺织化纤 2.化工石化医药 3.冶金机电
1.一般项目环境影响 报告表
评 价
4.建材火电 5.农林水利 6采掘
对环境影响很小的建设项目的界定:
(1)基本不产生废水、废气、废渣、粉尘、恶臭、 噪声、震动、放射性、电磁波等不利影响的建设项 目。
(2)基本不改变地形、地貌、水文、植被、野生 珍稀动植物等生态条件和不改变生态环境功能的建 设项目。
(3)不对环境敏感区造成影响的小规模建设项目。 (4)无特别环境影响的第三产业项目。 3、环境敏感区的含义
四、环境影响评价制度的成效 各国的环境都因实施环境影响评价制度而不同
程度地获益,或者表现为环境状况的改善,或者表 现为环境破坏程度的减轻。
我国30多年建设项目环境影响评价实践证明, 环境影响评价制度发挥了非常关键的作用。 1、防止生态破坏,改善环境质量
2、促进经济合理布局和优化选址,预防环境污染
3、促进了企业技术进步和清洁生产的推行,控制了
2、分类管理的依据 对环境可能造成重大影响的建设项目的界定:
(1)所有流域开发、开发区建设、城市新区建设和 旧区改建等区域性开发项目。 (2)可能对环境敏感区造成影响的大中型建设项目。 (3)污染因素复杂,产生污染物种类多、产生量大; 产生的污染物毒性大或难降解的建设项目。 (4)可能造成生态系统结构的重大变化或生态环境 功能重大损失的项目;影响到重要生态系统、脆弱生 态系统、或有可能造成或加剧自然灾害的建设项目。 (5)易引起跨行政区环境影响纠纷的建设项目。
对环境可能造成轻度影响的建设项目的界定: (1)基本不对环境敏感区造成影响的小规模建设 项目。 (2)污染因素简单、污染物种类少和产生量小且 毒性较低的中等规模建设项目。 (3)对地形、地貌、水文、植被、野生珍稀动植 物等生态条件有一定影响但不改变生态环境结构和 功能的中等规模以下的建设项目。 (4)污染因素少,基本上不产生污染的大型建设 项目。
2.特殊项目环境影响 报告表
范
7.交通运输 8.社会区域 9.海洋工程
围
10.输变电及广电通讯 11.核工业
在资质证书规定的评价范围之内,甲级、乙
级评价机构均可承担环境保护行政主管部门负责 审批的建设项目环境影响报告书和环境影响报告 表的编制工作;但乙级评价机构限定为省级以下。 自2006年8月1日起,甲级评价机构实行评价范围 分级管理,甲级评价机构评价范围中的环境影响 报告书类别分设甲、乙两个资质等级。甲级评价 机构评价范围中应至少有一个环境影响报告书类 别取得甲级资质。
4、提高阶段(1999—2002年) 此期间环境影响评价的作用:
(1)通过环境影响评价,可以为经济的合理布 局提供前提条件。
(2)通过区域开发的环境影响评价,为确定一 个地区的发展方向和规模提供依据。
(3)为合理确定环境保护对策、进行科学管理 提供依据。
5、拓展阶段(2003年-) 2002年10月28日第九届全国人大常委会通过
二、中国环境影响评价制度的发展沿革
引入和确立阶段 (1973-1979年)
规范和建设阶段 (1979-1989年)
强化和完善阶段 (1989-1998年)
提高阶段 (1999年-2002年)
拓展阶段 (2003-)
1、引入和确立阶段(1973-1979年) 从1973年第一次全国环境保护会议后,环境影响
北京师范大学出版社 2007,07 《环境影响评价技术方法》(2012年版) 国家环境保护部环境评估中心编 中国环境科学出版社 2012,02
网上资源
/tech/hjbz/bzwb/ 环境保护标准—中国环境保护部
/china-eia/index.do
2005年国家环保总局发布《环境影响评价工程 师职业资格登记管理暂行办法》,规定环境影响评 价工程师职业资格实行定期登记制度,环境影响评 价工程师职业资格登记人员的条件,登记有效期为 3年,有效期满前,须按规定向国家环保总局环境 影响评价工程师职业资格登记管理办公室再次登记。 2、环境影响评价工程师违反有关规定应受的处罚 《环境影响评价工程师职业资格登记管理暂行办法》 规定了违规的两种处罚通报批评或暂停业务,注销 登记。
分类管理名录中的环境敏感区包括以下区域:
(1)需特殊保护地区。 (2)生态敏感与脆弱区。 (3)社会关注区。
二、评价资格的审核认定 (一)建设项目环境影响评价机构资质管理
环境影响评价的资质管理是对从事建设项目环
境影响评价的机构的执业条件和执业活动进行审查 和监督。环境影响评价机构应具有有效的资质证书, 按资质证书规定的等级和评价范围,从事环境影响 评价技术服务,并对评价结论负责。 1、建设项目环境影响评价资质等级和评价范围划分
中国环境影响评价网—环保部环境工程 评估中心
第一章 环境影响评价概论
Concept of Environment Impact Assessment
第一节 基本概念
一、环境和环境影响评价
1、环境:是指人类以外的外部世界的总和。 自然环境:自然界(广义),非人类创造的物质和
能量。 社会环境:物质和精神条件,人类社会生产劳
《中华人民共和国环境影响评价法》并从2003年9月 1日正式实施 ,环境影响评价从项目环境影响评价进 入到规划环境影响评价。
2004年2月,人事部、国家环保总局在全国环境 影响评价行业建立环境影响评价工程师职业资格制 度。
2006年2月14日,国家环保总局又发布了《环境 影响评价公众参与暂行办法》,进一步推进和规范 环境影响评价活动中的公众参与。
新污染源并促进了老污染源治理
第三节 中国环境影响评价制度介绍
一、建设项目环境影响评价分类管理 1、分类管理的含义和内容
国家依据建设项目可能造成的环境影响程度对建 设项目的环境影响评价进行分类管理。 (1)对环境可能造成重大影响,应编制环境影响报 告书,进行全面分析和评价; (2)对环境可能造成轻度影响,应编制环境影响报 告表,进行专项分析和评价; (3)对环境影响较小,不需进行环境影响评价,应 填报环境影响登记表。
交通环境影响评价技术与方法
Technology and Method of Traffic Environmental Impact Evaluati,林春绵主编 化学工业出版社 2007,06
主要参考书及资料
《环境影响评价实用教程》 沈珍瑶主编
2、规范建设阶段(1979-1989年) 1979年《环境保护法(试行)》确立环评制度,
在以后的环境保护法律、法规中,不断对环评进行 规范,通过行政规章,逐步规范环评的内容、范围、 程序以及技术方法;初步形成了国家、地方、行业 相配套的建设项目环境影响评价的多层次法规体系; 建设了一支环境影响评价专业队伍。
影响、应当编制环境影响报告书的建设项目;涉及 环境敏感区建设的需要编制环境影响报告书的项目。
第二,公共参与的组织者。主体是建设单位,
建设单位可以委托承担环境影响评价工作的环境影 响评价机构进行征求公众意见的活动。
1、公众参与环境影响评价的方式 建设单位举行论证会、听证会,或者采取其
他形式,征求公众意见,给建设单位移交多选择。 2、环境影响评价文件的公示
美国第一个建立环境影响评价制度《国家环境 政策法》(1969年),许多国家在20世纪70年代建 立了环境影响评价制度。
瑞典(1970年)新西兰(1973年)加拿大(1973年) 澳大利亚(1974年)