四年级美术多彩取样教学设计
四年级下美术教案-色彩取样-湘美版
四年级下美术教案-色彩取样-湘美版教学内容本节课将介绍色彩的基础知识，重点讲解色彩的三原色——红、黄、蓝，以及它们混合后产生的二次色和三次色。
学生将通过实践，学会如何用三原色调配出其他颜色，并了解色彩的明度与纯度。
课程还将涉及色彩的冷暖对比和色彩搭配的基本原则。
教学目标1. 让学生理解色彩的基础理论，掌握三原色及其混合后的色彩变化。
2. 培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
3. 提高学生对色彩冷暖、明暗对比的感知和运用能力。
4. 引导学生学会基本的色彩搭配，增强审美意识。
教学难点1. 色彩理论的理解，尤其是三原色混合后的颜色变化。
2. 色彩的情感表达和创造性的应用。
3. 色彩的冷暖、明暗对比在实际绘画中的运用。
教具学具准备1. 三原色、二次色、三次色的色卡。
2. 水彩颜料、调色板、画笔。
3. 白色画纸、画布或其他绘画材料。
4. 色彩搭配的示例图片。
5. 画夹或画架。
教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片或画作，引起学生对色彩的兴趣，导入新课。
2. 理论讲解：介绍色彩的基础知识，讲解三原色、二次色、三次色的概念。
3. 实践操作：学生分组，每组尝试用三原色调配出不同的颜色，记录下混合比例和结果。
4. 观察与讨论：学生展示自己的调配结果，讨论不同比例对颜色的影响。
5. 情感表达：学生尝试用调配出的颜色表达不同的情感，如快乐、安静、激动等。
6. 色彩搭配：教师展示色彩搭配的示例，学生尝试在自己的画作中运用所学的色彩搭配原则。
7. 创作时间：学生利用所学知识，自由创作一幅以色彩为主的画作。
8. 作品分享：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计1. 四年级下美术-色彩取样2. 色彩理论：三原色、二次色、三次色3. 调配实践：颜色调配记录4. 情感表达：用色彩表达情感5. 色彩搭配：色彩搭配原则6. 创作指导：创作提示与建议作业设计1. 家庭作业：学生在家中尝试调配出三种不同的颜色，并记录调配过程和结果。
色彩取样(教案)2023-2024学年美术四年级下册
色彩取样（教案）20232024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的三原色和三间色。
2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生观察、分析、表现色彩的能力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色彩、三原色、三间色。
2. 色彩的搭配与应用：邻近色、对比色、互补色。
3. 色彩的表现形式：色彩明度、纯度、冷暖。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本概念，学会运用色彩进行创作。
2. 教学难点：色彩搭配与应用，以及色彩的表现形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔、彩色笔。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本概念，让学生了解三原色和三间色，并通过实例讲解色彩的搭配与应用。
3. 实践操作：学生分组进行色彩取样，观察、分析、表现色彩，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 色彩取样3. 见教学过程七、作业设计1. 课堂练习：运用所学的色彩知识，进行一幅美术作品的创作。
2. 家庭作业：收集身边的色彩素材，进行一幅色彩丰富的画作。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法与手段是否合适：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和手段。
3. 学生学习效果：关注学生的学习兴趣和积极性，以及学生在色彩运用方面的进步。
4. 教学改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
在本节课中，教师可以通过展示色彩丰富的图片，如自然风光、艺术作品等，让学生直观感受到色彩的多样性和魅力。
色彩取样说课(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
色彩取样说课（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解色彩取样在生活中的应用，学习色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术学习的兴趣，激发学生创造力和想象力，增强学生合作意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度2. 色彩取样方法：直接取样、间接取样3. 色彩取样在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩取样的基本方法，能够独立完成一幅色彩取样作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩取样方法进行创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、色彩取样工具（如色卡、调色板、画笔等）2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩取样实例，引发学生对色彩取样的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍色彩的基本知识，讲解色彩取样的方法，分析色彩取样在生活中的应用。
3. 示范与指导：演示色彩取样的具体操作步骤，引导学生进行实践。
4. 学生实践：学生分组进行色彩取样实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的色彩取样作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 色彩取样2. 课题：湘美版（2012）美术四年级下册3. 目录：a. 教学目标b. 教学内容c. 教学重点与难点d. 教具与学具准备e. 教学过程f. 作品展示与评价七、作业设计1. 课后实践：运用色彩取样方法，独立完成一幅色彩取样作品。
2. 家长参与：邀请家长参与学生的色彩取样实践，共同完成一幅作品。
八、课后反思1. 教学效果：学生对色彩取样方法掌握情况良好，能够独立完成作品。
2. 教学不足：部分学生对色彩感知能力较弱，需要加强个别辅导。
3. 改进措施：针对学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高学生的色彩感知能力。
最新四年级美术色彩取样优质课公开课教案教学设计获奖
最新四年级美术色彩取样优质课公开课教案教学设计获奖教学目标：知识目标：研究归纳自然色彩，了解自然界中的丰富色彩。
能力目标：研究运用自然色彩为创作服务，提高把握自然色彩的搭配比例的能力。
情感目标：培养学生热爱生活的情怀，激发其创造美的愿望。
教学重点：能比较准确地把握自然色彩的搭配比例。
教学难点：能把自然色彩按比例移植到自己的画面上。
教学用具：学生：油画棒、A4纸；老师：动植物图片、课件、范作。
教学课时：1课时。
教学过程：一）欣赏导入教师问同学们现在是什么季节，引导学生感受自然界带来的丰富色彩。
出示动植物图片，与学生一同欣赏自然界中天生拥有美丽色彩的一些动植物与景物，如蔚蓝的天空、碧绿的湖水、金色的沙漠，以及漂亮的海星、可爱的小丑鱼、美丽的蝴蝶蜻蜓、树蛙、梅花鹿、兰花等。
教师介绍许多设计师为自然界的色彩惊叹不已，于是模仿了自然界的色彩重新创造。
出示设计师设计的服装图片，引导学生猜测这位设计师设计的服装都模仿了哪些动植物的色彩，如鹦鹉、鸭子，鸟和一些漂亮的植物花。
教师出示课题：色彩取样，引导学生从自然界中提取美丽色彩做样本进行绘画创作。
二）探索发现教师出示鹦鹉图片，引导学生从它的身上提取色彩做样本进行绘画创作。
师生讨论如何画出像鹦鹉这样美丽的画，或者怎样把鹦鹉身上的美丽色彩运用到绘画作品当中。
学生提出做色谱的方法，根据鹦鹉身上的颜色做个小小的色谱，然后根据色谱再去绘画创造。
教师根据学生的回答找出和图片上颜色相同或相近的油画棒，并引导学生在这些色彩中排出哪种颜色最多，哪种颜色最少。
教师出示色彩取样，并介绍这就是鹦鹉图片中的颜色。
教师出示范画，引导学生发现这幅画的特别之处。
师小结：这幅画的色彩和鹦鹉身上的色彩非常相似，不仅颜色品种相同，甚至每种颜色所占比例也差不多。
虽然两个图片不一样，但同样的色彩组合都给人一种美的享受。
接着，我展示了一个蝴蝶的例子，并说明它也是根据鹦鹉的色谱制作的，它可以在花丛中翩翩起舞。
第12课色彩取样活动一(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
教案第12课色彩取样活动一一、教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解色彩取样的概念，学会用色彩取样工具进行色彩取样，并能运用色彩取样结果进行创作。
过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力，培养学生的创新思维。
情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活中色彩的感知和欣赏，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩取样的概念及方法。
2. 色彩取样工具的使用。
3. 运用色彩取样结果进行创作。
三、教学重点与难点重点：掌握色彩取样的方法，学会运用色彩取样结果进行创作。
难点：如何准确地使用色彩取样工具，如何将色彩取样结果巧妙地运用到作品中。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、色彩取样工具、颜料、画纸等。
学具：画纸、颜料、画笔、色彩取样工具等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的丰富色彩，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩取样的概念、方法及色彩取样工具的使用，让学生了解并掌握色彩取样的基本技能。
3. 实践操作：学生分组进行色彩取样实践，观察、分析并记录色彩取样结果。
4. 创作环节：学生根据色彩取样结果，进行自由创作，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、分享创作心得。
六、板书设计1. 第12课色彩取样2. 内容：色彩取样的概念、方法、色彩取样工具的使用、创作环节等。
七、作业设计1. 根据本节课学习的色彩取样方法，进行一次色彩取样实践，记录取样结果。
2. 运用色彩取样结果，创作一幅美术作品。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、创作等环节，使学生掌握了色彩取样的方法，并能够将色彩取样结果运用到美术创作中。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的色彩，培养学生的观察能力和创新思维。
同时，教师应关注每个学生的实践操作，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
本节课旨在培养学生的色彩感知能力、创新思维和美术创作能力，使学生在美术学习中不断提高自己的审美情趣和综合素质。
四下美术色彩取样第2课时教案
四下美术色彩取样第2课时教案教案标题：四下美术色彩取样第2课时教案教学目标：1. 了解色彩取样的概念和意义；2. 掌握色彩取样的基本方法和技巧；3. 培养学生对色彩感知和表达能力；4. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 教学投影仪和电脑；2. 色彩取样工具，如色卡、调色板等；3. 色彩取样范例图片；4. 美术工具，如画笔、颜料等；5. 学生的绘画作品。
教学步骤：引入活动：1. 利用教学投影仪展示一些色彩取样范例图片，引发学生对色彩取样的兴趣和好奇心；2. 通过提问和讨论，引导学生思考色彩取样的概念和意义。
知识讲解：1. 介绍色彩取样的基本概念和方法，包括色彩的三要素（色相、明度、饱和度）和色彩取样的步骤；2. 通过示范和实例分析，讲解如何使用色彩取样工具进行色彩取样；3. 强调观察力的重要性，教授观察和记录色彩的技巧。
实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组分配一组色彩取样工具和一幅绘画作品；2. 学生根据所分配的绘画作品，使用色彩取样工具进行色彩取样，并记录下取样结果；3. 学生根据取样结果，尝试使用相似的色彩进行绘画创作；4. 鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，展示个性化的色彩表达。
展示和评价：1. 学生完成绘画创作后，展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价；2. 教师针对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们在色彩运用上的创新和突破。
总结和延伸：1. 对本节课的学习内容进行总结，强调色彩取样在美术创作中的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中多观察、记录和欣赏色彩，培养对美的感知能力；3. 提供一些延伸阅读或练习的推荐，帮助学生进一步提升色彩取样和表达能力。
教学反思：1. 回顾本节课的教学过程和学生的学习情况，总结教学效果；2. 分析学生在色彩取样和创作过程中存在的问题和困难，为下节课的教学做好准备。
四年级下册美术教案第12课《色彩取样》(湘美版秋)
四年级下册美术教案第12课《色彩取样》（湘美版秋）教学内容《色彩取样》一课旨在让学生理解色彩取样在美术创作中的重要性，学会观察并提取自然和生活中的色彩，应用于绘画作品中。
课程内容涉及色彩的基础知识、色彩的观察与取样方法，以及如何运用取样色彩进行创作。
教学目标1. 让学生掌握色彩取样的基本技巧和方法。
2. 培养学生对色彩的观察力和审美能力。
3. 鼓励学生发挥创意，将取样色彩应用于个人作品中。
4. 增强学生对美术与生活联系的感知。
教学难点1. 学生对色彩取样概念的理解和实际操作。
2. 指导学生如何从自然和生活中观察并提取色彩。
3. 引导学生如何将取样色彩巧妙地融入个人创作中。
教具学具准备1. 教师准备：色彩取样示例作品、色彩理论介绍资料、多媒体教学设备。
2. 学生准备：彩笔、水粉、画纸、调色板、小镜子。
教学过程1. 导入：通过展示一些利用色彩取样创作的美术作品，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题——《色彩取样》。
2. 知识讲解：介绍色彩的基础知识，包括色相、明度、饱和度等，并解释色彩取样的概念和方法。
3. 示范操作：教师现场示范如何从周围环境中观察并取样色彩，让学生跟随操作，加深理解。
4. 学生实践：学生分成小组，在校园或教室内进行色彩取样，并记录下来。
5. 创作环节：学生根据取样的色彩，创作一幅与色彩取样主题相关的绘画作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计- 色彩取样- 重点内容：- 色彩基础知识- 色彩取样方法- 创作应用作业设计- 要求学生在课后观察家庭或社区环境，进行色彩取样，并创作一幅以“我的色彩世界”为主题的绘画作品。
课后反思- 教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了色彩取样的技巧。
- 分析学生在创作过程中遇到的问题，思考如何在今后的教学中加以改进。
- 总结学生对课程内容的接受程度，为后续课程的开展提供参考。
结语通过本课的学习，学生不仅学会了色彩取样技巧，还提高了对色彩的观察和运用能力。
小学四年级下册 美术 第十二课《色彩取样》微课程设计
马蒂斯创立了现代主义艺术的第一个艺术运动，批评家讽刺的把这些艺术家称之为野兽。野兽主义也因此得名。马蒂斯说过：“我使用最单纯的色彩用来作为情感的表达，而不是对自然的抄袭。”他喜欢用平涂的方式去画画，他认为绘画是平面的装饰。他的画非常的简练，笔法生动流畅给人一种视觉享受。
二．取样步骤（PPT3）
接下来，我们一起学习鹦鹉的色彩取样步骤：
1.第一步：首先观察鹦鹉身上有哪些颜色，每种颜色各占多少比例。
2.第二步：找出和鹦鹉身上颜色大致相近的彩色笔。并按色彩分布的面积大小来排队。
3.第三步：绘制色普（视频）色普与鹦鹉身上的色彩品种和面积大小大致相同。
4.第四步：根据色普开始创作（视频）可从色谱中最多的颜色开始画，创作时运用颜色品种和面积大小尽量和色谱保持一致。
马蒂斯出生在法国北部的一个小镇上，父母是做百货生意的，而最一开始他打算成为一名律师，并且学习了5年的法律，在他21岁的时候马蒂斯身患重病，在他休养期间，他的母亲拿来了一盒颜料和画笔，后来他发现他爱上了画画，绘画热情一发不可收拾，这偶然的机遇成为了他一生的转折点，于是他放弃了法律，来到了巴黎接收艺术教育。
湘美版小学美术四年级下册《色彩取样》微课程设计
课程名称：
湘美版小学美术四年级 下册
知识点名称：
第12课《色彩取样》
学校名：
授课教师：
教学目标：
1、通过本微课程的学习，使学生了解色彩取样的方法和步骤，并按照色彩取样的色彩比例运用到自己的画面中。
2、学会观察自然界中的色彩美，培养对色彩的良好感受。
湘教版美术四年级下册第十二课《色彩取样》教案
《美术》湘教四年级下册第十二课《色彩取样》第十三课第一课时教学方案一、教学目标：1.培养学生对自然色彩的感受及观察力2.学会较准确把握自然物色彩的搭配比例3.初步尝试将自然物色彩移植在自己的画面中二、教学重点：了解色彩取样的步骤和要领，能准确地按比例抽取颜色。
三、教学难点：如何分辨自然物中不同颜色并按不同比例进行放置四、教具准备：多媒体、油画棒、彩色卡纸、白卡纸、勾线笔五、教学过程：（一）游戏导入、感受激趣教师带领学生进行《颜色搬家》小游戏规则：随机抽选两组，每组三名身材不同的学生（个子高、中、低或胖、中、瘦）根据PPT中所出示图片的颜色面积挑选相应颜色的帽子，看哪一组先挑好。
师：两组同学都能很准确地为色彩们“搬”到合适他们住的地方，但老师出示的图片都只有三种颜色，那么，更复杂的色彩我们应该如何为他们“搬家”、“取样”呢？接下来，让我们一起学习如何来做“色彩取样”吧！教师板书课题“色彩取样”（二）讨论交流、探索发现师：同学们已经能区分不同颜色的面积大小了，那么现在我们如何将这些找出来的颜色“取”到色谱表中呢？分析介绍色彩取样的步骤1.取(色彩的采集）（1）看一看（看一看都有什么颜色，从油画棒里将他们找出来）（2）排一排（根据比例不同，由大到小给找出来的油画棒排个队）（3）装一装（该把排好队的色彩装进车（色谱）里了！）教师根据课本37页的图片《鹦鹉》示范如何绘制色谱（注意：涂大面积空白时把油画棒横过来）小训练：将班级分为两人一个小组，每组发放一张图片，学生根据图片画出色谱，看那个小组完成的准确又迅速！2.放（色彩的重构）师：其实“放一放”是我们这节课的重点，取出来的颜色我们该如何放到画面里呢？首先，在往画面中放颜色时，所用颜色比例要与色谱保持一致教师分别示范三种方法（1）找面积（2）做分区（线条分区与形状分区）（3）随意涂注意：背景也算颜色占用面积（三）加深印象、创造表现作业要求：用手中的色谱为你的画面进行上色，你可以选用老师为你们准备好的图画直接上色，当然，老师更喜欢你们自己来设计图画进行上色。
小学美术面试《色彩取样》教案
在总结回顾环节，虽然大部分学生能较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别学生表现出迷茫。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我考虑在课后增加辅导环节，针对这些学生的具体问题进行一对一指导，帮助他们弥补知识漏洞。
举例：
-对于色彩三要素的理解，可以通过提供实物（如不同明度的颜料、不同纯度的色块）让学生亲手比较，感受三要素的具体差异。
-在色彩取样时，教师可以带领学生到户外，指导他们观察不同时间、不同光线下的色彩变化，并教授如何快速准确地记录下来。
-对于色彩搭配的创意，可以设置小组活动，让学生互相讨论、分享想法，通过集体智慧激发创意，同时教师可以提供一些色彩搭配的参考案例，帮助学生开阔思路。
4.知识与技能：使学生掌握色彩的基本概念和三要素，提高色彩的运用能力，为后续美术学习打下坚实基础。
5.情感态度：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术学习的热情，形成积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩的基本概念：色相、明度、纯度，这是色彩知识的基础，需要学生熟练掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由色相、明度、纯度三要素组成的。了解这些要素能帮助我们更好地观察和创作美术作品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何从生活中、自然中进行色彩取样，以及如何将这些色彩运用到美术作品中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色相、明度、纯度这三个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
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四年级美术下册教案：色彩取样
教学目标：
1．掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。
2．提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。
教学设计：
本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色彩组合。
教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植作业。
学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭配，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。
教材分析：教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设计的参考。
本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方法。
教具准备：范作，水彩画具。
学具准备：白纸，水彩或水粉画具。
教学过程：
(一)猜谜导人。
今天，先请同学们猜两个谜语： 1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。
(蝴蝶) 2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。
(鹦鹉) 学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。
(二)新课讲授。
（板书课题。
）
1．色彩分析。
请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？学生答。
教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想? 学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。
2．教材分析。
请同学们看课本。
原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。
3．作业步骤。
(1)设计图案或装饰画。
(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。
4．作业要求。
(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。
(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。
(3)涂色尽量匀整。
5．学生作业，教师巡回指导。
(三)作业展评，小结。
板书设计：第十二课色彩取样
作业步骤：
(1)设计图案或装饰画。
(2) (2)选择自己认为合适的。