鲁教版五四制英语六年级上册Unit 2 What‘s this in English 教案
鲁教版(五四制)六年级英语上册精品课件Unit2SectionA(1a-2d)
Read the words in column 1. Then try to read the new words in column 2. 1 name
me
A E
Dale he
gate be ride rope cute
2 race
eve dive smoke unit
I O U
hi go use
It’s a/an ...
Homework 课后作业
默写并背诵新单词 画出自己小房间里的物品，下一 节课堂上展示出来。
What’s that in English? It’s a map.
What’s this in English? It’s a pen.
What’s this in English?
It’s a ruler.
What’s that in English? It’s a cup.
1a look at the picture. Write the English words for the things in it. ______ pen ______ map
Unit 2 What’s this in English?
Section A (1a–2d)
Learning Objectives
1. 学习map, cup, ruler, pen, orange,
jacket, key等表物品的名词。 2. 学会辨认物品： What’s this/that in English? It’s … 3. 学习a/an的初步用法： a jacket, an orange
______ key
______ cup ruler ______ ______ orange jacket ______
鲁教版英语六年级上Unit2 What;s this in English 教案
课时教案设计学科_英语课题Unit 2 What’s this in Eng lish？P eriod 2课型New教学目标1、知识目标：1) Review the letters .2) Learn and master the new words .3) Master the drills for identify things .2、技能目标：通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力3、情感态度价：教学重点The new words and expressions教学难点The drills for identify things .学情分析本阶段的学生拥有一定的语言表达能力和发挥能力，思想活跃，有强烈的表现欲望，但是对英语表达方面自信心不强。
所以本单元我设计了很多活动和竞赛游戏来激发学生的兴趣，变被动学习为主动。
并且及时的表扬鼓励学生来增强他们的自信心。
根据本单元的内容学生应该能够很好的掌握。
教学准备tape—recorder，multi—medium教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课Step 1 Self studyLet the students read and learn the words and sentences.Words：key , orange , jacket，map , ruler , pen , ,a , an ,cup, dog，computer，bike, cake ,kiteSentences:1. -----What’s this in English?-----I t’s a /an----..2. -----What’s t hat in English?-----I t’s a/an---.1.Let the students read and translate the word s andsentences.2.Try to dictate them .When they have any question,they can ask the studentsor the teacher,they may write the questions on theblackboard. The students in group A need help and check thestudents in group B.Step 2 Take your showThe students come to the front class and take the show tosay the names of the objects they choose.Step 3 Test and directionsDictate the words on the blackboard. Then check togetherand correct the mistakes.Step 4 Group work and listenGet the Ss to practice the conversation in the picture.Then make their own conversations.The students ask and answer the questions to show thewhole students.like this:1. -----What’s this in English?-----I t’s a cake..2. -----What’s t hat in English?-----I t’s a kite.Listen and write the missing letters .1. c_ ke2. m__sic3. _vening4. b_ke5. h_me6. n_ se7. comp_ter8. k_te9. _range 10 m_Step 5 Summary and testkey , orange , jacket，map , ruler , pen , a , an ,cup, dog，computer, bike, cake ,kiteT：What’s this in English?A：It’s a cake.T：What’s that in English?A：It’s a kite.Test：填入所缺字母1. c_ ke2. m__sic3. _vening4. b_ke5. h_me6. n_ se7. comp_ter8. k_te9. _range 10 m_Step 6 Homework1. Read and recite the new words and the conversation in this period.2. Finish off the workbook exercises .P 7 V.3. Finish off the workbook exercises .P 6 Ⅲ（G, H层选做，A,B,C,D,E,F层必做）小结：学科知识构建与板书设计小结：本节课学习了很多关于物品的单词，非常重要，要反复练习。
鲁教版英语六上Unit2What’sthisinEnglish单元备课说课稿
鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 单元备课说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 是一篇以日常用品为主题的课文。
通过学习本节课,学生将能够掌握日常用品的英语单词和句型,并能够用英语询问和描述日常用品。
本节课的主要内容包括:学习日常用品的英语单词,如pen, pencil, eraser, ruler等;学习询问和描述日常用品的句型,如What’s this? It’s a pen./What’s that? It’s an eraser./Can you show me your…? Yes, I can./No, I can’t.等。
二. 学情分析在学习本节课之前,学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的英语交流。
但是,学生可能对一些日常用品的英语单词和句型不太熟悉,需要通过课堂学习和练习来掌握。
此外,学生可能存在一些学习难点,如单词的发音和拼写,以及句型的运用和语法。
因此,教师需要针对这些难点进行讲解和练习,帮助学生克服困难,掌握本节课的知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标包括三个方面:1.知识目标:学生能够掌握日常用品的英语单词和句型,并能够用英语询问和描述日常用品。
2.能力目标:学生能够用英语进行简单的交流,能够询问和描述日常用品。
3.情感目标:学生能够积极参与课堂活动,提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点包括:1.日常用品的英语单词的掌握,如pen, pencil, eraser, ruler等。
2.询问和描述日常用品的句型的掌握,如What’s this? It’s a pen./What’sthat? It’s an eraser./Can you show me your…? Yes, I can./No, I can’t.等。
3.单词的发音和拼写,以及句型的运用和语法。
鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 单元备课教学设计
鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 单元备课教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 主要围绕日常生活中常见的物品进行教学，让学生学会用英语描述物品名称和颜色。
本单元包括单词和句型学习，以及听力、口语、阅读和写作的训练。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用词汇，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对英语学习兴趣不足，口语表达能力有待提高。
此外，学生对日常生活中常见物品的英文名称和颜色的认识有限，需要在本单元学习中逐步掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，学会用英语描述物品的名称和颜色。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和句型，学会用英语描述物品的名称和颜色。
2.难点：正确发音单词和句子，能在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际交流中学会用英语描述物品。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关物品的图片和实物，如：pen, pencil, eraser, ruler等。
2.准备单词卡片，用于学生识记和复习。
3.准备录音机、磁带或音频文件，用于听力训练。
4.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生谈论日常生活中常见的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的生词和句型，让学生初步感知和认识。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。
鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 第四课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 第四课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 第四课时主要学习动物的名称及颜色。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称及颜色，并用英语进行简单的描述。
教材通过图片、情景对话和任务型活动等形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但对于动物的名称及颜色的学习，仍需要通过图片、实物等直观手段进行辅助。
此外，学生对于英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动物的名称及颜色，并能用英语进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称及颜色。
2.难点：动物名称的准确拼读和记忆，颜色词汇的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括动物图片、颜色词汇等。
2.实物：准备相关动物的实物或图片。
3.课堂活动材料：准备卡片、单词表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
然后提问学生：“你们喜欢动物吗？为什么？”引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示动物的图片，引导学生用英语描述动物。
如：“This is a cat.What color is it?”学生回答后，教师给予反馈。
同时，教授动物名称和颜色词汇。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演。
每组选一个动物，用英语描述动物的名称和颜色。
鲁教版英语六上U2《What’s this in English》(第四课时)精品教案
教案设计年级___初一学科：英语_课题Unit 2 What’s this in Eng lish？Period 4课型New教学目标1、知识目标：1〕学生们可以熟练的询问物品名称.2〕记住五个元音字母在开音节和重读闭音节的发音2、技能目标：培养学生通过各种形式的对话,培养学生的交际能力。
3、情感态度价值观目标：通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使学生逐步建立起成功感教学重点this ,that 的用法。
教学难点学情分析对于二十六个英语字母，同学们根本已经掌握，但是单个拿出来，很多同学左右邻居分不清。
教学准备Tape-rec order，multi-medium教学过程：结合学科特点，表达单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课Step 1 Self studyLet the students read and learn the words and sentences.Words:this ,that ,English, spell，please, key , orange , jacket，map , ruler ,pen , cup, dog，computer, bike, cake ,kiteSentences:-----What’s this/that in English-----I t’s a computer.----Spell it，please.---- C-O-M-P-U-T-E-R.Step 2 Take your showThe students come to the front class and take the show to read thewords and practice the conversations.Step 3 Test and directionsDictate the sentence on the blackboard. Then check together and correctthe mistakes. Then read the words an d let the students choose the wordsthey hear and circle them.Step 4 GroupworkGet the Ss to practice the conversation with this or that in the picture. Then make their own conversations.Then , finish the exercise on the book on P 11 2c. When they have any question,they can ask the students or the teacher. The students in group A need help and check the students in group B. They may write the questions on the blackboard.Step 5 Summary and testHomework1 Review and remember the new words .2 Finish off the workbook exercises P 8 Ⅳ. .3. Finish off the workbook exercises P9 Ⅵ,.P10 Ⅶ〔G, H层选做，A,B,C,D,E,F层必做〕小结：学科知识构建与板书设计小结：本节课学生们通过熟练的询问物品名称.，记住五个元音字母在开音节和重读闭音节的发音，来培养学生通过各种形式的对话,培养学生的交际能力。
鲁教版五四制英语六年级上册Unit2 重点句子讲解
Unit2 重点句子讲解1. What’s this in English? 这个用英语怎么说？（1）What’s this in English？是特殊疑问句，问某个物品用英语怎么说。
回答时不用This is…，而用“It’s a/an+单数可数名词”结构。
—What’s this in English？这个用英语怎么说？—It’s a book. 它是一本书。
（2）“in+某种语言”意为“用……语言”。
in English意为“用英语”，类似的用法还有：in Chinese用汉语in Japanese 用日语（3）English专有名词，意为“英语”，首字母永远大写。
He can speak English. 他会讲英语。
2. It’s an orange. 它是一个橙子。
（1）it’s是it is的缩写形式。
此处it用以代替指示代词this或that，回答this或that作主语的疑问句。
—What’s this/that？这/那是什么？—It’s a map. 它是一张地图。
（2）an不定冠词，表示“一（人、事或物）”。
an用在以元音音素开头的词之前。
这里的元音音素是指读音，而不是指字母。
（3）orange此处用作可数名词，意为“橙子”。
I like oranges. 我喜欢橙子。
3. What’s that in English？那个用英语怎么说？that指示代词，意为“那；那个”，指远处或距离说话人较远的人或事物。
可单独使用，也可加单数可数名词，是this的对应词。
That jacket is green. 那件夹克衫是绿色的。
That is a blue ruler. 那是一把蓝色的尺子。
4. It’s a jacket. 它是一件夹克衫。
a不定冠词，表示“一（人、事或物）”，用于辅音音素前，用在单数可数名词前。
a pen/pen/ 一支钢笔（/p/为辅音音素）a useful book 一本有用的书（u是元音字母，但它读作/ju:/，以辅音音素开头）an hour 一个小时（h是辅音字母，但它不发音，hour读作/'aʊə/，以元音音素开头）5. Spell it, please. 请把它拼写一下。
鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 第五课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English 第五课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 2 What’s this in English主要介绍了日常生活中常见的物品以及它们的英文表达。
本节课是第五课时，主要教授本单元的最后一个部分，包括一些复杂的日常用品的英文表达以及如何询问和描述物品的特征。
本节课的主要目标是让学生能够熟练地运用所学的单词和句型进行询问和描述物品的特征。
二. 学情分析通过前几节课的学习，学生们已经掌握了一些日常用品的英文表达，并且能够用简单的英语进行自我介绍和日常交流。
然而，学生们在描述物品特征方面的表达能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.能够用英语询问和描述物品的特征。
3.能够运用所学的单词和句型进行日常交流。
四. 教学重难点1.单词：complex dly necessities（复杂日常用品）、colorful（多彩的）、heavy（重的）、light（轻的）、long（长的）、short（短的）、thin （薄的）、thick（厚的）等。
2.句型：What’s this in English? It’s… What color is it? It’s… What’s itlike? It’s…五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用所学的单词和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学的知识。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本节课所学的单词和句型，以及相关的图片和情境。
2.教学道具：准备一些日常用品，用于展示和操练。
3.作业纸：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常用品的图片，引导学生用中文描述这些物品的特征。
鲁教版(五四制)六年级英语上册单元测试Unit 2 What’s this in English？(附答案)
Unit 2 What’s this in English？单元评价检测试题(45分钟100分)第Ⅰ卷（共50分）一、听力选择（10分）（一）录音中有五个句子，每个句子听一遍，然后从每小题A、B、C中选出适合每个句子的答语。
（5分）1. A. Good morning! B. Good afternoon!C. Good evening!2. A. Thank you! B. It’s a pen.C. That is a pen.3. A. M-A-P. B. Map.C. It’s a map.4. A. Hello! B. How are you?C. I’m fine, thanks.5. A. Good. B. Good afternoon, Dale!C. Spell it, please.（二）录音中有一段对话，听对话两遍，然后从每小题A、B、C中选出能回答每个问题的正确答案。
（5分)6. How is Helen?A. She is fine.B. She’s good.C. She’s not fine.7. What’s this in English?A. It’s a pen.B. It’s a jacket.C. It’s a ruler.8. Is this Helen’s ruler?A. Yes, it is.B. Yes, I am.C. No, it isn’t.9. What’s that in English?A. It’s a pen.B. It’s a key.C. It’s a quilt.10. Is it Helen’s key?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.C. Yes, I am.二、单项选择（20分）1. 选出单词中元音字母读音不同的一个________A. thatB. mapC. jacketD. cake2. —How ________ you?—I ________ OK, thank you.A. are; areB. am; amC. am; areD. are; am3. This is ________ orange and that is________ ruler.A. a; anB. an; aC. an; anD. a; a4. —________—P-E-N.A. What’s this in English？B. Spell it, please.C. Is it a key？D. It’s a key.5. —What’s this in English?—________.A. It’s a penB. Yes, it isC. No, it isn’tD. This is a ruler6. —Please spell cake, Bob. —________.A. c-a-k-eB. C-A-K-EC. N-A-M-ED. C-A-k-e7. Spell it, ________.A. OKB. pleaseC. hiD. thanks8. —What is ________?—________is a pen.A. this; ThisB. it; ThisC. this; ItD. it; That9. This is a map ________ English.A. onB. inC. /D. at10. ________ a ruler.A. It’sB. This’sC. What’sD. I’m三、完形填空(10分)A：Good 1 , Linda!B: Good morning, Grace！A: 2 are you?B: I’m fine, 3 . And you?A: 4 OK. 5 is this in English?B: 6 is a pen.A: 7 it, please.B: P-E-N.A: What’s that 8 English?B: It’s 9 orange.A: Please spell it.B: 10 .1. A. morning B. evening C. afternoon D. night2. A. What B. How C. This D. That3. A. thank B. thanks you C. thanks D. thank’s4. A. This’s B. I’m C. You’re D. I is5. A. How B. Where C. What D. What’s6. A. This B. I C. It D. That7. A. Spell B. Please C. Is D. Am8. A. of B. on C. at D. in9. A. a B. an C. / D. the10. A. orange B. Orange C. o-r-a-n-g-e D. O-R-A-N-G-E四、阅读理解（10分）Hello, everyone! I’m Eric. I’m an English boy. I am in Beijing now(现在). I’m in Class 2, Grade 6. This is my jacket. It’s blue(蓝色的). What’s that in English? It’sa map of Beijing. That is my ruler. It’s green(绿色的). It’s on the desk.1. Eric is _______ boy.A. a Chinese(中国的)B. an EnglishC. an American(美国的)D. a French（法国的）2. Eric is in_______ now.A. BeijingB. GuangzhouC. ShanghaiD. Dalian3. Eric’s _______ is blue.A. quiltB. penC. keyD. jacket4. His ruler is _______.A. greenB. redC. blueD. yellow5. The ruler is _______ the desk.A. inB. ofC. atD. on第Ⅰ卷（共50分）五、根据句意及首字母提示完成单词(10分)1. —What’s t_______ in English?—It’s a key.2. —What’s this?—It’s an o_______.3. —S_______ it, please.—M-A-P.4. —How are you, Grace?—I’m f_______, thanks.5. My n_______ is Frank.六、综合填空（10分）My name is Helen. I a 1 fine. This i 2 my bike. I 3 black(黑色的). W 4 that? It’s a m 5 . What’s this in E 6 ? It’s a k 7 . Look! That is a r 8 . It’s on the desk. My j 9 ison the bed. My p 10 is on the desk, too.1. _______2. _______3. _______4. _______5. _______6. _______7. _______8. _______9. _______10. _______七、阅读表达(10分)This is my room. It’s very nice. Look! This is a map. 3. It’s a map of China. This is a ruler. It’s green. 4. What’s this in English? It’s a jacket. It’s an orange jacket. This is my pen. It’s on the desk. My ruler is on the desk, too. My cup is blue(蓝色的). It’s very good.阅读短文，根据要求完成下面的各小题。
鲁教版五四制英语六年级上册Unit 2 What‘s this in English 教案
Unit 2 What’s this in English?教案一、课程目标1. 知识和能力目标1) 本单元要求学生听说读写重要单词。
2) 本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
2. 过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
3. 情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
二、重点、难点1. 听说读写本单元单词。
2. 学会用What is this in English? It’s a/an … 指认我们周围存在的简单事物。
三、教学过程Step l: IntroductionReview greetings.Review the letters learnt in the last lesson. Get the students to introduce themselves in English.Step 2: Lead-inHave ready a quilt, a map, a jacket, a key, a ruler, a pen, an orange. Hold the key up and say what this is in English? It’s a key.Repeat and then get students to repeat. Do the same with a key, a pen, a ruler.If possible, use flashcards to teach the spelling of the words.Put a flashcard beneath a drawing of each object.Step 3: Practice ListenPlay the tape twice. Have the students circle the things they hear.Get the students to act out the conversations in the picture of 1a. Make sure the students understand what they should do.Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made.Step 4: Game timePlay the letter game with the students like the following instructions. Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
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Unit 2 What’s this in English?
教案
一、课程目标
1. 知识和能力目标
1) 本单元要求学生听说读写重要单词。
2) 本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
2. 过程和方法目标
教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
3. 情感态度和价值观目标
目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
二、重点、难点
1. 听说读写本单元单词。
2. 学会用What is this in English? It’s a/an … 指认我们周围存在的简单事物。
三、教学过程
Step l: Introduction
Review greetings.
Review the letters learnt in the last lesson. Get the students to introduce themselves in English.
Step 2: Lead-in
Have ready a quilt, a map, a jacket, a key, a ruler, a pen, an orange. Hold the key up and say what this is in English? It’s a key.
Repeat and then get students to repeat. Do the same with a key, a pen, a ruler.
If possible, use flashcards to teach the spelling of the words.
Put a flashcard beneath a drawing of each object.
Step 3: Practice Listen
Play the tape twice. Have the students circle the things they hear.
Get the students to act out the conversations in the picture of 1a. Make sure the students understand what they should do.
Students can work in pairs then ask them to act out the conversations they made.
Step 4: Game time
Play the letter game with the students like the following instructions. Sometimes the teacher can explain the rules of the game in Chinese.
看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
Step 5: Homework
Finish the exercises in the book.。