大学迟到现象解析

一
负面的影响 。迟到的学生走进教室时会分散学 生 的注意力 ，影 响学生
听课 ，也会打断教师的思路 ，教师会中断授课 ，直到迟到的学 生在位 置上坐下 ，这样严重影响教师的授课情绪 。本 文以学生迟到 现象为研 究 目标 ，分析学生迟到的原因 ，在此基础上 ，提出改进学 风的措施 。
一
、
迟 到 现 象
大学四年级 中：大学一年级学生 由于刚从高中上来 ，还保留高 中学 习几乎是生活的全部，是学风最好的一个年纪 ，迟到现象也是最少 的一 个年级 ；从大二到大三 、大四，学生接触社会和参与社会活动增 多，学 习的重要度在学生心 中逐渐下降 ，学习只是学生生活 中的一 部分 ，有可 能还是一小部分 ，学 习风气越来越坏 ，迟到现象越来越多。 本文 以大二某班级为研究对象 ，对某 门课程 中二十次课 的调查发 现 ，上课有迟到现象 的占总课程数的 ８ ０ ％左右 ，最多的时候 有十二个
１ ３年 ・ ７月 ・
学 术 ・ 理 论
现代衾 誊
大 学迟 到现 学 工 程 学 院
上海
２ ０ １ ３ ０ ６；２ 华东理工大学艺术与传媒学院
上海
２ ０ ０ ０ ９ ２）
摘 要 ：大学迟到 问题 日益突 出，严重影响教 学效果。本 文通过对 大学学生迟到现 象的分析 ，解析 学生迟 到现 象的原 因，在此基础 上，从 改善 学习氛 围、加强课堂管理、改进教 学方法、采用信 息化技术 等角度提 出杜绝 学生迟到的措施 ，从 而促进 学校 的学风建设。 关键词 ：本科教育 迟到现象 学风建设 学校的学 风是影 响教 学质 量的关 键 ，好 的学 风是 教学质 量 的保 证 ，是学校培养优秀人才的基础。随着社会 的发展 ，学生不是单 纯的 以学习为主 ，参加社会交往 Ｅ ｔ 益增多 ，也将一些 不 良的风气带 入了学 校 ，迟到 、早退现象尤为突出。学生迟到 ，对学生或 对教师都会 产生 又要坚持一定 的纪律性 。 （ 一 ） 加 强 班 级 的 学 习 氛 围 学生的学 习风气 受学校 环境 、班级 环境 、宿舍 环境 的影响很 大， 有从众心理 ，所 以要注重学 习氛 围的建设 。让班级 干部 起到带头的作 用 ，从 自身做 起 、主动学 习，加强 自身 的学 习管理 ，进 而影响周 围的 学生 ，将其吸引到学 习的团体 中。 （ 二）加强课堂管理 学生中会 有群体效应 ，如果对迟到 的学 生纵 容 ，一旦迟到 的学 生 越来越多 ，到时候 再管 理 ，就法 不责众 了 。所 以在 迟到 现象发 生 之 初 ，教师就要加强 课 堂管理 ，对 教学 过程严 格要 求 ，不 定时 上课 点 名 ，将迟到与成绩挂 钩，对迟到的学生在其 平时成绩 中扣分 。并 与迟 到的学生谈话 ，了解迟 到的原 因，对其进行 批评 教育 ，让其意识到 迟 到是对 自己和他人都不尊重 的行为 ，教育学生树立 良好 的学习观。 （ 三 ） 改 进 教 学 方 法 教师应改进教学方法 ，实施启发式教 学、案 例分析式教学 、体验 式教学 、研究式教学 等等 ， 增加课堂 吸引力，将 学生的注意力 吸引到 课堂上 ，愿意来上 课 ；在课 堂上 要增 加与学 生 的交流 ，加强 师生 互 动 ，在教学中培养师生感情 。改革考 核方 式 ，改 变以往仅凭期末考 试 张试卷 决 定学 生 成 绩 的状 况 ，加强 平 时 成 绩 的 比重 ，注 重 过 程 控制 。
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到 了大三 、大 四的时候迟到现象只会越来越多。 二 、迟 到 的原 因 在 与迟 到 学 生 的交 谈 中 ，得 知 学 校 的作 息 安 排 很 科 学 合 理 ，学 生 迟到现象的发生纯属是各种客观原 因造成 的 ，现总结 出学生 的迟到有 以下 原 因 。 学生态度不认真 ，认 为迟到 是一件 小事 ，没有 尊重 他人 的意识 ， 对迟到对他人所造成 的干扰视而不见 ；以 自我为 中心 ，按 照 自己的喜 好起床 、吃饭 、走路 ，无时间概念。而且有错误 的经济意识 ，认为多 睡一会 、多 吃一会 、多走一会等等所得到 的时间经济大 于上课 迟到 的 时间经济损失 ，其实是恰恰相反。 学 生觉得教师讲课 不 吸 引人 ，课 堂 枯燥 、乏 味 ，没 有上 课 的兴 趣 ，不愿意到课堂来 。或者是学生对这 门课 程不感兴趣 ，认 为所学 的 在 以后用处不 大，学不学都一样 ，因此对上课时间也掉以轻心。 对迟到 的惩罚 力度 不够 ，教 师对 迟到 的学 生有 时 为了顾 及 其尊 严 ，视 而不见 ，或者 只是简单地批评一句 ，这 样就放纵 了迟 到行为 的 发生 。学生觉得这 只是一件小事 ，且认 为迟到对成绩没 有影响 ，因而 有恃无恐 。 三 、解 决 措 施 学风建设是一个长期的过程 ，需要多方 面 日积月累 的努力 才能杜 绝 迟 到 现 象 ，在 处 理 学 生 迟 到 的 过 程 中 ，既 要 注 意 保 护 学 生 的 人 格 ， 身服务 和可持续发展意识 ，利用学校人才优 势和企业市场优 势共 同进 行新产 品的研 发 、生 产技术 革新 等 ；发挥 实训 基地 场地 和设 备 的作 用 ，与企业生产相对接 。这样既可 以为企业 排忧解难 ，又能 在应用后 产生经济效益 ，作为基地循环投入建设 的资金 来源。只要企业 在学校 的合作 中受益 了，他们就会乐于从财力 、物力上支持基 地建设 ，形成 教学 、科研 、生产 、效益等多方位的可持续发展。 总之 ，职业院校 的实训基地建设 中引入合 作企业 的参 与 ，能够更 好发挥其实训教学的功效 ，提升实训基地 的综 合使用效益 ，实 现产学
学 生 迟 到 ，最 少 的 时 候 有 ２个 学 生 迟 到 ，有 几 个 学 生 是 多 次 迟 到 ；上
午第一讲课迟到 的多 ，下午第一讲 课迟 到的要少些 ；迟到 的时间为 １ ２分钟 的学生数 占总迟到学生 ５ ０ ％左右 ，迟到 的时间为 ５分 钟的 占 １ ０ ％左右 。大二年级的迟到就如此严重 ，如果不 及时处理 ，这 些学生