贵州省教育科学规划课题开题报告ppt

研究内容
1、高中学生具备的信息技术知识的 调研报告。 2、开发编写和调整适合城乡知识结 构学生学习的教材。 3、论证开发编写和调整的教材的适 应性和实用性 4、推广本课题开发研究编写的校本 教材
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三、创新与特色
本课题的研究成果是一本实用的校本多媒体教材。 实现教育教学的模式化和规范化教学。 全面提升课堂质量，实现高效课堂和促进学生的全面发展。 我学是贵州省首批示范性高中，具备课题研究的实验条件。
2014年贵州省教育科学规划重点课题
“微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究”
开题报告
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微课技术下的高中信息技术多媒体校本教材开发研究
1 选题背景及研究价值
2 研究目标与研究内容
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创新与特色
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思路、方法与步骤
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预期研究成果
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条件与保障
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一、选题背景及研究价值
（一）选题背景
-新课程改革的需要； -学校发展特色教育的需要； -素质教育纵深发展的需要；
▪ ①教学实验：2014年9月——2015年9月，根据课题的整体方案边编写和调整教材 边进行实验教学
▪ ②实验教学情况调研，分学期对教学效果进行检测，结合检测成绩分析和修改校本 教材内容。
▪ ③实验教师、课题负责人定期在全区或全市进行高中学生信息技术教学用教材开展 讲座。
根据以上活动写出调查报告、中期汇报、论文 ❖ （4）总结分析申报结题：2015年5月——2016年9月做好资料归档、课题小
六、条件与保障
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参考文献
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感谢倾听！
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四、思路、方法与步骤
（二）研究思路
本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让 课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克 服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导， 成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩 子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学 生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐 于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。
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四、思路、方法与步骤
（四）研究步骤
时间 2014年9月—2016年12月。 ❖ （1）前期准备：2014年9月——2014年11月，查阅、收集资料，对高中学生
信息技术水平进行调研。 ❖ （2）拟定方案：2014年11月——2014年12月，结合调研情况，对信息技术
教师课堂教学情况进行调研。 ❖ （3）中期实施阶段：
结、成果展示、撰写结题报告。
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四、思路、方法与步骤
（三）技术路线
本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让 课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克 服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导， 成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩 子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学 生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐 于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。
（二）研究价值 -促进不同层次学生更好的适应社会； -让有一定基础的城市学生有发展和拓展的空间； -让零起点的学生在高中阶段迅速掌握信息时代必备知识； -为国家信息技术教育相关部门在制定相关政策及策略时提供参考。
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二、研究目标与研究内构参差不齐的学生适用的教材， 实现城市学生有发展和拓展的空 间，同时让农村学生（零起点） 有成长并掌握信息时代生存必备 知识。
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四、思路、方法与步骤
（五）组织与分工
❖ （1）彭红老师，本课题总负责人。 ❖ （2）周湘琴老师，本课题组副组长，本课题组核心成员，协助课题
负责人做好课题研究工作。 ❖ （3）黄丽贤、刘颂、建颖、杨建、穆仁举、杨淳、顾光华七位老师
为本课题组核心成员，负责课题研究实施。 ❖ （4）李家伟副校长、杨崇处长负责课题总体协调，聘请知名专家指
❖ 2、激发学生的自主学习动机 以灵活多变，富有情趣的教学手段、方法激发学生的学习兴趣，变“苦学”为
“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
❖ 3、提供自主学习的机会 课堂教学是培养学生自主学习心理的主阵地，教师要在“放”字上做文章。在
时间上“放”，把大部分时间留给学生，让学生在充足的时间中放手学习 ，养成良好的学习心理。在空间上“放”：改变以教师讲述、提问为主的 教学形式，放手让学生自己先尝试，利用旧知，学习新知，探索未知，把 提问题的权力还给学生。
❖ 4、教给自主学习的方法 方法是能力的核心因素，是完成学习任务的途径和手段，学生只有掌握了自主
学习的方法，才能真正实现主动获取知识，才能当好真正的主体。因此， 在教学中，重视学法的指导，使教师的“教”为学生的“学”服务，最终 达到“教”是为了“不教”的目的。
❖ 5、形成一大批课堂实录、课件、1论5 文等具体成果。
导等工作。 ❖ （5）全体成员参与录制微课、真人示范课等实验工作。
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五、预期研究成果
理论成果
实践成效
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理论成果
论文集
电脑软件
研究报告
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实践成效
❖ 1、建立以人为本的良好师生关系 尊重学生的人格，允许学生在思想、情感、行为上具有独立性和不可替代性，
允许他们有独立的活动时空，尊重学生的创造性，相信每个学生都能够成 功。
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四、思路、方法与步骤
（三）技术路线
本课题的研究工作主要侧重于五条线：一是新课堂，让 课堂成为引导学生学会学习的场所；二是新教师，让教师克 服惯性，致力于对学生学习素质的培养及学习方法的指导， 成为引导学生学习的导师；三是新家长，让家长成为培养孩 子学习素质与技能的助教；四是新环境，让学校创造适合学 生自主学习的环境；五是新学生，让学生成为主动学习、乐 于学习、善于学习、有终身学习的意识和能力的学生。
研究成果可以为教育主管部门掌握情况提供相应依据。
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四、思路、方法与步骤
（一） 研究方法设计
（二） 研究思 路
思路、 方法与步骤
（五） 组织与分工
（三） 技术路线
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（四） 研究步骤
四、思路、方法与步骤
（一）研究方法设计
鉴于本课题研究明确的实践指向、面向教学一线的特 点，采取教育实验研究、经验研究、文献研究的方法相结合 的方法，并以教育实验研究方法为主。在具体研究过程中采 用调查研究法、比较研究法、数据统计法，案例分析法等。