人教版九年级英语Unit13 Section A导学案(2课时含反思)
人教版英语九年级全册Unit13_SectionA(3a-4c)精品导学案
Unit13 SectionA〔3a-4c〕精品导学案1. Phrases:一碗鱼翅粥_____________________切除，切断___________________对……是有害的____________________在……顶部____________________食物链_______________________濒临危险_________________________参加_____________________帮助〔走出困境〕___________________支付得起____________________关掉电灯___________________付费，付出代价____________________采取行动____________________2. Have you ever taken part in an environmental project?你曾经参加过环境保护活动吗？辨析：join, join in 和take part inWill you join us in the discussion? 你参加我们的讨论吗？She joined the Young Pioneers. 她参加了少先队。
Why didn't you join in the talk last night? 昨晚你为什么没参加座谈？Did you take part in the sports meet? 你参加运动会了吗？【小试牛刀】单项选择。
①—Have you _____ a club?—Yes, I’m in a swimming club and I often _____ the swimming training.A. joined; take part inB. joined; joinC. taken part in; joinD. taken part in; join in②—We’re going for a picnic. Would you like to____ us? —Why not? Let’s go!A. attendB. joinC. join inD. take part in③—Are you going to _____ any of the events?—Yes. Maybe long jump and high jump.A. take part inB. joinC. attendD. join in3. We can’t afford to wait any longer to take action!我们不能再等了，要采取行动了。
人教版英语九全Unit13SectionA(1a2d)说课稿
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，自我评价在词汇、语法、口语等方面的掌握程度。
2.组织小组互评，让学生相互指出优点和不足，培养他们的批判性思维。
3.教师对每个学生进行个性化评价，针对不同学生的特点，提供有针对性的建议和指导。
5.引入竞争机制，激发学生的学习积极性，培养团队协作精神。通过这些策略和活动，旨在提高学生的学习兴趣，促使他们主动投入到英语学习中。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要教学方法。
1.任务型教学法：通过设计具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。这一方法的理论依据是交际语言教学法，强调在实际语境中学习语言。
人教版英语九全Unit13SectionA（1a2d）说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九全Unit 13 Section A（1a-2d）的内容。在整个课程体系中，这一单元的主题是“我们都喜欢音乐”，旨在让学生通过学习有关音乐和艺术活动的词汇和表达方式，来提高他们的英语听说能力。本节课主要介绍了不同种类的音乐以及人们对音乐的不同喜好。
-学生通过学习不同的音乐类型，培养审美能力和跨文化交际能力。
3.情感态度与价值观：
-学生能够认识到音乐对于丰富人们生活的重要性。
-学生能够尊重并欣赏不同的音乐类型和审美观点。
-学生在小组活动中学会合作、分享和交流，培养团队精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
英语人教版九年级全册unit13 Section A (3a-3b)教案
方法
According to finishing some tasks to train students’ integrating skills and train the ability of expressing students’ own opinions．
情感
态度
Animals are our friends．We must know how to love them and how to protect them．That way, It is good for both animals and us．
学习策略
Reading for specific information.
Taking notes, cooperative learning.
重点
Target Language
难点
How to improve students’ integrating skills．．
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
Unit13 SectionA（3a-3b）教案
学科
English
年级
9
班级
课题
Unit 13 we’re trying to save the earthSection A 3a-4c
话题
Protecting the environment
功能
Talk about pollution and environmental protection
3. Have the students fill in the blanks in 3b with the words in the box individually. And check their work with some students.
人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)优秀教学案例
3.运用合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，共同完成写作任务，提高写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语阅读的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
2.通过阅读和写作，培养学生对过去的尊重和珍惜，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力和人际关系。
人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版九年级英语全册Unit13SectionA2(3a3b)”为例，这是一节关于英语阅读理解的课程。通过对本节课的学习，学生能够掌握如何描述过去发生的事情，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
在课程开始之前，学生已经学习了过去时态的相关知识，对于描述过去的事情有一定的了解。然而，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章的阅读和理解。因此，本节课的目标是帮助学生提高阅读理解能力，使他们能够更好地理解和描述过去发生的事情。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识，提高阅读理解和写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：通过播放与文章相关的视频或音频，为学生营造一个真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和好奇心。这种情境创设不仅有助于学生更好地理解文章内容和情景，而且能够提高学生的语言运用能力。
2.问题导向：设计一系列有针对性的问题，引导学生通过阅读和思考，逐步深入理解文章内容和主题。问题导向的教学策略能够培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生在学习过程中保持积极的状态。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
人教版九年级下册英语Unit13 Section A优质教学设计(2课时含教学反思)
Unit 13We're trying to save the earth!The First Period—Section A(1a－2d)Teaching Important Points【教学重点】Key words & phrases：litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic noise pollution，air pollution，water pollution，be full of，play a part in，turn…into，cut down air pollutionKey sentences：1.Even the bottom of the river was full of rubbish.2.It used to be so clean.3.Everyone in this town should play a part in cleaning it up.4.The air is badly polluted because there are more cars on the road these days.5.The air has become really polluted around here.6.We're trying to save the earth.Key structure：should＋do；used to＋do；have/has＋done；be＋done；be＋doinge．g.Everyone should help to clean up the river.The air has become really polluted.I used to be able to see stars in the sky.The air is badly polluted.Teaching Difficult Points【教学难点】★Practice the structures to talk about pollution and environmental protection.Teaching Aids【教学工具】A tape recorder，CAI or multimedia courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in【新课导入】1．Greeting2．Discussion and reviewDiscuss with the students，like this：T：What kinds of pollution are there these days?S：…T：What causes the pollution?S：…3．Review the words and expressions about the topic.★Step 2Cooperative inquiry【合作探究】1．Finish the task in 1a①Show pictures or play videos about pollution and talk about the pollution.②Read these phrases in 1a.Look at the pictures in 1a and say what they see in the pictures.Write down the words and add more words.③Ask students to say out their words in each kind of pollution.2．Finish the task in 1b①Read the instructions.Get the students to read the contents in the chart and think of what they will fill in the blanks.②Play the recording for the first time.Students listen and fill in the words.③Play the recording a second time.Ask them to check the answers.Then ask the questions.Students answer with full sentences.④Ask more questions to help students learn more details.Then play the recording for the students to role－pay the conversation.3．Finish the task in 1c①Show the key words of the conversation.Ask students to retell the contents in the chart.Like this：What：dirty；bottom，rubbish；fishWhy：littering，putting wasteHow：write to，close down；help to clean up②Read aloud the model dialogue in 1c.Then in pairs，do the oral practice with more words.③Ask two pairs to perform in class.4．Finish the tasks in 2a－2b①Use PPT or pictures to show the four kinds of pollution.Get the groups of students to have a competition to say words about the pollution one by one.land pollution：…air pollution：…noise pollution：…water pollution：…②Get the students to write down these words in their notebooks.③Play the recording for the first time.Students listen and circle the kinds of pollution.Check answers with the class.④Read the sentences in 2b.Predict the contents they will fill in.Play the recording.Students listen and complete the sentences.⑤Play the recording again.Check the answers with the whole class.5．Finish the task in 2c①Read the sample conversation in 2c.Then Read the listening materials and discuss in pairs what causes the two kinds of pollution.②Students work in pairs，making dialogues.③Ask three pairs to role－play their conversations to the class.6．Finish the task in 2d①Talk about the picture in 2d.Ask：What are your ideas for solving the air pollution/waste pollution problem？Present the new words in the conversation.Such as，coal，advantage，wooden，plastic，takeaway，bin，…②Read the conversation in 2d quickly.Find out the problems about environmental pollution in the dialogue.③Read the conversation again.Ask the students to find the ways to solve the problems of air and waste pollution.④Read aloud the conversation by the recording.⑤Learn the useful expressions：What are your ideas for doing…To cut down air pollution，we should…So together，our actions can make a difference and…⑥Role－play or read the conversation in pairs until fluently.★Step 3Homework1．What are your ideas for solving the waste pollution problem?2．Write the words about the four kinds of pollution.3．Translate the following sentences into English.(1)我们正在想办法拯救地球。
人教版英语九年级全册Unit13sectionA1a2d优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的构成和用法，理解过去时与现在时在意义上的区别。
（四）反思与评价
1.自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上学习的一般过去时的运用情况，以及如何改进和提高。
2.同伴评价：让学生互相评价对方在小组合作中的表现，包括语言运用、合作态度和创造力等方面，以此促进他们的自我改进和成长。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对一般过去时的掌握程度、参与度和表现，给予积极的反馈和指导，帮助学生进一步提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示学生们熟悉的生活场景，如学校活动、家庭生活、节日庆祝等，让学生在情境中自然地学习和使用一般过去时。
2.故事情境：通过讲述一个有趣的故事，引导学生运用一般过去时描述故事中的事件，增强学生对一般过去时的理解和运用。
3.旅行情境：创设一个旅行scenario，让学生描述他们上周或上个月去过的景点或参加的活动，以此practice使用一般过去时。
2.激发兴趣：我继续展示一些学生们过去的照片，如假期旅行、学校活动等，让学生们描述这些照片中的情景，引导他们思考和运用一般过去时。
（二）讲授新知
1.一般过去时的构成和用法：我通过示例和讲解，向学生们介绍一般过去时的构成和用法。我解释道：“一般过去时用来描述过去发生的事情，表示过去的时间。它由助动词‘did’加上动词原形构成。例如，'I went to the park yesterday.' 'She saw a movie last week.'”
人教版英语九年级全册Unit13SectionA(1a2d)教学设计
b.撰写阅读笔记，分享阅读感悟。
6.家庭作业：学生与家长共同讨论家庭规则，学会与父母沟通。
a.家长参与，了解学生的学习情况，增进亲子关系。
b.学生向家长请教家庭规则制定的原因，增进对父母的理解。
2.讲解一般现在时的用法，特别是第三人称单数形式的动词变化，让学生在句子中实际操作，加深印象。
3.引导学生学会使用情态动词can和must表达许可、要求和禁止，并通过实例进行比较，让学生明确两者的区别。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“Should parents set rules for their teenagers? Why?”，引导学生分组进行讨论。
b.对于学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服难点。
c.对于学习优秀的学生，提供拓展性任务，提高他们的英语水平。
6.课后作业设计富有针对性，既巩固课堂所学，又培养学生的自主学习能力。
a.设计听、说、读、写四方面的作业，全面提高学生的英语能力。
b.鼓励学生进行课后阅读，拓宽知识面，提高人文素养。
c.布置小组合作任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.通过角色扮演、讨论和辩论等形式，提高口语表达能力。
4.运用一般现在时，特别是第三人称单数形式的动词变化，进行句子练习。
5.运用情态动词can和must，表达许可、要求和禁止。
6.通过学习本节课的主要句型，学会在实际情境中运用。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.尊重家庭规则，学会与父母沟通，表达自己的需求和想法。
2.理解父母的担忧和期望，学会换பைடு நூலகம்思考。
3.培养独立思考和解决问题的能力，为成为有责任感和自律能力的青少年奠定基础。
【精品】人教版新目标九年级Unit 13 全单元导学案(共6课时)
人教版英语精品资料Unit 13 We are trying to save the earth!课时分解第一课时Section A（1a ~ 2d）II. 课堂环节§自主学习方案【自学自查】根据汉语提示完成单词。
1. We should put up notice to stop from littering (乱扔）。
2. The teacher asked us to find a way to pickup the coins at the bottom (底部）of the bottle.3. There are no more fish for fishermen (渔夫）to catch in the river.4. We should take the paper bags to go shopping instead of the plastic (塑料）ones.5. Could you please tell us another advantage(优点）of riding bike to work?§课堂导学方案Step 1 情景导入（参考案例）用多媒体给学生播放一些有关环境污染的图片或视频，然后询问学生对环境污染的看法和观点。
Teacher:What kinds of pollutions do you know？What do you feel about the pollution?Students: I think there are____.① noise pollution②air pollution③waterpollution…环节说明：通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题Step 2 完成教材1a-1c的任务【操作案例】1. 要求学生翻开课本P97，迅速阅读1a部分的内容。
把方框中的单词按它们产生污染的类型写入相应的栏目中，并添加更多的单词。
人教版英语九年级全册Unit13 SectionA(2a-2d)优质课教案
Unit13 SectionA〔2a-2d〕优质课教案Shizhi Middle School Xu WeiTeaching Objectives:1. Knowledge objectivesThe students can master the key words: ugly, advantage, cost, wooden, plastic, takeaway, bin.The students can master the useful expressions: throw away, take the bus, instead of, be good for, remember to do, make a difference, lead to.2. Ability objectivesThe students can learn more about pollution and environmental protection.The students can listen for the key words and talk about what they can do to save the earth.3. Moral objectivesWe have only one earth. Let's join together and save it for our future.Teaching Key Points:1. New words, expressions and some important sentences.2. Learn more about pollution and environmental protection.Teaching Difficult Points:1. Master the main ideas and details of the listening materials.2. Talk with others about what they can do to save the earth.Teaching Methods:Communicative teaching methodTask-based teaching methodTeaching Procedures:Step 1 Revision & Lead-in1. I will greet the class. At the beginning of the class, we will enjoy a song.2. Look and say. What kind of pollution has been shown in this picture? What do you think has caused this pollution?Step 2 Listening 2a &2b1. Listen to the interview. Circle the kinds of pollution that Jason and Susan talk about. Listen for twice if the students need.I will ask two students to share their answers with the class and check them.2. Listen again and complete the sentences. Listen for twice if the students need. I will ask one student to write their answers on the screen and check with the class.Step 3 Take a quiz1. Are you a friend of the earth? What do you usually do?2. Ask some students to choose what they usually do when they finish drinking a can of cola / when there are a lot of old newspapers at your home / when they go shopping / when they write on a piece of paper .Step 4 Watch and think1. Let’s watch a video. What you can see in it?2. Can we do something to save the earth?Step 5 Discussion1. What can you do to save the earth in our lives?2. What can you do to save the earth in our school?Step 6 Summary1. I will ask the students what are learned in this class.2. We will read the phrases on the screen together.Step 7 Homework1. Remember the new words and expressions.2. Write about what you can do to help save the earth in your life.Blackboard Design。
人教版九年级英语上册 13单元2课时导学案
(suit) for a large family to live in. (kill) those animals.
5.The cage is too small for ten birds ,they can
(hard) move at all.
6.I’m
(surprise) to hear that she has already gone.
large/small number of...许多/少数……)。
(2)the number of...意为“……的数字/数目”,介词 of 同其后名词构成
介词短语,修饰 the number。当它作主语时,谓语动词用单数。
如:The number of the students is about twenty.学生人数大约是 20 人。
谓语动词用复数形式。
如: Many people took part in 10,000-metre race, but only a number
of them kept on running to the end.许多人参加了 10 000 米跑,但只有
一些人坚持跑到底。
注意: a number of...词组中还可以加入形容词表示数量大或小等(例如:a
. 熟读识 记以上 目标单 词、短语
第二步：自主学习案（自主探究 5 分）
和句子
. 一、用所给的单词的适当形式填空
1.I’m
(disgust) with what he said.
2.My father
(urge) me
(b.The little house is not 4.We should be against
educate, urge, expression, care for.
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Unit 13We're trying to save the earth!
Section A(1a－2d)
Target Navigation【目标导航】
Key words and phrases：
litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plastic，make a difference
Key sentences：
(1)The river was dirty.Even the bottom of the river was full of rubbish.
(2)It used to be so clean.
(3)People are throwing litter into the river.
(4)Everyone in this town should play a part in cleaning it up!
(5)I used to be able to see stars in the sky.
Skills：能听懂关于污染的问题和环境保护的话题；并初步学会用重点句型谈论污染和环保的话题。
Emotion：通过听说训练学会谈论污染和环保的话题，使学生认识到污染的严重性，从而培养学生养成爱护环境，保护环境的习惯。
The guidance of learning methods【学法指导】
听说法；小组合作。
Learning important and difficult points【学习重难点】
1．能听懂关于污染的问题和环境保护的话题；并初步学会用重点句型谈论污染和环保的话题。
2．掌握并运用Key sentences中的重点句型。
Teaching Steps【教学过程】
Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page 97、98的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读Page 97、98的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译下列单词、短语和句子。
1．在建的房屋________________ 2．手机________________
3．噪音污染________________ 4．空气污染________________
5．水污染________________ 6．河底________________
7．把……扔进……________________
8．cut down air pollution_______________ 9．takeaway
food_______________
10．骑自行车的其他优点________________
11．Everyone in this town should play a part in cleaning it up!
_________________________________________________________________ (Keys：1.building houses；2.mobile phones；3.noise pollution；4.air pollution；
5.water pollution；
6.the bottom of the river；
7.throw…into…；
8.减少空气污染；
9.外卖食品；10.other advantages of bike riding；11.在这个镇上每个人都应该参与清扫。
)
Ⅱ.完成书中第97页1a的练习：把与污染有关的词进行分类。
Classroom Learning Guidance Scheme【课堂导学案】
【探究一】
1．听录音，完成1b的句子。
2．再听录音，核对答案。
【探究二】分角色扮演对话。
然后就1a中不同种类的污染编造自己的对话，完成1c。
【探究三】听这段采访，圈出杰森和苏珊所谈论的污染的种类。
完成2a部分。
【探究四】再听，完成2b的句子。
【探究五】同桌合作用2a和2b的信息分角色扮演杰森和苏珊的对话。
Jason：The air has become really polluted around here.I'm getting very worried.
Susan：Yes，I used to be able to see stars in the sky.
Jason：The problem is that…
【探究六】小组合作完成2d。
1．学生自读，找出疑惑。
2．老师解疑并教读对话。
3．师生、生生分角色扮演对话。
【知识点拨】
1．The air has become really polluted around here.这儿的空气已经被污染了。
辨析：turn，get 与become
(1)become多指身份、职位等的变化，它强调变化的过程已经完成，后面可接名词或形容词。
如：
He becomes a teacher.他成了一名老师。
(2)get多用于口语，表示一种变化过程，强调的是“渐渐变得”，后常接形容词的比较级形式。
如：
In winter the days get shorter.冬季白天变得较短。
(3)turn指在颜色和性质等方面与以前的完全不同，强调变化的结果。
如：
Leaves turned brown in the mountains.山里的树叶已变成了棕色。
【小试牛刀】
用turn，get 和become填空。
①Her mother ________ angry when she heard the news.
②It's ________ darker and darker outside.
③The milk has ________ bad.
(Keys：①became；②getting；③turned)
2．To cut down air pollution，we should take the bus or subway instead of driving.为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。
cut down 意为“减少”，是“动词＋副词”结构的短语，所带的宾语为名词时，宾语可位于down的前面或后面；为代词时，只能位于down前面。
如：You'd better cut the article down to about 2，000 words.你最好能把这篇文章压缩到两千字左右。
【拓展】
cut down 还可表示“砍倒”的意思。
如：
They cut down the big tree.他们砍倒了这棵大树。