三年级数学《练习八》教学设计
人教版数学二上《练习八》教学设计和教学反思
4、练习八教学内容练习八。
(教材第43~45页)教学目标1.更加熟悉角,能正确判断直角、锐角和钝角。
2.熟练借助三角尺上的直角比较角的大小。
3.会画直角。
重点难点重点:正确判断直角、锐角和钝角。
难点:比较角的大小,会画角。
教具学具三角尺、课件。
教学过程一、情境导入师:同学们,这段时间我们认识了图形家族的新朋友——角,你了解它了吗?【设计意图:借助谈话引入新课,激发学生探究的兴趣,吸引学生的注意力】二、合作探究1.认识角。
师:在小组内说说你认识的角,然后把你们小组的看法整理好,与大家交流。
学生在小组内交流自己的收获,教师巡视了解情况。
生1:我知道角是由一个顶点和两条边组成的。
生2:我知道角有直角、锐角和钝角。
生3:我觉得生活中常见的角是直角,如桌子角是直角,教材封面上的角是直角,门上也有直角,黑板也有直角,等等,总之生活中的直角很多。
生4:我知道三角尺上有直角,我们可以借助三角尺上的直角比较角的大小。
生5:对,比直角大的角是钝角,比直角小的角是锐角。
……师:同学们说得都非常好,刚才有的同学说到了比较角的大小,老师想知道你是怎么比较角的大小的?生:在比较角的大小时,我们先让角的顶点和三角尺上直角的顶点重合,再让角的一条边与三角尺上直角的一条边重合。
如果角的另一条边在直角的里面就说明比直角小,是锐角;如果角的另一条边在直角的外面就说明比直角大,是钝角。
师:听同学们这样一说,你是不是更明白了?下面来检验一下。
(课件出示教材第43页第1题图片)师:指一指哪里有角。
学生看图后指出每个物品中的角,教师适时给予评价,以鼓励性评价为主。
师:你能说出刚才找到的角哪些是直角、锐角,钝角吗?学生按要求分别找角,教师组织学生做评判,判断是否正确。
2.画角。
师:同学们,在刚才识别角的过程中表现得很好,那么你们会画角吗?谁来告诉大家怎样画角呢?说说你的小窍门。
生1:画角的时候就是从一个点起,用三角尺向不同方向画两条线,就画成一个角。
苏教版数学三年级上册《练习八》教学设计
练习八
教学内容
苏教版数学三年级上册第62~63页的内容练习八。
教学目标
1.巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,深入理解其算理。
2.培养学生合理、灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的应用意识。
教学重难点
教学重点：巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,并能正确、合理地进行计算。
教学难点：合理、灵活地运用所学知识解决简单的实际问题。
教具学具
口算卡。
教学过程
一、基本练习
1.教材第62页“练习八”第1题。
教师出示口算卡,学生读题说得数。
2.教材第62页“练习八”第2题。
注意有余数的除法及验算。
二、巩固深化，拓展提高
1.说一说,如何计算两、三位数除以一位数。
2.教材第62页“练习八”第3题。
学生独立完成,集体订正。
3.教材第62页“练习八”第4题。
学生独立完成,然后集体订正。
4.教材第62页“练习八”第5题。
充分运用乘法与除法知识解决问题。
5.教材第63页“练习八”第6题。
分组比赛的形式来完成。
6.教材第63页“练习八”第7题。
7.教材第63页“练习八”第8题。
8.教材第63页“练习八”第9题。
9.教材第63页第10题。
三、思维训练
教材第63页思考题。
三年级上册数学教学设计-4.8 练习八｜苏教版
三年级上册数学教学设计－4.8 练习八｜苏教版教学目标通过本次课程，学生应该能够： - 理解加数、被加数、和的概念； - 掌握一位数和两位数相加的方法； - 能够运用不进位加法的方法计算简单的加法题目；- 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学重点和难点教学重点：•理解加数、被加数、和的概念；•掌握一位数和两位数相加的方法。
教学难点：•通过分析问题解决加法题目的难点。
教学过程导入环节（5分钟）•提问：“同学们，你们知道什么是加法吗？”；•解释加法符号的含义，让学生明确加法的目的，即求和；•引出今天的课程内容，练习八，让学生注意听讲、认真实践。
讲授环节（15分钟）1.师生共同探究和解决加法题目•让学生先 recall 一下之前所学的一位数和两位数相加的方法；•出示加法题目，引导学生分析问题，解决题目；•师生互动，引导学生总结出一些加法快捷计算方法，并让学生进行练习。
2.引导学生运用不进位加法计算•老师出示一些不进位加法的例题，解释方法；•让学生根据老师的引导进行实践，理解方法的具体步骤；•对于理解不进位加法的学生，可以引导他们解决一些不需要进位的加法题目。
锻炼环节（25分钟）1.让学生进行个人练习•分发练习册，让学生独立完成练习八的题目，老师巡视并及时指导；•引导学生按照不进位加法的方法解决题目。
2.让学生进行小组练习•将学生分成若干个小组，每个小组的成员之间分工合作完成一道题目，老师巡视并及时指导；•找一个AC器具对照答案，帮助学生及时纠正错误。
结束环节（5分钟）•让学生互相卷取纸面作品，彼此检查纠正，然后收卷。
课后扩展•让学生自带玩具或水果进行体验活动，感受数的加减运算；•引导学生进行课外游戏锻炼，巩固所学知识；•分发短文，让学生从中提取出计算题目，进行练习。
人教版三年级数学上册练习八教学设计
课题：练习八教学内容：教材第39～40页教学时间：年月日教材分析：练习八共编排了10道题，主要目的是巩固万以内数的加法并运用所学的知识解决一些实际问题。
本页的练习分两个层次。
第1~3题，是配合例1和例2的巩固练习，没有出现连续进位的题目。
第4~6题大多数是连续进位的专项练习。
目的是通过多种形式的练习，突破连续进位这一难点。
第8题和第9题，都是需要运用万以内数的加法解决的实际问题。
第8题是一道开放题，学生可以根据教材呈现的四件商品的价格，提出各种不同的问题，包括减法题。
第9题的信息比较丰富，数据较多，需要学生看懂题意，根据问题选择有效的信息进行判断。
有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学目标1．使学生进一步掌握万以内的加法，并会用所学识知解决知一些实际问题。
2．进一步学习三位数加二位数与三位数的计算方法，使学生练地计算进位加法。
重点难点：三位数加三位数进位加法。
教学准备：挂图教学设计：一、复习导入第1题：指名四个学生到黑板上计算，其余学生本子上独立完成。
365+43= 201+964= 649+326= 297+612=二、巩固应用教材第39页“练习八”第2题。
第3题第2题：师板出算式，引导学生先估一估，659大约是（），306大约是（），在计算。
第3题:独立完成，后集体对答案。
第5题：1.学生先观察算式，独立完成。
2．学生进行小组讨论，再进行全班交流。
3.最后巩固计算方法。
第6、7题连线题：先学生独立完成，后教师竖式扮演，加深巩固计算方法。
第8题和第9题，都是需要运用万以内数的加法解决的实际问题。
第8题是一道开放题，第9题的信息比较丰富，数据较多，需要学生看懂题意，根据问题选择有效的信息进行判断。
这两道题，老师要着重讲解。
帮助学生读懂题意，再列式计算。
三、课堂小结今天我们练习了三位数加法，计算加法从个位加起。
通过这节练习课，同学们还有什么疑问吗？谈谈你的看法吧！板书设计：练习八638+93计算加法相同数位要对齐，满十进一。
练习八数学教案设计
练习八數學教案設計
主题：练习八数学教案设计
一、教学目标：
1. 理解并掌握练习八中的数学概念和知识。
2. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立解决问题的能力。
二、教学内容：
本节课主要围绕练习八的数学题目进行讲解，包括但不限于代数运算、几何图形、函数关系等知识点。
三、教学方法：
采用讲授法与讨论法相结合的方式进行教学。
首先，教师对每个问题进行详细的解释和示范，然后引导学生进行分组讨论，最后让学生自己尝试解答问题。
四、教学步骤：
1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——练习八数学。
2. 新知传授：针对每一个具体的题目，先由教师详细讲解题目的解题思路和方法，然后让学生尝试解决相似的问题。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组负责一个或几个题目，共同讨论解题的方法和思路。
4. 自主练习：在理解了题目的解题方法后，让学生自主完成剩余的题目，以检验他们的理解和应用能力。
5. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点，帮助学生巩固所学的知识。
五、作业布置：
根据学生的实际情况，布置适量的作业，以便他们在课后进一步巩固所学的知识。
六、教学评估：
通过观察学生在课堂上的表现，以及检查他们的作业，来评估他们对练习八中数学知识的理解和掌握程度。
七、教学反思：
在教学结束后，教师要对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于提高自己的教学效果。
以上就是我对练习八数学教案的设计，希望对你有所帮助。
苏教版二年级数学上册4.6《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版二年级数学上册4.6《练习八（第1课时）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册4.6《练习八（第1课时）》主要让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，巩固10以内的加减法计算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括两部分：一是加减法的运算方法，二是加减法的应用。
通过本节课的学习，让学生能够在生活中运用加减法解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算，但对加减法的应用还不够熟练。
在学习过程中，学生需要通过实际操作，进一步理解和掌握加减法的运算方法，提高计算能力。
同时，学生应该能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算方法，掌握10以内的加减法计算，提高计算能力。
2.过程与方法：通过实际操作，让学生感受加减法的应用，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学、运用数学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的加减法计算，提高计算能力。
2.教学难点：学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学的情感。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如苹果、玩具等，用于教学演示。
2.教学课件：制作课件，展示加减法的运算方法和实际应用。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如水果店老板卖水果的故事，引导学生思考加减法的问题。
例如，老板有3个苹果，又进了2个苹果，一共有几个苹果？让学生发表自己的看法，引出加减法的概念。
三年级数学第四单元练习八(一)教学设计
首备设计
集体备课意见
起学习了三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类三位数除以一位数。（请学生起来说一说）口算练习：P62页练习八第1题。说说计算过程以及在笔算过程中的注意点二、练习一1、做P62页第2题先让学生观察算式，提出要求，你能估计商是几百多还是几十多？让学生思考怎样进行准确的估计，让学生说说，交流估算方法。根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。让学生先估算，再独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。2、做P62页第3题先让学生观察表格，说说对表格的理解。然后学生独立完成，再交流结果。3、做P62页第4题读题，理解题意。问：你会列式计算吗？独立完成，交流想法。4、做P62页第5题读题，说说：我们能知道哪些信息？已知的条件有些？（1）根据题目中的已知条件，你能想到什么？（2）根据要求的问题，你又能想到什么？这道题目应该分成几步来做？先算什么，再算什么？独立解答，交流想法。三、全课小结：教学反思：
主备人：单云好授课人：全册第课时
教学内容：第四单元：两、三位数除以一位数第9教时共课时
教学内容：练习八（一）P62～63页
教学目标：1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。教学重点：掌握除法笔算方法。教学难点：解决实际问题教学准备：多媒体教学课件教学时数：2课时
苏教版三年级数学上册第四单元《45.练习八(2)》教学设计
苏教版三年级数学上册第四单元《45.练习八（2）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第四单元《45.练习八（2）》主要是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
通过练习，让学生进一步巩固乘法运算，提高运算速度和准确性。
本节课的内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法的基础上进行的，目的是让学生在实际操作中进一步巩固和提高计算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对两位数乘一位数的计算方法有一定的了解。
但是，由于个体差异，学生在计算速度和准确性上还存在一定的差异。
在进行本节课的学习时，学生需要进一步巩固已学的知识，提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.提高学生的计算速度和准确性，培养学生的运算能力。
3.通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.两位数乘一位数的计算方法的掌握。
2.提高学生的计算速度和准确性。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
通过教师的讲解，使学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法；通过练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力；通过分组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备练习题，包括两位数乘一位数的计算题目。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，引导学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，然后呈现练习题目，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题目，教师巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的题目，让学生进行讲解和演示，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，提高学生的计算能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法，提醒学生注意计算过程中的细节。
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练习八（一） 教学内容：苏教版小数数学三年级（下）87 页 教学目标：1、通过练习进一步理解面积的含义，掌握常见的面积单位，会进行一些面积 单位间的简单换算。
2、通过一些具体事例，灵活掌握长方形和正方形面积计算方法，并在这过程 中，加强面积与周长的比较，提高学生综合解决实际问题的能力。
教学重点：掌握常见的面积单位，进行一些简单的换算，并解决实际问题。
教学难点：加强面积与周长的比较，提高学生综合解决实际问题的能力。
教具准备：小黑板 教学过程： 一、复习铺垫，揭示课题 1、填空。
1 米＝（ ）分米 ）平方分米 10 厘米＝（ 4 平方分米＝（ ）毫米 ）平方厘米 ）平方米 个 性 复 备
8 平方米＝（ 30 平方分米=（
）平方厘米 3600 平方分米=（
指名口答并说说自己的改写过程。
【设计意图：先进行面积单位和长度单位的改写练习，对比练习中 进一步理解他们之间的区别，为下面的练习做好铺垫】 二、组织练习 1、练习八第 1 题 指导学生读题，理解题意。
独立估计与同桌交流后集体交流。
在估计完后，指导用测量的方法再来量一量，算一算，以验证自己 的估计的结果是否合理。
指导比较估算和计算的结果差距大吗？主要原因在哪里？ 2、练习八第 2 题
提示想清楚该使用长度单位还是面积单位再独立填写。
交流时说说自己的思考过程，针对完成情况适当指导 3、练习八第 3 题 独立读题了解题中所给的条件和问题，用手比划一下桌面的周长和 面积，体会到它们是两个不同的概念。
回顾该怎样求长方形和正方 形的周长和面积。
独立完成。
交流的时候要让学生说清楚用的计算方法和单位名称。
4、练习八第 4 题 读题明确要求这块玻璃的大小，其实就是求什么？ 列式解答并交流解题过程 5、练习八第 5 题 读题根据具体的问题判断要求的是面积还是周长。
独立进行计算后交流。
【设计意图：本环节通过多种形式的练习，层层深入，让学生在联 系实际的解决问题过程中，进一步加深对长方形、正方形面积和周 长的概念理解，巩固了计算方法。
】 三、总结反思 本节课你有什么新的收获？还有什么问题吗？
板书设计： 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 教学反思： 长方形的周长=（长+宽）×2=长×2+宽×2 正方形的周长=边长×4
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