太阳系教学实录

太阳系教学实录第一篇：太阳系教学实录太阳系教学设计一、导入同学们，在浩瀚的宇宙中有一个美丽的星系，它就是：太阳系现在我们一起来看段视频《太阳系的奇迹》第一集：太阳帝国-320x240(1)(1).mp4二、认识太阳系（一）请同学们看书思考下面的两个问题：1、除了地球月球外还有哪些天体围绕太阳运动？•2、它们在排列上是怎样的？• 学生汇报太阳系的八大行星太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星，成员包括：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

这是美国国家航空和航天局发布的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星（从画面左上开始到左下）的合成照片。

（二）思考下列问题：这些天体有什么特点？请大家根据查阅的资料说说这些天体的特点学生汇报交流总结教师与学生一起总结1、太阳太阳处于太阳系的中心，是太阳系的主宰。

它的质量是太阳系所有行星质量总和的745倍。

所以，她有足够强大的吸引力，带领它大大小小的家族成员围着自己不停地旋转。

太阳是我们唯一能观测到表面细节的恒星。

我们直接观测到的是太阳的大气层，它从里向外分为光球、色球和日冕三层。

太阳的大气层处于局部的激烈运动之中。

如：黑子群的出没，日珥的变化，耀斑的爆发等等。

太阳活动现象的发生与太阳磁场密切相关。

2、水星水星是八大行星中最靠近太阳的行星，它是太阳系中运动最快的行星。

由于水星距离太阳太近了，个头又小，人们平时很难看到它。

水星的表面和月球表面极为相似。

其上布满了大大小小的环形山。

水星的大气极为稀薄，昼夜温差很大，白天表面温度可达427度以上，黑夜最低温度可降到零下173度左右。

3、金星金星，在中国民间称它为“太白金星”，也就是我们所说的“启明星”；按离太阳由近及远的次序是第二颗。

它是离地球最近的行星。

金星的表面温度很高，不存在液态水，金星大气中，二氧化碳最多，占97％以上。

同时还有一层厚达20到30公里的由浓度极高的气态硫酸组成的浓云。

金星的自转很特别，自转方向与其它行星相反，是自东向西。

因此，在金星上看，太阳是西升东落。

4、地球人类的家园“地球”已经是一个46亿岁的老寿星了，她起源于原始太阳星云。

在地球引力的作用下，大量气体聚集在地球周围，形成包层，这就是地球大气层。

地球就像一只陀螺，沿着自转轴自西向东不停地旋转着。

5、火星火星是地球的近邻。

它与地球有许多相同的特征。

它们都有卫星，都有移动的沙丘、大风扬起的沙尘暴，南北两极都有白色的冰冠，只不过火星的冰冠是由干冰组成的。

火星上也有明显的四季变化。

但除此之外，火星与地球相差就很大了。

火星表面是一个荒凉的世界，空气中二氧化碳占了95%。

火星大气十分稀薄，密度还不到地球大气的1%，火星表面温度极低最低温度则可达到-123℃。

6、木星木星是八大行星中最大的一颗。

其亮度仅次于金星，木星大气的成分和太阳差不多，中心温度达30000摄氏度,木星上还有很强的磁场，表面的磁场强度大约是地球磁场的10倍。

木星自转速度非常快，是太阳系中自转最快的行星。

木星是太阳系中卫星数目较多的一颗行星。

迄今为止我们已经发现木星有16颗卫星，它们与木星组成了一个家族：木星系.7、土星土星好象是一顶漂亮的遮阳帽飘行在茫茫宇宙中,可算是太阳系中最美丽的行星了。

土星是扁球形的，土星的大气运动比较平静，表面温度很低，约为零下140摄氏度,土星的美丽光环是由无数个小块物体组成的，它们在土星赤道面上绕土星旋转,其中最著名的“土卫六”上有大气，是目前发现的太阳系卫星中，唯一有大气存在的天体。

8、天王星天王星是一颗远日行星，由于其大气层中的甲烷反射蓝色光，从而使天王星呈现蓝绿色。

天王星的公转轨道是一个椭圆，它的自转轴几乎与公转轨道面平行，于是有些人把天王星称做“一个颠倒的行星世界”。

天王星和土星一样，也有美丽的光环。

它的光环由20条细环组成，每条环颜色各异，色彩斑斓，美丽异常。

9、海王星海王星是远日行星之一，海王星呈扁球形，大气中主要含有氢，海王星是一个狂风呼啸、乱云飞渡的世界，在大气中有许多湍急紊乱的气旋在翻滚。

由于海王星离太阳太远，因此它表面温度很低，通常在零下200摄氏度以下。

到目前为止，已经发现海王星有8颗卫星。

三、认识庞大的太阳系庞大的太阳系：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（包括围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统叫做太阳系。

1、冥王星冥王星是1930 年发现的，地面观察显示，冥王星的表面覆盖着固体的甲烷，它有一层薄薄的大气。

随着冥王星渐渐远离太阳，这层薄薄的气体将逐渐在地表凝固。

由于还没有宇宙飞船访问过冥王星，因此它至今还是一颗神秘的星球。

因为冥王星与太阳的距离是如此遥远，致使它表面的温度几乎接近零下240 摄氏度。

在冥王星上，太阳看上去不过是一颗明亮的星星。

2、冥王星为什么会被“降级”？国国际天文学联合会大会24日投票决定，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。

冥王星因何被“降级”？大会通过的决议规定，“行星”指的是围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状、能够清除其轨道附近其他物体的天体。

在太阳系传统的“九大行星”中，只有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星符合这些要求。

冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被自动降级为“矮行星”。

3、小行星主要分布于火星和木星轨道之间，围绕太阳旋转的为数众多的小天体。

目前有永久编号的小行星已达3000多颗。

照相巡天观测发现的小行星有50万颗.绝大多数小行星位于火星和木星轨道之间的小行星带内。

小行星靠反射太阳光而发亮。

4、彗星彗星是在扁长轨道（极少数在近圆轨道）上绕太阳运行的一种质量较小的云雾状小天体。

一般彗星由彗头和彗尾组成。

彗星的体形庞大，由于彗星是由冰冻着的各种杂质、尘埃组成的，在靠近太阳时，因凝固体的蒸发、气化、膨胀、喷发，它就产生了彗尾。

彗尾体积极大，可长达上亿千米。

且越靠近太阳彗尾就越长。

宇宙中彗星的数量极大，但目前观测到的仅约有1600颗。

5、流星与陨石流星是行星际空间的尘粒和固体块（流星体）闯入地球大气圈同大气摩擦燃烧产生的光迹。

流星体原是围绕太阳运动的，在经过地球附近时，受地球引力的作用，改变轨道，从而进入地球大气圈。

陨石是太阳系中较大的流星体闯入地球大气后未完全燃烧尽的剩余部分，它给我们带来丰富的太阳系天体形成演化的信息，是受人欢迎的不速之客。

四、建立太阳系模型请同学们参照书上的资料亲自动手建立太阳系的模型五、拓展同学们，这节课我们学习了太阳系的相关知识，下面我们来看一下有关于太阳系的诞生的视频。

太阳系的诞生1_合并视频(1)_clip.mp4 中国科普博览网第二篇：太阳系教学设计【教学目标】1.通过资料，让学生认识和了解太阳系的组成。

2.通过建构模型，让学生感知太阳系中太阳和八大行星的空间排列及特点。

3.通过小组合作，让学生学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

【教学重难点】建构太阳系中太阳和八大行星模型，感知太阳系的空间排列及特点。

【教学准备】教师：课件，KT板，橡皮泥，泡沫球，竹签，盘子。

学生：KT板，尺子，橡皮泥，泡沫球，竹签，盘子，学习单，书本内容。

【教学过程】课前活动：“同学们，你们看见过房子模型吗？如果我们要做个教室模型，需要放入些什么东西？”“班级就是一个大家庭，教室就是我们的家，那我们的家庭成员放在哪？”（罗列做模型要素）一、揭示课题“我们的教室在地球上就是一个点，而地球在浩瀚的宇宙中也是一个点，宇宙中有一个重要的天体系统，它就是太阳系，今天这节课我们一起来学习《太阳系》”（板书课题）二、认识太阳系1.太阳系的组成“你们知道太阳系中有哪些成员？”（学生说，教师板书）“冥王星原来属于九大行星，现在为什么被降级了？”（课件出示）“人类对宇宙的认识永无止境，到目前为止，人们发现的太阳系的组成。

”（课件出示）2.八大行星的位置“今天这节课，我们重点来认识太阳系的八大行星，那你知道它们在太阳系中的位置是怎样排列的吗？”“离太阳最近的是谁？最远的呢？”“地球在水星旁边吗？”“请同学们阅读书本内容，用桌子上的盘子摆一摆它们的位置。

”（黑板上小结，画轨道）三、建构模型1.如何做“今天，我们要在教室里制作一个太阳系中太阳和八大行星模型。

那该怎么做这个模型呢？”“这个模型中的物品名称是？”（板书：太阳，八大行星）“它们的形状，做多大？”（板书：球体）“用什么材料？””今天我们用黏土。

”“如何给八大行星定位置？”2.定大小，距离“距离是以太阳为中心的平均距离，为什么是平均距离？”“徐老师为大家准备了一块边长为1米的KT板，红色区域代表太阳，它宽5厘米，也就意味着最远的行星海王星到太阳的距离是95厘米，那你算算缩小多少比较合适？”“这是八大行星实际的大小，它用赤道直径来表示，如果我们按照刚才距离的比例同等缩小，最小的水星实际是？缩小到5万亿分之一是多少？能做出来吗？”“今天在我们课堂上很难实现，看来我们不能等比例缩小，那缩小多少比较合适呢？我们以最大的木星为例，你算算缩小多少比较合适？这是一个泡沫球，它的直径是14厘米，比实际的木星缩小了多少？缩小到10亿分之一，我们看一下，可行吗？3.温馨提示4.学生建构5.交流研讨：（1）一小组上来介绍自己做的，其它组有没有做错的？（2）你们组在制作中遇到什么困难？是怎么解决的？（3）在做模型中你们有什么收获？四、总结“今天，我们利用橡皮泥，竹签等材料，将相关数据进行了处理，按照一定的顺序和比例，试着建构了一个太阳系中太阳和八大行星的模型，这种方法就是建构模型。

那真实的太阳系是怎样的呢？我们通过视频来了解一下。

”【板书设计】太阳系做模型：物品名称太阳八大行星太阳系的组成材料橡皮泥等形状大小球体位置贴八大行星画轨道第三篇：《太阳系》教学设计（精选）5、太阳系【教学目标】科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法：1、收集资料认识和了解太阳系。

2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

情感态度与价值观：1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。

【教学准备】教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。

学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。