学前教育学形成性考核作业(一、二、三、四)
学前教育学形成性考核册答案
学前教育学形成性考核册答案学前教育学作业 1二、名词解释题。
1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
三、简答题。
1.简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。
答：夸美纽斯在论述幼儿教育时不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上把幼儿教育建立在一定的科学基础上这是十分可贵的。
夸美纽斯的幼儿教育理论为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。
四、论述题。
2.如何提高学前教育的经济效益。
答学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较也不能直接以国民收入怎增长来衡量学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。
我们可以从以下两个方面来进行评价第一数量指标。
计算公式如下平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数第二质量指标。
计算公式如下本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。
五、材料分析题1.经过数百年的发展学前教育成为当今世界范围内的热门话题。
众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。
结合案例运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。
参考答案： 20世纪中叶以来学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。
表现在两方面1.辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论使学前教育学的发展进人新阶段。
随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。
学前教育学形成性考核册答案解析
学前教育学形成性考核册参考答案作业1 一、一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。
一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。
答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。
夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。
2.简述学前教育对个体的期望功能。
答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。
2学前教育促进个体认知发展。
3学前教育促进个体人格的健全发展。
3.简述提高学前教育功能发挥的策略。
答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。
2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。
4.简述提高学前教育效益的途径。
答：1、提高社会对学前教育的认识。
2、树立正确的学前儿童教育思想。
3、调整幼儿园教育教学内容。
4、加强幼儿园的科学自主管理。
5、加强对学前教育的科学研究。
6、改善幼儿园的师资力量。
四、论述题1. 略。
2. 如何提高学前教育的经济效益？答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。
学前教育原理形成性考核作业2
本科学前教育原理形成性考核第一次作业(一、填空题1．家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的学前教育。
2．学前教育肩负着保育学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
3．学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。
4．学前教育学研究常用的基本方法有观察法、文献法、调查法、实验法等。
5．近现代学前教育理论的产生，既是近现代社会变革、经济发展的产物，也是在中外历史上有关教育理论、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
6．福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、应用而形成，理论代表是福禄贝尔及其支持者。
7．中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索中国化的学前教育理论。
8．福禄培尔认为：人生来具有活动、认识、艺术、宗教等四种天赋活动本能。
9．蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、感官练习和初步知识教育。
10．20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学（语言）活动。
二、名词解释1．学前教育：学前教育有广义和狭义之分。
广义的学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
2．学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育规律，阐述学前教育的原则、方法。
3．幼儿园：幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。
4．家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。
5．社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。
6．观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
河南开放大学2024年秋学前教育学形成性考核练习
河南开放大学2024年秋学前教育学形成性考核练习学前教育概论形成性考核一（权重20%）试卷总分:100 得分:1001.我国的学前教育主要以（）岁儿童为对象，是基础教育的重要组成部分。
（）A.0～3岁B.3～6岁C.2～4岁D.0～6岁2.（）是历史上第一部论述学前教育的专著。
A.《母育学校》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《世界图解》3.（）创办了世界上第一所幼儿园。
A.蒙特梭利B.夸美纽斯C. 福禄贝尔D.赫尔巴特4.（）将学前教育第一次被正式纳入国家学制。
A.《幼儿园暂行规程（草案）》B.《幼儿园教育指导纲要（试行）》C.《3—6岁儿童学习与发展指南》D.“ 癸卯学制”5.（）提出了“活教育”的17条教学原则。
A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.张宗麟6. 陶行知先生提出的解放儿童的创造力是指（）。
A.五大解放B.三大解放C.六大解放D.全面解放7.（）提出了“最近发展区”的概念，即儿童现有的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。
A.维果斯基B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特8.班杜拉的理论核心是( )以及自我效能感对儿童的影响。
A.强调记忆学习B.强调认知C.强调经验D.强调观察学习9.1952年我国颁布（），该文件明确了幼儿教育的双重任务和教育方针，明确了幼儿园的培养目标、教养原则、教养活动项目、学制制度。
A.《幼儿园暂行规程（草案）》B.《幼儿园教育工作指南》C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》D.《幼儿园工作规程》10.福禄培尔把游戏作为教育方案中的主要活动，并为儿童设计了一系列（），即一套供儿童使用的活动玩具材料。
A.玩具B.“恩物”C. 表格D.图片11.学前教育概论是一门综合性社会科学。
12.学前教育概论既要研究学龄前儿童的教育规律，也要研究“教什么和怎么教”的问题，直接服务于学前教育实践。
13.我国《学记》是世界上最早的专门论述教育教学问题的著作。
14.1816年，福禄贝尔在苏格兰纽兰纳克创建的“性格形成新学园”是世界上第一所为工人阶级子女创办的学前教育机构。
国家开放大学《学前教育学》形考作业1-4参考答案(下载可编辑)
国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案
形考作业1
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的（《理想国》）。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（《母育学校》），其作者是捷克教育家（夸美纽斯）。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是“（中国化）”、“（平民化）”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：（感知运动阶段）、前运算思维阶段、（具体运动阶段）和形式运算阶段。
5.学前教育是面向（0—6）岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥（其功能）的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、（迟效性）、（长效性）、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指（育人效益），即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和（现实层次）。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师。
学前教育学形成性考核册答案
学前教育学形成性考核册答案学前教育学形成性考核册参考答案作业1一、一、单项选择题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。
一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。
答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。
夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。
2.简述学前教育对个体的期望功能。
答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。
2学前教育促进个体认知发展。
3学前教育促进个体人格的健全发展。
3.简述提高学前教育功能发挥的策略。
答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。
2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。
4.简述提高学前教育效益的途径。
答：1、提高社会对学前教育的认识。
2、树立正确的学前儿童教育思想。
3、调整幼儿园教育教学内容。
4、加强幼儿园的科学自主管理。
5、加强对学前教育的科学研究。
6、改善幼儿园的师资力量。
四、论述题1.略。
2.如何提高学前教育的经济效益？答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。
学前教育学形成性考核作业答案
《学前教育学》形成性考核答案形成性考核作业（一）一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
5.学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁）二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ A ）。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（ B ）。
A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C ）。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。
A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
2022年电大学前教育学形成性考核册题目与参考答案
电大《学前教育学》形成性考核册参照答案（最新）作业1（第一---第二章）一、单选题ACDCD CBCAB二、名词解释题1.近来发展区：是指引小朋友既有心理机能旳发展水平（小朋友实际旳发展水平）与在成人旳指引下和协助下所达到旳解决问题旳水平（小朋友潜在旳发展水平）两者之间旳差距。
2.教育功能：是指教育自身所特有旳对个体或社会所产生旳功用或价直。
一般地这种功能可以分为三个层次；盼望层次；潜在层次和现实层次3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能旳体现和成果，它是由学前教育功能决定旳。
三、简答题1．简述夸美纽斯对学前教育发展旳奉献。
答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展旳成果，并且还力图在当时科学发展旳水平以及她个人对小朋友生理及心理发发展旳结识水平上，把幼儿教育建立在一定旳科学基本上，这是十分可贵旳。
夸美纽斯旳幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论旳发展奠定了一定基本，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化旳方向转变。
2.简述学前教育对个体旳盼望功能。
答：学前教育对个体旳盼望功能，包刮如下三点：1，学前教育旳保育功能。
2学前教育增进个体认知发展。
3学前教育增进个体人格旳健全发展。
3.简述提高学前教育功能发挥旳方略。
答：学前教育功能发挥旳方略，包刮如下几点；1提高对学前教育旳注重。
2加强对学前教育旳监管3提高学前教育师资旳素质；4加大对学前教育旳投入旳力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。
4.简述提高学前教育效益旳途径。
答：(1)提高社会对学前教育旳结识。
(2)树立对旳旳学前小朋友教育思想。
(3)调节幼儿园教育教学内容。
(4)加强幼儿园旳科学自主管理。
(5)加强对学前教育旳科学研究。
(6)改善幼儿园旳师资力量。
四、论述题1.略。
2.如何提高学前教育旳经济效益？答：学前教育投资旳经济效益不能以直接旳物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养旳人才也很难用一种笼统旳投入产出比较成果来表达。
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学前教育学形成性考核作业（一)（第一、二章）一、填空题（每空1分，共15分）1。
标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校，其作者是捷克教育家夸美纽斯.3。
我国著名学前教育家陈鹤琴于1923年创办了我国最早的学前儿童教育中心南京鼓楼幼稚园。
4。
我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”，主张在工农中普及学前教育.5。
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童心理发展分为四阶段: 即感知运算阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。
6。
学前教育是面向0—6岁岁儿童实施的教育。
7. 学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8. 从性质上分，学前教育功能可分为学前教育的期望功能，即对个人和社会具有积极的正功能，和学前教育的实际功能，即它实际产生的功效.9. 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10. 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
二、单项选择题(每小题2分,共12分）1。
瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D ）。
A.《大教学论》B。
《世界图解》C。
《理想国》D。
《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D ）。
A。
南京鼓楼幼稚园B。
劳工幼稚园C。
香山慈幼院D。
江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C ）.A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键期是（ A ）。
A.学前期B。
儿童期C.青少年期D。
成年期5。
学前教育学的开创者是( C ）.A.杜威B.裴斯泰洛齐C.福禄培尔D.蒙台梭利6。
从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A )。
A.期望功能与实际功能B。
个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题5分，共15分）1. 学前教育学研究0—6岁学前儿童教育的学科2。
最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
3.学前教育效益学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
四、简答题（每小题10分，共40分)1.简述蒙台梭利学前教育思想的主要观点.（1）提出学前教育的基本任务。
认为学前教育的基本任务就是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展，使其成为身心健康、有学习能力的“正常儿童".（2)总结了学前教育的基本原则。
即重复练习与自由选择的原则。
（3)提出了学前教育环境的要求。
认为一个适宜的学前环境应该是自由发展的、有秩序的、愉快的、生机勃勃的.（4）强调感官训练和肌肉练习。
她认为这两者是紧密结合的。
2.发挥学前教育功能的策略有哪些？（1）提高对需求教育的重视。
(2）加强对学前教育的监管。
(3）提高学前教育师资的素质。
（4）加大对学前教育投入的力度.（5）多渠道举办托幼机构.（6）为学前教育立法.3.简述学前教育对社会的文化功能。
学前教育的文化功能主要体现在其对教育事业发展的价值上。
学前教育作为我国学制的第一阶段、基础教育的有机组成部分，必然对我国教育事业的整体发展尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响.通过帮助学前儿童做好上小学的准备，学前教育有助于儿童顺利地适应小学学习和生活。
4。
提高学前教育效益的途径主要有哪些?(1）提高社会对学前教育的认识；(2)树立正确的学前儿童教育思想;(3）调整幼儿园教育教学内容；（4)加强幼儿园的科学自主管理；（5）加强对学前教育的科学研究；（6）改善幼儿园的师资力量.五、案例分析题（第1小题8分，第2小题10分，共18分）1。
经过数百年的发展,学前教育成为当今世界范围内的热门话题。
众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作,全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段.结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。
20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学，人类学，社会学，心里学,生理学等相邻学科影响之下也有了教大发展，学前教育学开使从一门新独立的学科逐渐成为一门体系完善的学科，其理论化和科学化水平都有了显著的提高。
这表现在以下2点；1辩证唯物主义为学前教育的研究提供科学的世界观和方法论2邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础.2.在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53。
73％，高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点;高中教育程度者为28.69%，高出全国各种行业同一指标17。
74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标:该行业初中教育程度者所占比例14.58%，低于全国各种行业同一指标21。
73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于全国各种行业同一指标34。
53个百分点，文盲0。
31％，低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。
更重要的是,接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。
请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。
学前教育效益是学前教育发挥其功能的表现和结果。
狭义上的学前教育效益是指育人效益；广义上的学前教育效益是指社会效益。
学前教育效益的原理说明：接受过学前教育的儿童在其以后的生活中，经济上能够比未接受过学前教育的儿童独立性强，在政治表现及文化素养上都可能比未接受学前教育的儿童更优秀，从而有利于整个社会的整体发展。
学前教育学形成性考核作业(二)(第三、四章）一、填空题（每空1分，共15分)1。
__学前期__是个体心理多方面发展的关键期.2. 对学前儿童而言，___幼儿园___是影响其社会化的最主要因素.3. _学前期__是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。
4. 我国常见的家庭教养方式分为四类:溺爱、专制、_民主__和__放任__.5. 美国心理学家发现，教师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求，都会在无形中对儿童产生一种心理暗示作用，也会影响教师对待儿童的态度，从而影响学生的心理与行为的发展。
这就是著名的“__罗森塔尔__效应".6。
_学前_阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
7。
对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括__家庭环境__和__幼儿园_。
8. 总体上来说，学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的__内在发展___和_外在发展__的影响。
9. 我国幼儿园担负着__保育教育学前儿童__及_为方便家长服务__的“双重”任务。
10. 对学前儿童实施德育的具体方法主要有说服、__范例 __、练习、__评价__、四种。
二、单项选择题（每小题2分，共10分）1. 我国幼儿园的双重任务是指(D ）。
A. 保育和教育B.体育和智育C。
德育和智育 D.保育、教育幼儿和为方便家长服务2。
1966年，美国心理学家罗森塔尔在一所小学所做的实验证明了教师的期望对儿童发展的影响，这个实验称为（ A ）。
A。
罗森塔尔效应 B。
佩里计划 C。
双生子实验 D。
迷箱实验3. 教师从学前儿童身心发展的特点出发，在全面、有效地对学前儿童进行教育的同时,重视对学前儿童生活上的照顾和保护，确保他们能健康、全面的发展。
这是幼儿园工作的（C ）。
A.全面发展原则B. 师幼关系平等原则C.保教结合原则 D。
重视胳臂差异原则4. 培养幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的对动手能力。
这是对学前儿童进行_____B_____的任务。
A.体育 B。
智育 C。
德育 D.美育5. 教师通过树立榜样、说服诱导，积极引导学前儿童辨别是非，掌握正确的道德行为标准,使他们能以积极因素克服消极因素，形成良好的品德.这是学前儿童德育的（ B ）。
A.热爱尊重和严格要求的原则 B。
坚持正面教育的原则 C。
教育影响的一贯性和一致性原则 D。
集团教育与个别教育相结合的原则三、名词解释题（每小题5分，共15分)1.罗森塔尔效应在幼儿园中,教师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求,都会在无形中对儿童产生一种心理暗示作用,也会影响教师对待儿童的态度，从而影响学生的心理与行为的发展。
2. 范例教育案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。
3。
幼儿园教育目标幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化,是国家队幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。
四、简答题（每小题10分,共40分)1。
简述学前教育在人的一生内在发展中的地位和作用。
1.学前教育在人的一生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和外在发展的影响。
学前教育对人的内在发展主要体现在与个体认知、个性、情绪能力、社会化、心里健康几个方面。
2. 简述学前教育与人的外在发展的关系。
学前教育与人的外在发展主要从与学生的学业成就、中学毕业率、文化水平、职业发展、经济独立、犯罪率、经济效益等几个方面的关系。
3。
幼儿园教师在处理与学前儿童之间的关系时应主要些什么？1)态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐；（2)要尊重儿童，重视儿童的感受。
（3)促进师幼之间的沟通.4。
怎样发挥游戏在学前教育在的基本作用？(1)树立正确的游戏教育观。
游戏是儿童的正当权利,是他们生活的方式、学习和工作的方法。
通过游戏能够激发儿童的好奇心,提高儿童语言能力和社会交往能力；（2）提供给幼儿充足的游戏时间。
只有具备充足的游戏时间，儿童才能真正投入探索和享受游戏的快乐。
五、案例分析题（每小题10分,共20分）1. 在我们的教室中，可以看到这样一种现象：一个没有得到小红花的儿童会故意大声嚷嚷或做出各种戏剧性的动作，这时对他们置之不理或加以批评，效果常常适得其反.当我们以鼓励的语气表扬他们或也给他们一朵小红花时，他们就会安静下来,变得守纪律与听话了。
上述案例体现了学前教育的什么愿望？如果你碰到类似的情况，你将如何处理？2。
开学的第一天，一大群家长围在帖有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷,园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。
有的家长说：“一周就安排这么几节课，这么多的时间用来游戏，难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的？”请你运用幼儿园工作的相关原则帮助园长解答家长们的困惑。
幼儿园的教育活动主要有生活活动、教学活动和游戏活动三种形式.根据幼儿园教学活动的趣味性原则，幼儿园的教学活动必须和游戏、劳动、日常生活等紧密联系、有机结合，共同实现体、智、德、美等方面全面发展的教育任务。