联系使用显微镜精讲讲义教案
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）
《练习使用显微镜》教学设计（推荐五篇）第一篇：《练习使用显微镜》教学设计《练习使用显微镜》教学设计教材分析：显微镜是初中学生接触的第一个专业精密仪器，由于学生第一次使用显微镜，对显微镜有浓厚的兴趣，总想动一动。
本节课以学生亲自动手实践为主，在教师的引导下，培养学生的科学探究及实验操作能力。
考虑到学生对显微镜比较陌生，因此在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取主动学习和合作学习相结合的学习方式。
教学目标：知识目标：①说明显微镜的构造和作用。
能力目标：②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
情感目标：③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点和难点：重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
课前准备：教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训5名“小助手”，以便课上帮助教师辅导其他学生。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
教学过程：［导入新课］除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。
要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构。
大多数细胞很小，需要借助显微镜来观察。
显微镜的操作方法1取镜：一手握，一手托；2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
（强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。
）提问：我们现在用的是什么显微镜？回答是光学显微镜。
显微镜的构造。
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
显微镜的使用4.对光（1）低倍物镜对准通光孔。
练习使用显微镜教案
练习使用显微镜教案【篇一：显微镜的使用实验教案】显微镜的使用实验教案一、教学内容分析《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是高中第一次带领学生接触实验仪器，走进生物学微观的世界。
生命科学是一门实验科学，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，显微镜的使用作为本册教材中第一个技能性实验，就显得尤其重要了。
在实验过程中应由教师引导，以学生为中心；教师及时解决学生遇到的困难，督促学生养成良好的实验习惯，培养学生的观察、实验和思维能力。
二、教学对象分析学生在初中已经初步接触过显微镜，但对显微镜的结构和原理相关知识会淡忘，对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯。
青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。
利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。
三、教学重点和难点 1、教学重点（1）显微镜的原理（2）显微镜的使用方法（3）临时装片的制作方法 2、教学难点（1）规范使用显微镜，观察到清晰的物象（2）制作出色的易于观察的临时装片四、教学目标1、知识目标（1）识别显微镜的结构和各部分功能（2）能依据显微镜的操作规范，熟练操作显微镜，并掌握显微镜的保养措施（3）认识植物细胞的构造 2、能力目标掌握一般的显微镜制片方法 3、情感目标（1）通过显微镜的使用训练，培养认真细致的工作作风，养成遵守实验室纪律的行为习惯，养成科学实验的良好习惯（2）在实验中体验严谨求实的科学态度和敢于探索、质疑的科学精神，养成实事求是的科学态度五、实验准备 1、材料各种切片，洋葱鳞叶；碘液，清水。
显微镜，擦镜纸，镊子，小剪，载玻片，盖玻片，解剖针，表面皿，吸水纸。
六、教学过程七、教学反思这节实验课设计的教学过程能达到既定的教学目标，让学生既习得一种技能，又获得一种体验。
对于实验材料，如果有充分的时间和条件准备的话，可以多选择几种作为制作临时装片的备选材料，供有余力的同学观察，最好同时有动物材料和植物材料，以作比较。
在实验过程中可能会出现一些突发状况，教师应保持清醒的头脑，冷静的解决，尤其应注意实验室安全。
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节 学习使用显微镜 教案
人教版2024年新教材七年级上册生物第二章第一节学习使用显微镜教案《第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜》教案设计学情分析学生刚进入初中，对生物学充满好奇，但缺乏系统的实验技能和观察经验。
部分学生可能已有使用简单放大镜的经验，但显微镜的使用对他们来说仍是全新的。
因此，教学中应注重激发学生的兴趣，耐心指导显微镜的使用方法，并鼓励学生多观察、多思考。
教学目标生命观念理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，建立生命由细胞构成的观念。
科学思维通过显微镜观察细胞，培养学生的观察、分析和推理能力。
探究实践掌握显微镜的基本操作方法，能够独立或合作完成细胞观察实验。
态度责任激发学生对生物学的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
教学重点、难点重点 1. 显微镜的基本构造和使用方法。
2. 观察并识别不同种类的细胞。
难点 1. 正确调节显微镜，以获得清晰的细胞图像。
2. 理解并解释观察到的细胞结构。
教学方法与准备教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法教具准备显微镜、细胞切片、实验报告纸、笔、多媒体教学设备（含显微镜使用视频）教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 通过多媒体展示一幅细胞图片，引发学生兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道这张图片展示的是什么吗？它存在于我们身体的哪里？”3. 简要介绍细胞是生物体的基本结构和功能单位，引出课题《学习使用显微镜》。
4. 讲解显微镜的历史，强调其在生物学研究中的重要性。
1. 观看图片，思考教师提出的问题。
2. 尝试回答教师的问题，表达自己的想法。
3. 聆听教师关于细胞和显微镜的讲解，激发学习兴趣。
设计意图通过直观的图片和生动的讲解，引导学生进入学习状态，激发对细胞及显微镜的好奇心和探索欲。
演示显微镜结构及1. 展示显微镜实物，逐一介绍显微镜的主要部件，如目镜、物镜、调节旋钮1. 认真观察显微镜实物，聆听教师讲解。
使用方法等。
2. 演示显微镜的正确使用方法，包括取镜、安放、对光、放置标本、调节焦距等步骤。
《练习使用显微镜》教案
3)物像的移动方向与玻片的移动方向相反
4)污点位置：目镜、玻片
4．清洁收镜
讲述并巡视：
1)取下玻片
2)转动转换器，两个物镜朝前
3)转动粗准焦螺旋，镜筒下降到最低点
4)反光镜直立中央
与老师的讲述同步操作
思考
分享
观看视频
认真回忆，
仔细倾听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
操作：对光
观看视频
认真回忆，
仔细倾听
明确标志
操作，观察
思考问题
交流，分享
理解，记忆
与老师的讲述同步操作
先从整体认识显微镜使用的四步
通过思考光线通路，理解对光的步骤
通过视频示范，可以保每位同学都能看到
帮助学生理解对光的道理
练习规范操作
通过视频示范，可以保每位同学都能看到
帮助学生理解调焦观察的道理
引导学生在观察的基础上，进行思考归纳，得出相关规律
落实基础知识，进行必要记忆
相互检查，
互相促进
重点讲授与显微镜使用有关的结构，讲清原理和注意事项，为规范使用显微镜打基础
讲授新课
二、规范使用方法
过渡：显微镜属于精密仪器，只有规范操作显微镜，才能更好地观察微小生物及其结构，还能延长显微镜的寿命。
二、规范使用方法
讲述：显微镜的使用步骤包括：提取和安放、对光、观察、清洁收镜。
1．取放
2)目镜、物镜：作用，放大倍数
3)转换器：作用，使用方法，注意事项
4)遮光器与光圈：使用方法
5)反光镜（凹面镜、平面镜）：使用方法
6)压片夹：使用方法，玻片种类
自主学习：显微镜的结构
小组活动：说出显微镜结构
操作，体会
显微镜的使用讲稿教案中班
显微镜的使用讲稿教案中班教案标题：探索微观世界——显微镜的使用教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将了解显微镜的基本原理和使用方法。
2. 培养学生的观察力和好奇心，激发对微观世界的兴趣。
3. 培养学生的合作与交流能力，提高团队合作意识。
教学准备：1. 显微镜2. 透明玻璃片3. 水滴4. 一些小样本，如树叶、昆虫等5. 黑板或白板教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察身边的事物，让他们发现一些微小的细节。
2. 提问：你们有没有想过如何观察这些微小的细节？二、呈现（10分钟）1. 准备一台显微镜，向学生展示显微镜的外观和组成部分。
2. 讲解显微镜的基本原理：通过放大物体的细节来观察微观世界。
3. 向学生演示如何正确使用显微镜，包括调节焦距、放置样本等。
三、实践操作（20分钟）1. 给每个小组分发一个显微镜和一些小样本。
2. 指导学生按照演示的方法，使用显微镜观察样本。
3. 鼓励学生互相交流观察到的细节，并记录下来。
四、讨论与总结（10分钟）1. 邀请学生分享他们观察到的细节和感受。
2. 引导学生思考：为什么我们需要使用显微镜来观察微观世界？3. 总结显微镜的使用方法和观察到的细节。
五、拓展活动（10分钟）1. 让学生自由选择其他样本进行观察，并记录下观察结果。
2. 鼓励学生在家中寻找其他有趣的样本进行观察，并与同学分享。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家观察一些日常生活中的微小细节，并写下观察报告。
2. 提醒学生按时提交作业。
教学反思：本节课通过实践操作的方式，让学生亲自使用显微镜观察微小的样本，培养了他们的观察力和好奇心。
同时，通过小组合作和讨论，提高了学生的合作与交流能力。
在拓展活动中，学生有机会继续探索微观世界，培养了他们的自主学习能力。
通过这样的教学方式，学生能够更好地理解显微镜的使用方法，并对微观世界产生浓厚的兴趣。
练习使用显微镜教案
练习使用显微镜教案一、实验目的：1、了解显微镜的构造和各部分的功能；2、掌握显微镜的使用方法；3、观察并记录细胞的结构和特征。
二、实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、吸水纸、擦镜纸、小纱布、甘油三酯、香柏油。
三、实验步骤：1、打开显微镜包装，取出显微镜并放在稳定的平面上。
注意不要让显微镜的镜头直接接触硬物或脏物，以免被污染。
2、调整显微镜的底座，使显微镜稳定，确保不会滑动。
3、打开显微镜的目镜盖和物镜盖，调整目镜和物镜的高度。
使目镜和物镜的高度与观察者的视线一致。
4、将载玻片放在显微镜的载物台上，确保载玻片的位置与物镜的中心线对齐。
5、转动显微镜的粗准焦螺旋，使载玻片向下滑动，直到物镜接触到载玻片。
此时应注意不要让物镜碰到载玻片。
6、用镊子夹住盖玻片，将其放在载玻片上。
注意不要让盖玻片接触到载玻片的边缘。
7、用吸水纸吸取甘油三酯或香柏油，将其滴在盖玻片的中央，使其覆盖整个观察区域。
8、用擦镜纸擦拭镜头，确保镜头清洁无污渍。
9、转动显微镜的粗准焦螺旋，使载玻片向上滑动，直到物镜离开载玻片。
此时应注意不要让物镜碰到载玻片。
10、观察并记录细胞的结构和特征。
可以使用放大倍数较高的物镜进行观察，但不要过度调节，以免损坏显微镜或观察样本。
11、实验结束后，关闭显微镜的电源，将目镜盖和物镜盖盖上，并将显微镜恢复到原来的状态。
12、清理实验场地，将使用的物品放回原位。
四、实验结果：通过本次实验，我们成功地练习了使用显微镜的方法和技巧。
通过观察细胞样本，我们了解了细胞的基本结构和特征。
我们也掌握了如何正确使用显微镜进行观察的方法。
这对于我们在未来的科学学习和实践中具有重要的意义。
练习使用显微镜练习题一、选择题1、以下哪个部件不是显微镜的主要组成部分？A.目镜B.物镜C.反光镜D.镜头盖正确答案是：D.镜头盖。
显微镜的镜头盖不是其主要组成部分，而是用来保护显微镜的镜头。
2、在使用显微镜时，以下哪个步骤是错误的？A.将装片放在载物台上，使物镜对准装片B.用低倍镜对准装片后，调节粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看到物像C.转动转换器，换用高倍镜观察D.调节光圈和反光镜，改变视野亮度正确答案是：B.用低倍镜对准装片后，调节粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看到物像。
练习使用显微镜教案
练习使用显微镜教案教案标题：练习使用显微镜教学目标：1. 学生能够正确使用显微镜，了解其基本结构和功能。
2. 学生能够观察和描述显微镜下的样本，并理解显微镜在科学研究中的重要性。
3. 学生能够通过练习提高使用显微镜的技能，包括调节焦距、选择合适的放大倍数等。
教学准备：1. 显微镜（每个学生一台或小组共用）。
2. 显微镜玻片和盖玻片。
3. 不同类型的样本，例如叶片、昆虫翅膀、细胞等。
4. 白板或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考显微镜的作用和重要性。
提问：你们知道显微镜是用来做什么的吗？在哪些领域中会使用到显微镜？2. 介绍显微镜的基本结构和功能，包括目镜、物镜、调焦轮等。
示范与解释（10分钟）：1. 向学生展示一个显微镜，并逐一解释各个部分的功能和使用方法。
2. 演示如何正确调节焦距，让学生观察到不同焦距下的样本。
练习与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一台显微镜和样本。
2. 学生轮流使用显微镜观察样本，并记录他们的观察结果。
3. 引导学生观察样本的细节，例如细胞的结构、昆虫翅膀的纹理等。
4. 提醒学生注意调节焦距和选择合适的放大倍数，以获得清晰的观察效果。
讨论与总结（10分钟）：1. 引导学生分享他们的观察结果，并互相交流彼此的发现。
2. 引导学生思考显微镜在科学研究中的应用，并讨论其重要性。
3. 总结本节课的学习内容，强调正确使用显微镜的技巧和注意事项。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或实验室中继续练习使用显微镜，观察更多不同类型的样本。
2. 给学生提供更复杂的样本，例如细菌、血液样本等，以进一步提高他们的观察和描述能力。
评估方式：1. 观察学生在实践中的表现，包括正确使用显微镜的技巧和观察样本的能力。
2. 学生的观察记录和描述是否准确和详细。
教学反思：1. 教师应确保每个学生都有足够的机会使用显微镜进行观察，可以考虑增加显微镜的数量或时间分配。
2. 教师应提供充足的指导和解答学生可能遇到的问题，确保他们能够正确使用显微镜。
练习使用显微镜说课课件PPT学习教案
的
安放
对光
＿＿光圈配合。
安放玻片 调焦 观察
5、显微镜的用法可归纳为： ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿ 、
＿＿＿＿、 ＿＿＿ 第、14＿页/共＿19＿页。
二、选择（突出难点，培养学生分 析问题.解决问题的能力） 1、能调节显微镜进光量的结构是( ）
A 通光孔 B 遮光器 C 反光镜 D 载物台B
2、下列四个物镜中最长的是（ ）
板书设计：
第一节
练习使用显微镜
一、显微镜的结构：
二、显微镜的用法：
1、取镜与安放
2、对光
3、安放玻片
4、调焦
5、观察。
第17页/共19页
第18页/共19页
A 40＊ B 16＊ C 10＊ D 4＊A
3 要使视野左上方的物像回到视野的中央， 应将标本向（ ）方移动。
A 左下 B 左上B C 右下 D 右上
第15页/共19页
思考讨论题：
1、转动粗准焦螺旋使镜筒 下降时，为什么一定要从侧面 看着物镜呢？
2、怎样移动玻片，才能使 物像位于视野中央？
第16页/共19页
1、取送显微镜时，必须保持镜身直立，轻取轻 放。
2、观察液体标本时，不要使显微镜倾斜，以免 损坏显微镜。
3、擦拭镜头只能用专用的擦镜纸。
4、换用物镜时，不能用手扳推镜头，应用手指 捏紧转换器的边缘使之转动。
5、对光时，以灯光或自然光为好，不要利用直 射的太阳光，以免损伤眼睛。
6、调焦时，切忌不要使镜头接触标本，以免压 碎玻片和损伤物镜。
(2) 显微 镜 的 用 法
视频展示
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根据视频提出问题： 1、显微镜的用法分哪几步？ 2、影 片中的观察包括了课本中显微
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第一节练习使用显微镜
学习导引
实物显微镜下物像显微镜的成像有什么特点？
首先是物像比实物要大；其次是物像与实物相反，上下倒置，左右反向。
显微镜的放大倍数
显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。
物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短（如图）。
物镜倍数由低→高目镜倍数由低→高
显微镜的放大倍数越高，视野越暗，所看到的实物范围越小；放大倍数越低，视
野越亮，所看到的实物范围越大。
知识创关
据图回答问题。
（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构
的名称。
（2）用显微镜观察时，光线是如何进入眼
睛的？
（3）利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物
像时，镜筒上升或下降的幅度有什么不同?
调节时应注意什么?
（4）在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器?
（5）显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同?
（6）视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央?
（7）在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，还是在物镜上？
（8）如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，这时显微镜的视野将会有什么改变？
探究乐园
1.某同学说他将一根头发丝直接放在显微镜下观察时，看到了被放大了的头发丝的内部结构。
你认为这种说法可信吗？如何检验你所作出的判断？
2.下图显示显微镜操作的步骤，据图回答问题。
图1 图2 图3 （1）图1所示的是。
该步操作的目的是使在同一直线上。
（2）进行图2所示操作时，眼注视图示部位的目的是：。
（3）三个图所示步骤的操作顺序是：→→。
课堂延伸
阅读课本上关于《从古老的光学显微镜到电子显微镜》的资料，并回答问题（1）这段资料介绍了。
（2）显微镜至今已经经历了四代产品。
四代显微镜的放大功能，用具体的事例可以描述为：小昆虫→→细胞内部结构→。