11 讲义邓稼先
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第十一课七年级语文下册：第7课《邓稼先》课件(北师大版)-PPT文档资料
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个
大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去 后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作： “从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事 和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国 防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济
课文还从哪些角度来刻画人物形象？
（1）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来 中国历史乃至世界历史的背景上来写。
（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本 海默对比来写。
（3）自然环境描写
为什么要拿美国科学家奥本海默与
邓稼先作比较？
职务
国籍
功劳
相当 文化背景 不同
学功术劳水平
性格
锋芒毕露
最不引
奥本海默
善于辞令 邓稼先
zhòng（种地）
种
zhǒng ( 种 子)
形似字辨析：
诞（dàn） ：诞辰 涎（xián）：垂涎 筵（yán）： 筵席 聘（pìn ） ：选聘
骋（chěng）：驰骋 暑（shǔ） ：暑假 署（shǔ）：署名
瘁（cùi） ：心力交悴 悴（cùi）： 憔悴 粹（cùi）：纯粹
挚（zhì） ：真挚 擎（qíng）：擎天
载。
他们是同乡、同学，情同手足的 好朋友。 一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪， 一个为国造核弹隐姓埋名28
生字词：
xièdài ❖ 懈怠
yín ❖ 无垠
chóu ❖ 筹划
ái 癌症
àn xi 黯兮 zǎi 宰割
shǔ diàn pìn xūn xūn 署名 奠基 选聘 日熏 元勋
zhì yùn kān xiōng pánghuáng 挚友 孕育 è 难堪 敻 彷徨
大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去 后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作： “从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事 和两个孩子我是不能管了。”确实的，在稼先为国 防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济
课文还从哪些角度来刻画人物形象？
（1）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来 中国历史乃至世界历史的背景上来写。
（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本 海默对比来写。
（3）自然环境描写
为什么要拿美国科学家奥本海默与
邓稼先作比较？
职务
国籍
功劳
相当 文化背景 不同
学功术劳水平
性格
锋芒毕露
最不引
奥本海默
善于辞令 邓稼先
zhòng（种地）
种
zhǒng ( 种 子)
形似字辨析：
诞（dàn） ：诞辰 涎（xián）：垂涎 筵（yán）： 筵席 聘（pìn ） ：选聘
骋（chěng）：驰骋 暑（shǔ） ：暑假 署（shǔ）：署名
瘁（cùi） ：心力交悴 悴（cùi）： 憔悴 粹（cùi）：纯粹
挚（zhì） ：真挚 擎（qíng）：擎天
载。
他们是同乡、同学，情同手足的 好朋友。 一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪， 一个为国造核弹隐姓埋名28
生字词：
xièdài ❖ 懈怠
yín ❖ 无垠
chóu ❖ 筹划
ái 癌症
àn xi 黯兮 zǎi 宰割
shǔ diàn pìn xūn xūn 署名 奠基 选聘 日熏 元勋
zhì yùn kān xiōng pánghuáng 挚友 孕育 è 难堪 敻 彷徨
部编版七年级下册语文精品课件语文：第11课《邓稼先》课件
军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡
献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖
章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱
骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。
“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和
氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造
子弹。
2019/5/23
23
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
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1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
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◎2“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的 理想党员。”试阐释这两句话。
执着追求 无私奉献 责任心强
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结合资料谈谈“我心中的邓稼先”
事例一：
钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹， 要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人 通宵未眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后 我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子 我是不能管了。”确实的，在稼先为国防大事献身 时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。
⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。
作者热情赞美了邓稼先为国家和民族建立
2019/5的/23 功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
12
◎2全文六个部分之间有什么联系？
第一部分可以说是全文的'小引'，等于是个帽子。 第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部 分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方 式突出地表现了邓稼先的旗帜、品格和奉献精神。第 四部分从另一角度，写出了邓稼先贡献之大。这一部 分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写 出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造 才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇 高精神，是《中国男儿歌》中的'男儿'一类的人物。 这一部分是第二部分的具体化。
人教七年级下册 第11课《邓稼先》课件(共55张PPT)
(zhì )
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 人非常感动。可，值得。 (xiǎn) 鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。 当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锋芒毕露： 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，
爱显露自己的才能。毕，全，完全。 (rú) 妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。 家喻户晓： 每家每户都知道。喻，明白；了解。 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎， (jū cuì 过度劳累) 贡献除全部精力，到死为止。
邓稼先
杨振宁
杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系，入校 后改入物理系，1942年毕业。同年入清 华大学研究院，1944年毕业，同年考取 留美公费生，1945年11月到达美国。 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
1956年，与李政道 提出宇称不守恒理 论，推翻了爱因斯 坦的“宇称守恒定 律”，并因此与李 政道一起获得诺贝 第九研究院副院长，全面领 导核武器的改进和发展工作。这是同志7月1日，邓 稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来 华访问的杨振宁博士（前排右五）。
1964年10月16日，我国第 一颗原子弹爆炸成功。 张爱萍将军（右一）在 试验场向周恩来总理报 告。
(xūn)
元 勋:
(zǎi)
立大功的人。元，为首的；居首的。
比喻侵略、压迫、剥削。
宰 割:
(chó u)
筹 划:
(pá ng huá ng)
想办法，定计划。
彷 徨: 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。 仰 慕: 敬仰思慕。 挚 友： 难 堪： ①难以忍受。 ②难为情。文中指②。
新人教版七年级语文下册课件：11邓稼先.ppt
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
邓稼先与杨振宁的合影
6
三、字音字形
1.识记生难字 元 xūn（勋）
至死不 xiè（懈）
jū（鞠）躬尽 cuì（瘁） 河水萦．带（yíng）
妇 rú（孺）皆知
选聘．（pìn）
风悲日曛．（xūn）
兽铤．（tǐng）
páng huáng（彷）（徨）
2.多音字例
（1）鲜
（2）殷
鲜．为人知（xiǎn） 殷．红（yān）
8
9
1.全文六个部分之间有什么联系? 剖析:第一部分可以说是全文的“小引”,相当于一顶帽子。第六 部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历 和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同 奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,这一部分也可以说是第 二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族 文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国 献身的崇高精神,这一部分是第二部分的具体化。
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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
邓稼先与杨振宁的合影
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三、字音字形
1.识记生难字 元 xūn（勋）
至死不 xiè（懈）
jū（鞠）躬尽 cuì（瘁） 河水萦．带（yíng）
妇 rú（孺）皆知
选聘．（pìn）
风悲日曛．（xūn）
兽铤．（tǐng）
páng huáng（彷）（徨）
2.多音字例
（1）鲜
（2）殷
鲜．为人知（xiǎn） 殷．红（yān）
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1.全文六个部分之间有什么联系? 剖析:第一部分可以说是全文的“小引”,相当于一顶帽子。第六 部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历 和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同 奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,这一部分也可以说是第 二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族 文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国 献身的崇高精神,这一部分是第二部分的具体化。
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初中语文七年级下册《11邓稼先》PPT课件
用自己的话说一说：邓稼先是怎样 的一个人？
归纳：邓稼先是 一位无私奉献，忠 厚平实，真诚坦白， 有胆有识，身先士 卒，对祖国、民族 的进展有巨大奉献
精读课文第一、第三局部，思考
▪ 1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多 年来的历史？
▪ 2、作者把邓稼先与美国科学家奥本海默做了怎 样的比照？为什么比照着写？
热泪盈眶 (kuàng) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì) 彷 徨(hpuáánngg)
殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不特别感动。
其次局部〔非凡经受〕简介邓稼先的生 平和事迹。
第三局部〔伟人之比〕突出表现邓稼先 忠厚朴实的人品
第四局部(制造奇迹〕从另一侧面表现邓 稼先的奉献之大
功绩品德 敬业精神 爱国情怀
第五局部〔中国男儿〕具体表现邓稼先 悄悄的献身精神。
第六局部〔赤子情怀〕高度赞扬和缅怀
试分析几局部之间的关系。
一、历史背景〔引子〕
③1985年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 进展的建议书
④文革初期，说服 两派连续工作
⑤1971 年 被 “ 四 人 帮”批判围攻，竟 能说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
真诚坦白 从不高傲 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982 年 ， “我不能走”
猛烈的民族 自尊心、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
用文中的话说说邓稼先是怎样的 一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》 课件 (共29张PPT)
问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起？
参考：作者这样写，就使读者认识 到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，对祖国、对民族发展产 生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
用简洁的语言概括课文六 个部分的内容，并说说六个部 分之间有什么联系？
一、历史背景（引子）
三、人物对比 （补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要 有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
新人教版七年级语文下册11《邓稼先》课件
导做：
学生自由发挥，言之合理即可。
导思： 如何品味语言？
邓稼先
学习目标：
1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式 阅读课文。 3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个 人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
学做思一：在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
导学： 听录音，注意节奏和重音，并掌握字词
导做： 朗读课文，感知课文
导思： 让2—4名学生说出自己读完后的初步印象、第
一感受。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学做思二：为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
导学： 导做：
在创作手法上有什么特色？
要求学生四人一组，进行多角度品味探究。
导思： 请你说说这样写好在哪里？
学做思三：全文六个部分之间有什么联系？ 导学：
再读课文，描绘一下画面。
人教版语文七年级上册第十一课《邓稼先》课件
编制：浙江省教育技术心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20
请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文， 先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来， 然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的 美妙在于……”的句式组织语言，准备再次闪亮登 场发言。
“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动 荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?— —我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于 这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达 了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者， 作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者 和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲， 语言简练，蕴含丰富。
你从文中读到了一个怎样的邓稼先？
最亲密的挚友 由衷地敬佩、深切地怀念
先概述我国近一百多年来的历史，是为 了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献 的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的 历史人物。
1、 请同学结合板书，利用课文找出 能体现邓稼先优秀品德的语句或例子， 加以说明。
2、文章为什么将邓稼先和奥本海默对着 写？
“巨大贡献”
“鞠躬尽瘁，死而后已”
“最不引人注目的人” “最具有中国朴实气质的农民” “最高奉献精神的儿子” “中国共产党的优秀党员”
……
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，中国几 千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处， 讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质 品格。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革” 中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中 国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、 团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己 的行动准则，因此他是理想党员。