11.邓稼先 我不能走
精选2019-2020年语文七年级下册11 邓稼先人教版课后练习五十六
精选2019-2020年语文七年级下册11 邓稼先人教版课后练习五十六第1题【单选题】对这首诗的鉴赏和评价不正确的一项是( )石灰吟于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
A、这是明朝大臣于谦所做的一首诗。
诗人托物言志，通过赞美石灰，表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉骨碎身”的坚强意志和决心。
B、石灰看似寻常，却蕴藏着高尚的品格。
它要经过“千锤万击”才能自深山采出，经过“烈火焚烧”变成石灰后，虽已“粉骨碎身”，却仍然以自己的清白，来服务于人们的生活。
C、“粉骨碎身浑不怕”，是指石灰石煅烧后就会粉碎，暗喻要做重大牺牲。
“浑不怕”是比喻的写法，表现出不惜做出任何牺牲的大无畏精神；“要留清白在人间”（石灰可用来抹墙涂壁，给人留下洁白的颜色，这里是象征。
），此句道出中心题旨。
D、诗言志，大概只有自身高洁的人，才能独具慧眼，在寻常之物中发现其中的不寻常。
于谦的一生，他确实以自己的生命和鲜血实践了自己的志向。
他御强敌，扶社稷，严操守，淡名利，有大功于国。
被害后，他的家也随之被抄，但抄出来的只有书和生活日用品，此外就别无长物了。
堂堂的一品大员竟是这样廉洁，连抄家的人也不敢相信。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是( )①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来_________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族_________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是_________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多__________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国___________的人物。
A、①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓B、①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣C、①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣D、①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是( )A、在那座山的后面，有一个鲜为人知的小村庄，那里风景优美，人文和谐，可以算得上是一个世外桃源。
初中语文 知识点考点解析含答案 《邓稼先》巩固练习
巩固练习基础知识识记1.给下列加红的字注音。
邓稼．先（）宰．割（）鲜．为人知（）呼啸．（）筹．划（）挚．友（）2.下面各组词语中字形有误的一组是（）A.鞠躬爆炸宰割苦闷B.崇高坦诚仰慕残案C.大厦蓬草萦绕长亭D.颤抖焦虑筹划彷徨3.给下列形近字注音并组词。
铤（）瘁（）蜓（）粹（）挺（）悴（）4.填写下列成语。
可歌可（）（）为人知当之无（）锋芒（）露家（）户晓妇（）皆知马革（）尸鞠躬尽（）5.邓稼先是我国研制和发展的重要技术领导人，为我国成功研制、和新型核武器作出了重大贡献。
《邓稼先》一文作者是美籍华裔家，获1957年物理学奖。
《邓稼先》是一篇________散文。
作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的_________和对民族的_________。
运用能力提升6.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。
邓稼先去了，能说服工宣队、军宣队的队员。
这是真正的奇迹。
A.假使可就B.如果而竟C.如果可就D.假使而竟7.对下列句中破折号作用的表述，正确的一项是（）事后我追想为什么那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。
A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转折或跳跃D.表示意思的递进8.指出下列句子所运用的修辞方法。
（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确的描述了他的一生。
（）（2）“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
（）9.“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自哪里？是说谁的？你还知道他哪些故事？10.依据下面示例，结合体对邓稼先的了解，为他写一段颁奖词。
三栖尖兵——何祥美：百折不挠，百炼成钢，能上九天，能下五洋，执着手中枪，百步穿杨，胸怀报国志，发愤图强。
初一语文下册11课《邓稼先》的课文内容
初一语文下册11课《邓稼先》的课文内容从“任人宰割”到“站起来了”一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
语文初一下人教新资料第11课(邓稼先)课文分析与教学建议
语文初一下人教新资料第11课(邓稼先)课文分析与教学建议课文分析课文分析【一】课文内容分析：本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
这篇文章分六个部分。
第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先，使读者认识到：邓稼先不是一位一般的人物，而是一位历史性人物，对祖国、对民族进展有巨大贡献的杰出科学家。
第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
确信邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
邓稼先那么是一个最不要引人注目的人物，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是“最有中国农民的朴实气质的人”。
人们明白他没有私心，绝对相信他，这是他能领导大伙做出历史性贡献的缘故。
从对比中得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先如此品格高尚的人物，也只有邓稼先如此的人才适应中国社会的需要，为民族的进展做出巨大贡献。
第四部分，作者写自己知中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来时，感情受到极大震荡，一时热泪满眶。
这是作者为中华民族而自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。
第五部分，先描绘邓稼先工作地点的荒凉，揣测邓稼先在如此的环境中率领部下奋斗牺牲的时候是什么心情；接着指出邓稼先从事这项工作需要物理直觉、数学见地、勇进的胆识和稳健的判断，关怀邓稼先肩负重任、在关键方案上签字时手有没有抖。
11 邓稼先(使用)
品读赏析，关注语言 “邓稼先是中国共产党的理想党员”，指的是什么？
“他没有私心，人们绝对相信他”，“文
革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、
军宣队。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，
邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此
他是理想的党员。
品读赏析，关注语言 “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已 走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两 句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己
的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓
稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再 次选择人生他还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的 伟大之处。
品读赏析，关注语言
排比句的运用
往往造成一股气势，好念，读者 印象深刻。
形成一种交错美。长句便于表达 较复杂严密的意思；短句显得活 泼，节奏快。
邓稼先与奥本海默的比较：
锋芒毕露
奥本海默
善于辞令
复杂的人 最不引人注意 邓稼先 忠厚平实 “纯”
更能突出邓稼 先的性格品质 和奉献精神。
课文还从哪些角度来刻画人物形象？ （1）社会环境：把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃
至世界历史的背景上来写。
（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写。
甲午战争黄海大战
日军屠杀大连、旅顺居民
被带上枷锁的中国人
八国联军攻陷的北京
1964年10月16日
中国爆炸了第一
颗原子弹。
1967年6月17日 中国爆炸了第一 颗氢弹。
火 箭 发 射
从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
一级、二级火箭脱落
导 弹
“ 神 六
” 升 空
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》课内重点语段训练
部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》课内重点语段训练部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》课内重点语段训练（一）①那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
②今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
③这是千千万万人努力的结果。
是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
④对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
1．①段中的“那”改为“这”好不好？为什么？2．①段如果改为“那是中华民族任人宰割、有亡国灭种危险的时代”，哪句效果好？说说你的理由。
3．①段中“今天”与“一个世纪以后”似有重复，如果去掉“一个世纪以后”，表达效果有什么变化？4．文段表现邓稼先主要运用了什么表现手法？简析这样写的作用。
5．简析文段在语言上的特点。
6．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？7．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？8．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
9．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
”试说说你对这两句话的理解。
（二）邓稼先与奥本海默抗战开始以前的一年,1936年到1937年,稼先和我在北平崇德中学同学一年;后来抗战时期在西南联大我们又是同学;以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。
50年的友谊,亲如兄弟。
1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作,前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时,物理教授最多的时候只有五个人,奥本海默是其中之一,所以我和他很熟识。
奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。
人教初中语文七下《11邓稼先》word教案 (4)
七年级语文邓稼先【教学目标】１、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
２、学习文章的结构方式和多变的句式特点。
３、学以致用，读写结合。
４、体会作者在文中所表现的强烈的爱国感情，学习邓稼先默默奉献，鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
【学习步骤】这是一篇回忆性人物传记，学习这样的文章可以这样学：〖读〗积累阅读１、读《怀念邓稼先院长》天府杨柳塞上烟，问君此去几时还？实验场上惊雷动，江河源头捷报传。
不知邓老今何在？忠魂长眠长江畔。
这是邓稼先的朋友们怀着无比悲痛、崇敬的心情献给他一支挽歌。
他的朋友为何如此深沉怀念、崇敬他呢？是因为被他的精神与人格魅力所吸引。
２、积累关于邓稼先和杨振宁的材料事迹。
３、关于“两弹一星”：４、词语积累：邓稼先元勋至死不懈鞠躬尽瘁选聘无垠殷红殷切鲜为人知新鲜鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。
形容辛勤地贡献自己的一切。
鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。
尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。
已：止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。
当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。
喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。
截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。
指英勇作战，死于沙场。
层出不穷：接连不断地出现。
层：重迭，重复；穷：穷尽。
二、面式阅读１、整体把握文章结构：全文用“横式结构板块”拼接的方法，巧立六个主题式的小标题：_________、_________、_____________、______________、______________、______________、____________将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮豪迈，伟大而崇高。
２、整体理解文章内容：用一句话分别说说每一“板块”是从什么角度展现了邓稼先怎样的形象？例如：第一板块：影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先。
阅读理解《“两弹”元勋邓稼先》附答案
“两弹”元勋邓稼先（节选）“在研制氢弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，邓稼先立下了汗马功劳！”邓稼先的同伴们这样说。
每一次新的战略核武器的重大突破，每一次里程碑式的试验的成功，都是和邓稼先的名字连在一起的。
在特种材料加工的车间里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位最危险就出现在哪里。
那是一次地下核试验，马上就要开始了，试验场上的千军万马在等待着庄严的“零”时的到来。
核装置徐徐下井了，各种测试仪器一起开动了。
核装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。
怎么办呢？科技人员回到帐篷里反复商量，有人主张把装置从井里提上来拉回厂房查清原因；有人主张就地解决问题后再下井。
大家从夜里一直讨论到天亮，最后邓稼先决定——在现场采取妥善办法处理。
他跟科技人员来到井口附近，一起探索解决办法。
戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温是零下30多摄氏度！见他太疲倦了，有人劝他：“邓院长，你回去吧！”邓稼先严肃地拒绝：“不，这里就是战场，我不能走！”故障排除后，他才和大家一起离开现场。
试验成功后，他兴奋极了。
由于过度劳累，几天吃不好饭，他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了。
在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。
医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。
苏醒后，他问的第一件事是：核爆的测试结果如何？各种数据拿到了没有？他仍然不肯休息，随后又投入了紧张的工作中。
（选自《通讯名作100篇》新华出版社）1.结合上下文，解释词语。
汗马功劳：风尘仆仆：2.文中的画线句子是描写，表现了，衬托出。
3. 联系上下文，解读邓稼先说的“不，这里就是战场，我不能走”这句话。
_________________________________________________________________4.仔细阅读画波浪线的句子，这两句话中的两个“竟”字起什么作用？_________________________________________________________________5.阅读全文后，你想怎样评价邓稼先呢？【参考答案】1.泛指大的功劳。
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这两段叙述了邓稼先的一件什么事，表 现了他的什么精神？
GO
我不能走”一句体现邓稼先什么样的性 格和精神？
这两段叙述了邓稼先的一件什么 事，表现了他的什么精神？
一次实验出现意外，别人劝他离开， 他却不愿离开。 表现他献身国防科技，无私奉献的 精神。
我不能走”一句体现邓稼先什么 样的性格和精神？
1964年10月16日中国的第一颗原子弹爆炸成功
1967年6月17日，中国的第一颗氢弹爆炸成功
第四小组作品
PPT金开制作
谢 先为了国家利益，不计个人生命的献 身精神 渲染悲壮、凄凉的气氛；表现邓稼先 工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳 的精神
“浩浩乎!平沙无垠yí n ，夐xiòng不见 人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴， 风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟 飞不下，兽铤tǐng亡群。亭长告余曰： “此古战场也!常覆三军。往往鬼哭， 天阴则闻!”
• 坚忍不拔的性格 • 身先士卒、乐于奉献的精神。
结尾部分引"五四"时代的一首歌，作用 是什么？ “要将只手撑空间”中的“撑” 字有什么表达效果？
最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时 代的那首歌？
我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 我父亲诞生于1896年，那是中华民族仍陷 于任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。
“也不知道邓稼先在蓬断草枯沙漠中埋葬同 事、埋葬下属的时候是什么心情？”请你联 系上下文揣测邓稼先此时的心情。 你们都是为了祖国而牺牲的,你们生 的伟大,死的光荣,我们一定不会忘记 你们的.我也会努力研究，至少不会 让你们白白牺牲,我相信不久后,你们 就会看到我们共同努力的成果.所以 也请你们安心地去吧，我不会让你们 失望的.
① ②
结尾部分引"五四"时代的一首歌，作用 是什么？ “要将只手撑空间”中的“撑” 字有什么表达效果？ 最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时 代的那首歌？
GO
结尾部分引"五四"时代的一首歌， 作用是什么？
引述五四年代的一首歌曲，作为邓稼先一 生的写照，呼应第一部分，把邓稼先的贡 献置于近一百年来的历史背景上。
这两段叙述了邓稼先的一件什么事，表 现了他的什么精神？
我不能走”一句体现邓稼先什么样的性 格和精神？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不 断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要 有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永 远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的 时候，手有没有颤抖? 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十 多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层 出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完 全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后， 一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑， 人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
“要将只手撑空间”中的“撑” 字有什么表达效果？
表现出邓稼先在极端艰苦的条件下，在层 出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲的 气概。更加突出邓稼先的伟大。
最后为什么要补充"我"父亲喜欢五 四时代的那首歌？ 写出了父亲在中华民族任人宰割时 希望中华振兴，也写出我的爱国之 情受到了父亲的影响。
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
课文引用《吊古战场文》有 什么用意？ “也不知道邓稼先在蓬断草 枯沙漠中埋葬同事、埋葬下 属的时候是什么心情？”请 你联系上下文揣测邓稼先此 时的心情。
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场， 不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊 古战场文》： “浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，
兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往 鬼哭，天阴则闻!” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬 下属的时候是什么心情?
GO ① ②
课文引用《吊古战场文》有什么用意？
请你联系上下文揣测邓稼先此时的心情。
课文引用《吊古战场文》有什么 用意？