人格心理学 知识点归纳
人格心理学复习提纲与知识点
绪论第一章、人格的概念，人格的根本特征1：奥尔波特：人格是一个人在的心理生理系统中的动力组织，它决定了此人对概念环境独特的适应方式。
雪：人格是个体在遗传素质的根底上通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模式。
黄希庭：人格是个体在行为上的部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。
独特性、稳定性、统合性、功能性、社会性、可变性等。
根本特征：、人格的形成开展受那些因素的影响 2 遗传生物因素：人格的形成开展离不开个体的遗传生物根底。
个体的神经系统的特性，体的生化物质是人格形成的根底，身体外貌对人格的形成也有一定的影响。
环境因素：：人类生存的最早环境就是母体的子宫。
胎环境的影响家庭环境的影响：儿童从出生时起急在带有民族、阶级、等特征的家庭中获得一种地位，所有这些特征对儿童以后的社会化产生重要的影响。
客观家庭环境影响：家庭构造，家庭物质经济条件、父母社会地位及受教育水①平，出生顺序，是否为独生子女等都会对人格的形成开展有着重要影响。
主观家庭环境影响：家庭中的亲子关系、教育方式、家庭气氛等②学校教育的影响：教师人格、管理风格以及学生各个教育过程对人格的开展有重要影响。
社会文化的影响：文化的不同如民族文化、地域文化等的不同，对人格形成的影响也不同。
社会阶层等对人格形成有重要影响。
、个体与环境的三种交互作用3反响的交互作用：面对同样的环境，不同的个体会以不同的方式去感受、体验和解释来反响这一环境。
唤起的交互作用：个体的人格特征和行为会引起周围人们对其做出不同的反响。
超前的交互作用：个体主动选择和建构自己喜爱的环境，而这些环境又反过来塑造其人格。
随着孩子的长大，有了一定的主动性后便产生了超前的交互作用。
人格心理学理论和研究方法第二章、人格理论的根本问题涉及哪些方面？1决定论----自由意志①非理性----理性②原素说----整体说③环境论----素质论④客观性----主观性⑤反响性----主动性⑥异态---稳态⑦不可知性---可知性⑧⑨不改变---可改变、人格心理学研究过程包括哪些阶段？2观察与描述：研究者观察与描述有关心理现象和问题收集有关的事实材料①理论与假设：研究者对观察到的现象与问题提出概括性解释的理论，并通过②推论作出假设检验：研究者运用操作性德研究方法来检验假设以支持或反对理论③、分析比拟人格心理学三种主要研究途径3 ㈠临床研究作品分析等亦称个案研究着重从个体化和特殊性方面去研究人格通过谈话观察、方法广泛的收集材料以便对个体人格进展全面和准确的定性描述进展系统而深入的研究：优点个案研究注重细节能对研究对象进展生动的指点①具有很好防止了人为控制，个案研究一般在被研究对象所处的环境中进展，②的生态效度研究者可以获得大量有关的信息资源，进而形成无数新的假设和观察③④个案研究以强调个人的独特性为其特色缺点：难以直接引弱于量的分析比拟，强于质的综合判断，①以特殊个体为研究对象，出普遍性的结论容易发生以偏概全的错误②缺乏客观性，结果很难让他人进展重复和验证③个案研究的数据常常来自被试的回忆报告这种信息的可靠性很难保证㈡相关研究相关研究是指两个或两个以上的变量进展测量并确定这些变量之间的相关程度相关研究方法起源于英国学者高尔顿优点：①省时省力，短时间之可获得大量数据结论有更好的推广性②为进一步实验研究提供线索③符合研究对象的自然形态和实际情况减少人为性④可以研究一些伦理上或法律上无法控制或操纵的变量缺点：①被试报告的真实性受疑心②不能做出有效的因果推理㈢实验研究以期导致另一个或另一〔自变量〕通过严格控制条件系统地操纵某个或多个变量些变量〔因变量〕的某种变化，从而做出因果性的结论实验研究传统源于特、艾宾浩斯、巴甫洛夫优点：对变量的严格控制能够操纵变量做出实验研究不依赖自我报告材料力求客观性，准确的定量分析和因果性的结论缺点：①实验情景本身限制使得研究结果外部效度不高实验研究一次只能操纵某个或几个变量难以全面把握纷繁复杂的人格现象③经典精神分析理论第三章、如何分析无意识及其作用？1弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活人格构造的深层局部是无意识，是个人不可能觉察的心理现象但对个人动和曾使意识的但已受压抑的心理活动。
人格心理学三大流派知识归纳(完整版)
题目：人格心理学三大流派知识归纳(吐血整理版）自1879年科学心理学诞生至今一百多年的发展历史中，西方出现过许多有影响的心理学流派，比如精神分析流派、行为主义、人本主义、构造主义、机能主义、格式塔心理学、认知心理学等。
本学期我学习了人格心理学，于是在普通心理学的基础上，对心理学专业知识有了更深一步的学习和掌握。
通过归纳整理，相信我对这些理论知识又会有新的认知。
NO.1 三大流派之精神分析一、古典精神分析（一）、精神分析的起源弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立了科学心理学史上的第一个人格心理学体系即：精神分析。
要认知弗洛伊德的精神分析的起源，还是要从他的生平、思想渊源和社会背景等方面去分析。
弗洛伊德（1856~1939）奥地利人，其父亲是犹太商人。
他先后从事生物解剖学、生理学、医学、心理学等的研究。
对神经症和精神病人的研究是他的终生事业，弗洛伊德学习了催眠术，学习了布雷尔的“谈话疗法”，并且在此基础上提出了“自由联想法”。
自由联想法是精神分析的基本治疗方法，它不仅治愈了难以计数的神经症患者，而且帮助弗洛伊德发现了人类精神深处的奥秘。
他发表的《关于癔症的研究》（歇斯底里症研究1895）标志着精神分析运动的正式起点。
后来出版的《梦的解析》，它不仅是一本普通的论梦之作，而是一本关于精神分析的系统理论著作，以及再后来的《日常生活的心理病理学》、《性学三论》、《精神分析引论》等都为后人研究心理学作出了巨大贡献。
（二）、人格结构作为人格理论中的精神动力学派的奠基人，弗洛伊德特别强调人格结构的动力性质。
早期，弗洛伊德主张以无意识为核心的人格结构论。
弗洛伊德将人的精神世界分为三个层次：意识、前意识和无意识。
1、意识：人格的表层部分。
由人能随意想到、清楚觉察到的主观经验组成。
具有逻辑性、时空规定性和现实性。
2、前意识：人格的中层部分。
由可再现、回忆起来的主观经验组成。
具有检验作用。
检察官的工作。
3、无意识：人格的深层部分。
医学心理学重点：人格知识总结
医学心理学重点：人格知识总结人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
(一)人格的本质特征：独特性世界上没有两片完全相同的树叶稳定性江山易改，秉性难移整体性分裂人格社会性性格决定命运(二)人格的心理结构格倾向性1.人格倾向性决定人对客观事物的态度和行为的基本动力人格心理结构中最活跃的因素，主要是在后天社会化过程中形成要包含需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观等各种成分之间相互影响和相互制约2.人格心理特征个体心理活动中所表现出的比较稳定的心理特点，集中反映了人的心理活动的独特性，主要包含能力、气质和性格3.自我调节系统自我认知(self-cognition) 对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价自我体验(self-experience) 伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现自我控制(self-regulation) 自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节(三)影响人格形成的因素人格是在个体先天遗传素质的基础上，在后天社会环境的社会实践中逐渐形成和发展起来的，其中教育发挥了主导作用。
(1.卡特尔的特质理论2.艾森克人格维度理3.大五人格理论)1.卡特尔的特质理论特质是指个人的遗传与环境相互作用而形成的对刺激发生反应的一种内在倾向,是人格最有效的分析单元表面特质(surface traits) 从外部行为能够直接观察到的特质根源特质(source traits) 相互关联而以相同原因为其基础的行为特质。
卡特尔16种人格特质(16PF)乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。
2.艾森克人格维度理论三因素模型英国心理学家艾森克(H. J. Eysenck，1947，1967)外倾性：内倾外倾神经质：情绪稳定性精神质：孤独、冷酷、敌视等偏负面的人格特征例题：艾森克提出的人格维度理论不包括()。
人格心理学复习要点
人格心理学复习要点1.现代心理学诞生标志，人格概念，基本特征（深入记住）1）现代人格心理学诞生的标志：1937年，（美国）奥尔波特：《人格：心理学的解释》、默瑞：《人格探究》2）人格的概念：个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
3）基本特征：（一）整体性人格虽有多种成分和特质但在一个现实的个人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系而成为一个有机的组织人格的整体性是心理健康的重要指标（二）稳定性个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性稳定性不排斥可塑性（三）独特性人与人之间的心理和行为是各不相同的不排除人与人之间在心理和行为上的共同性（四）社会性社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的不排除人格的自然性2.人格心理学定义，任务意义和研究对象。
1）定义：一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科2）研究对象：1人格2研究人的行为，探讨人性，个体差异3）人格心理学的任务与意义任务：1人格心理现象2心理特点如何相互联系、相互作用3找出人格心理现象背后的原因与规律4使理论成果应用于实际意义1基础理论方面：建立人格理论来系统和连贯地回答有关人格的基本理论问题。
2实践应用方面：人格心理学的理论知识，以及人格测量，咨询与治疗的技术可以被广泛应用，为各种社会实践服务（如：学校教育实践因材施教；在健康实践方面对心理问题，人格障碍进行咨询和矫正；在人事管理方面，评价，选拔和使用人才。
3.欧洲近代精神病学的历史（深入了解）（P23）1）人格心理学的产生源头：人性直接的理论与方法上的来源：一是心理测量运动，二是欧洲临床精神病学的发展一、心理测量学（西方科学史上最早发现心里个别差异问题的不是心理学家，而是天文学家。
）代表人物：高尔顿、卡特尔、比纳、费希纳二、欧洲近代临床精神病学代表人物：皮奈尔、沙可、魏斯麦、弗洛伊德法国著名学者皮奈尔首先肯定精神异常时一种疾病，有其自然的病因，主张应该对精神病患者给予治疗。
心理学知识点 人格理论
心理学知识点人格理论心理学知识点：人格理论人格是指个体在行为、情感和思维方面的独特和相对稳定的特质模式。
人格理论是研究人类个体差异和人格形成的重要分支。
下面将介绍几种经典的人格理论。
1. 弗洛伊德的心理动力学理论弗洛伊德的心理动力学理论是人格理论的奠基之一。
他认为人格是由三个层次组成的：意识、前意识和潜意识。
潜意识是人格的核心，包含了个体的欲望、冲突和压抑的内容。
弗洛伊德还提出了心理发展的五个阶段，即口腔期、肛门期、阴茎期、潜伏期和生殖期，这些阶段对个体的人格发展起着重要的影响。
2. 罗杰斯的自我实现理论罗杰斯的自我实现理论认为，人格的核心是自我概念，即个体对自己的认知和评价。
他强调人的本性是积极向上的，并提出了人格的三个组成要素：自我概念、自我一致性和自我体验。
罗杰斯认为，只有在接受性、真实性和无条件关爱的环境中，个体才能实现自我概念的发展和自我实现的目标。
3. 马斯洛的需求层次理论马斯洛的需求层次理论认为，人格的发展是基于满足一系列需求的过程。
他将需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
个体在满足低层次需求之后，才会追求更高层次的需求。
马斯洛的理论强调了人的自我实现和个体的成长潜力。
4. 皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的认知发展理论认为，人格的形成与个体的认知能力和思维方式密切相关。
他提出了四个认知发展阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
个体在认知发展的过程中，逐渐形成自我概念和个体差异。
5. 埃里克森的心理社会发展理论埃里克森的心理社会发展理论认为，个体的人格发展是在社会环境中进行的。
他提出了八个心理社会发展阶段，每个阶段都与特定的心理需求和社会任务相关。
个体在不同阶段的发展中，需要解决身份认同、信任与不信任、自主与羞耻等心理冲突，从而形成独特的人格特质。
总结：人格理论是研究人类个体差异和人格形成的重要分支。
弗洛伊德的心理动力学理论强调潜意识对人格的影响；罗杰斯的自我实现理论强调个体在接受性和真实性的环境中实现自我概念的发展；马斯洛的需求层次理论强调人的自我实现和个体的成长潜力；皮亚杰的认知发展理论强调认知能力对人格的影响；埃里克森的心理社会发展理论强调社会环境对人格发展的影响。
人格心理学复习要点
人格心理学复习要点名词解释10个共40分简答题6或8个共48分论述题1个12分一、名词解释1、无意识p54 弗洛伊德认为意识由无意识、前意识和意识三个不同水平的部分组成。
其中无意识是指人格结构的深沉部分，弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。
这部分的主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情等。
无意识是人格结构中最大、最有力的部分。
在通常情况下，我们意识不到它的存在，但它对我们的一切行为都产生影响。
2、自我防御机制p60严重的焦虑往往会导致人格的分裂和精神病，为了减轻或消除人格内部冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我创造了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。
主要的防御机制有压抑、投射、反向作用、合理化、替代和升华等。
弗洛伊德几乎所有的自我防御机制都有两个共同点：一、它们是无意识的，即说人总是不知不觉地、无意思地采用它们。
二、它们往往否定、歪曲或虚构实际情况，具有与现实相脱离的特点。
3、性敏感区和性感区p63 即身体上的各种动欲区，刺激这些性敏感区，可以带来性快感，获得性欲的满足。
对婴儿而言，性的最敏感区不必是性器官，其他区域如口腔、肛门等也可以成为婴儿获得性快感的主要区域，弗位，人的性心理发展也即人格的发展有五个不同的阶段；口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期和生殖期。
洛伊德认为，随着年龄的增长，幼儿性欲最敏感的区域或处于显著地位的主要动欲期会发生转移，不同年龄阶段的婴幼儿都有其不同的主要动欲期。
根据动欲期在身体上的不同定（ppt性感区：在发展的每一个阶段都有一个身体的相应部位成为力必多兴奋和投注的中心。
每一个性感区都与一个冲突联系在一起，只有解决这个冲突才能进入下一个阶段。
）4、集体潜意识p151 由荣格提出的一个最具原创性的思想理论。
荣格认为，作为整体的人格，由意识、个体潜意识和集体潜意识三个不同的层次构成。
人格心理学重点知识梳理
人格心理学一讲、绪论人格定义：是指那些在个体身上使人的行为比较稳定的、相对持久的特质、倾向或特性模式。
人格的特性：整体性:密切联系、一变具变稳定性：跨时间的连续性、跨情境的统一性复杂性:结构复杂、功能多样、人的矛盾性独特性:世界上没有两片相同的树叶、独特性与共性社会性:人格是在社会化的过程中形成的、人格的自然因素成分决定了社会化的方向和进程人格心理学是以心理学的范型来研究人格结构、人格过程（动力）、人格发展和人格适应等领域中的事实和规律的一门心理学分支学科。
人格心理学分析的层面：人类本性层面：揭示人的共同本性差异层面：个体差异（兴趣、爱好）和群体差异（文化、性别、年龄）个人唯一的层面:唯一性———承认唯一性，寻求途径把握个体生命的丰富性人格心理学的任务:描述：客观地描述事实，不涉及价值判断，也不寻求原因解释：揭示事实的原因，分析现象的前因后果预测:根据已有的知识和信息，估计事物或现象发生的可能性控制：采取措施使事物朝人们期望的方向发展人格理论：是心理学家对人性及其差异进行描述和解释,从人对人的行为进行过预测和改变所使用的概念体系。
它力求对人类的大部分行为作出一致性的解释，对不同的行为作出恰当的说明；它不仅想要说明一个人现时的或过去的行为，而且还力求预测其未来;它不仅仅停留于推测，而且力求以实证资料加以检验，经得起实践的验证.理论对一门学科的意义：将有关的观点和实证研究结构纳入到一个逻辑一致而简约的架构中；引发对尚未被关注到的时事资料的搜集和探讨；是研究者寻找特定的方向去考虑的问题评价一个理论优劣的标准：（一流的理论做预测，二流的理论下结论,三流的理论进行事后解释)内部一致性、包容性或广博性、简约性、实用性、实证效度（一种理论所包含的假设是否能得到研究的支持或验证）、激发价值(一种理论提出后激起研究这兴趣和热情的程度，或激起新的研究的可能性）人格研究：是心理学者对人格理论中所包涵的假设进行验证的一种活动。
人格心理心知识要点
人格心理心知识要点学习人格心理这么久，今天来说说关键要点。
首先呢，我理解人格心理的基本概念挺重要的。
人格嘛，就是一个人独特的思维、情感和行为模式。
比如说我的一个朋友，他不管到什么场合都是特别开朗外向，总是主动跟陌生人聊天，这就是他典型的人格表现。
我总结人格包含很多方面，像气质类型，有胆汁质、多血质这些。
胆汁质的人就像是那种一点就着的炮仗，精力旺盛，情绪容易激动，像我遇到过的一位很热血的健身教练，在训练学员的时候那股子激情劲儿就很像胆汁质的特点。
多血质的人活动好动外向，见人熟，就像那种自来熟的推销员。
不过这里我也有过困惑啊。
以前我老分不清人格和性格，我觉得是一码事。
后来我发现人格包含的范围更广，性格只是人格的一部分呢。
性格更多是关于态度和行为方式的，而人格还有自我意识啥的，这就是我理解的它们的区别。
比如说，我的性格可能表现为比较随和，但我的人格还包括我的价值观、信仰这些更深层次的东西。
学习人格心理有个技巧就是类比记忆。
就像我刚刚用朋友和见过的人来类比人格类型一样容易理解。
还有一种记忆方法就是用思维导图，把人格的各种概念、理论像树枝一样建立联系。
还有人格特质理论这一大块，像是奥尔波特的特质理论。
他把特质分成共同特质和个人特质。
个人特质又有首要特质、中心特质和次要特质。
这真的一开始把我绕晕了。
我想了个办法记忆，首要特质就是一提到这个人最先想到的东西，就像林黛玉最重要的特质是多愁善感。
这就是我脑袋里关于这个人最为核心的认知，这就是首要特质。
中心特质就是能体现这个人多方面特点的一些特质组合，林黛玉除了多愁善感，还很聪明敏感，这些都是中心特质。
次要特质就是在特殊情况下才表现出来的，比如说林黛玉在某些时候会有点小幽默，这就是偶尔才出现的次要特质。
我还发现不同文化对人格的影响也很大。
西方文化比较强调个人主义，人格更注重自我实现啥的。
东方文化更偏向集体主义，像我们中国人就有很多传统的人格美德像谦逊、坚韧，这些就和中国的文化背景有关系。
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人格心理学第一章绪论一、人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
二、人格的四大特性：1.整体性：精神分裂症：是精神内部的分裂，统一性的丧失，精神的内部分裂是此病的本质。
人格虽有多种成分和特质，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。
2.稳定性：人格的跨时间的持续性，人格的跨情境的一致性。
3．社会性与生物性：①社会性吧人这样的动物变成社会成员，人格是社会化的人所特有的；②社会化：个人与他人交往过程中掌握社会经验和行为规范，获得自我过程。
4.独特性与共同性：人与人之间的心理过程和行为是不相同的，由于人格结构组合多样性，使每个人格都具有自己特点。
三、学习人格心理学的目的：1.理解人性，了解人类行为的差异性与共同性；2.预测人的行为；3.改变人的行为（一定程度上）四、人格心理学流派：①渗透着各时代主流科学的认识方式；②面对各个时代临床问题（当时的社会背景与当时需解决的问题）；③渗透着各个时代与人本质的认识（性善与性恶）；④因此，揭示人格不同层次的规律；⑤现代人格研究的六大流派。
⑴精神分析学派：强调人格发展的动力特征和无意识特征；⑵特质流派：对人格的不同方面进行分类；⑶生物学流派：注意生理、进化、遗传因素对人格的决定作用；⑷人本主义流派:强调人类由低级人格向高级人格的发展，向自我选择、自我实现、责任感等高级人格发展潜力；⑸行为/社会学习流派：注意环境（行为强化、社会学习）对人格形成的决定性作用（内外控，自我效能，习得性无助，性别角色）；⑹认知流派：强调同样的外在条件下，不同的人格发展方向。
五、人格心理学的建立（心理测量运动：高尔顿、卡特尔、比纳）六、科学人格心理学得发展：第一阶段：20世纪30年代至60年代，是人格心理学中主要人格理论体系的建立时期；第二阶段：20世纪70年代至今，出现了综合化的趋势（专题化、小型化、人格的认知研究大行其道，重视文化因素对人格的影响，人格的生物基础研究）。
七、人格心理学研究工具：1.面试、观察 2.量表问卷 3.投射测验八、主体统觉测验（看图片讲故事）九、人格研究方法：1.量的研究（实验研究、相关研究等）2.质的研究（个案研究）：①少女杜拉的故事（弗洛伊德）②小阿尔伯特学会害怕老鼠（华生）③猫鼠共存（郭任远）④大量的心理治疗效果个案报告3.内省、观察与思辨：①弗洛伊德对人格结构研究②荣格对荣格维度研究③马斯洛对人的需求层次的研究第二章古典精神分析一、人格结构1.意识、前意识、无意识意识：可以直接感知到的有关的心理部分，由个人能随意想到、清楚觉察到的心理内容组成，其特点是具有逻辑性、时空规定性和现实性。
前意识：主要作用是检查作用，即不许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情绪，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，而把它们压抑在无意识之中，使两者完全隔离。
无意识：个人不可能觉察到的心理现象，但对个人的思想和行为影响极大，其特点为无矛盾性，无时间性，无是非性，非现实性和最具活力和能量。
三者关系：①三者保持一种动态平衡②前意识与意识之间有界限却无逾越，因为前意识之心理是不能轻易就回忆起并到达意识领域的，但可以影响人的行为，如强迫性洗手的患者。
2.本我、自我、超我本我：①本我是人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分，它由一切与生俱来的本能冲动②遵循“快乐原则”，原始历程。
组成；自我：①自我是现实化了的本能，是在现实的反复教训之下，以本我分化出来的一部分；②“现实原则”，次级思考历程→同时顾及本我、现实、良心。
超我：①超我是从自我发展起来的一部分，是道德化了的自我，由父母传达的文化价值观和禁忌的内化；包括两种内容：a.良心—使人自觉无价值或罪恶感；b.自我理想—使人有荣誉感和自我价值；②遵循“道德原则”。
三者关系：①存在交互作用。
自我在超我的监督下，按现实可能的情况下，允许来自本我的冲动有限的表达出来；②在一个健康的人格中，三种结构必是均衡协调的。
3.人格结构内部的动力过程导致外显行为二、人格动力1.本能：①机械论观点，受赫尔姆霍兹的影响②对人的一个基本看法：人是一个能量系统，且能量有限③人受本能驱动 a.生的本能（一切与保存生命有关本能）—力比多或欲力；b.死的本能（驱使人回到生命之前无机物状态）--攻击2.焦虑和自我防御机制⑴焦虑的定义：一种由紧张、不安、焦急、忧虑、惊恐等感受混在一起的情感体验。
焦虑的来源：由本我、自我、超我之间不能适当的控制心理能量的一种冲突结果。
焦虑的分类：①现实性焦虑：感知到环境中存在的现实危险所产生的恐惧（现、自）②神经性焦虑：本能冲动的强度威胁到自我的控制能力（本、自）③道德性焦虑：害怕主体可能做违背超我的事，从而体验内疚（本、超）⑵自我防御机制：通过在某些方面歪曲现实以保护一个人免除焦虑的潜意识过程。
特征：①或多或少有歪曲现实或否定现实的倾向；②经由潜意识历程运作主要的自我防御机制：①压抑：把超我不允许的欲望和动机在不知不觉中抑制到无意识中，使自己意识不到其存在，也就感觉不到焦虑和痛苦（最基本的防御机制）；②升华：把为社会不能接受的冲动的能量转化为建设性的活动能量（最为积极的形式）；③替代：把对事物的强烈感情不自觉地转移到另一事物上；④否认：为减轻痛苦，通过这种机制，人不相信不承认对自己不利的痛苦的现实情况；⑤反向形成：通过认同相反的态度和行为类型，把它们作为屏障以防止危险欲望的表达；⑥理智化；⑦投射；⑧合理化：个人的行为不符合社会价值标准或未达到所追求的目标，为减少或消除因挫折而产生的焦虑，保持自尊，而对自己不合理行为给予一种合理解释，使自己接受现实。
⑶防御机制的合作：①多种可能同时使用；②防御机制有积极作用，但不能使之成为解决问题的唯一方法；③随年龄增长，人们主要使用的防御机制会发生变化。
4.健康人格的指标：心性发展成熟的个体特征。
具有爱与各种功能能适度发挥（工作）的能力。
健康人格：三我间的平衡：①本、自、超三者之间维持着相对平衡状态；②自我能有效合理调控本我和超我；③本我的冲动能得到合理表达，而不致又羞愧和罪恶感；④超我能超越父母的认同和控制而无对立或乱伦的内疚；⑤自我理想表达是实际的饿，与自我一致，自我与超我之间界限几乎没感觉。
5.人格/行为改变的涵义：①提升自我的力量；②能觉察潜意识的冲突；③减少不适应心理防卫方式的运用。
三、人格发展与人格适应（一）、人格发展（非常重视个体在五六岁以前的人格发展情况）（二）、人格适应精神分析理论评鉴技术的特点：1、尽量排除外界的影响，使无意识动机的运作在不受情景刺激的干扰下自然地显示出来；2、利用象征：通过解释其意义来解释无意识的内容；3、致力于探究患者行为的整体性。
治疗层面常用的疗法：1.自由联想：1895年创造，为了抑制自我检查的作用，使无意识的内容流露。
2.梦的解析（1）梦的内容：①显性梦境或显性内容：梦者意识到的感觉开端（视觉）；②潜性梦境或潜性内容：梦者没意识到，被压抑的愿望和动机。
（2）释梦：以显性梦境探寻其隐义，也就是剥掉显性梦境的伪装去了解潜性内容的含义。
3移情：①现象：在长时间的心理分析和治疗中，病人逐渐变得不太注意自己的症状，也不太多谈自己的病情，不关心自己心理冲突的解决，症状也似乎减轻或者消失了，但与此同时，他们对医生本人发生了特殊兴趣。
②定义：又称情感转移，是指当事人将早年生活里与他人关系中产生过的情感、态度等主观体验转移到了治疗者身上。
③分类：Ⅰ.正移情；Ⅱ.负移情；Ⅲ.反移情4催眠二、日常生活层面1、日常生活中的过失分析：（1）、过失不是偶然的，而是深层无意识愿望的流露；（2）、类别：①舌误和笔误；②遗忘；③误放和动作失误2、幽默：幽默可以以社会允许的方式表达被压抑的思想（1）对不友善幽默的偏好；（2）用不友善的幽默减少攻击性；（3）紧张和好笑的水平三、古典精神分析的优缺点：缺点：1个案研究，在无控制条件下获得资料，个案不能重复验证；2搜集资料不完整、不准确；3研究对象太少，取样缺乏代表性；4治疗效果与他发表个案报告有明显差异。
优点：治疗效果问题：精神分析对治疗心理疾病有显著临床实用价值。
第三章新精神分析一、个体心理学（奥地利著名心理学家和精神病医生阿尔弗莱德·阿德勒）二、重要建构概念（一）、自卑与超越——人类所有行为背后的主要动力；自卑感普遍存在，与优越感共存；自卑感—驱动力—争取优越；∴促进个体及人类的发展神经症：存在自卑情结，不设法克服障碍，不努力改进情境，用优越感自我麻痹，遮掩或避开真正的问题。
自卑情结：当个体遇到无法恰当应对的问题时，表现得根本无法解决问题。
自我保护倾向：1、借口2、攻击3、撤退/退缩（二）、社会兴趣——与全人类合为一体的感受，与生俱来的潜能人生存在三个重要关系：①地球人类②与他人联系③两性联系1、只有在社会环境中，社会兴趣才得以发展；2、社会兴趣必要性；3、社会兴趣是人类价值的唯一标准（心理疾病和罪犯缺乏从属感和社会兴趣；克服自己障碍也需社会兴趣；真正的生活意义是共同意义：分享，为群体、社会贡献）（三）、社会风格——人们追求优越的方式1、生活风格是遗传、环境、成功的目标、社会兴趣及创造性的权力互动下产物，在四、五岁形成2、健康：行为具有弹性，具有改善的能力（健康生活风格特性）3、缺陷：骄纵、被忽视易形成错误的风格，虚假优越，赋予生活错误意义生活风格定义：基于个人对完美的追求的独特人格结构，或个人行为或本质的组型以社会兴趣分；四种基本组型：①统驭型②依赖型③回避型（错误）；④社会利益型（正确）（四）、创造性的权力——1种具有自由选择的能力（创造性自我）个人的生活风格最后由创造性权力所塑造；遗传与环境对人心理的发展提供可能性和客观条件；人能创造性选择适合自己心理发展的活动。
三、异常的人格发展1 .异常的人格发展最重要的因素是社会兴趣发展不足无益的生活风格特征：（1）、设立太高的标准（2）、缺乏弹性的生活风格（3）、仅生活于他们私人的世界里2.不适应发展的外在因素：（1）、过度夸张身体缺陷（2）、主观夸大自卑感（3）、放纵的生活风格（4）、被忽略生活风格适应的生活风格培养：个体自小就能经验到胜任、成就、创造、可爱以及愉悦的关系等经验。
理解评价生活风格的途径：1、出生顺序2、早期记忆3、梦的解析四、精神分析理论的实证效度：1、无意识实证研究—阈下知觉2、恋母情结五、精神分析理论的贡献1、开辟了无意识心理学的新研究领域2、创立了心理治疗的新理论和方法3、开创了西方的人格心理学霍妮——关于神经病人格理论霍妮关于神经症的理论发展：（前期：交往方式与神经症后期：理想化自我与神经症）前期：神经症的核心在人际关系：（1）健康者：灵活恰当使用各种交往策略（2）神经症：僵化于一种交往方式神经症始于儿童期不正常的人际关系。