浅谈影响教师工作积极性的因素与对策
影响教师积极性的因素分析及对策
影响教师积极性的因素分析及对策教师积极性是一种教育发展的核心动力，影响教师积极性的因素是多方面的。
为了更好地促进教师的积极性，本文针对这些因素对其进行分析，并给出相应的对策。
一、影响教师积极性的因素1、权力与权利权力和权力是影响教师积极性的最重要的因素之一，权力包括实施教育行政管理功能的权力，如教师的任职权，教学内容权，学生管理权等；而权利则包括学校赋予教师的应有权利，如工作时间，休假时间，责任范围，津贴待遇等。
如果教师在权力与权利方面被充分尊重，这将有助于提高教师的工作积极性。
2、职业发展教师的职业发展是影响其积极性的另一重要因素。
如果能够给予教师有效的职业发展机会，如定期外出学习或咨询服务，这将有助于激发他们的兴趣和活力，从而提高教师的工作积极性。
3、相关服务条件另一个影响教师积极性的因素是教育机构提供的相关服务条件，比如，团队合作，晋升机会，薪水待遇，学术发展支持，教学支持服务等。
如果教育机构能够提供良好的服务条件，这将有助于提高教师的积极性。
4、学校文化学校文化是影响教师积极性的另一重要因素，包括校领导设定的文化愿景、校园管理制度、教师师德、学生学习氛围、共同的价值观、校园活动氛围等。
二、提高教师积极性的对策1、加强权力与权利的平衡协调教育机构要将权力与权利之间的平衡协调加以加强，制定具体的工作规程，明确教师的权利，完善权力职能分配，落实实施，以确保教师在权利上得到应有的尊重和保护。
2、建立终身学习机制要建立终身学习机制，鼓励教师勤奋学习，完善教师的专业素养，促进师资发展，增强教师的专业能力，提高教师的积极性。
3、建立激励机制学校要建立一套合理的激励机制，加大对教师的提升机会和津贴奖励，尊重教师的价值贡献，积极鼓励教师承担重要责任，激励教师持续积极发展，积极担当。
4、完善学校文化教育机构要加强对学校文化的指导，完善学校管理制度，营造一个公正、公平、和谐的氛围，让教师充分享受到尊重。
综上所述，影响教师积极性的因素有权力与权利、职业发展、相关服务条件以及学校文化。
浅谈影响教师工作积极性的因素与对策
浅谈影响教师工作积极性的因素与对策第一篇：浅谈影响教师工作积极性的因素与对策我谈影响教师工作积极性的因素与对策教师劳动是一项具有复杂性、创造性、示范性、个体性、集体协作性、较长周期性特点的特殊的精神劳动,需要始终保持高度的工作激情和不懈地努力。
能否调动教师积极性是衡量教师思想政治工作成效的重要标志,因为教师思想政治工作有两个基本功能:一是导向功能,即以科学理论为指导本人认为影响教师工作积极性原因如下：1、区域教育发展不均衡因素。
县城内有市示范学校、普通学校、薄弱学校；区域内学校办学规模、地域环境、工作生活学习条件差异很大。
同在一个区域当教师，有的分在几千名学生的大校，有的在只有几十名学生的小学校；有的教师教一个班有80多人，有的才教几个人；有的在省城学校，有的在镇上的中小学、有的处在农村边远学校。
总的来讲，省、市规范学校的优质学校的教师工作积极性好于一般学校，城区中小学好于乡镇学校，乡镇好于完小。
所以说，区域教育发展不均衡是影响教师工作积极性的重要因素。
2、专业发展机制差异因素。
处于城区优质的中小学较于一般学校或乡镇学校，校本研训水平较高，经费保障比较充分稳定，有健全的工作机制，有较高水平的专业引领人才，有良好的教科研环境和氛围，有现代教育技术的学习利用条件，有定期外出学习提高的机会，有与专家名师交流探索的机遇，有得到评优评奖参加各类比赛评比的机会，有比一般学校更高指标评聘教师职称的机会。
可以说，城区优质中小学教师得到的“实惠”更多。
所以说，能为教师专业发展构建良好平台的学校教师工作积极性优于一般学校，教师专业成长同样促进教师工作积极性的提高。
3、学校管理文化因素。
一是校长素质因素，有人说，“一个好校长就是一所好学校”，此话虽有失偏颇，但一个校长的思想境界、专业素养、心胸气魄、管理艺术等因素与教师工作积极性有着密切的关系。
二是学校制度建设因素，个别学校始终处于“人治”非“法治”状态，学校没有健全的管理制度，没有奖惩度和科学规范的分配制度，缺乏激励制度，干和不干一个样，干好与干坏一个样，久而久之，积极的教师变得不积极，不积极的教师变得更加懒惰，整个学校是一盘散沙。
高中教师工作积极性下降的症结及激发方法
高中教师工作积极性下降的症结及激发方法引言高中教师工作积极性的下降对教育质量和学生成绩产生了重大影响。
教师工作积极性的下降可能涉及多个方面的原因，例如工作压力、薪酬待遇、教学环境和个人发展空间等。
本文将分析高中教师工作积极性下降的症结，并提出相应的激发方法。
症结分析工作压力过大高中教师面临重大的工作压力，包括课程准备、教学安排、学生管理和家长沟通等。
这些任务繁重而复杂，使教师难以保持高度的工作积极性。
此外，学校评估和教学质量考核也给教师带来压力，导致他们的积极性下降。
薪酬待遇不公平一些高中教师认为自己的薪酬待遇不公平，无法满足他们的工作付出和职业发展的期望。
薪酬水平的不合理分配可能导致教师的积极性下降，缺乏工作的动力。
教学环境不完善高中教师的教学环境可能存在多种问题，例如学生纪律不良、学校设施陈旧等。
这些问题对教师的工作积极性产生负面影响，使他们感到无法全身投入教学。
个人发展空间缺乏一些高中教师可能感到职业发展空间有限，缺乏成长和晋升机会。
这种情况可能导致教师失去进取心，工作积极性逐渐下降。
激发方法减轻工作压力学校管理层应该合理分配教师的工作任务，确保教师有足够的时间和精力进行课程准备和教学活动。
此外，提供必要的培训和支持，帮助教师提高工作效率和应对压力的能力。
提供公平合理的薪酬待遇学校应该建立公正的薪酬体系，根据教师的工作贡献和职业发展提供合理的薪酬待遇。
同时，透明的薪酬制度可以增加教师的工作动力和积极性。
改善教学环境学校管理层应该重视教学环境的改善，提供良好的学习和教学条件。
例如改善学生纪律管理、升级教学设施，使教师能够在一个有利的环境中工作，更好地实施教学活动。
提供个人发展机会学校应该关注教师的个人发展，为他们提供晋升和成长的机会。
这包括参加培训项目、研修和讲座，以及提供教学研究和创新的平台。
通过提供个人发展空间，可以激发教师的积极性和工作动力。
加强师生互动与合作师生之间的积极互动和合作可以激发教师的工作积极性。
浅论教师积极性调动的主客观因素及对策
浅论教师积极性调动的主客观因素及对策摘要：教师是一切教学科研的直接承担者，教育的功能要通过他们的劳动来实现，离开广大教师的辛勤劳动。
教师教学的积极性不高，必将影响到学校教学质量的提高，进而影响到学校培养的人才质量。
影响教师工作积极性的主客观因素有：领导管理因素、环境因素、精神因素、物质因素和个人因素等。
关键词：教师；积极性因素；对策“教师是人类心灵的工程师”，社会越发展，生产力水平越提高，科学技术越进步，教师的作用就愈重要。
俄罗斯教育家乌申斯基明确指出：“一个教师如果不落后于现代教育的进程，他就会感到自己是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚的伟大的人物跟新一代之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节。
”①因此，教师积极性调动关系到学校管理目标和教育目标的最终实现；关系到合力同心、步调一致、共荣共辱、齐心协力工作环境的创设；关系到学校办学效益和社会信誉的提高；也关系到学校办学特色的形成与巩固。
为此，有必要深入调查研究影响教师工作积极性的主客观因素。
通过相关信息了解到，并参考美国著名心理学家马斯洛的“需要层级论”和教师工作特点，设计了相关影响教师积极性的主客观因素的选择项目。
结果，认同“学校领导班子管理水平”、“学校风气与人际关系”、“学校办学思想”与“教师个人素质”四项的人数最多，分别占75.5%、73.5%、71.5%与68.5%.根据对上述调查结果的分析，作者认为教师积极性调动的主客观因素按从重到轻顺序排列有领导管理、环境、精神、物质和个人等方面的因素。
领导管理因素领导管理因素包括学校领导或班子水平、学校管理水平、学校办学目标及办学思想、民主意识和民主作风等。
在诸多影响教师工作积极性的因素中，领导管理因素是第一位的。
在上述领导管理因素中，有两项占了较大比重，在项目中排列前三位。
因此，调动教师工作积极性应当把提高领导水平，改善学校管理作为第一位的着力点。
教师工作积极性提升的关键策略是什么
教师工作积极性提升的关键策略是什么在教育领域中，教师工作积极性的高低直接影响着教育教学的质量和学生的成长发展。
那么，如何提升教师的工作积极性呢？这是一个值得深入探讨的重要问题。
首先，合理的薪酬待遇是提升教师工作积极性的基础。
教师也是普通人，需要满足基本的生活需求。
如果薪酬过低，无法保障教师及其家庭的生活质量，必然会影响他们的工作热情和投入程度。
因此，教育部门和学校应当制定合理的薪酬体系，确保教师的付出能够得到相应的物质回报。
这不仅包括基本工资的保障，还应涵盖绩效奖金、津贴补贴等。
例如，对于在教学工作中表现出色、学生成绩显著提升的教师，给予一定的绩效奖励；对于在偏远地区或条件艰苦学校任教的教师，提供特殊津贴。
通过这样的方式，让教师感受到自己的工作价值得到了充分的认可和回报。
其次，良好的工作环境是提升教师工作积极性的重要因素。
这里所说的工作环境，既包括硬件设施，也包括软件氛围。
在硬件方面，学校应为教师提供舒适的办公条件，如宽敞明亮的办公室、先进的教学设备等。
这些设施能够为教师的教学工作提供便利，提高工作效率。
在软件方面，营造一个和谐、尊重、包容的校园文化氛围至关重要。
学校领导应尊重教师的意见和建议，鼓励教师参与学校的管理和决策，让教师感受到自己是学校的主人。
同时，教师之间也应相互支持、合作，形成一个积极向上的团队。
再者，职业发展机会对于提升教师工作积极性有着不可忽视的作用。
教师都希望在职业生涯中不断成长和进步。
学校应提供丰富的培训和进修机会，帮助教师提升专业素养和教学能力。
例如，组织教师参加各种教育研讨会、学术讲座，安排教师到优秀学校观摩学习等。
此外，建立完善的职称晋升制度也是非常必要的。
职称晋升不仅是对教师工作的认可，更是为教师提供了明确的职业发展方向和目标。
在职称评定过程中，要确保公平、公正、公开，让真正有能力、有业绩的教师能够得到晋升。
除了上述方面，对教师工作的认可和激励也是提升其积极性的关键。
浅谈如何调动教师工作积极性
浅谈如何调动教师工作积极性第一篇：浅谈如何调动教师工作积极性浅谈如何调动教师工作积极性【主要内容】学校管理的重点是组织好学校的人力资源，最大限度的调动全体教师的积极性，高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。
积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态。
在学校管理工作中，调动教师工作的积极性的方式方法多种多样，作为学校管理者，要从本校的实际出发，潜心对教师积极性心理进行分析，创设良好的工作环境，激发和保持教师工作的积极性，从而提高工作效率，全面提高的教育教学质量。
【主题词】学校管理机制调动激励积极性在当前的教育工作中，衡量一所学校的标准主要有四个，即办学条件、学校管理、教师队伍、学生素质。
其中学校管理和教师队伍最为重要。
因此，这就要求学校管理者在管理过程中，要充分的组织好学校的人力资源，最大限度的调动全体教师的积极性，高质量、高效率、创造性的完成教育教学任务。
因此全面的调动教师工作积极性已成为学校管理的重要议题。
所谓积极性是推动人们去从事创造性活动的一种心理能动状态，也就是主动自觉、认真负责、创造性的完成任务的心理状态，这种心理状态是在需要和动机的推动下，在目标的指引下产生的。
教师工作积极性主要表现为：在政治上，有鲜明的观点，坚定的立场，有一定的政治敏锐性和鉴别力；在思想上，敬业乐教，默默奉献，有自我牺牲精神，有正确的教学观、育人观、质量观;在行为上，注重师表形象，一言一行不失为人师表的特殊身份，严谨治学，勇于创新，不断增长自己的才智与学识；在工作上，勤奋工作，恪尽职守，善于关心、帮助每一个学生的健康成长，服从组织，顾全大局，较好地完成学校分配的各项工作任务。
在学校的管理工作中，会遇到积极、热情、主动、能干的教师，也会遇到消极、冷淡、被动、敷衍的教师。
作为管理者，应该明确管理的核心是人的管理，是否能够调动教师的积极性和主动性是学校领导管理成败的关键。
教师工作积极性怎么提高
教师工作积极性怎么提高教师工作积极性怎么提高工作时间越久，积极性得不到很好的调动，就会变得不够上进，以下是小编整理的教师工作积极性怎么提高，欢迎参考阅读！积极性低的原因1、重复单调的工作，内容固定，上了几年之后没有新鲜感了，热情不在了，积极性降低了。
2、工资低，教学环境差，教学资源少，加上学校不合理的规章制度打击老师的工作热情，如工作分配制度，奖励制度不合理，打击老师的工作热情。
3、学校追求数量化的教学形式，要求老师要备好多少节课并且全部要手抄，要听多少节课，老师为了完成学校的量化内容而拼命地去弄学校的资料，老师为了应付工作而工作而自己的专业没有因为这样的备课数量而提升。
解决方法学校要学会改革，改革不合理的地方，跟上时代的步骤，首先减少教师一些无所谓的数量化的教学工作，建立一个公平公正的环境，为教师自身技能的提高提供公平的机会，让老师不是为了应付工作而工作。
对于手抄备课方面，学校的目的'是为了防止有些人偷赖。
但是你要相信绝大部分老师是安分守己的，我们不要因为抓个别而害了所有老师害了整体。
现在农村学校很多已经配备电脑了，所以应让老师多去网络搜集全国各地的有用资料来为自己所用。
这样省时有效。
不管黑猫与白猫抓到老鼠就是好猫。
不管是手抄还是网络备课只要能上好课就是好。
备课奖励来激发老师的教学激情。
学校要建立一个教学资源库，把所有老师各科目的教学资源收集，鼓励老师每创作一个优秀的适合本地教学的课件，如果被收录到学校资源库那么就给一定的奖励。
这样比整天在抄导学案要好得多，并且学校教学资源既能得到丰富又能反复使用。
为以后快速找到想要的资源打好坚实的基础，对学样来说这就是一种文化积累和沉淀教学改革奖励法激发教师的积极性。
设计一些不是按正常教学方式来上课的，就像做微课一样，让教师设计一些专题来讲解我们在教学中常见到的知识重点和难点。
这样的微课是讲究时间效率和质量的。
这样正常一节课的时间我们就可以领略到好几个老师的教学风采了。
提高教师工作积极性的策略与实践
提高教师工作积极性的策略与实践一、引言教师的积极性是教育工作的核心动力，它不仅影响着教师的工作态度、职业热情，更直接关系到学生的学习效果和全面发展。
然而，随着社会压力的增加以及教育改革的深入，教师的职业环境也在发生改变，导致一些教师的工作积极性受到挑战。
因此，本文将探讨如何提高教师的工作积极性。
二、影响教师工作积极性的因素1. 工作压力过大：随着教育改革的推进和社会对教育的期望提升，教师面临的工作压力逐渐增大，如过高的教学任务、频繁的考核评估等。
2. 职业发展受阻：一些教师可能在职业发展上遇到瓶颈，感到提升空间有限，从而导致工作积极性的下降。
3. 缺乏工作支持：缺乏学校和同事的支持，以及与家长沟通不畅等，都会影响教师的工作积极性。
三、提高教师工作积极性的策略1. 减轻工作压力：通过合理分配教学任务，减少不必要的考核评估，让教师有更多的时间和精力去关注学生和提升自我。
2. 促进职业发展：提供持续的职业发展机会，如培训、研讨会等，帮助教师提升专业技能和知识水平。
3. 提供工作支持：建立良好的学校文化和同事关系，提供必要的资源和支持，如提供充足的教学资源、鼓励教师参与决策等。
4. 提高教师待遇：合理的薪酬和福利是提高教师工作积极性的重要因素。
提高教师待遇，让他们在经济上无后顾之忧，可以更专注于教学工作。
5. 激发教师的内在动力：通过鼓励、认可等方式，激发教师的内在动力，让他们感到自己的工作是有价值的，是被社会和学校认可的。
6. 建立有效的激励机制：通过建立有效的激励机制，如奖励制度、晋升制度等，让教师在竞争中发挥潜力，提高工作积极性。
7. 营造积极的工作环境：积极的工作环境可以让教师感到舒适和安心。
学校应努力营造一个公正、公平、和谐的工作环境，让教师能够安心工作。
8. 关注教师的心理健康：定期开展心理健康活动或者提供心理咨询等服务，帮助教师释放压力，维护他们的心理健康。
9. 加强教师之间的交流与合作：通过组织教师交流会、教研活动等方式，加强教师之间的交流与合作，共享教育资源，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我谈影响教师工作积极性的因素与对策
教师劳动是一项具有复杂性、创造性、示范性、个体性、集体协作性、较长周期性特点的特殊的精神劳动,需要始终保持高度的工作激情和不懈地努力。
能否调动教师积极性是衡量教师思想政治工作成效的重要标志,因为教师思想政治工作有两个基本功能:一是导向功能,即以科学理论为指导
本人认为影响教师工作积极性原因如下：
1、区域教育发展不均衡因素。
县城内有市示范学校、普通学校、薄弱学校；区域内学校办学规模、地域环境、工作生活学习条件差异很大。
同在一个区域当教师，有的分在几千名学生的大校，有的在只有几十名学生的小学校；有的教师教一个班有80多人，有的才教几个人；有的在省城学校，有的在镇上的中小学、有的处在农村边远学校。
总的来讲，省、市规范学校的优质学校的教师工作积极性好于一般学校，城区中小学好于乡镇学校，乡镇好于完小。
所以说，区域教育发展不均衡是影响教师工作积极性的重要因素。
2、专业发展机制差异因素。
处于城区优质的中小学较于一般学校或乡镇学校，校本研训水平较高，经费保障比较充分稳定，有健全的工作机制，有较高水平的专业引领人才，有良好的教科研环境和氛围，有现代教育技术的学习利用条件，有定期外出学习提高的机会，有与专家名师交流探索的机遇，有得到评优评奖参加各类比赛评比的机会，有比一般学校更高指标评聘教师职称的机会。
可以说，城区优质中小学教师得到的“实惠”更多。
所以说，能为教师专业发展构建良好平台的学校教师工作积极性优于一般学校，教师专业成长同样促进教师工作积极性的提高。
3、学校管理文化因素。
一是校长素质因素，有人说，“一个好校长就是一所好学校”，此话虽有失偏颇，但一个校长的思想境界、专业素养、心胸气魄、管理艺术等因素与教师工作积极性有着密切的关系。
二是学校制度建设因素，个别学校始终处于“人治”非“法治”状态，学校没有健全的管理制度，没有奖惩度和科学规范的分配制度，缺乏激励制度，干和不干一个样，干好与干坏一个样，久而久之，积极的教师变得不积极，不积极的教师变得更加懒惰，
整个学校是一盘散沙。
三是校园文化因素，部分学校校园活动单一，校园文化匮乏，部分学校班子不团结，教师关系紧张，师生关系不融洽，学校缺乏积极向上精神，缺乏凝聚力，整个学校没有教书育人的氛围。
反之，学校校园文化丰富，干群关系和谐，教师关系和睦，教师敬业爱生的校园环境与教师的工作积极性有很大的关系。
四是教师福利因素。
如今激发人才工作创造性的因素：事业、感情和待遇，数福利因素最直接有效，学校待遇的好坏与教师的工作积极性的高低有密切关系。
4、教育对象差异因素。
中学学生差异是很大的，生源差异主要表现在：父母的受教育程度、教育观念、家庭经济条件、当地经济文化发展水平、教育条件等因素的影响。
在我县城乡有很大差异，教育资源的配置有很大差异。
优质学校生源好于一般学校，城区学校好于乡镇学校。
常言：得天下英才而教之乃教师最大欢乐。
总的讲，生源好，教师教得轻松，工作积极性高；学生学得也轻松，容易出成绩，教师也容易得到更多的荣誉。
生源不好则反之。
5、现行教育体制因素。
学校教师为事业单位人员，全额财政工资，工作质量、数量不与工资挂钩，只有学校有限的奖金体现多劳多得，优质优酬，但是差距不大，可以说，现行的教育分配激励机制不够科学合理，难以激发教师工作的积极性。
另外，校长、教师的交流力度小，轮岗幅度不大，特别是广大的教师，大部分是一辈子奉献给一个学校（这种情况在城区学校比较多）。
常言道，树挪死，人挪活。
长时间在一个地方工作，部分教师都是靠人脉、凭经验、用习惯来工作，难于激发工作的创造性。
经常性的调换工作地点能够给人常新的感觉，新的环境新的地点能够激发教师的无限潜能！
我的一点建议：
1、大力实施教育移民工程，全面整合均衡配置教育资源，实现教育均衡发展。
办学与办企业一样，有规模才能创造效益。
建议对学校布局进行新一轮调整，整合现有的教育资源，合理配置，实现城区学校规模办学目标。
对偏远中学实施教育移民工程，以城镇为中心或重新在人口相对集中经济社区设立中心学校，撤并部分规模较小的偏远校，集中办高水平的现代化学校，配备足够的生活设施和
足够师资力量，加强管理，提高办学质量。
只有这样，才能从根本上解决部分偏远、薄弱学校办学效益低，教师工作积极性不高的问题。
2、实施教师培训提高工程。
一是拓宽人才来源渠道，选好用好校长，选拔高素质高层次人才充实到教师队伍，进一步优化结构，提高整体素养；二是落实培训工作经费，大力实施培训提高工程；三是实施教育技术信息化工程，普及教师信息技术，改善办学条件，为教师成长提高构建平台；四是加紧我区教师考核评价体系的研究和建设，出台科学缜密的制度，切实加强教师工作管理和教学质量的监控管理。
3、实施现代学校人事制度改革。
加大人力、物力投入，尽快研究出台切合实际的教育人事制度，推动教育人事制度改革，激发中小学教师工作活力。
以上是我个人的一点观点，如有不妥敬请原谅。