大班语言活动《捉迷藏》PPT课件
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思(1)1
幼儿园大班语言教案《捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《快乐的游戏》，详细内容为故事《捉迷藏》。
通过讲述小动物们在森林里玩捉迷藏的游戏，让幼儿感受游戏的快乐，学习动物的名字和特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事内容，知道捉迷藏的游戏规则。
2. 学会故事中出现的动物名字和特点，能用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的团队协作能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物的特点和名字的记忆，以及语言表达能力的培养。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则，培养幼儿的团队协作能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物图片、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示，讲述小动物们在森林里玩耍的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事：详细讲解《捉迷藏》的故事内容，引导幼儿关注动物的特点和名字。
3. 例题讲解：以故事中的捉迷藏游戏为例，讲解游戏规则，引导幼儿学习动物的名字和特点。
4. 随堂练习：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
6. 创作环节：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于捉迷藏的画作。
7. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，并给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 主要动物：小兔子、小松鼠、小狐狸、小鸟3. 游戏规则：一个小朋友蒙上眼睛，其他小朋友找一个地方藏起来，不能发出声音。
等蒙眼睛的小朋友找到藏起来的小朋友后，互换角色。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于捉迷藏的画，标注出自己最喜欢的动物。
答案示例：画中小兔子正在找小松鼠，其他小动物都藏在森林里的不同地方。
2. 作业要求：用彩笔、剪刀、胶水等材料，发挥想象力，创作一幅有趣的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力和想象力进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2024年大班语言活动《捉迷藏》精彩课件 2
2024年大班语言活动《捉迷藏》精彩课件 2.一、教学内容本节课选自2024年大班语言活动教材第五章《游戏的魅力》中的《捉迷藏》一节。
详细内容包括：理解捉迷藏游戏的规则，学习描述捉迷藏过程中的动作和情感，培养观察、表达、团队合作等能力。
二、教学目标1. 让学生掌握捉迷藏游戏的规则，并能用丰富的词汇描述捉迷藏的过程。
2. 培养学生观察细节的能力，提高语言表达和情感交流的水平。
3. 增强学生的团队合作意识，培养公平竞争和遵守规则的良好品质。
三、教学难点与重点难点：用丰富的词汇描述捉迷藏的过程，表达自己在游戏中的情感体验。
重点：掌握捉迷藏游戏的规则，提高观察、表达和团队合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示捉迷藏游戏的场景，引导学生观察并说出游戏的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏规则讲解（10分钟）讲解捉迷藏游戏的规则，引导学生用简单的词汇描述游戏过程，强调团队合作和遵守规则的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）以实际捉迷藏游戏为例，讲解如何用丰富的词汇描述捉迷藏的过程，引导学生进行思考和模仿。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组进行捉迷藏游戏，要求在游戏中注意观察、表达自己的情感，结束后进行分享和交流。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则描述词汇观察与表达团队合作七、作业设计1. 作业题目：请用丰富的词汇描述你在捉迷藏游戏中的经历，包括游戏过程和你的情感体验。
2. 答案示例：昨天我们玩了捉迷藏的游戏。
我是捉人的“鬼”，当我蒙上眼睛倒数的时候，心里既紧张又兴奋。
当我找到藏起来的小伙伴时，我感到非常开心和满足。
通过这个游戏，我学会了观察和倾听，也体会到了团队合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了捉迷藏游戏的规则和描述技巧。
大班语言《捉迷藏》教案
大班语言《捉迷藏》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：了解捉迷藏游戏的起源和发展；学习捉迷藏的规则及技巧；通过捉迷藏游戏，锻炼幼儿的听说读写综合能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的起源和发展，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 学习捉迷藏的规则及技巧，提高幼儿的语言表达和逻辑思维能力。
3. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作精神，增强幼儿的自信心和勇气。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏的规则及技巧。
重点：幼儿在游戏中锻炼听说读写综合能力，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：捉迷藏游戏道具（眼罩、计数器等）。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示捉迷藏游戏，引发幼儿兴趣，让幼儿分享自己玩捉迷藏的经历。
2. 讲解：讲解捉迷藏游戏的起源和发展，介绍捉迷藏的规则及技巧。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿运用所学知识。
4. 例题讲解：讲解捉迷藏游戏中可能出现的问题及解决办法。
5. 随堂练习：组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿在游戏中运用所学知识。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：a. 捉迷藏游戏起源和发展b. 捉迷藏游戏规则及技巧c. 团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，与家人或朋友一起玩捉迷藏游戏，记录下游戏的精彩瞬间。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿完成作业后，分享自己的游戏经历。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿了解其他传统游戏，如跳房子、扔沙包等，培养幼儿对传统文化的兴趣。
组织幼儿进行户外捉迷藏游戏，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计与课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 规则讲解：详细介绍捉迷藏的游戏规则，包括游戏人数、游戏场地、藏匿方式、寻找方法等。
大班语言活动《捉迷藏》课件 2
大班语言活动《捉迷藏》课件 2.一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的童谣与游戏》，具体内容为《捉迷藏》。
通过学习这首童谣，让学生掌握游戏的基本规则，提高他们的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读并背诵《捉迷藏》童谣，了解其游戏规则。
2. 培养学生运用语言描述事物和表达情感的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点难点：熟练掌握《捉迷藏》童谣，运用语言描述事物和表达情感。
重点：培养学生的团队合作意识和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音箱、玩具捉迷藏游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示捉迷藏游戏的图片，引导学生回忆游戏过程，激发兴趣。
2. 课件展示与讲解（10分钟）①播放《捉迷藏》童谣，让学生跟随音乐朗读；②逐句讲解童谣内容，分析游戏规则；③引导学生用语言描述捉迷藏游戏的场景和感受。
3. 例题讲解（10分钟）①给出一个描述捉迷藏游戏的句子，让学生分析句子中的关键词和表达方式；②示范如何用语言描述捉迷藏游戏，并让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）①让学生分组，用学具画出一幅捉迷藏游戏的场景；②每组派代表分享自己的作品，并用语言描述画面内容。
5. 团队游戏（10分钟）将学生分成若干小组，进行捉迷藏游戏，要求学生在游戏中运用所学知识描述事物和表达情感。
让学生分享在游戏中的收获，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：①童谣《捉迷藏》全文；②描述捉迷藏游戏的关键词；③语言表达技巧。
七、作业设计1. 作业题目：用语言描述自己最喜欢的游戏。
2. 答案要求：①描述游戏的名称、玩法和规则；②用生动的语言表达游戏过程中的快乐和挑战；八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友一起玩捉迷藏游戏，锻炼语言表达能力。
幼儿园大班语言活动《捉迷藏》
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备与安排 • 活动过程与实施 • 活动效果评估与反思 • 延伸活动与拓展
01 活动背景与目的
幼儿园语言教育重要性
语言是交流和思维的重要工具
幼儿园阶段是儿童语言发展的关键期，良好的语言教育有助于培养幼儿的表达 能力、理解能力和思维能力。
游戏开始，躲藏者在规定时间内寻找 合适的藏身之处，确保自己不被寻找 者发现。寻找者则需在规定时间内尽 可能多地找到躲藏者。
幼儿们自愿分组，每组人数根据班级 人数和场地大小而定。每组选出一名 “寻找者”，其余幼儿为“躲藏者” 。
游戏过程中，老师可适时介入，引导 幼儿们注意安全、遵守游戏规则，并 鼓励幼儿们积极寻找和躲藏。
分配若干名幼儿扮演“寻找者”角色 ，其余幼儿则扮演“躲藏者”角色。
时间安排与流程计
活动时间建议安排在上午或下午 的课间时段，避免影响幼儿正常
作息。
游戏流程包括：讲解规则、角色 分配、游戏进行、分享感受等环
节。
根据幼儿年龄特点和兴趣点，可 适当调整游戏难度和规则，确保
活动趣味性和教育性。
03 活动过程与实施
活动目标达成度评估
语言能力提升
通过活动中的对话、表达和游戏 环节，幼儿们的语言表达能力得 到了锻炼和提升，能够更准确地
表达自己的想法。
社交技能培养
活动促进了幼儿之间的合作与沟通 ，培养了他们的社交技能和团队协 作能力。
情感体验与表达
幼儿们在活动中体验到了游戏的乐 趣和与同伴相处的快乐，学会了表 达自己的情感和感受。
根据活动需求，布置场地为“ 捉迷藏”游戏提供足够的隐藏 空间。
准备适量的道具，如玩具、布 娃娃等，用于辅助幼儿理解游 戏规则和增加游戏趣味性。
幼儿园大班《捉迷藏》语言教案通用
幼儿园大班《捉迷藏》语言教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》第三节《捉迷藏》。
详细内容包括：认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学会用语言描述捉迷藏的过程，培养幼儿在游戏中的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的基本规则，能够在游戏中运用观察力和思维力。
2. 学会用语言描述捉迷藏的过程，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿在游戏中合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：捉迷藏游戏的基本规则，用语言描述捉迷藏的过程。
难点：在游戏中运用观察力、思维力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（如眼罩）、教学图片、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注游戏中的观察、思考和表达。
2. 讲解捉迷藏游戏规则（10分钟）教师用图片和实例讲解捉迷藏的基本规则，让幼儿了解游戏的玩法。
3. 例题讲解（15分钟）教师示范如何用语言描述捉迷藏的过程，引导幼儿注意观察、思考和表达。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相描述捉迷藏的过程，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则描述过程观察力、思维力、表达能力七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你和家人或朋友玩捉迷藏的过程。
答案示例：今天我和妈妈玩捉迷藏，我先藏到了桌子下面，妈妈找了好久都没有找到我。
后来，我忍不住笑了出来，妈妈才发现我。
我们玩得真开心！2. 课后实践：与家人或朋友进行捉迷藏游戏，并用语言描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在观察、思考和表达方面的进步，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他语言游戏，如“猜谜语”、“故事接龙”等，提高幼儿的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计与课后反思及拓展延伸。
大班语言活动《捉迷藏》PPT课件
对话二
寻找和发现
A
“我躲好了，你来找我吧！”
B
“好的，我来找你了……哈哈，我找到你了！”
情景对话模拟练习
1 2
对话三
表达感受和体验
A
“我躲在了柜子里，好害怕被你找到啊！”
3
B
“我找到你的时候，你看起来真的很惊讶呢！”
04
创意表达训练环节
个人观点陈述
让每个幼儿都有机会表达自己的想法和感受，培养他们的独立思考和表达能力。
鼓励幼儿积极参与讨论，提出自己的 建议和想法，培养他们的团队合作和 协商能力。
分享交流，互相评价
让每个小组选派一名代表，向全班分享他们小组的讨论成果和想法。
鼓励其他幼儿积极发言，对分享的内容进行评价和补充，培养他们的批判性思维和口语表达 能力。
通过互相评价和交流，让幼儿认识到每个人的观点和想法都有其独特之处，学会欣赏和尊重 他人的不同。同时，也让他们意识到自己的不足之处，激发他们进一步学习和进步的动力。
活动目的
通过本次语言活动，旨在培养孩 子们的口语表达能力、听力理解 能力以及团队协作精神。
适用年龄段与课时安排
适用年龄段
本次活动适用于5-6岁的大班幼儿。
课时安排
建议本次活动安排1个课时，约30-40分钟。
教具准备及环境布置
教具准备
PPT课件、头饰、手偶等角色扮演道 具。
环境布置
将教室布置成一个充满童趣的捉迷藏 场景，如利用桌椅、布帘等创设藏身 之处。
在活动中设置竞赛环节，激发 幼儿的竞争意识和团队协作精 神。
引导幼儿明白团队合作的重要 性，懂得在竞争中互相学习、 共同进步。
懂得珍惜友谊，感恩他人
通过故事讲述、情感体验等方式 ，让幼儿感受友谊的珍贵和感恩
幼儿园大班语言公开课精品教案《捉迷藏》
幼儿园大班语言公开课精品教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《快乐的游戏》中的《捉迷藏》。
详细内容包括：认识故事主人公，理解故事情节，学习故事中的语言表达和生字词，通过故事感受友谊和合作的重要性。
二、教学目标1. 了解捉迷藏游戏的规则和乐趣，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握故事中的生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养幼儿在团队游戏中合作、分享、互助的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用语言表达自己的感受。
教学重点：学习故事中的生字词，掌握捉迷藏游戏的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生字词卡片、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，邀请幼儿参与捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的人物、情节、语言表达。
3. 学习：学习故事中的生字词，如“躲藏、寻找、着急、开心”等，让幼儿用词语造句。
4. 讨论：分组讨论故事中的人物情感变化，引导幼儿学会表达自己的感受。
5. 实践：组织幼儿进行捉迷藏游戏，观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿学会合作、分享、互助。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 生字词：躲藏、寻找、着急、开心3. 重点句子：我们一起玩捉迷藏吧！4. 游戏规则：轮流捉人，不能偷看，不能作弊。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏游戏的场景，并用文字描述。
答案示例：画面中有四个小朋友在玩捉迷藏，一个小朋友躲在大树后面，一个小朋友藏在草丛里，一个小朋友在寻找，一个小朋友在数数。
2. 课后作业：与家长一起玩捉迷藏游戏，并分享游戏的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织相关主题活动，如“我最喜欢的游戏”、“团队合作的重要性”等，让幼儿在实践中体验、成长。