16孤独之旅PPT
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人教部编版九年级语文上册课件：16. 《孤独之旅》 (共44张PPT)
概括小说故事情节： 提示：谁在什么情况下做了什么结果怎么样。 明确：杜小康因为家庭突然遭到变故，不得不跟着 父亲远离家乡到陌生的地方放鸭，经历了一场暴风 雨后，由原来的恐惧、孤独、软弱成长为一个坚强 的男子汉。 他是怎样成长为一个坚强的男子汉的，我们来分 析一下
人物：
少年杜小康
环境： 离家很远且偏僻的芦苇荡
课堂小结
文章通过描写杜小康随父亲放鸭子 所经历的一系列事件和情感历程，刻画 了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫 折能促进人迅速地成熟这一道理。
人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，这样才会长大、成熟、坚强。
文章结构
孤独之旅 心理描写
杜小康
成长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旅 环境描写
拓展延伸
1.联系课文人物，谈谈什么是长大？
学习目标
1.进一步把握小说的三要素。 2.品味表现主人公成长过程的细节描 写、心理描写，理解孤独的含义。 3.欣赏环境描写对人物形象的作用， 领会优美的意境。 4.形成积极的人生观，塑造坚强的人 格。
整体感知 速读课文·动手标记
1.利用工具书、结合文下注释，联系 语境，扫清阅读障碍。
2.概括主要内容，并理清故事情节。
能承受巨大压力，不回避生活的艰辛， 能经受寂寞的煎熬，能承担生活的责任。 2.生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让 杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道 路上，又有着一些怎样的人和事影响着你 的成长，给予你有益的启示? 请结合励志 名句写一段话表述。(写一片段,字数不限)
鸭群
环 境
芦荡
鸭子的心理其实就是主人 公心理的写照，它的成长 过程也反映了主人公的成 长过程,可以说鸭子是杜 小康成长的借助。 见证了杜小康心理变化的 过程 给了他一个成长的 机会和舞台
人教部编版九年级上册第16课《孤独之旅》课件 (共45张PPT)
杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩 荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只 是心理的折射。
学会适应环境，面对孤独了。
小结
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
芦 苇 青森森一片 浩浩荡荡 荡 空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
广阔无边 烘托 害怕 胆怯
宁静美好 反衬 恐慌
课堂小结
成长中有成功，也有挫折， 有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这 就是生活，我们应该在孤独中磨 练自己，在逆境中锻炼自己，才 会长大。
小说告诉我们：
人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在 孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能 长大成人。人除了要战胜大自然外，更重要 的是要战胜自我。 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。 最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再恐慌（无奈）
雨后天晴时：长大、坚强 成 熟
回顾
惊喜
情
感 不再恐慌
心 理
孤独
历 恐慌
程 害怕
茫然
品味孤独：从文中划出体现“孤独”的
词句，说说“孤独”的含义？
你觉得杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独
人物：杜小康之评价
你认为杜小康是一个怎样的人？
他是一个不怕困难， 在困境中成长，越来越坚 强的男子汉。
他是一个能理解父母苦 衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求 学上进，热爱生活的少年。 ……
结构图示
孤独 之旅
学会适应环境，面对孤独了。
小结
如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
芦 苇 青森森一片 浩浩荡荡 荡 空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫
广阔无边 烘托 害怕 胆怯
宁静美好 反衬 恐慌
课堂小结
成长中有成功，也有挫折， 有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这 就是生活，我们应该在孤独中磨 练自己，在逆境中锻炼自己，才 会长大。
小说告诉我们：
人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在 孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能 长大成人。人除了要战胜大自然外，更重要 的是要战胜自我。 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。 最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再恐慌（无奈）
雨后天晴时：长大、坚强 成 熟
回顾
惊喜
情
感 不再恐慌
心 理
孤独
历 恐慌
程 害怕
茫然
品味孤独：从文中划出体现“孤独”的
词句，说说“孤独”的含义？
你觉得杜小康感受到哪些方面的“孤独”？
离乡背井的孤独
别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独
人物：杜小康之评价
你认为杜小康是一个怎样的人？
他是一个不怕困难， 在困境中成长，越来越坚 强的男子汉。
他是一个能理解父母苦 衷，能为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求 学上进，热爱生活的少年。 ……
结构图示
孤独 之旅
九年级语文上册16《孤独之旅》课件
感
受
经过辛勤的劳动，漫长的等待，鸭子终于下蛋了。这是多么令人惊
孤
喜的事啊!小康这儿句语无伦次的话，包含着骄傲，包含着极大的幸福和
独
喜悦。
如果改成：“爸，鸭下蛋了!”好不好？为什么？
“我不去放鸭了，我要上岸回家 ”
跳
“我要回家 ”
读
“还是分头去找吧。” “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了!”
感
受
这四句话由表及里地揭示了人物的心理变化。其实每个人
孤 独 之 旅
ɡū dú zhī lǚ
写作背景
本文的主人公杜小康在小说中本来是班长，学习
成绩一直在班里数一数二，家境优越却不骄纵，还 大度、乐善好施，关键时刻还有胆识，深得同学们 的拥护。因家庭遭遇变故而失学后，他对读书一事 念念不忘，甚至去学校偷同学的书回来读，最后由 于家里实在拿不出钱来让他继续上学，他只好跟父 亲去芦荡养鸭。课文讲述的就是杜小康在辍学后跟 随父亲一起到荒无人烟的芦荡放鸭子，经历了由开 始的恐惧、孤独到最终的勇敢这一变化过程。
，一年四季的杜小康，身体都是很舒坦的。
3、大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众 初
不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不
读
过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并
且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎
走
没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没近Βιβλιοθήκη 有一个有自行车的。孤
4、杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当 独
那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还
有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了
成
找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果 真的找到了。
于是，这个往日油麻地小学的骄子，能坦然
最新统编版语文九年级上册第17课《孤独之旅》课件(共16张PPT)
当堂检测
1.下列标蓝字词注音有误的一项是（ B ）。
A.跌(diē)落
雍(yōng)
撩(liáo)逗
B.万重(chóng)山 蹲(dūn)
掺(cān)杂
C.扎(zā)成把
给予(jǐ yǔ) 稠(chóu)密
D.旋(xuàn)风
回应(yìng) 肥硕(shuò)
狗吠(fèi) 聚(jù)集 抠(kōu) 白嫩(nèn)
孤独之旅不仅指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡 放鸭的这一旅程，更是指杜小康心灵成长的过程。
离家的孤独、离别母亲与伙伴的孤独、 空旷浩茫的环境的孤独、 单调乏味的生活的孤独、心灵寂寞的孤独都让杜小康感到恐惧和无助。 但最后他在孤独中长大了，坚强了。孤独之旅，正是杜小康从不成熟到 成熟的蜕变，是他获得心灵成长的成长之旅。
解析：B项“掺杂”的读音应为“chān zá”。
当堂检测
２.文章结尾写“鸭们也长大了，长成了真正的鸭”，“下蛋了”， 这样写的意图是什么？
这是写鸭群同主人一起经历风风雨雨成长起来，并承接了上文杜 小康所经受的磨炼、坚强和成熟，来暗示人物杜小康的成长、成熟。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
眺望( tiào ） 纯粹( cuì ) 兴致( xìng )
嬉闹（ xī ) 撅断（ juē ） 旧茬（ chá ）
撩逗( liáo ) 犬吠( fèi ) 掺杂（ chān）
mì食 ( 觅 ) 肥shuò( 硕 )
xiù觉( 嗅 ) 锤liàn( 炼 )
máng然( 茫 ) qū 除（ 驱 ）
自主学习
1.杜小康是怎样逐渐成长起来的？找到相关语句，概括他的心理变化。
时间
语句
人教部编版九年级语文上册第16课孤独之旅 课件(共34张PPT)
• 鸭们也长大了，长成了真正 的鸭。它们的羽毛开始变得 鲜亮，并且变得稠密，一滴 水也不能泼进了。公鸭们变 得更加漂亮，深浅不一样的 蓝羽、紫羽，在阳光下犹如 软缎一样闪闪发光。
请你思考 文中主人公是杜小康，但作 者也花了相当的笔墨来写他 父亲和鸭子，你能体会出其 中的用意吗?
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来 都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作为 低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉孤 独害怕，何况是作为人的杜小康?因此对这二者的 描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可信，
开端：交代背景，杜小康跟 随父亲去放鸭
发展：杜小康跟随父亲在荒 无人烟的芦苇荡安了家
高潮和结局：在暴风雨夜，小康 独自一人寻找鸭子，他感觉自己 长大了。
生活是创作的唯一源泉，
成长是实实在在的生活现象， 成长过程中会遇到许多事情， 选择其中最具表现力（反映你 心理发生变化、有长大感觉） 的事情写出来，看文章如同看 生活，成长的过程自然就呈现 出来了。
• 陌生的天空和陌 • 想听到声音，然而，这
生的水面
不可能
• 从未见过的面孔 • 最大的敌人，就是孤独
• 没有其他声音， 天地又如此空旷
• 一连十多天遇不到一个 人
• 寂寞
• 言语被大量地省略了。 这种省略，只能进一步
• 已无一户人家
强化似乎满世界都注满
• 惟一的炊烟
了的孤届国家图书奖 （1999）、中 宣部“五个一工 程”（1999）、 冰心儿童文学大 奖、第五届宋庆 龄儿童文学金奖。
自学目标：
1．熟读课文，体会成长中的感受； 2．理解文意，概括故事情节及人
物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描
写的作用。
九年级语文上册16孤独之旅课件(幻灯片19张)
孤独
坚强、长大、惊喜
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：畏惧畏惧
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
雨后天晴时：长大坚强惊喜
成熟
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反应了 主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心 理变化的过程
给了他一个成长 的机会和舞台
找出文中表现“孤独” 的句子,加予品味
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独（失去交流 的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
坚强、长大、惊喜
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：畏惧畏惧
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
雨后天晴时：长大坚强惊喜
成熟
鸭群
环
芦荡
境
暴风雨
鸭子的心理其实就是主人公心理 的写照，它的成长过程也反应了 主人公的成长过程,可以说鸭子是
杜小康成长的借助
见证了杜小康心 理变化的过程
给了他一个成长 的机会和舞台
找出文中表现“孤独” 的句子,加予品味
“孤独”的含义：
•情感世界的孤独（失去交流 的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间 的情感交流；远离人群；与父 亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。 •面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的大自然，幼小 的心灵感觉到了巨大的孤独。 •对未来前途的恐惧。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 畏惧和畏惧
孤独
第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天
地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他 们逼近：它就是孤独。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时
经历暴风雨后
不同心理感受
《孤独之旅》PPT优秀课件
第16*课 孤独之旅
课外赏读
⑤谁说月亮不是一所常青的学校呢？那永不停歇 的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最 为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上 的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自 己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就 是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解 人。它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是 有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软 变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想 与些许的浪漫。
感谢聆听
第16*课 孤独之旅
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕地chān zá( 掺杂 )在苇叶的清香里。 (2)不肯给它们一点觅食或xī nào( 嬉闹 ) 的可能。 (3)不一会儿，暴风雨就xiē sī dǐ lǐ ( 歇斯底里 ) 地开始了。 (4)他对杜小康带着哭腔的请求，zhì zhī bù lǐ( 置之不理 )，只是不停地撑着船。
第16*课 孤独之旅
课外赏读
②太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成 血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总 是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆 满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵 的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有 星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰 的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也 与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最 最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间 的欢乐与欢乐的希望吗？
第16*课 孤独之旅
课外赏读
3．第⑤段说明月亮是一所“长青的学校”，请你 说一说这所学校教给了我们什么。 _教__人__保__持__美__好__的__人__性__；__教__人__纯__洁__温__润__的__品__性__；__ _教__人__坚__持__的__信__念__；__教__人__理__解__、__宽__容__和__大__度__…__…__
部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》PPT教学课件
突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。
四、强化训练
2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游 者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一能使它们感到还有依托的小船分 开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀 里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
二、新课讲解
梳理结构 开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。 发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。 结局: 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
二、新课讲解
合作探究
结合文章分析下列句子，体会杜小康的心理。 【1】杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。 他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕) 【2】当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他 出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不 走了的感觉。（感到胆怯）
2、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的 心灵感觉到了巨大的孤独。 3、对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？
这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
三、归纳小结
课文告诉我们：人除了要战胜大 自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难， 而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会 有一种自豪感和成长感。
（面对孤独习惯孤独不再恐慌）
二、新课讲解
【5】他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么 想哭。（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）
四、强化训练
2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游 者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一能使它们感到还有依托的小船分 开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀 里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
二、新课讲解
梳理结构 开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。 发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。 结局: 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
二、新课讲解
合作探究
结合文章分析下列句子，体会杜小康的心理。 【1】杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。 他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕) 【2】当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他 出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不 走了的感觉。（感到胆怯）
2、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的 心灵感觉到了巨大的孤独。 3、对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？
这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
三、归纳小结
课文告诉我们：人除了要战胜大 自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难， 而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会 有一种自豪感和成长感。
（面对孤独习惯孤独不再恐慌）
二、新课讲解
【5】他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么 想哭。（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）
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“孤独是一种正常并且健康的 心 态——如果程度得当的话。它标志 着一种人格的成熟。它使人少了许 多盲目。它使人在嘈杂的生活中有
了一份保护身心健康的清静。” ——曹文轩
本文的语言清新质朴，作者运用了大量的环境
描写，为人物的成长提供了广阔的舞台，请找出来， 读一读。 分析景物描写对表现杜小康的成长起什 么作用？
嬉闹 （ xī ） 空旷 （kuàng ）
掺杂（ chān ） 眺望（ tiào ） 逃窜（ cuàn ）
扎成把（ zā） 旧茬（ chá）儿 仓皇逃窜（ cān ） 胆怯（qiè ） 歇（ xiē）斯底里 抠断（ kōu ） 镰刀（ lián）
肥硕（ shuò）
跟着杜小康，走孤独之旅
厚实：丰富，富裕 嬉闹：嬉笑打闹 撩逗：挑逗，招惹 茫然（：1）完全不知道的样子；（2）失意的样子 驱除：驱逐;排除 歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于形
见证了杜小康心理变 化的过程
给了他一个成长的机 会和舞台
巴尔扎克曾说过“世界上的事情永远不是绝对的， 结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石?对能 干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”在你的生 活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长， 给予你有益的启示? 请你谈一谈。
明日之杜小康
《孤独之旅》课文学完了，而小康他还得向前 流浪，明天，他还有无数个未知的前方在等着他。 后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人 ，请同学们课后阅读《草房子》，写一篇日记，谈 谈自己的阅读感受。
情感世界的孤独（失去交流的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流； 远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵 的沟通和交流。 面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测 的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独 。 对未来前途的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
本文记述了一名叫杜小康的孩子，在陌生的芦 荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事。告诉 我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻 炼自己，才会长大，成熟，坚强
能理解父母苦衷，能为家庭分忧， 在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生 活的少年。 ……
人离家原因有三：一是外面有一个 广大无边的世界。二是离家也许是出自 无奈。三是人的眼中、心里，总有一个 前方在召唤着他。
——曹文轩散文：《前方》
请找出文中表现“孤独”的句子,读一读，品一品。 以小组为单位讨论“孤独之旅”的含义。
孤独之旅
—曹文轩
曹文轩，1954年1月生 于 江 苏 盐 城 农 村 。 1974 年入北京大学中文系读 书，后留校任教。现为 中国作家协会全国委员 会委员，北京市作家协 会理事，北京大学教授。 长篇小说《山羊不吃天 堂 草 》《 草 房 子 》《 细 米 》《 青 铜 葵 花 》 等 。 《草房子》曾获第五届 宋庆龄儿童文学金奖。
找出文中描写杜小康心理活动的语句,完成 表格，体会他的心路历程
不同阶段
不同心理感受
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时
茫然和恐惧 害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久
不再忽然地恐慌
经历暴风雨后
坚强、长大
成长之旅
→ 不成熟
成熟
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个逐步成长的孩子。他由幼稚、 念家、害怕孤独到对家庭有强烈的责 任感。
油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际 上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。 杜小康却可以一年四季根据天气的冷暖来增减 衣服，来加以很好地调节。
可是一次意外事故毁了他家的船，
货没了，爹因此病倒了，他一下子被
抛出了原来的生活轨迹……
撩（ liá）o 逗 撅（ juē ）断 戳（ chuō）破 觅食（ mì）
容对于某件事物的极度情绪。 置之不理：放在一边不理睬
速读课文,找出开端——发展——高潮——结局并用简 洁的语言概括每部分的内容。
• 开端：写杜小康辍学跟父亲放鸭。 • 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和
感受。 • 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情
景。 • 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。 小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写 了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。 描绘了秃鹤、纸月、细马、杜小康等孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪 烁着人性的光芒。
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人 家，他一直有一种优越感，又是班里成绩最好 的学生。
自然环境描写的作用
1.交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、 季节和环境特点
2.渲染...气氛 3.烘托人物...心情，突出人物形象 4.推动故事情节的发展，为后边内容作铺垫 5.突出、深化主题 6.结构上的作用(照应题目,点题,或者与XX段呼
应.) 7.象征暗示
环 鸭群
境 杜小 康心理的写照，它的成长 过程也反映了主人公的成 长过程,可以说鸭子是杜 小康成长的借助
了一份保护身心健康的清静。” ——曹文轩
本文的语言清新质朴，作者运用了大量的环境
描写，为人物的成长提供了广阔的舞台，请找出来， 读一读。 分析景物描写对表现杜小康的成长起什 么作用？
嬉闹 （ xī ） 空旷 （kuàng ）
掺杂（ chān ） 眺望（ tiào ） 逃窜（ cuàn ）
扎成把（ zā） 旧茬（ chá）儿 仓皇逃窜（ cān ） 胆怯（qiè ） 歇（ xiē）斯底里 抠断（ kōu ） 镰刀（ lián）
肥硕（ shuò）
跟着杜小康，走孤独之旅
厚实：丰富，富裕 嬉闹：嬉笑打闹 撩逗：挑逗，招惹 茫然（：1）完全不知道的样子；（2）失意的样子 驱除：驱逐;排除 歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于形
见证了杜小康心理变 化的过程
给了他一个成长的机 会和舞台
巴尔扎克曾说过“世界上的事情永远不是绝对的， 结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石?对能 干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。”在你的生 活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长， 给予你有益的启示? 请你谈一谈。
明日之杜小康
《孤独之旅》课文学完了，而小康他还得向前 流浪，明天，他还有无数个未知的前方在等着他。 后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人 ，请同学们课后阅读《草房子》，写一篇日记，谈 谈自己的阅读感受。
情感世界的孤独（失去交流的环境）。 杜小康离开学校，没有同学间的情感交流； 远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵 的沟通和交流。 面对自然环境的恐惧。 离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测 的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独 。 对未来前途的恐惧。 漫漫放鸭路,何处是尽头？
本文记述了一名叫杜小康的孩子，在陌生的芦 荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事。告诉 我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻 炼自己，才会长大，成熟，坚强
能理解父母苦衷，能为家庭分忧， 在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生 活的少年。 ……
人离家原因有三：一是外面有一个 广大无边的世界。二是离家也许是出自 无奈。三是人的眼中、心里，总有一个 前方在召唤着他。
——曹文轩散文：《前方》
请找出文中表现“孤独”的句子,读一读，品一品。 以小组为单位讨论“孤独之旅”的含义。
孤独之旅
—曹文轩
曹文轩，1954年1月生 于 江 苏 盐 城 农 村 。 1974 年入北京大学中文系读 书，后留校任教。现为 中国作家协会全国委员 会委员，北京市作家协 会理事，北京大学教授。 长篇小说《山羊不吃天 堂 草 》《 草 房 子 》《 细 米 》《 青 铜 葵 花 》 等 。 《草房子》曾获第五届 宋庆龄儿童文学金奖。
找出文中描写杜小康心理活动的语句,完成 表格，体会他的心路历程
不同阶段
不同心理感受
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时
茫然和恐惧 害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久
不再忽然地恐慌
经历暴风雨后
坚强、长大
成长之旅
→ 不成熟
成熟
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个逐步成长的孩子。他由幼稚、 念家、害怕孤独到对家庭有强烈的责 任感。
油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际 上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。 杜小康却可以一年四季根据天气的冷暖来增减 衣服，来加以很好地调节。
可是一次意外事故毁了他家的船，
货没了，爹因此病倒了，他一下子被
抛出了原来的生活轨迹……
撩（ liá）o 逗 撅（ juē ）断 戳（ chuō）破 觅食（ mì）
容对于某件事物的极度情绪。 置之不理：放在一边不理睬
速读课文,找出开端——发展——高潮——结局并用简 洁的语言概括每部分的内容。
• 开端：写杜小康辍学跟父亲放鸭。 • 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和
感受。 • 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情
景。 • 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。 小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写 了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。 描绘了秃鹤、纸月、细马、杜小康等孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪 烁着人性的光芒。
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人 家，他一直有一种优越感，又是班里成绩最好 的学生。
自然环境描写的作用
1.交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、 季节和环境特点
2.渲染...气氛 3.烘托人物...心情，突出人物形象 4.推动故事情节的发展，为后边内容作铺垫 5.突出、深化主题 6.结构上的作用(照应题目,点题,或者与XX段呼
应.) 7.象征暗示
环 鸭群
境 杜小 康心理的写照，它的成长 过程也反映了主人公的成 长过程,可以说鸭子是杜 小康成长的借助