杜牧的清明教学PPT课件
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杜牧《清明》诗词原文及赏析PPT课件

03
04
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
05
06
```
重点字词解析
清明时节雨纷纷
路上行人欲断魂
描绘了清明时节的典型天气,雨水纷纷而 下。这里的“纷纷”既形容雨势之密,又 给人一种凄迷的感觉。
描绘了路上行人的心情。“欲断魂”是一 种夸张的表达,形容人们因雨水纷纷、天 色阴沉而感到心情沉重。
借问酒家何处有
牧童遥指杏花村
诗人询问酒家的位置,表现出他想要寻找 一处避雨、解愁的地方。
牧童远远地指向杏花村,回答了诗人的问 题。这里的“杏花村”不仅是一个具体的 地点,还带有一种诗意和美感。
诗意总体概述
• 此诗通过描绘清明时节的雨水纷纷、天色阴沉的景象,表达了 诗人沉重、忧郁的心情。通过“路上行人欲断魂”这一句,更 深化了这种氛围。然而,诗人在寻找酒家的过程中,遇到了牧 童,他的指向杏花村,不仅解答了诗人的疑问,更为全诗带来 了一丝亮色和诗意。整首诗在描绘自然景象的同时,也传达了 诗人的内心情感,展现了人与自然的和谐共生,以及生活中的 诗意和美感。
03
诗词赏析
诗词赏析
01
清明时节雨纷纷,
02
路上行人欲断魂。
03
借问酒家何处有,
04
牧童遥指杏花村。
04
诗歌的价值与影响
文学价值
精炼传神
杜牧的《清明》以简洁明 快的笔触,生动地描绘了 清明时节的景象,展现了 诗人的高超文学功底。
意境深远
诗歌通过对自然景象的描 绘,表达出作者对清明的 独特感受,意境深远,引 发读者共鸣。
他的诗歌作品涵盖了政治 、社会、历史、爱情等多 个领域,展现了他深厚的 文化底蕴和广泛的兴趣。
诗风特点
《清明》PPT课件

脚步执着奔赴。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗,用优美生 动的语言,描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引,自然会叫诗人 道谢连声;杏花村里 那酒店的幌子,更在 诗人心头唤起许多暖 意!
点 击 红 色 文 字 可 见 解 释
生 词 解 释
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ,
路 上 行 人 欲 断 魂 ,
清 明 时 节 雨 纷 纷 ,
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
纷纷:多而杂乱
借 问 酒 家 何 处 有 ,
路 上 行 人 欲 断 魂 ,
清 明 时 节 雨 纷 纷 ,
断魂:销魂。形容情深或哀伤。
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ,
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ,
路 上 行 人 欲 断 魂 ,
清 明 时 节 雨 纷 纷 ,
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜,在行路中间,可巧 遇上了雨。清明,虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节, 也是气候容易发生变化的期 间,甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷,是那种 “天街小雨润如酥”样的雨, 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”,传达了那种 “做冷欺花,将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首诗,即便不去挖掘诗人 的内心世界,也是一首非常 美妙的励志颂歌。人生总的 来说,是苦处多,乐处少; 迷惘多,洞悉少;独行多, 共路少。一个人独自前行的 时候,突然间见到陌路他人, 哪怕只是个孩童,心里都会 为之一热。至少,有来人处, 必是有希望之处。有希望, 就会忘了苦处、忘了迷惘、 忘了独行,从而踏上坚定的
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首小诗,用优美生 动的语言,描绘了一 幅活灵尖现的雨中问 路图。小牧童的热情 指引,自然会叫诗人 道谢连声;杏花村里 那酒店的幌子,更在 诗人心头唤起许多暖 意!
点 击 红 色 文 字 可 见 解 释
生 词 解 释
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ,
路 上 行 人 欲 断 魂 ,
清 明 时 节 雨 纷 纷 ,
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
纷纷:多而杂乱
借 问 酒 家 何 处 有 ,
路 上 行 人 欲 断 魂 ,
清 明 时 节 雨 纷 纷 ,
断魂:销魂。形容情深或哀伤。
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ,
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
牧 童 遥 指 杏 花 村 。
借 问 酒 家 何 处 有 ,
路 上 行 人 欲 断 魂 ,
清 明 时 节 雨 纷 纷 ,
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这一天正是清明佳节。诗 人小杜,在行路中间,可巧 遇上了雨。清明,虽然是柳 绿花红、春光明媚的时节, 也是气候容易发生变化的期 间,甚至时有“疾风雨”。 这日的细雨纷纷,是那种 “天街小雨润如酥”样的雨, 这也正是春雨的特色。这 “雨纷纷”,传达了那种 “做冷欺花,将烟困柳”的 凄迷而又美丽的境界。
创作背景 作者简介 作品内容 写作意境 诗人情感
这首诗,即便不去挖掘诗人 的内心世界,也是一首非常 美妙的励志颂歌。人生总的 来说,是苦处多,乐处少; 迷惘多,洞悉少;独行多, 共路少。一个人独自前行的 时候,突然间见到陌路他人, 哪怕只是个孩童,心里都会 为之一热。至少,有来人处, 必是有希望之处。有希望, 就会忘了苦处、忘了迷惘、 忘了独行,从而踏上坚定的
《清明》古诗ppt课件

《清明》古诗PPT课件
汇报人:XXX 202X-12-31
目录
CONTENTS
• 清明简介 • 古诗《清明》的作者 • 古诗《清明》的赏析 • 古诗《清明》的译文及注释 • 清明节习俗 • 清明节与诗歌的关系
01
CHAPTER
清明简介
清明节的历史背景
01
02
03
清明节起源
清明节源于古代农耕文化 ,是祭祀祖先和扫墓的重 要日子。
古代文人墨客常常在清明节这个特殊的日子里,以诗歌的情 势来抒发情感,留下了许多脍炙人口的诗篇,其中最为著名 的是唐代诗人杜牧的《清明》。
清明节诗歌的文化内涵
清明节诗歌所表达的情感主要是对逝 去亲人的思念和缅怀之情,这种情感 是中华民族传统文化中非常重要的一 个方面。
清明节诗歌还蕴含着丰富的文化内涵 ,如尊重生命、爱惜当下、弘扬孝道 等,这些传统美德在当今社会仍然具 有重要意义。
04
CHAPTER
古诗《清明》的译文及注释
译文的解释
译文:这首诗描写了清明节时,诗人看到路上行人扫墓的情景,触景生情,写下 了这首诗。诗中表达了诗人内心的哀思和孤独。
在译文中,诗人通过描画清明节时路上的景象,如细雨纷纭、行人扫墓等,表达 了自己内心的哀思和孤独。这些景象与诗人内心的情感相互呼应,形成了强烈的 艺术效果。
《秋夕》 《赠别》
《遣怀》
03
CHAPTER
古诗《清明》的赏要是描画清明节 时节的景象,表达了诗人内心的 哀思和感怀。
意境
通过细腻的笔触,诗人营造出一 种凄清、哀婉的意境,使读者感 受到清明节特有的氛围和情感。
诗的艺术手法
意象
诗人运用丰富的意象,如“雨”、“ 柳”、“酒”、“花”等,来描画清 明时节的景象,使诗歌具有强烈的画 面感。
汇报人:XXX 202X-12-31
目录
CONTENTS
• 清明简介 • 古诗《清明》的作者 • 古诗《清明》的赏析 • 古诗《清明》的译文及注释 • 清明节习俗 • 清明节与诗歌的关系
01
CHAPTER
清明简介
清明节的历史背景
01
02
03
清明节起源
清明节源于古代农耕文化 ,是祭祀祖先和扫墓的重 要日子。
古代文人墨客常常在清明节这个特殊的日子里,以诗歌的情 势来抒发情感,留下了许多脍炙人口的诗篇,其中最为著名 的是唐代诗人杜牧的《清明》。
清明节诗歌的文化内涵
清明节诗歌所表达的情感主要是对逝 去亲人的思念和缅怀之情,这种情感 是中华民族传统文化中非常重要的一 个方面。
清明节诗歌还蕴含着丰富的文化内涵 ,如尊重生命、爱惜当下、弘扬孝道 等,这些传统美德在当今社会仍然具 有重要意义。
04
CHAPTER
古诗《清明》的译文及注释
译文的解释
译文:这首诗描写了清明节时,诗人看到路上行人扫墓的情景,触景生情,写下 了这首诗。诗中表达了诗人内心的哀思和孤独。
在译文中,诗人通过描画清明节时路上的景象,如细雨纷纭、行人扫墓等,表达 了自己内心的哀思和孤独。这些景象与诗人内心的情感相互呼应,形成了强烈的 艺术效果。
《秋夕》 《赠别》
《遣怀》
03
CHAPTER
古诗《清明》的赏要是描画清明节 时节的景象,表达了诗人内心的 哀思和感怀。
意境
通过细腻的笔触,诗人营造出一 种凄清、哀婉的意境,使读者感 受到清明节特有的氛围和情感。
诗的艺术手法
意象
诗人运用丰富的意象,如“雨”、“ 柳”、“酒”、“花”等,来描画清 明时节的景象,使诗歌具有强烈的画 面感。
三年级下册语文课件杜牧诗歌清明《清明时节,人间清明》(21张PPT)部编版

THANK YOU
汇报人:
汇报时间:20XX/XX/XX
表现人生无常、物是人非的 悲凉情感
抒发对逝去亲人的思念之情
《清明》赏析
《清明》的意境分析
情景交融,物我合一
虚实相生,韵味无穷
画面流动,意象飘逸
借景抒情,表达情感
《清明》的修辞手法
比喻:将纷纷细雨比作“清明时节的雨”,生动形象地描绘出春天的景象。 对偶:通过运用对偶的修辞手法,使得整首诗更加工整、对仗,增强了表达效果。 叠词:通过运用叠词,使得整首诗更加生动形象,增强了表达效果。 借代:通过运用借代的修辞手法,使得整首诗更加生动形象,增强了表达效果。
三年级下册语文课件杜牧诗 歌《清明》
汇报人:
汇报时间:20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 课件介绍 3 杜牧简介 4 《清明》背景 5 《清明》赏析 6 课堂互动环节
单击此处添加章节标题
课件介绍
课件封面
标题:三年级下册语文课件杜牧诗歌《清明》 适用对象:三年级学生 教学内容:杜牧诗歌《清明》的解读与欣赏 教学目标:理解诗歌内容,体会情感,提高文学鉴赏能力
诗歌主题思想的 深度分析
与现实生活的联 系和启示
课堂互动:分享对《清明》的理解和感受
提问:引导学 生思考诗歌的
主题和情感
分组讨论:让 学生们分组讨 论诗歌中的意 象和意境,培 养合作探究能
力
分享交流:让 同学们分享自 己的理解和感 受,引导他们 深入探究诗歌
内涵
总结点评:教 师进行总结点 评,肯定同学 们的思考和探 究成果,进一 步加深对诗歌 的理解和感受。
作业与延伸阅读
作业:背诵《清明》并完成相关练习题
《清明》古诗三首PPT教学课件

第一句,男生朗读。 比较几个形容雨的词:纷纷之雨、 淅淅沥沥、如倾如注有什么不同,分 别形容怎样的雨?纷纷之雨是描写春 雨大而细密。
第二句,女生朗读。 提问:为什么行人会这么伤感呢?因为要 祭奠先人,人们对亲人的思念。接着问,除了 这个原因还有没有其他原因,引导想象,诗人 看到的景象,这一天应该是什么样的?初春, 还有些寒冷,下着大雨,天气应该是阴沉的。 所以在这样一个天气里人们的心情不由得有些 阴郁了。诗人给大家描绘了什么样的画面呢? 阴阴沉沉、伤感。
清明
唐·杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 译文 江南清明时节细雨纷纷飘洒,路上羁旅行人个个落魄断魂。 询问当地之人何处买酒消愁?牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。
注释 清明:二十四节气之一,在阳历四月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。宫中以当天 为秋千节,坤宁宫及各后宫都安置秋千,嫔妃做秋千之戏。 纷纷:形容多。 欲断魂:形容伤感极深,好像灵魂要与身体分开一样。断魂:神情凄迷,烦闷不乐。这两句是说, 清明时候,阴雨连绵,飘飘洒洒下个不停;如此天气,如此节日,路上行人情绪低落,神魂散乱。 借问:请问。 杏花村:杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响,后人多用“杏花村”作酒店名。
唐 · 杜 牧
学习目标
壹
正确 有感 情地 朗读 并背 诵古 诗。
贰
以 读 促 悟 , 理 解 诗 意 。
叁
激发 学生 对传 统节 日文 化的 喜爱
。
咱们中华民族文化博大精深,古人们通过观察自然得出了24 节气,咱们班同学有谁能说说自己知道哪些节气呢?
每个节气都有什么特殊的变化?人们都做些什么呢?让我们 一起学习古诗《清明》。
提问:谁能尝试背诵一下这首诗呢?
古诗《清明》课件

诗歌鉴赏活动:作为 诗歌鉴赏活动的辅助 材料,帮助参与者更 好地理解和欣赏古诗。
传统文化教育:作为 传统文化教育的辅助 材料,帮助学生了解 和传承中国传统文化。
自我学习:作为自 我学习的辅助材料, 帮助个人更好地理 解和欣赏古诗。
使用方法
打开PPT课件,点击播放按钮 开始播放
课件分为多个章节,可以根据 需要选择播放
课件中的拓展阅读部分,可以引导学生了解更多关于清明节的文化背景和习俗
第六章
课件评价
用户评价
课件内容丰富,涵盖了古诗《清明》 的创作背景、作者介绍、诗歌鉴赏 等多个方面。
课件讲解深入浅出,易于学生理解 和掌握。
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课件设计精美,图文并茂,易于理 解。
课件互动性强,能够激发学生的学 习兴趣。
教师评价
课件内容丰富,涵盖了古诗《清明》的创作背景、作者介绍、诗歌赏析等多个方面。 课件设计精美,图文并茂,易于学生理解和接受。 课件互动性强,通过提问、讨论等方式,激发学生的学习兴趣和参与度。 课件实用性强,适用于课堂教学和课后复习,有助于提高学生的学习效果。
评价标准
内容准确性:确保课件内容与古诗《清明》的主题、背景、作者、创作年代等相符合。
课件内容:包括古 诗原文、注释、赏 析、背景介绍等
课件目的
介绍古诗《清明》的背景和作者 讲解古诗《清明》的内容和含义 引导学生理解和欣赏古诗《清明》的艺术特色 激发学生对古诗词的兴趣和热爱
适用人群
学生:学习古诗词,了解传统文化
文化爱好者:了解古诗词,提升文 化素养
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教师:教学参考,提高教学质量
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古诗三首《清明》ppt课件

清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
读一读,想一想,填一填
古诗
作 者 传统节日 过节时间 描写画面 诗人心情 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日 忆山东兄弟》
漫读好时光
然而在我幼时,清明扫墓是一件无上
师
的乐事。人们借佛游春,我们是“借
生
墓游春”。
共
——丰子恺《清明》
创意写作坊
二月过清明,家家户户都提着香火去上坟茔,有的坟头上塌 亲
了一块土,有的坟头上陷了几个洞,相观之下,感慨唏嘘,烧香 子 点酒。若有近亲的人如子女父母之类,往往且哭上一场;那哭的语 共 句,数数落落,无异是在做一篇文章或者是在诵一篇长诗。歌诵 读 读
清明
创作背景
杜牧文武双全,却遭到了当朝宰 相的排挤,被迫离开京城。在安徽池 州做刺史的这年清明,他看到人们纷 纷为祖先扫墓,自己却远离家乡,不 能亲自为亲人扫墓,祭奠祖先,愁绪 万千。孤身在外的杜牧在雨中触景伤 情,写下了《清明》这首诗。
杜牧
杜牧(803一约852),字牧之,号樊 川居士,唐代晚期的著名诗人、散文 家。诗、赋、古文都负有盛名,后人 为了区别杜甫,称其为“小杜”。与 李商隐齐名,世称“小李杜”。
这首诗首句点题,交代时间和天气。在中国的文化传统中,清明节已积淀为情感“哀伤”的 代名词。就在这令人悲伤的日子里,偏偏有绵绵的细雨纷纷而下,心便和春天一起,变得湿漉漉
的。“欲断魂”更是把内心的凄恻、哀伤之情写到极致。 杜牧的一生,大多在外地做官,行旅天涯,饱尝思亲怀远之苦。由于
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
读一读,想一想,填一填
古诗
作 者 传统节日 过节时间 描写画面 诗人心情 节日习俗
《元日》
《清明》
《九月九日 忆山东兄弟》
漫读好时光
然而在我幼时,清明扫墓是一件无上
师
的乐事。人们借佛游春,我们是“借
生
墓游春”。
共
——丰子恺《清明》
创意写作坊
二月过清明,家家户户都提着香火去上坟茔,有的坟头上塌 亲
了一块土,有的坟头上陷了几个洞,相观之下,感慨唏嘘,烧香 子 点酒。若有近亲的人如子女父母之类,往往且哭上一场;那哭的语 共 句,数数落落,无异是在做一篇文章或者是在诵一篇长诗。歌诵 读 读
清明
创作背景
杜牧文武双全,却遭到了当朝宰 相的排挤,被迫离开京城。在安徽池 州做刺史的这年清明,他看到人们纷 纷为祖先扫墓,自己却远离家乡,不 能亲自为亲人扫墓,祭奠祖先,愁绪 万千。孤身在外的杜牧在雨中触景伤 情,写下了《清明》这首诗。
杜牧
杜牧(803一约852),字牧之,号樊 川居士,唐代晚期的著名诗人、散文 家。诗、赋、古文都负有盛名,后人 为了区别杜甫,称其为“小杜”。与 李商隐齐名,世称“小李杜”。
这首诗首句点题,交代时间和天气。在中国的文化传统中,清明节已积淀为情感“哀伤”的 代名词。就在这令人悲伤的日子里,偏偏有绵绵的细雨纷纷而下,心便和春天一起,变得湿漉漉
的。“欲断魂”更是把内心的凄恻、哀伤之情写到极致。 杜牧的一生,大多在外地做官,行旅天涯,饱尝思亲怀远之苦。由于
部编版三年级语文下册9古诗三首:清明课件(共15张PPT)

清明时节雨纷纭, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。
接下来我们来学习其中的一些字词,了解它们的意思。
清明:二十四节气之一,在阳历四 月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏 青、插柳等活动。宫中以当天为秋 千节,坤宁宫及各后宫都安置秋千, 嫔妃做秋千之戏。 纷纭:形容多。 欲断魂:形容伤感极深,好像灵魂 要与身体分开一样。
清明
三年级下册
我们先来看一下这张图片, 大家能看到什么呢?
我们先来看一下这张图片,大家能看到什么呢?
我们看到了: 有牛; 有小朋友; 有树; 有山。
我们先来看一下今天要学习的这首诗到底是什么呢?
LOGO
我们先来了解一 下这首诗的作者
杜牧(公元803-公元约852年),字 牧之,号樊川居士,汉族,京兆万 年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰 出的诗人、散文家,是宰相杜佑之 孙,杜从郁之子。 杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容 以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽, 多切经世之物,在晚唐成绩颇高。 杜牧人称"小杜",以别于杜甫,"大 杜"。与李商隐并称"小李杜"。
结
”,正抓住了清明“泼火雨”的精神 ,传达了那种“做冷欺花,将烟困柳
”的凄迷而又美丽的境域。
LOGO
“路上行人欲断魂”。“行人”,是
点
出门在外的行旅之人,不是那些游春 逛景的人。那么什么是“断魂”事情。“断魂”,是极力
总
形容那一种十分强烈、可是又并非明
江南清明时节细雨纷纭飘 洒,路上羁旅行人个个落 魄断魂。 询问当地之人何处买酒消 愁?牧童笑而不答指了指 杏花深处的村庄。
LOGO
诗人用“纷纭”两个字来形容那天的
点
“泼火雨”。“纷纭”,若是形容下
接下来我们来学习其中的一些字词,了解它们的意思。
清明:二十四节气之一,在阳历四 月五日前后。旧俗当天有扫墓、踏 青、插柳等活动。宫中以当天为秋 千节,坤宁宫及各后宫都安置秋千, 嫔妃做秋千之戏。 纷纭:形容多。 欲断魂:形容伤感极深,好像灵魂 要与身体分开一样。
清明
三年级下册
我们先来看一下这张图片, 大家能看到什么呢?
我们先来看一下这张图片,大家能看到什么呢?
我们看到了: 有牛; 有小朋友; 有树; 有山。
我们先来看一下今天要学习的这首诗到底是什么呢?
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我们先来了解一 下这首诗的作者
杜牧(公元803-公元约852年),字 牧之,号樊川居士,汉族,京兆万 年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰 出的诗人、散文家,是宰相杜佑之 孙,杜从郁之子。 杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容 以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽, 多切经世之物,在晚唐成绩颇高。 杜牧人称"小杜",以别于杜甫,"大 杜"。与李商隐并称"小李杜"。
结
”,正抓住了清明“泼火雨”的精神 ,传达了那种“做冷欺花,将烟困柳
”的凄迷而又美丽的境域。
LOGO
“路上行人欲断魂”。“行人”,是
点
出门在外的行旅之人,不是那些游春 逛景的人。那么什么是“断魂”事情。“断魂”,是极力
总
形容那一种十分强烈、可是又并非明
江南清明时节细雨纷纭飘 洒,路上羁旅行人个个落 魄断魂。 询问当地之人何处买酒消 愁?牧童笑而不答指了指 杏花深处的村庄。
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诗人用“纷纭”两个字来形容那天的
点
“泼火雨”。“纷纭”,若是形容下
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.
6
•
清明时节,细雨不停地下着,
路上的行人心情有些茫然惆怅。想
找人问问哪儿有酒家,牧童用手指
向远处的杏花盛开的村庄。
.
7
雨中问路图
春雨游人断魂图
烟雨春游图
杏花春雨放牧图
.
8
.
9
人间临欲别, 旬日雨纷纷。 三月星城雨纷纷 两岸樱花入洞庭 小雨纷纷沁兰韵, 梦里不知云飞生。 茫茫春雨纷纷下,乱红如玉坠黄沙。 乘兴西湖赏日辉, 细雨纷纷悻悻归。
我们曾学过他的 《 山行 》,我 还知道他的 《 秋夕》 《 江南春 》
清明
唐 杜牧
清明/时节/雨/纷纷, 路上/行人/欲/断魂。 借问/酒家/何处/有, 牧童/遥指/杏花/村。
.
4
.
5
注释
1、纷纷:细雨不停地下着。 2、欲断魂:指心里忧郁愁苦,就像失 魂落魄一样。 3、遥指:指向远处。 4、杏花村:杏花盛开的村庄。 5、借问:请问。
.
17
清明时节,万物清洁明净,人们感 念先人,人间政治清明,人生荡漾诗意。让 我们纯净的生活,诗意的生活,让我们的每 一天都清洁明净、充满诗意!
.
18
.
10
我会合作表演
.
11
杏花村
.
12
杏花诗
南北朝 庾信
春色方盈野。 枝枝绽翠英。 依稀映村坞。 烂熳开山城。 好折待宾客。 金盘衬红琼。
.
13
这首诗哪个词用得好?
.
14
三言:清明节,雨纷纷,路上人,欲断魂。问酒家,何处有?牧童指,杏花 村。
五言:清明雨纷纷,行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。
词:清明时节雨,纷纷路上,行人欲断魂。借问酒家何处?有牧童遥指,杏 花村。
隽永的散文:清明时节,雨纷纷。路上,行人欲断魂。借问酒家:‘何处有牧 童?’遥指杏花村。
.
15
拓展阅读:
清明
清明
(宋)范成大
(宋)黄庭坚
洒洒沾巾雨,披披侧帽风。佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。
花燃山色里,柳卧水声中。雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
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廉洁者多俭朴 [传统节日]
.
1
学习单:
1、了解作者,知道作者的主要作品。
2、读通诗句。(连词画出停顿,组
员互读互助)
3、结合注释弄懂诗意。
4、体会诗人的情感。
5、有感情地背诵。
.
2
杜牧(803-825)
• (唐朝 )晚期著名的诗人。 人们把他与杜甫并提,与
李商隐合称为“小李杜” “
小杜”有才华,有抱负,写诗喜 欢评今论古,抒发军事、政治 见解。他有不少描写山水风光 的小诗,明朗秀丽,清新自然 不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
.
清明 (唐)刘长卿
风景清明后,云山睥睨前。 百花如旧日,万井出新烟。 草色无空地,江流合远天。
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我会把古诗编成一个故事。
1、故事的起因。 2、清明的风景。 3、清明节的人们的活动。 4、借酒浇愁与牧童对话。 5、如何写下古诗。