中考历史与社会思想品德试卷质量分析及思考共36页
九年级历史与社会、思想品德学科期未质量分析(新埭)
2012学年第一学期学科期未测试质量分析九年级《历史与社会、思品》学校 新埭中学 执笔人 陆胜海一、对试卷的总体评价：本学期历史与社会、思想品德两门学科的笔试评价仍采用合卷测试。
卷面形式分为选择题和非选择题，两大题型，共25题。
相比分科考试而言，合卷后的知识覆盖面就相对减弱。
题型相对而言，比较稳定：以传统的选择题、材料分析。
整张试卷突出灵活运用知识的能力考查；重视考查学生的分析、概括与表达能力。
从试卷的整体情况看，题意新颖、灵活、合理，难度相对较大，当然卷面能反映出学生学和教师教的实际水平以及学生与教师面临的问题。
题目设计、难度系数比中考大，有利于改变初中阶段社政的日常教学，这对教师提出了更高的要求，势必要求教师不断提高知识水平与教学艺术，也有利于让学生尽快进入角色。
试题体现了本学科的特点和新课程理念。
试题取材于教材，但不拘泥于教材提供的有限信息，适当拓展。
试题内容注重“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度的有机融合与渗透，但试题难度太大，很难准确地考查学生学习目标的达成情况。
二、全校．．总体情况分析：（说明：数据填全校情况）注：其中0分学生中缺考学生 0 人。
三、试卷得分情况分析：1．选择题各小题得分情况：（双击打开，要求：抽样班级的总平均分与全校平均分基本一致）各小题得分情况：（样本学生数据）2．非选择题各小题得分情况：（说明：全校学生数据）3．二大题得分情况：（说明：全校学生数据）九年级样本学生（选择题）得分情况4．得分情况分析：（从三表数据看）（1）总体得分情况: 从试卷的整体情况看，题目比较灵活，涉及的知识面比较广，注重书本基础知识，能较好地反映了学生的知识掌握水平；试卷难度较大，有一定的知识梯度，知识面覆盖较广，得分率很低。
（2）两大题型总体得分情况分析：选择题共20题，比较着重于考查学生的归纳能力和分析能力，需要学生仔细审题与推敲，并对本学期的知识点要有一个比较系统的概念，学生反映做题时间比较长，如：第16、17、18题，特别是第17题难度较高，得分率较低。
中考政史综合成绩质量分析与反思
撷英篇中考政史综合成绩质量分析与反思张小军（甘肃省康县第二中学，甘肃康县）摘要：在应试教育的影响下，中考在学生的学习生涯中发挥着越来越重要的作用。
中考成绩成为学生进入高中门槛的一张凭证，成绩的高低也决定将来大学的走向。
所以中考起到承上启下的作用，以我校政史中考为例，来分析成绩与做好反思。
关键词：中考；政史成绩分析；对策一、我县中考试题情况2018年我县中考政史试题采用陇南市自主命题试卷，这套试卷满分100分，政治、历史各50分，题型包括：读图题、材料分析题、简答题。
现就今年政史综合试题的特点分析如下：二、试题总体评述这套试卷以课标（2011年版）、教科书和《甘肃省普通高中招生考试命题指导纲要》（以下简称《纲要》）为依据命题。
在基本题型、知识板块分布、分值比例、总体结构等方面与《会考纲要》中提供的样卷基本一致，是在稳中求改，稳中出新，不断走向成熟。
与往年相比，政治试题考查的依然是时事热点、社会常识、政治常识、法律常识、经济常识。
试题难度和往年相当。
历史试题主要考查了中国古代史、近代史、世界近代史等一系类历史问题。
试题难度和往年一样。
总体来看，今年的政史试题依然是坚持学生把课本知识应用到社会实践能力中去，培养学生自主思考能力，把知识理论和社会现实相结合。
政治、历史都比较灵活地考查了学生所学的课本知识，更好地体现了初中政治教学中的德育，符合新课改的要求，有利于推动素质教育，也达到了考知识、靠能力、考综合素质的要求。
通过认真分析2018年的陇南市中考试题，可以归纳为以下几个特点：（一）以德育为主，学生自主能力、责任意识培养的命题思路2018年政史试题严格遵循了《会考指导纲要》的精神，体现了以德育为主的思路，考查了学生所学的相关课程基础知识，学会应用课本知识来解决生活中的实际问题，注重培养学生解决问题的能力，在生活中弘扬社会主义核心价值观的要求。
（二）注重对历史改革、纲领性文件、条约的考查2018年中考历史试题加大了对历史改革、纲领性文件的考查力度，试题所占分值20分之多，几乎占到总分的一半。
八年级历史与社会,思想品德期末考试质量分析报告
八年级历史与社会、思想品德期末考试质量分析报告永嘉县教育局碧莲学区碧连学区2008学年第一学期八年级历史与社会、思想品德期末考试采用县教研室统一命题、开卷笔答形式。
全卷满分为100分。
开卷考试，学生可携带《历史与社会》、《思想品德》课本以及学生认为需要带的相关学习资料。
今年是巽宅学区和碧连学区合并为碧莲学区后期末考试的第一次统考，为了总结本次考试经验，发现和研究教学及考试改革中存在的问题，促进我学区初中历史与社会、思想品德学科教学改革，提高教学质量，我们根据抽样共105份试卷的统计结果，并结合评卷现场各题评卷小组的信息汇总，对本考试作如下分析：一、试卷结构分析1、考试范围：（1）、人教版《历史与社会》八年级下册全册。
（2）、粤教版《思想品德》八年级下册全册。
（3）、2008年国内外重大时事政治。
2、考试要求：社会政治考试注重与社会实际和学生生活的联系，考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，以培养学生的创新精神和实践能力。
《历史与社会》的考查突出综合性和人文性，《思想品德》的考查突出思想性和教育性．引导学生树立正确的价值取向。
3、试卷结构：试卷结构分布表二、试卷特点分析本期末试卷在命题中达到了三个具体要求，即依据课标进行命题；强调能力立意、突出应用性；体现综合性、人文性、开放性和时代性。
试卷的主要特点有：1、突出学科本位。
历史与社会和思想品德课程是培养良好公民素质、民族精神和国际意识的课程，是德育的主渠道；初中又正确世界观、人生观、价值观和良好品德习惯形成的重要阶段。
因此，本学科的期末考试试卷在立意、选材、设问以及形式上都把加强对学生思想道德教育作为自己主要功能。
2、结合生活实际。
试卷通过选取学生关注的话题或生活实际中存在的问题，引导学生运用所学知识、思考和解决生活问题和社会问题，在认识、思考、解决问题的过程中提高自己。
例如思想品德部分的第15题，以小玲面临的烦恼为背景材料，通过漫画和设问引导学生能够运用所学的知识去解决身边存在的“成长的烦恼”以及如何正确处理竞争和合作关系等实际问题。
九年级政史试卷分析
九年级测验考试政史试卷分析一、试卷的总体评价从总体上看，政史试题，体现了课程改革的理念，贯彻课程标准的要求，政治试题相对灵活，历史试题相对简单，以基础为主。
试卷结构相对稳定：总分为100分，历史政治各50分。
仍为两部分，第一部分为选择题（客观题），分值42分，占总分的42%，其中政治历史分别为15个；第二部分为非选择题（主观题），分值58分，占总分的58%。
政治试题以“亲近社会”和“合作诚信”二部分内容为主线，历史以跨入近代社会的门槛和确立发展为主要内容。
以发生重大经济、社会等事件为背景，通过文字等多种方式，围绕学生思想和生活实际创设问题情境。
重点考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力以及社会实践能力。
政治试题的主要特点：注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性。
一是发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。
二是坚持理论联系实际，侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三是试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
四是试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际，符合初中生的认知特点。
历史试题的主要特点：因为就4个单元内容知识点相对较少。
避免繁、难、偏、旧的知识，容易题约占75%，中档题占25%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，材料题主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
从我校学生成绩分析，政治试题难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，有利于思想品德课的教育和教学改革。
历史试题相对较容易，重在考察学生的最基本的知识。
下面依据我校学生生状况进行不成熟的分析。
二、试卷具体分析（一）整体情况（二）学生答题的得失分分析政治部分：（1）单项选择题平均得分11.6分，正确率高的选择题有1、3、4、5、6、9、10、11、12、13题。
中考历史与社会试卷试题分析报告
中考历史与社会试卷分析报告一、试题概况1、试卷结构从考试的内容来看，知识范围仍然是社会知识；中国古代史、中国近现代史；世界古史、世界近现代史，与去年相同。
从考试水平来看，根据对26017分试卷的统计数据，平均分为29.12分，选择题平均分为16.67分，综合题平均分为12.36分，考生失分较多的题目为综合题。
从分数分布来看，总分与往年相同，50分，今年选择题和综合题的分值仍然分别为24分、26分。
其中社会知识占10分；中国古代史的内容占10分，中国近现史的内容占14分；世界古代史的内容占2分，世界近现史的内容占14分，考试的内容分布比较平衡。
从题型结构来看，可以说是“稳中有变”。
“稳”体现在：今年试题的题型仍然分为选择题和综合题。
综合题包括了3个材料题,材料题中又有填空题，例如14题的第3问,这保留了去年中考历史与社会试卷的优点。
“变”体现在选择题由去年的16题减少为12题，每小题由去年的1.5分变为2分，这有利于控制题量和阅卷统计分数，这是今年试题在题型结构方面的一项重要优化。
2、试题的基本特点（1）依托教材，紧扣考纲。
这是今年试卷的一个显著特点。
第一、试卷中的图片基本上来源于教材。
例如，第3题、第8题、第14题、第15题中的图片，都出自于教材；只有13题的图片不是教材中的。
第二、6道选择题的答案在教材中能够找到原话，例如第3题题干的表述、基本上和教材中的习题一样；第4题“科举制创立于隋唐时期”；第5题“儒家学派的创始人孔子”；第6题题干中的引文出自于教材中的材料；第7题“新文化运动的口号是民主和科学”；第9题“西方文明的源头是希腊罗马”。
第三、除了13题第4问外，主观题的答案都能在教材中找到。
总之，整张试卷的试题与教材紧密联系在一起，没有超出考试大纲。
（2）测试点分布合理。
从下面表格中的内容可以知：考试内容包括了三大部分，即中国史、世界史、社会知识，所占分数分别为22分、16分、12分。
可见，考试内容覆盖全面，又有侧重点。
思品中考试卷质量分析
思品中考试卷质量分析思品中考试卷质量分析一、命题的指导思想的考题除第1—5题是单纯时政题外，其余的第4—20题，均体现在教材内容里。
也就是说，不管题目编制多么灵活，立意角度如何变化，材料怎样新颖，但最终考查的知识落脚点源于教材，但又不拘泥于教材，而是高于教材。
在考查学生基础知识的同时，更加注重于能力方面的考查。
特别是考查学生的综合分析的能力和创新思维的能力。
在命题中，严格遵循《课程标准》和《考试说明》，不出偏题、难题、怪题和超纲题，切实从初中思品课教与学的实际出发，以便于教学中把握考试内容的确定性和导向性。
命题者不回避时政热点、社会热点问题，不回避教材的重点问题，学生关注的很可能就是中考所考查的内容。
突出时代性、实践性、灵活性和创新性。
二、试卷评价（一）围绕热点命题考查国内外重大时事政治以及对社会生活中的热点重点问题的观察和理解，是思想品德课的特点之一。
该卷体现出贯彻党的路线、方针和政策，处处反应着党和国家的意志，具有强烈的时代气息。
（二）贴近学生实际命题贴近学生生活实际的有第21题的免费义务教育政策、教科书循环使用问题、第23题的同学对捡到百元钱的争论等。
这些命题符合学生的阅历，拉近了学生与问题情境的距离，减少了审题障碍。
（三）注重基础知识、基本理论，突出能力考查试卷在考查学生基础知识和基本理论的同时，着重考查学生分析和解决问题的能力，改为以知识为背景或载体，注重考查学生解决实际问题的能力，以及在能力要求的基础上注重掌握知识间的内在联系。
如第24题，要求学生分析我国1978年与经济发展的情况，从而考查有关经济发展方面的一系列知识。
该试卷考查的知识覆盖面广，在考试说明规定的考查知识范围中，七年级的有：集体荣誉、完善自我、新型的师生关系、一般违法与犯罪的关系、我国刑罚的种类、刑事责任的年龄规定等；八年级的有：自尊自信、自立、责任、公民的权利和义务等；九年级的有：我国的基本经济制度、科学发展观、大力发展社会主义先进文化等。
初三历史质量分析
初三历史质量分析一、试题评价本次初三历史质量分析试卷注重考查了学生的基础知识和基本技能，试题难易适中，知识点覆盖面较广，突出重点，热点，很好地完成了检测教学目标，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用。
二、学生答题情况分析1、学生基础知识掌握不够扎实。
表现在选择题上，有些学生不能在规定的时间内完成，说明对基础知识掌握不够扎实。
2、学生审题能力有待提高。
表现在问答题上，有些学生不能很好地理解题意，导致答题跑偏。
3、学生运用所学知识分析解决问题的能力有待加强。
表现在材料分析题上，有些学生不能很好地运用所学知识分析解决问题。
三、教学建议1、加强基础知识的教学。
教师要加强对基础知识的梳理和巩固，使学生能够熟练掌握基础知识。
2、培养学生的审题能力。
教师要在平时的教学中加强对学生审题能力的训练，使学生能够准确地理解题意。
3、提高学生的运用所学知识分析解决问题的能力。
教师要加强对学生的思维能力训练，使学生能够运用所学知识分析解决问题。
四、反思与展望本次质量分析不仅让我了解了学生的答题情况，也让我看到了自己的不足之处。
在今后的教学中，我将更加注重对基础知识的巩固和运用能力的培养，同时加强对学生审题能力和运用所学知识分析解决问题能力的培养。
我相信只要我们不断努力，一定能够取得更好的成绩！初三历史质量分析,初三历史质量分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学历史知识简单分析、归纳、解决问题的能力，对今后的教学方法有积极的指导意义。
1、覆盖面广，重点强调基础试题考点覆盖了初中历史多版本教材，对每单元都进行了考查，重点考查了七年级上册1-6单元、下册1-3单元及八年级上册1-4单元、下册1-3单元的重点知识点，如：对秦始皇统一六国、唐太宗贞观之治、红军长征等重要历史事件或现象的考查，注重了基础知识和基本技能的考查。
2、实际，体现学以致用试卷中不少题目体现了历史与现实的，如：洋务运动对我国军事现代化进程的影响；唐太宗善于用人，得到谏臣魏征等辅佐；红军长征胜利对中国革命的影响等题目，让学生感受到学习历史知识对现实人生有指导意义。
()七年级下册《历史与社会、思想品德》期末考试质量分析
七年级下冊?历史与社会、思想品德?期末考试质量分析林显华一、考试整体情况七年级考生为442人，全段平均分为，最高分：94分，最低分：12分，优秀率低，90分以上的学生只有7人，高分的学生很少。
二、试卷特点从整卷来看，社会局部得分总体弱于思想品德局部，这跟社会局部知识性更强，要求学生有更多知识积淀有关。
侧重考查学生的根底知识的掌握情况以及分析能力和综合能力，读图分析题。
总体来看，题型全面，试卷比较灵活，侧重考察学生的阅读读图能力和分析问题的能力，尤其是审题和解题的能力，非选择题大多是考察学生对书本知识的运用，能够到达考查学生的学习情况和各种能力的目的。
试题遵循课程改革的要求，注重根底知识，加强能力考查，注重理论联系实际，突出考查学生独立思考问题的能力，解决问题的能力。
试题具有以下鲜明的特点：〔1〕注重根底，面向全体学生，突出能力。
本次试卷重根底知识，面向全体学生，但突出能力。
根底题约占绝大局部，根本上考察学生的理解能力和分析能力，这种能力是建立在学生熟练掌握书本知识的根底上。
2〕考查的内容主要是教材的主干知识，难易适中，重点突出。
考察的是书本的重点知识，表达了课程标准的要求，但对学生的能力要求过高。
3〕贴近生活，理论联系实际。
试题大都联系现实生活实际，鲜明地反映了当前的时代特征。
纵观全卷，无论选择题还是非选择题，遵循教材而又不拘泥于教材，选取了很多富有教育意义的材料和符合时代气息的典型事例。
三、试卷答题情况分析试题七年级社会11题答题情况分析：学生答题的总体情况：总体较好。
但有学生错一个就全错估计平均得分大概7分左右，总分值为11分总体较好。
但学生秦岭的秦字不会写淮河的淮字出现错别字的有点多。
得分率不是很高。
学生表述能力有待提高。
创新体例几乎没有发现典型答复错误：城市和省份对不上号。
秦字写成泰字，淮字写成准字和怀字，有的把河流写成了黄河。
导致南北差异的主要自然因素写成了季风。
剖析原因及建议不扎实，主要城市属于哪个省不知道。
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中考历史与社会思想品德试卷 质量分析及思考
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 பைடு நூலகம்程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭