第三章班级管理的原则和方法

[2] 沈晓良，范兆雄，凌小云. 班级管理概论. 乌鲁木齐： 新疆大学出版社，1995
[3] 周鸿辉，马甫波. 中小学班级管理策略集粹. 杭州： 浙江教育出版社，2005
[4] 柳清秀. 班级教育管理艺术. 北京：中国文史出版社， 2005
[5] 席酉民，尚玉钒. 和谐管理理论. 北京：中国人民大 学出版社，2002
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“难道是花盆自己从窗台上跳下来的?”“不是
的!”孩子们齐声回答。
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“那么到底是谁打碎呢?” “是他……是他把花盆撞下来的!”在老师的再三追
问下，终于有人说话了。 被指认的那个男孩惊慌失措地为自己辩护：“是他
先撞了我一下，我才碰到花盆的……我不是有意 的。” “我根本没有碰到你！” “有的!” “没有!” 这下子，教师A真生气了，大声说：“好了，别说了， 你们俩都有错。你赶快把泥土扫干净，把碎片扔掉! 还有你，去办公室拿一个旧脸盆，把花栽进去。”
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第三章 班级管理的原则和方法
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本章学习目标
1.原则是人们在从事社会活动时所依据的法则或标 准。
2.班级管理要遵循方向性、全面管理、自主参与、 教管结合、全员激励、平行管理等原则。
3.班主任只有不断创新，改变管理方法，才能有利 于学生的自身发展。
结合案例，谈谈如何班级管理的方法？
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班级管理的原则与方法，是班主任实现科学管 理的必要手段，班级管理的科学实施是为学生创造 良好学习环境和成长环境的基础。但是，在其实施 过程中，要对各项原则与方法有一个充分的认识， 了解它的意义与实施要求，时刻把握理论与实践的 统一，坚持实践为先导，以科研求创新，在时代与 自身的不断发展中，谋求班级管理原则和方法的不 断丰富与创新。
组成部分，搞好班级管理工作，对学校完成教育任务
和实现教育目标，具有非常重要的意义。为了构建和
谐班级，本章提出了方向性原则、全面管理原则、自
主参与原则、教管结合原则、全员激励原则和平行管
理原则，围绕促进全体学生和谐发展这一目标，采取
切实有效的班级管理方法，以改进和创新班级建设和
管理。
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【推荐阅读】
[1] 钟启泉. 班级管理论. 上海：上海教育出版社， 2001
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第一节 班级管理的原则
一、方向性原则 二、全面管理原则 三、自主参与原则 四、教管结合原则 五、全员激励原则 六、平行管理原则
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第二节 班级管理的方法
一、制度管理方法 二、民主管理方法 三、自主管理方法 四、目标管理方法 五、情感沟通方法
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本章小结
班级管理的原则与方法是班级管理工作的核心
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引导案例
花盆打碎以后
教师A在办公室里看书。忽然，门被椎开，一个 小男孩气喘吁吁地跑进来：“老师，窗台上的花盆 被他们打碎了！”
教师A匆匆走进教室，花盆果然碎了，泥土撒了 一地，杜鹃花可怜巴巴地躺在一旁，几个男孩子红 着脸，低着头，站在那儿。教师大声问道：“是谁 把花盆打碎的？”没有人回答，教室里静悄悄的。
[6] 班华，陈家麟. 中学班主任实施素质教育指南. 南京： 南京师范大学出版社，2005
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思考与练习
一、名词解释 班级管理原则 制度管理法 民主管理法 学生自主管理法 目标管理法 二、简答题 1. 班级管理中要遵循的原则有哪些？ 2. 班级管理的方法有哪些？请结合具体的案例进行
阐述。