可能还是确定—不可能发生、可能发生和必然发生(2) 课件 初中数学课件
§11.1 可能还是确定
§11.1 可能还是确定§11.1.1 不可能发生、可能发生和必然发生●○教学目标①在游戏活动中，理解“不可能发生事件”、“必然发生事件”与“可能发生事件”的概念.②能判断某一事件是属于哪种类型，并能说明理由.●○教学重点与难点重点：正确理解“可能”与“确定”.难点：对事件加以判断，并说明理由.●○教学准备骰子一枚.教学设计□教学过程□设计意图说明◆◇情景引入两位同学为一组，进行掷骰子游戏，一位同学掷骰子20次，游戏引入，激发学生兴趣，完成填表过程，复习巩固了频数、频率的有关概念，为学习新知识进行铺垫.----------------------------------------------------------------------------------◆◇探究新知教师：我们已经完成了这项游戏，根据你的小组记录的表格回答以下问题：(1)“点数7”的频数是多少？频率是多少？为什么全班各小组的情况都一样？(2)若把掷骰子的次数改成100次甚至更多，“点数7”的频数及频率会不会发生变化？为什么？(3)若把以上游戏中填表的点数一栏中改为“点数小于7”和“点数不小于7”两栏，则不用实验我们就可知道“点数小于7”的频数及频率，它们分别是多少？为什么不需实践就知道？(4)在这个游戏中，掷得点数为3的频数各小组相同吗？在未掷之前，你能预先知道它是多少吗？与“掷得点数小于7”相比，有什么不同？(5)按照你组的数据，点数1至6之间的各点数出现的频率是一样吗？各组之间各点数的频率会不会一样呢？(6)在未掷骰子之前，你能确定一次不可能掷出点数为10吗？你能确定一次掷出的点数必然是整数点吗？你能确定掷出的点数为4吗？(7)通过以上，你能对“可能”“确定”“不可能”“必然”加以概括性描述吗？教师活动：提问，引导学生分析.学生活动：思考、交流、讨论.------------------------------通过对游戏中各个点数出现的可能性大小的探讨，剖析“可能”“不可能”“必然”三者之间的联系.从实践认识到理性认识.尤其是“必然”“不可能”这样的确定我们甚至不必通过实践来证明，这样的追问方式有助于学生对可能性的理解.借助日常生活实际及有关事件加深对可能与确定的理解.在讨论中确定“可能”“不可能”“必然”的意义.----------------------------------------------------------------------------------◆◇习题巩固例下列事件哪些是必然发生的？哪些是可能发生的？哪些是不可能发生的？(1)小超书包中有语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物等科目作业本各一本，其大小厚度都一样，他随便从书包中摸出一本作业本是数学作业本.(2)冰块在气温是摄氏32ºC房间里会溶解.(3)相声中有“秦琼和关公大战三百回合”，有这事吗？学生活动：思考、讨论、交流.教师活动：引导、点评.小组竞赛：让学生分成若干组，进行抢答.(1)规则是教师说出某一事件，让学生分组抢答这一事件是“可能”“不可能”还是“必然”事件；(2)各组分别说出一件“可能”“不可能”“必然”事件，其他各组判定正误，并给出解释.------------------------------在游戏中反复强化对“可能”“不可能”“必然”的理解，又在开放性习题中发散学生的思维.----------------------------------------------------------------------------------◆◇巩固练习完成教科书P108练习第1题.教师活动：点评.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------◆◇小结学生活动：思考、回答.学生回答：你在本节课学到了什么？应注意什么问题？------------------------------学生自我总结，易于对相关概念的全面把握，并锻炼学生的语言表达能力.----------------------------------------------------------------------------------◆◇作业设计1.必做题：教科书P108练习第2、3题.2.选做题：(1)袋中装有6个红球，3个白球，2个黄球，这些球除了颜色以外完全相同，袋中球搅拌均匀后①闭上眼睛随机从袋中取一个球，拿出_______球是不可能的，拿出_______球是可能的。
七年级下册确定事件与不确定事件ppt
不可能事件：
一定不会发生的事件叫做不可能事件。 请你分别举例说明以上两个事件。
说明：
必然事件和不可能事件统称为 确定事件。
议一议
在上面的摸球活动中， （3）摸出一个球，球上的数字是3； （4）摸出一个球，球上的数字是2的倍 数； （5）同时摸出两个球，球上的数字的 和是8。 以上三个事件会发生吗？与同学讨论 交流。
13、2确定事件与不确定事件
想一想
将标有数字1、2、3、4、5的五个乒乓球放 进一个不透明的袋子中，从中任意摸出一个 球，读出这个球上所标的数字。想一想，下 面两种情况会发生吗？为什么？与同学交流。 （1）球上所标的数字不大于5 ； （2）球上所标的数字大于5。
必然事件：
一定会发生的事件叫做必然事件。
不确定事件：
可能发生也可能不发生的事件 叫做不确定事件（也叫随机事 件、偶然事件） 请举例说明。
小结
学习了本节课你有什 么收获？
Hale Waihona Puke 教后反思概率是新教材根据新课标新增添的内容，它与 我们现实生活联系非常密切。通过本节的学习不仅 能让学生体会到数学与现实生活联系的紧密性，而 且也能培养学生的各种能力，特别是通过对数据的 收集、整理、分析锻炼学生的综合实践能力，对培 养学生“自主、合作、探究”这种新的学习方式将 起到重要的作用。
不可能发生、可能发生和必然发生
---=第11章 体验不确定现象11.1 可能还是确定第1课时 不可能发生、可能发生和必然发生知识技能目标1．分清不确定的现象和确定的现象； 2．认识“可能发生”、“不可能发生”与“必然发生”的意义，会结合实例加以区分． 过程性目标1．在实际情境中让学生体会各种事件的含义，初步获得对概率基础知识的认识，形成解决这类实际问题的一些基本策略； 2．经历对基本概念的辨析，学会与他人合作、讨论，让学生的合作探究能力得到发展．重点：让学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述。
难点：对一些简单事件发生的可能性作出描述。
教学过程设计 一．创设情境先让我们两人一组做一个“掷骰子”的游戏．游戏用具：每组准备一个普通的正方体骰子，它有六个面，每一面的点数分别是从1到6这6个数字中的一个．骰子质地要均匀，以便使每个数字被掷得的机会均等．游戏中要求一个同学掷骰子，另一个同学做记录，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，填入下表．掷完20次后，两人交换角色． 两位同学的试验数据都记录在表1中：表1：掷骰子40次骰子上每个数出现的频数频率表二．探究归纳 1.不可能发生请同学们观察表1，“点数7”出现的次数为_______，如果再多掷几次，“掷得的点数是7”这件事会不会发生？ 观察所有小组表1中，“点数7”出现的次数总是0．骰子上没有7，所以再多掷几次，“掷得的点数是7”这件事都不会出现的． 师生交流：“掷得的点数是7”这件事是不可能发生的．“不可能”发生就是指每次都完全没有机会发生，或者说，发生的机会是0． 2.必然发生在刚才的游戏中，还有什么事是不可能发生的？ 掷得的点数大于6或掷得的点数是8等等．掷得的点数小于7这件事会不会发生？发生几次？ 这件事一定会发生，每次都发生． 七年级数学（下）第11章 体验不确定现象教学设计 黄 军“必然”发生．3.可能发生在刚才的游戏中，什么事是必然发生的？掷得的点数小于7、掷得的点数是整数等等．掷得的点数是2这件事会不会发生？是必然发生？还是不可能发生？这件事有时发生，有时不发生，不是必然发生，也不是不可能发生．师生交流：我们可以在数轴上表示机会的大小：可能发生是指有时会发生，有时不会发生，或者发生的机会介于0和100%之间．在刚才的游戏中，还有什么事是可能发生的？能否讲讲它发生的机会在6万次中约有几万次？掷得的点数是1 (它发生的机会在6万次中约有1万次)掷得的点数是奇数 (它发生的机会在6万次中约有3万次)等等．师生交流：“必然发生”、“不可能发生”都是确定的现象，而“可能发生”是不确定的现象．在生活中遇到的事件中，是确定的现象多呢？还是不确定的现象多？请你各举一例说明．(让学生自由回答)问题1：生活中哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生?在老师的组织下，每组派代表举出实例，老师把答案写在黑板上，让大家进行判断，由此我们可以把这许多问题进行分类。
可能还是不可能[下学期] 华师大版 (PPT)2-2
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例1 在下列事件中，哪些是确定的事件，哪 些是不确定事件？在确定的事件中，哪些是 必然事件，哪些是不可能事件？
(1)没有水分，种子发芽； (2)明天天气晴；(3)买一个电灯泡，是正品； (4)在标准大气压下，水的温度达到100℃时， 水就沸腾； (5)买一张中奖率为0.1%的奖券中奖； (6)任何有理数的平方都不小于0。
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解 (1)(4)(6)为确定的事件，(2)(3)(5)为不确 定事件．在3个确定事件中，(4)(6)为必然事 件，(1)为不可能事件．
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；股票入门基础知识 股票入门基础知识
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今日本色在此癫，无人过眼无人厌。 我笑他人伤醉酒，何不学我来发癫。 一笑无人回我语，二笑我心已癫狂。 今夜寒风呼啸，北国风雪飘飘。 顿时举国上下，美梦睡中突醒。 风呼啸，鸡飞狗跳。 一曲清幽，一夜无眠。 万里山水，数亿生灵，尽皆殆灭。 一夜癫狂后清醒，人生能得几回癫。 今朝痛楚随疯去，明日依旧笑人生。 三笑放下心中事，四笑心静如止水。 天降倾盆大雨，地落涛涛江水。 我独一人望月 雨嚎嚎，乱水成荒。 天初晓，鸡鸣不在；日初升，生机不存。 此世独我存！心孤寥，人已亡。
八年级数学上册 第十三章 事件与可能性 13.1 必然事件与随机事件课件
机事件有（ ）.
C
A．1 个 B．2 个 C．3 个 D．4 个
第十三页，共十七页。
随堂检测
2、下列事件中， ①在标准大气压下且温度(wēndù)低于0℃时，冰融化； ②某人的体温是40℃； ③掷一枚硬币，出现正面向上； ④导体通电后发热； ⑤没有水分，种子发芽； 其中__ 是不可能事件；
①⑤ __ 是随机事件（填序号）. ②③
下列列举(lièjǔ)的事件中，哪些事情一定会发生？哪些事情一定不会发生？哪些事情可能会发生？
序号
事件
（1）
明天早晨，大家能看到太阳从东方冉冉升起
（2）
从分别写有2，4，6三个数字的三张卡片中随机抽取一 张，卡片上的数字能被2整除
（3）
从装满红球的袋子中随机摸出一个球，是白球
判断 可能(kěnéng) 会发生
八年级上册。3.无需通过试验就能够预先确定它们在每次试验中都一定(yīdìng)____发生的事件为。必然事件 和不可能事件统称为确定事件．。就事件发生机会大小来看，随机事件是介于不可能事件和必然事件之间的一种 事件.。它的原意是指刮风、下雨、阴天、晴天这些天气状况很难预料，后来它被引申为：世界上很多事情具有偶 然性，人们不能事先判定这些事情是否会发生。下面我们学习必然事件与随机事件.。(3)今天是27号，明天是1号 。课堂小结
第十七页，共十七页。
第十四页，共十七页。
随堂检测
随机事件 随机事件
必然(bìrán)事件 随机(suí jī)事件
不可能(kěnéng)事件
第十五页，共十七页。
课堂小结
[归纳总结] 事件确定事件必不然可事能件事件 随机事件
或事件确定事件必不然可事能件事件 不确定事件
11.1 可能还是确定 公开课课件ppt--
然而，在断头台前，聪明的大臣抽了个”死 “签却没有死，你知道他怎么做的吗？
例1．某件事发生的可能性如下： （1）1% （2）0% （3）99.9% 将它们和下面文字匹配： A．可能发生 B．不可能发生 C．必然发生
解：1%→A 0%→B
99.9%→A
１、请你说出下列哪些是可能事件，哪些是必然事 件，哪些是不可能事件？
（１）打开电视机，它正在播广告。 （３）地球围绕太阳转。
二、 “可能、不可能、必然”发生与频率的联系
1 、不可能发生相当于出现的频率为0（0 %）；（比 如：两条平行线相交是不可能的） 2 、必然发生相当于出现的频率为1（100%）；（比 如：跳高运动员最终要落到地面上。 ） 3 、可能发生相当于出现的频率介于0%—100%；（比 如：买彩中奖） 可能发生 0 不可能 发生 1 必然 发生
“可能”发生是指有时会发生，有时不会 发生，或者说，发生的机会介于0和100%之间.
问：你能举出生活中的一些可能事件的 例子吗？
根据图片判断下面语句 是否正确．
“冰雕”所处的环境温度不高于零摄氏度。
２、观看日出要面向东方。
３、跳高运动员最终要落到地面上。
你能总结这三件事件发生的规律吗？你能猜出它们 是什么事件吗？你能给出它的定义吗？
这节课你学到了什么？现实生活有应用 吗？
1. 理解“可能、不可能、必然”发生的含义以 及它们与频率的联系； ２.了解现实生活事情的发生应分为“可能、不可 能、必然”三种情况。 ３.学会同学间合作交流的学习方式及分析、观察 问题的能力。
生死签
相传古代有个国王，国王非常阴险而多疑。 以为正直的大臣得罪了国王，被判死刑。这 个国家世代沿袭着一条奇特的法规：凡是死 囚，在临死前都要抽一次“生死签”（写 “生”或“死”的两张纸条），犯人当众抽 签，若抽到“死”签，则立即处死，若抽到 “生”签，则当场赦免。国王一心想处死大 臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计，暗中 让执行官把两张牵上都写成“死”，而死一 抽，必死无疑。
【数学课件】华师大七年级《可能还是确定》
3.你同意以下的说法吗？请说明理由.
（1）“掷得的数是奇数”是不可能发生的， 因为骰子上不全是奇数，还有偶数. （2）“掷得的数是奇数”是必然发生的， 因为骰子上有奇数. （3）“掷得的数不会超过7”是可能发生的， 因为骰子上的数都没超过7.
作 业：
1.请留意生活中“不可能发生”， “可能发生”和“必然发生”的 事情.
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
可能还是确定PPT课件
二.“守株待兔”为什么会受到嘲笑？
三.有位从不买彩票的人，在我的劝说下并借给 了他2元钱，于是他买了张随机号码，居然中 了伍百万.这样的事情可能发生吗？
2020年10月2日
10
作 业：
1.请留意生活中“不可能发生”， “可能发生”和“必然发生”的 事情.
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
（1 ） 在 全 世 界 有 10 个 地因而这个事件是不可能发生的.
（2）我们随便翻开数学七年级（上）课本，一下 翻到第198页，这个事件是完全可能发生的.
（3）一只裸露的生鸡蛋从3层楼掉下去，落到水泥 地上，它一定会破碎，因而这个事件是必然发生 的.
（4）寒冷的冬天淋了一场雨，很可能会生病，因 而这个事件是必然发生的.
2020年10月2日
8
二.关于“不可能发生”， “可能发生”和“必然发生” 的事情各举一例.
2020年10月2日
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一.到医院去注射青霉素药水，医生都要先给你 做皮肤试验.极少数人对青霉素药水过敏，大 约在一千人里才有一个.医生为什么一定要这 样做呢？
出现的 频数
2020年10月2日
3
“不可能”发生就是指每次都完全没有机会 发生，或者说，发生的机会是0.
人教版数学九年级上册《25.1.1 随机事件》课件
1. 下列事件是必然事件，不可能事件还是随机事件?
（1）太阳从东边升起.
（必然事件）
（2）篮球明星林书豪投10次篮球，次次命中.
（随机事件）
（3）打开电视正在播中国新航母舰载机训练的新
闻片.
（随机事件）
（4）一个三角形的内角和为181度.
（不可能事件）
人教版数学九年级上册《25.1.1 随机事件》课件（共31张PPT）
（3）出现的点数大于0，可能发生吗？ 一定会发生
（4）出现的点数是4，可能发生吗？ 可能发生，也可能不发生
活动2：摸球游戏 (1)小明从盒中任意摸出一球，一定能摸到红球吗？
(2)小麦从盒中摸出的球一定是白球吗？ (3)小米从盒中摸出的球一定是红球吗？
(4)三人每次都能摸到红球吗？
可能发生, 也 可能不发生
x 200 x 8 200 10
解x=160, 即把甲口袋中红球的数量变为160个,即可以保证 在两个口袋中摸到一个红球的可能性是相等的.
人教版数学九年级上册《25.1.1 随机事件》课件（共31张PPT）
巩固练习 人教版数学九年级上册《25.1.1 随机事件》课件（共31张PPT）
4.甲口袋中放着22个红球和8个黑球,乙口袋中则放着200 个红球、8个黑球和2个白球,这三种球除了颜色以外没有任 何区别,两袋中的球都各自搅匀,蒙上眼睛从口袋中取一个 球,如果你想取一个红球,你选哪个口袋成功的机会大?小红 认为选甲较好,因为里面的球较少,容易摸到红球;小明认为 选乙较好,因为里面的球较多,成功的机会越大;小亮认为都 一样,因为只摸一次,谁也无法预测会取出什么颜色的球.你 觉得他们说的有道理吗?
定义 特点
特点：
事先不能预料事件是否发生，即事件的发生具有不确 定性.
1不可能发生、可能发生和必然发生PPT课件(华师大版)
相关练习
1.下列说法正确的是（ A ） A.可能性很小的事件也可能产生； B.可能性大的事情必然产生； C.如果一件事情不是必然产生，那么它就 不可能产生； D.如果一件事情不可能产生，哪么它产生 的机会是百分之一。
2.不透明的盒子中装有5个白球和10个黑球，它们除颜色之外 没有其他的差别，搅匀后，连续摸出9个球，下列事件中是 随机事件的是（（1）（3）（4））（1）9个都是黑球；（2） 9个都是白球；（3）9个球中有5个白球和4个黑球；（4） 9个球中有3个白球和6个黑球。
3.一个转盘如图所示，用力转动指针，将下列结果按产生的 可能行的大小排序：
（4）如果计算两个骰子的 点数之积，还以奇偶判断输 赢，则游戏规则还公平吗？ 谁赢得可能性大？
1 2 3 456
1 (1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1)
（5）第四个
2 (1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2)
问题的游戏规 则如果不公平，
小明从盒中任意摸出 一球，一定能摸到红 球吗？
小麦从盒中摸出的球一定是红球吗？ 小米从盒中摸出的球一定是红球吗？
三人每次都能摸到红球吗？
试分析:“从一堆牌中任意抽一 张抽到红牌”这一事件的产生 情况?
必然产生
必然不会产生 可能产生, 也 可能不产生
【问题1】 5名同学参加讲演比赛按抽签方式决定每个人 的出场顺序，签筒中有5根形状、大小相同的纸签，上面 分别标有出场的序号1、2、3、4、5，小军第一抽签，他 在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机（任意）地 取一根纸签，请考虑以下问题：
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不可能事件 一定不会发生的事件
不 确 定 随机事件 可能发生也可能不发生的事件 事 件
作业：
下列哪些事情是必然发生的，哪些事情是不可能发生 的，哪些事情是可能发生的？为什么？ 1．掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后6点朝上； 2．任意选择电视的某一频道，它正在播放动画片； 3．当室外温度低于-5℃时，将一碗清水放在室外会 结成冰； 4．从装有3个红球、5个黄球的口袋中任意摸出2个球， 它们恰好都是黄球 ； 5．我们班李强同学100米短跑只要6秒钟．
不可能发生、可能发生和必然发 生
数学活动
“掷骰子”的游 戏 在每个小组中，一个同学做记录，其他同学掷骰 子，总共掷30次，用“正”字法把每个点数出现 的频数记录下来，填入下表。
点数 出现的频数 1 2 3 4 5 6 7
点数
出现的频数 出现的频数 出现的频数 出现的频数 出现的频数 出现的频数
1
2
3
4
5
6
7
问题一：“点数7”出现的次数为几次？ 把完全没有机会发生，或者说，发生的机会是0. 称之为“不可能”发生
在每一次实验中都一定不会发生的事件叫做 不可能事件；
问题二： “掷得的点数一定小于7点”每一次都发生吗 每次都一定发生，不可能不发生，或者说，发生的 机会是100％. 我们称之为“必然”发生
在每一次实验中都一定会发生的事件叫做必然 事件；
问题三：“掷得的点数是5”这件事可不可能发生？ 是 每一次都发生吗？ 有时会发生，有时不会发生，发生的机会介于0和 我们称之为“可能”发生。 100%之间.
无法确定在一次实验中会不会发生的事件叫做 不确定事件或随机事件.
各种事件发生的机会大小在数轴上表示如下：
可能发生
0（0%） 1（100%）
不可能发生
必然发生
连连看
人能长生不老 明天我买一注体育 彩票，中500万大奖。 今天是星期一， 明天就是星期二。 必然事件 不可能事件 不确定事件
走进生活
现在，如果我们将一枚硬币向上抛起， 它能自然下落吗？
必然事件
走进生活
海口的傍晚，太阳从东边下落. (不可能事件)
走进生活
天气预报：未来两天，海口有大到暴雨 (不确定事件) 出现
走进生活
当你打开电视正好看到周杰伦在唱歌！ (不确定事件)
请同学们列举一些生活中的必然事件、 不确定事件和不可能事件的例子
你身边有很多这样的事 件……
判断下面哪些事件是必然事件，哪些事件是不
可能事件，哪些事件是不确定事件？
（1）现在抛掷一石块，石块终将落下； 必然事件 （2）明年有370天 不可能事件 （3）经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红 灯 不确定事件 （4）1+3>2 必然事件 （5）我班同学中将会出现一位将军； 不确定事件 不可能事件 （6）一个三角形内角分别是50°，80 °，97 ° （7）长度为8cm,10cm,25cm的三条线段构成一个三 角形； 不可能事件
能力提升
想一想
1. （2009•贵州）下列事件中，是必然事件的是 （ C ） A．每天早上，太阳从西边升起 B．阴天一定会下雨 C．通常情况下，抛出的篮球会下落 D．某射击运动员射击一次,命中靶心
能力提升
2. （2009•河北）下列事件中，属于不可能事件 的是（ A ） A．某个数的绝对值小于0 B．某个数的相反数等于它本身 C．某两个数的和小于0 D．某两个负数的乘积大于0
课后思考
可 能 还 我们在生活中经常会听到这样一些话： “我百分之二百的肯定我能考第一！”， 是 “我会尽十二分的努力去完成这个任务。” 确 这些话有没有问题？错在哪里？ 定
用数学眼光看世界