初中英语”weather“话题复习优秀教学设计
Unit12Weather第三课时单元整体教学设计
2.句型练习：让学生用一般现在时态完成5个句子的编写，每个句子描述不同的天气情况。
-目标：熟练运用天气句型，加强对时态的理解。
3.听力练习：提供一段天气预报的听力材料，要求学生听后回答相关问题，如天气状况、温度范围、风力等级等。
-目标：提高听力理解能力，学习专业天气预报的表达方式。
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气描述知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与天气相关的拓展知识，如气候变化、不同地区的特色天气等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生模拟天气预报员，进行天气情况报道，提高语言表达的准确性和流利性。
-游戏：设计“天气词汇接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇和句型。
-实验：让学生观察和记录不同天气现象，增强对天气状况的直观认识。
-小组合作：开展小组活动，如编写天气预报脚本、制作天气报告PPT等，培养学生的团队协作能力。
-提醒注意事项：Drivers should be cautious due to ...; It's recommended to wear ...
-未来天气预测：Tomorrow is expected to be ...
4.跨文化交际：
-中英文天气预报的差异：表达习惯、用语选择等。
-了解不同文化背景下的天气观念和表达方式。
《weather》教学设计
- 69 -校园英语 / 职业教育研究《weather》教学设计黑龙江省五常职教中心/许冰滢一、教材分析1.教材编写意图、地位与作用。
本教材是语文出版社出版的，中等职业教育课程改革国家规划新教材基础模块上册unit 6 weather 中的第一课时，本节内容讲解天气，学生对这个话题大都比较熟悉，也会相对的感兴趣，学习欲望会比较强烈。
2.教学对象分析。
职业学校的学生基础较差，语言技能的应用情况不好。
我班大部分学生虽然有表现的欲望，但缺乏自信心，因此，我以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的谈话引导他们，愉快的展开合作。
3.教学目标(1)知识目标：1)词汇：March May hometown quite field grow turn green ...2)短语：in the fields come out plant trees ...3)句型：... is/are good for ... Summer comes after spring. (2)能力目标：1)掌握描述天气的基本表达方式，运用How ’s the weather today?/What ’s the weather like today?等进行表达.2)掌握关于四季的基本内容及语言点，能较流畅的朗读课文和复述课文。
(3)情感目标：1)激发学生学习兴趣和创造能力；2)通过小组互助学习，培养团队精神。
4.教学重点，难点(1)重点：描述天气的词汇，一年四季和十二个月份的词汇。
(2)难点：口头表达描述天气和谈论季节。
二、教法和学法教法：以“任务驱动、分层教学”等教学方法，以“任务”为主线，采用“明示目标，展示任务→知识讲解，分析任务→分组训练，练习任务等形式，突出教师主导，学生主体的教学理念；学法：(1)多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
(2)教师精讲、学生通过实例学习，理解并发现问题。
(3)小组为单位组织教学，自主学习与协作学习相结合。
Module10Theweather2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)
内容逻辑关系
①天气描述和询问的基础知识：
-重点词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy
-重点句型：What's the weather like? How's the weather today?
-句子结构：It's +形容词+ in +城市名
（5）任务完成：布置编写天气预报或拍摄天气介绍视频等任务，让学生在实际操作中，巩固和提高语言能力。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作包含不同城市天气图片、词汇、句型的PPT，为学生提供直观的学习资源。
（2）视频：寻找相关天气现象的视频素材，如雨雪、台风等，为学生提供丰富的视觉体验。
（3）在线工具：利用在线翻译工具、天气查询APP等，让学生实时了解各地天气情况，提高他们对天气话题的关注度。
本节课旨在通过教学，使学生能够熟练掌握天气相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单的天气描述和交流。同时，培养学生对天气变化的关注，提高他们的生活适应能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，能够用英语进行简单的天气描述和交流。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
Weather英语教案及教学反思
Weather英语教案及教学反思Weather是我们英语课堂的主题，你要如何针对它来制定一个好的教案以及之后的教学反思呢?以下是店铺给大家带来Weather英语教案设计及教学反思，以供参阅。
Weather英语教案教学目标：1.知识目标：学生能够运用“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等形容词恰当的描述天气。
能用所学句型“What’s the weather like” 进行日常对话。
2.能力目标：锻炼口语表达能力，思考能力。
3.情感目标：欣赏自然的美与力量，尽可能的保护我们的地球资源。
重点难点：1.句型“What’s the weather like” 的掌握以及后面加月份/地点的用法。
2.根据熟悉的话题练习口语。
教学策略：运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性。
通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。
最后以练习加以巩固，检查学习效果。
在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。
教学过程：(一)课前探究话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。
因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。
(二)教学步骤Step one: warming-upGreeting students and sing an English song 《The months》，then play an English game《Memory Game》。
Step Two: lead inShow the video of weather report to the students, let them answer the questions and know the title.Step Three:Present new words with PPT，and practice dialogues in pairs.What is the weather like?It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…What is the weather like in 月份/地点?It is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…More able students are allowed to add contents according to their abilities, such as “ Do you like sunny weather?” “ Which weather do you like?” etc.Step Four:Show a map of China, the weather conditions of different cities will be marked with different signs. Students first write a short weather report about one city by imitating the text, then they will give weather reports in small groups. Then some students will be invited to give weather report to the whole class.Step Five:1) Have the students enjoy another song Weather, Introduce some famous sayings about weather.2) Divide the students into several groups. They will choosea weather as their topic and have a hot discussion among them. The teacher will take part in each group for a few minutes, and inspire them with questions. For example: what’s the weather like?Step Six:Sum up and give assignment.Composition: My favorite weather.Weather教学反思为了使学生能够更多的清楚各种类型天气的表达方法以及了解一些天气情况。
4英语weather教案
课题 Unit 4 weather第一课时教学目标 1、知识目标：能够听、说，认读本课时的单词：warm ，cold，hot 、cool ，weather.2、能力目标：能用所学单词学会运用It’s cold in……3、情感目标：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。
教学重点重点掌握下列单词：cold,warm,cool,hot,weather教学难点我国各地天气情况，及单词“weather report”的发音。
教具准备 1、一张Chinese Map和Word Cards2、教师准备录音机及录音带。
1、课前准备一张Chinese Map和Word Cards2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况一、热身复习1、让学生听课本Unit 2第二课时的let’s sing录音，边听、边唱2、教师介绍说：Today I’m wearing a ……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。
S，In our class ,7 students are wearing T-shirt. etc.三、形象展示，学习新知。
1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：It’s cold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm 和cool.”It’s warm,It’s cool 教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”(注：教读单词时要学生注意拼读)2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：“This is the weather report ,It’s hot in laixi.”接着问学生：What’s the weather like in laixi?”S:It’s hot in laixi.T:Good job.3、现在让我们了解其他城市的天气情况。
出示Chinese Map（并已标明四个城市），学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。
中考英语一轮复习话题复习——天气与活动TheWeatherandActivities教学设计
初三话题复习——天气与活动The Weather and Activities教学设计一、教材分析“天气”这个话题与人们的生活息息相关，是西方人特别是英国人在日常生活中经常谈论的。
本模块的内容由“天气”扩展到去一个地方旅游的最佳时间等内容，与学生的生活紧密联系，能有效地提高学生的学习兴趣。
Module10介绍了不同地方适宜旅游的时间，并给出了相应的建议，实用性很强。
教师可以立足课本，根据实际情况进行扩展，介绍其他地方适宜旅游的时节并培养学生给出一些实用性的建议，以提高学生的理解力和语言运用能力。
本节课从weather, positions, seasons,和activities这一系列的与天气和旅途活动有关的话题词汇进行整合，有词→短语→句型→篇章，由浅入深的形式，让学生感知知识，回忆知识，再通过分类练习，阅读篇章和写作的操练模式进行巩固和提升。
采用小组合作学习与分类教学采用常用的东南西北的顺时针路线，这是基于“精准教学”的目标而设计的。
所以，在授课时，教师要注意引导学生思考本堂课复习内容的目的性，讨论为什么按照这样的模式复习，从而提高学生的自学能力和思维能力。
二、教学目标1.知识目标：能正确运用词汇和短语；Sunny,cloudy...had better... the best time to visit，remember to...2.能力目标：①能够运用天气情况的语言材料；②通过自主复习和小组合作，学会掌握复习方法和提高复习的有效性；③能够就游览某地给出建议，并使用使用because、so、but、if、when等引导的从句；3. 情感目标：了解世界各地的天气情况，培养学习地理知识的愿望和兴趣，热爱自己的家乡，并更改给游玩海南提出建议。
4.．教具准备：主要包括导学案、多媒体教学设备和ppt教学课件。
•重难点▪能够运用天气情况的语言材料。
▪能够对游玩给出建议。
•教学过程与方法导学过程：I.导入：Free talk : 向学生展示天气的图片，让学生根据图片自由对话，让学生对所提问题进行适当描述。
2024年weather讲天气的英语学习教案
2024年weather讲天气的英语学习教案一、教学内容本节课选自英语教材《展望》第6册第3单元，主题为“2024年的天气”。
具体内容包括：天气词汇的学习、现在进行时的运用、天气描述的表达方式以及天气预报的制作。
二、教学目标1. 掌握与天气相关的词汇，如：sunny、cloudy、rainy、windy 等；2. 学会运用现在进行时描述正在发生的天气状况；3. 能够独立制作天气预报，并进行简单介绍。
三、教学难点与重点难点：现在进行时的运用以及天气预报的制作；重点：天气词汇的学习和天气描述的表达方式。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、天气预报模板、卡片等；学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段关于天气预报的视频，引导学生关注天气信息，并引出本节课的主题。
2. 天气词汇学习（10分钟）教师展示天气词汇卡片，引导学生学习并记住词汇。
3. 现在进行时学习（15分钟）教师通过例句和图片，引导学生学会运用现在进行时描述天气状况。
4. 天气描述表达方式（10分钟）教师给出几个场景，引导学生用所学词汇和现在进行时进行天气描述。
5. 例题讲解（15分钟）教师给出几个天气预报的例题，引导学生分析并解答。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习本上的相关练习。
7. 制作天气预报（15分钟）学生分组，根据天气预报模板，运用所学知识制作天气预报。
8. 小组展示（10分钟）各小组展示自己的天气预报，并进行简单介绍。
六、板书设计1. 天气词汇（sunny、cloudy、rainy、windy等）；2. 现在进行时的结构（主语+am/is/are+动词ing形式）；3. 天气描述的表达方式；4. 天气预报模板。
七、作业设计1. 作业题目：请用现在进行时描述下列天气状况。
（1）It's sunny and hot today. The sun is shining brightly.（2）It's cloudy and windy now. The clouds are moving quickly.答案：见上述例句。
天气weather专题英语详细教学设计教案
天气weather专题英语详细教学设计教案一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语》第二册第6单元中的“天气weather”专题。
详细内容包括：1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, foggy, etc.2. 描述天气的句型：It is ; The weather is ; It's going to ; We have today.3. 天气预报的表达方式。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用基本的天气词汇。
2. 学生能够运用所学句型描述和谈论天气情况。
3. 学生能够听懂并理解天气预报。
三、教学难点与重点难点：天气预报的表达方式。
重点：天气词汇和描述天气的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，天气预报视频，词汇卡片。
2. 学具：笔记本，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同天气的图片，引导学生用英语说出对应的天气词汇。
2. 例题讲解（10分钟）讲解描述天气的句型，并通过例句展示如何运用。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动，学生互相描述天气情况，教师巡回指导。
4. 天气预报表达方式学习（10分钟）播放天气预报视频，引导学生学习并模仿表达方式。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，用所学知识描述各自所在城市的天气。
六、板书设计1. 天气词汇2. 描述天气的句型3. 天气预报表达方式七、作业设计1. 作业题目：描述你所在城市的天气情况，不少于50词。
答案示例：Today is sunny in Beijing. The weather is warm and pleasant. It's a good day for outdoor activities.2. 作业题目：观看天气预报，用英语记录下来，不少于30词。
答案示例：The weather forecast says it will be cloudy with a chance of rain tomorrow.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
Unit3Weather参考教案
7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s coolin Lhasa.让更多的学生重复回答。
教学
目标
1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教学重、难点
教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)
weather讲天气的英语学习教案
weather讲天气的英语学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版新目标英语八年级下册Unit 2，主题是“weather讲天气的英语学习”。
本节课的主要内容包括：温度、晴朗、多云、阴天、雨天、风、太阳等天气词汇的学习，以及询问天气和描述天气的句型。
二、教学目标1. 学生能够掌握与天气相关的词汇，如temperature, sunny, cloudy, rainy, windy, sunny等；2. 学生能够运用所学的句型询问天气并回答，如“What's the weather like today?”, “It's sunny./It's cloudy./It'srainy./It's windy.”等；3. 学生能够运用所学的词汇和句型描述天气，并能够用英语进行简单的天气交流。
三、教学难点与重点重点：天气词汇的学习和运用，询问天气和描述天气的句型。
难点：如何正确运用所学的词汇和句型进行天气交流。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片学具：笔记本，文具盒五、教学过程1. 引入：教师通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的天气，引出本节课的主题。
2. 呈现：教师通过PPT展示本节课的天气词汇，如temperature, sunny, cloudy, rainy, windy等，并用卡片进行真人演绎，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行天气描述，如“What's the weather like in Beijing?”, “It's sunny./It's cloudy./It's rainy./It's windy.”等。
4. 实践：教师设计一个场景，让学生运用所学的词汇和句型进行角色扮演，如在商场询问天气，在公园描述天气等。
5. 巩固：教师通过PPT展示一些关于天气的句子，让学生选择正确的词汇填空，如“The weather in Beijing is______now.”，选项有sunny, cloudy, rainy, windy等。
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本话题的教学内容源于新目标版初中英语七年级（下）Unit 7和八年级（下）Unit 5，主要围绕“天气（weather）”展开话题，涉及词汇、句型和对话的学习。本节课是对以前所学“有关天气”知识点和句型的一个巩固运用练习，它既要使学生对所学语言点进行复习，又要在复习的基础上进行提高。本课时教学对象为九年级学生。本话题复习分一个课时，学生学习天气类型分类，结合实际生活经验，回忆关于天气的词汇，复习询问天气“How’s the weather?/What’s the weather like?”和回答天气“It’s sunny/rainy/windy/cold…”的句型，掌握天气，季节, 活动，感受等词汇的说法。在本话题中复习的语言功能主要有：询问天气，How’s the weather?/What’s the weather like?及其回答：It’ssunny/rainy/windy…
2.提高听、说、读、写的能力；
3. 掌握中考题型的解题技巧和策略；
情感目标：
1.欣赏自然的美与力量。
2.关爱地球，关爱环境。
4.教学重点、难点分析
教学重点：
1.掌握本课出现的单词、词组及目标语言表达方式；
2.进行听、说、读、写训练，提高目标语言的综合运用能力；
教学难点：
1.能将所学的词汇、句型等进行实际运用；
设计课题
初中英语复习“天气（weather）”教学设计
1.整体设计思路、指导依据说明
指导依据：
本教学内容按照《英语课程标准》倡导的思想和要求进行设置的，其教学指导思想与理论依据如下：《英语课程标准》中指出：英语教师要注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
句型：How’s the weather?/What’s the weather like?及其回答：It’ sunny/rainy/windy…
语法：名词+y=形容词
wind—windy, snow—snowy, sun—sunny, rain—rainy, cloud—cloudy
能力目标：
1.能自主归纳总结有关词汇，句型和语法点；
关于季节的词汇
spring, summer, autumn, winter
关于活动的词汇
plant trees, fly kites, go swimming, take a walk, go skating, go skiing, make a snowman
关于感受的词汇
happy, excited, sad, bored, relaxed, angry, upset
本个话题，我是从学生的学习兴趣出发，采用让学生进行体验、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的口语、听力、阅读和写作技巧，发展学生综合运用语言的能力。我在教学上将既面向全体学生，突出学生的主体作用，注重素质教育，又尊重学生的个体差异；在设计目标上，注重体现灵活开放；指导学生活动时，注重让学生参与、合作，从中感受成功。在教学过程中注重形成性评价；积极使用多媒体进行教学，为学生提供形象生动的知识内容。
设计意图：复习阶段是比较枯燥的，在听唱与主题相关歌曲的过程中充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为话题的提出做铺垫。
步骤2：PresentationI
1.Task 1 Show some symbols of the weather and ask students“ What’s this? What’s the weather like?/How’s the weather?”
2.在听、说、读、写的活动中落实语言的综合运用。
5.教学过程设计
(中文为主 + 所教学科目标语言）
步骤1：Warming up
1.Listen to a songabout weather.
2.Ask the students: “How many kinds of weather does the song mention?” “What are they?”
设计思路：
本节课以谈论“天气（weather）”为话题，使学生的知识系统化，条理化，全面化，并形成扎实的知识结构。在整个教学设计中，我安排了学生听歌曲，记忆力挑战，游戏活动，挑战天气预报主持人，个人展示，听力任务，补全对话，补全短文，写作小练笔等多种形式的活动和任务，目的是使学生能自然轻松走入英语的殿堂，兴趣盎然参与其中的活动，给学生学以致用的平台，让学生体验学习的快乐和成就感。
sunny, sunny day, bright sunshine, shine brightly, rainy, rainy day, heavy rain, rain heavily, rainstorm, cloudy, cloud,fog，foggy, ice，icy，cold, cool, hot, warm, dry, wet
3.阅读文章时缺乏耐心，阅读理解能力有限，无法根据上下文理解文段或找出线索，遇到七选五短文填空更是束手无策。
4.做听填信息时缺乏解题技巧，准备不够充分，常常错失。
3.教学目标分析
知识目标：
词汇：关于天气的词汇
windy ,windy day, strong wind, blow strongly, snowy ,snowy day, heavy snow, snow heavily,
学生情况分析：
1.学生基础知识不扎实，在过去的两年半中已学过“天气”各模块,但对有关此话题下的词汇和功能句还处于零散记忆状态,甚至遗忘了许多。此时需要学生以话题为主线,细化话题下的各子项,重温教材和词汇的运用，帮助学生提升词汇量，拓展其思维。词与词之间有了意义联系，学生就能够轻松复习、高效复习了。
2.学生在进行书面表达时受中文影响大，缺乏语感，不善于运用已学的句型来表达。
Present the following words :
sun/sunny, cloud/cloudy, wind/windy, rain/rainy, snow/snowy, fog/foggy, ice/icy