部编版道德与法治四年级下册第9课第3课时感谢他们的劳动课件
部编版-小学道德与法治-四年级下册-第三单元第九课第二话题-《他们都是劳动者》-教案
《他们都是劳动者》教案一、教学目标【情感态度与价值观目标】树立职业平等观，尊重他人的劳动。
【能力与方法目标】通过对劳动和劳动者的认识，提高平等择业的能力。
【知识目标】认识不同职业的劳动者，知道职业没有高低贵贱之分，懂得尊重不同职业的劳动者。
二、教学重难点【重点】知道职业没有高低贵贱之分。
【难点】树立职业平等观。
三、教学过程环节一：课堂导入游戏导入：职业接龙教师以接龙的方式随机抽取一个小组，让学生介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，平时为大家带来了哪些便利？学生参与游戏，教师总结得出：医生，救死扶伤；老师，教书育人；环卫工人，清洁卫生……尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”，我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
从而引出新课《他们都是劳动者》。
环节二：新课讲授1.不同的劳动者活动一：模拟“社会运转”教师在多媒体上出示微型社会运转图，邀请学生在图上填写对应的劳动者职业，使“微型社会”运转起来。
学生交流活动，教师总结：社会的良好运转需要不同职业者的劳动共同配合，缺一不可。
尽管不同的职业在劳动方式上存在差别，但劳动者之间是平等的，无论医生、护士、警察、环卫工人、小吃店老板等等，他们对社会都一样重要。
2.平等的职业观活动二：劳动小故事阅读《泥瓦匠王承福》。
王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。
关于对劳动的理解，他说了一些很在理的话。
他说，每个人职责有大有小，但都在各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。
所以，对于泥瓦工的工作，我一刻不敢懈怠。
泥瓦工不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实。
提问：王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？请学生以兴趣小组为单位，讨论交流5分钟。
学生讨论，教师巡视点拨。
学生汇报，教师评价总结：社会中的每一个人都有不同的分工，而同学们将来也会做不同的职业者。
每一个职业者的劳动成果都对社会、对国家尽了自己的一份力量，都是靠自己的劳动获得报酬，都值得被尊重，无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
道德与法治《生活离不开他们》说课第二课时《感谢他们的劳动》说课稿
人教部编版道德与法治四年级下册《生活离不开他们》第二课时《感谢他们的劳动》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第9课《生活离不开他们》第二课时《感谢他们的劳动》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析本课围绕各行各业的劳动者，设置了三个部分的教学内容。
第一部分"离不开他们的劳动"，引导学生关注普通劳动者，懂得社会的有序运行离不开各行各业劳动者提供的服务。
第二部分"他们都是劳动者"，引导学生认识不同职业的劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分，每个人都是平等的。
第三部分"感谢他们的劳动"，引导学生了解和感受劳动者工作的艰辛，懂得尊重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。
教材通过图片呈现出学生日常生活中常常接触到的各行各业的劳动者，易于学生理解。
从身边亲人的工作入手，帮助学生认识不同的职业。
通过辩论和交流活动，引导学生树立正确的职业观念。
二、说学情分析四年级阶段是培养学生道德品质、行为规范的关键期。
四年级的学生具有较强的自主探究学习能力，表现出强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
而四年级的学生还处在依靠父母为他们解决衣、食、住、行等生活需要的阶段，对生活体验不深，难以做到主动观察社会生活，对生活中各行各业劳动者提供的服务及其重要性认识不够。
尽管他们每天都获得了不同行业劳动者提供的服务，但没有真正意识到正是由于无数人提供的服务，生活才会如此便利，社会才能有序运转，也很难懂得人与人之间存在着相互联系和相互依存的关系。
因此，教师需要将教材内容、学生实际生活进行资源整合，并适当进行相关拓展，通过图片、新闻、人物采访等方式提高学生对社会各行各业劳动者的认识，认识到有他们付出才有我们现在有序良好的社会环境，尊重和感谢每一位劳动者，引导学生从小树立职业平等的观念和正确的职业价值观。
人教部编版道德与法治四年级下册9《生活离不开他们》第二课时《感谢他们的劳动》说课课件
2 每个小组派一名代表上台汇报成果，限时1分钟。
【设计意图】通过小组合作的方式，锻炼学 生的整理资料、综合信息能力，提高学生的合作 意识。在汇报交流中锻炼口头表达能力。资源包 的引入是为了帮助学生展开研究，拓宽视野。
调查表内容： ①使用的调查方法： ②这项工作的重要性在于： ③这项工作的辛苦之处在于：
【设计意图】把清洁工人、列车调度员、交通警察、保 安、医生、科研工作者6种职业劳动者的工作情景剪辑成视 频。通过观看视频，提出问题，引起学生的关注，激发学 生主动学习和探究的兴趣，为这节课的学习做铺垫。
说教学过程
2.小组合作，交流共享
1 根据课前分工搜集的资料和资源包提供的参考内容，进行整理和提炼要 点，填写调查表，限时3分钟。
在课上通过小组合作，汇报交流的学习方式，让学生在小组合作中 2 提高合作意识和资料整合能力。在汇报交流中锻炼口头表达能力。
引入学习资源包，为学生提供与本节课相关的知识性 3 阅读、方法指导，使学生重视阅读，在阅读中进入深
度学习，开拓视野。
4
利用智慧课堂的技术，多媒体呈现教学，让学生 多感官感受资源丰富带来的视觉宽广。
课时
2课时，本课为第二课时
课标要求
关心了解周围不同行业的劳动者，感 受并感激他们的劳动给人们生活带来的便 利，尊重并珍惜他们的劳动成果。
说教材（学情分析）
知识层面
学生在生活中容易忽 略各行各业劳动者的辛苦， 对不同行业劳动者劳动的 意义缺乏认识，因此需要 引导学生了解劳动者，理 解劳动者，从而尊重劳动 者、感谢劳动者。
教师
1.搜集不同职业劳动者工作的环境图片、工作 内容和视频资源等，制作学习资源包。 2.制作课件。 3.课前给全班学生进行分组，交代各组的调查 对象，并分发相应的学习资源包。 4.组织学生代表参与校园职业（送水工人、清 洁工人）体验活动，并录制剪辑视频。
统编版四年级下道德与法治第9课生活离不开他们第2课时教案
第九课《生活离不开他们》第二课时一、教学目标1.认识和了解我们周围不同行业的劳动者，尊重和珍惜他们的劳动成果2.树立正确的人生观，感受劳动者工作的艰辛。
3.养成尊重劳动者及其工作的正确态度。
二、教学重点及难点重点：珍惜和尊重劳动者的工作成果。
难点：体验劳动者工作的艰辛，感受各行各业劳动者的重要性，学会尊重人、尊重人的劳动。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂引入】提问导入导语：劳动者们有一个特别的节日，叫做“五一劳动节”，同学们知道它的来历吗？出示任务：探寻五一劳动节的来历反馈指导：引导学生讨论分享。
教师总结：五一国际劳动节（International Labor Day或者May Day），又称国际劳动节、劳动节，是世界上大多数国家的劳动节。
节日源于美国芝加哥城的工人大罢工，为纪念这次伟大的工人运动，1889年的第二国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。
中国中央人民政府政务院于1949年12月作出决定，将5月1日确定为劳动节。
工人们学唱《五一纪念歌》：“美哉自由，世界明星，拼吾热血，为他牺牲，要把强权制度一切扫除净，记取五月一日之良辰。
红旗飞舞，走光明路，各尽所能，各取所需，不分贫富贵贱，责任唯互助，愿大家努力齐进取。
”设计意图：用知识作为导引，让学生在探寻的过程中，明白劳动的意义，升华本课的主题。
一、追寻劳动者的身影活动一：了解劳动者导语：很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。
让我们一起去了解一下他们吧。
出示任务1：根据课本68-69页的图片内容，你能说一说他们劳动的艰辛吗？反馈指导：引导学生意识到各行各业的辛苦付出。
教师总结：①清晨清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
③交通警察在指挥交通。
④小区里的保安为了守护我们的安全，每天要二十四小时不间断地值班。
⑤手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。
2020春季部编人教版四年级下册道德与法治第三单元《美好生活哪里来》第7.8.9三课教案教学设计
教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备、资源
教师准备：制作课件，收集案例资料；
学生准备：课前查找关于工业方面的资料。
教学过程
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
2.板书课题：我们的衣食之源
二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来
看一看，说一说。
1.看一看：继续播放大米生产过程视频。
2.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米
3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
3.学习p57“知识窗”。
（三）参观农村。
在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。
三、课堂总结。
作业设计
课后资料收集、整理
板书设计
7.我们的衣食之源
美好生活的保证
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
教学过程
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：感谢他们的劳动
（一）了解体会。
1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
③……
④……
2.谈体会。
（二）阅读感悟。
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第9课时《生活离不开他们》优秀教学设计一. 教材分析《生活离不开他们》这一课时，主要让学生认识到在我们的生活中，各行各业都有人在默默付出，他们是社会的一部分，他们的劳动创造了社会的价值。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，珍惜他人的劳动成果，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对周围的人和事有了一定的认识。
但他们对社会各行业的人的了解还不够深入，对他们的劳动成果的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，了解不同行业的工作者，从而培养他们的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
三. 教学目标1.让学生了解社会各行各业的工作者，认识到他们的劳动创造了社会的价值。
2.培养学生尊重他人、珍惜他人劳动成果的品质。
3.培养学生热爱生活、关心社会的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到社会各行各业的工作者的重要性，培养学生的尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
2.难点：引导学生深入思考，如何在生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于生活中，感受各行各业工作者的辛勤付出。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己对各行各业工作者的认识和感受。
3.案例教学法：通过列举典型事例，让学生深刻理解社会各行各业工作者的劳动价值。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的分享和讨论。
2.准备教材、课件等教学资源。
3.准备与课程相关的情境道具，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各行各业工作者的辛勤付出，引导学生思考：我们的生活离不开哪些人？他们为什么值得我们尊重？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各行各业工作者的劳动价值。
教师引导学生分组讨论，分享自己对这些工作者的认识和感受。
3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生思考如何在日常生活中体现尊重他人、珍惜劳动成果的品质。
4年级下册 道德与法治部编版教案第三单元 生活离不开他们
9.生活离不开他们教案一、教学目标1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同行业给生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
3.体验各行各业劳动者的辛苦付出，懂得应尊重各行各业的普通劳动者。
二、教学重难点关心了解不同行业的劳动者，尊重并珍惜特们的劳动成果。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。
四、教学过程（一）导入同学们，看到这幅小区的图片，你有什么感觉？在这样舒适的小区环境背后，你能够想到哪些人的劳动与付出？【设计意图】引导学生对社会生活所需要的各项职业有一个简单的认识。
（二）活动一离不开他们的劳动1.观看“李东同学和家人的一天”，边看边思考：在一天的生活中，哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便？早晨，李东吃完早饭，走到家门口的公交车站等待公交车。
不一会儿，公交车来了，李东快步走上车，边刷卡边和司机叔叔问好。
一路上，车辆畅行无阻，没多久便到了学校。
只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来。
新一天的学习马上就要开始啦。
再来看看李东的爸爸妈妈。
因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司楼下的餐厅吃一份中式快餐，这样可以节约不少时间呢。
而辛苦工作了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚餐需要的食材，真方便呀。
2.提问：同学们，你们找到这一天中有哪些人为李东和他的家人提供了服务与方便了吗？3.学生交流4.过渡：就像李东一家人一样，我们每个家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
想一想，生活中你和家人都接受过哪些人提供的哪些服务？5.学生交流6.小结：各行各业的人们为我们提供了服务，使我们的生活更加方便、美好。
7.辨析：这位同学说，周末时，我在家里看电视，不需要任何人为我服务。
是不是这样呢?你有什么想说的吗？8.学生交流：在我们看电视时，幕后的导演、演员等剧组的工作人员，还有发电厂的工人、生产电视机的工人都在为我们服务。
统编部编版四年级道德与法治下册第9课《生活离不开他们》优质课件
国家专门设立劳动节，说明国家 对劳动的重视，对劳动者的尊重，我 们也应该尊重每一位劳动者，感谢每 一位劳动者。同时，让我们也做一个 爱劳动的人。
说一说
阅读课本资料 回答问题。
交流：让我们了解一下他们劳动的艰辛。
✓ 自由与同桌交流。 ✓ 在全班汇报交流。
①清洁工人在清扫街道。 ②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序 开行，调度员还在忙碌着。 ③交通警察在指挥交通。 ④小区里的保安叔权为了守护我们的安全，每天要二十 四小时不间断地值班。 ⑤手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六 个小时的手术。 ⑥科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
职业名称 工作单位
辩一辩
阅读课本材料 解决问题。
王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级 管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没 法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的 话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
全班同学分成同意王芳的意 见和反对王芳意见两队，然后 就正方和反方开展辩论。
我们住的房子离不开建筑设计师和建 筑工人的辛勤劳动。
南来北往运送旅客的列车离不开驾驶 员、列车员和铁路养护工人的劳动。
我们的生活离不开各行各业劳动 者的付出。各行各业的劳动者给 人们提供了不同的服务，才使这 个社会有序地运转起来。
看一看，想一想。
阅读课本资料 回答问题。
让我们来看一看，在一 天的生活中，哪些劳动 者为李东和他的家人提 供了服务和方便。
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第三单元 第9课
第三课时 感谢他们的劳动
一、从生活情景走进课堂
为大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神， 讲好中国工人故事，中共中央宣传部、全国总工会 向全社会公开发布2019年“最美职工”先进事迹。
获得2019年“最美职工”称号的有王树军、黄 金娟、石登高、许纪平、苏保信、吴志晖、陈佳、 陈亮、魏红权等9名个人和中国航天科技集团五院 总体部深空探测航天器系统总体设计团队。他们都 是来自生产一线的产业工人和群体。
自的贡献。
2.体验他们的劳动。 请大家在教室内体验以下几种情景：
（1）体验交通警察标准站姿指挥交通— —同学在讲台上笔直站立1分钟。
（2）体验厨师端课堂模仿老 师讲课2分钟。
3.尊重他们的劳动。 阅读教材第71页的情景图，思考：
（1）在学校食堂就餐时，怎样尊重食堂员工 的劳动？
例如：不剩饭菜、餐具摆放整齐、安静就餐等。
（2）行走在干净的街道上，怎样尊重清洁工 人的劳动？
不乱扔果皮、杂物，为清洁工作提供方便，等等。
（3）为什么一声谢谢、一个微笑、一个点头 也是对劳动者的尊重？
表达尊重的方式是多种多样的，一个小举 动同样能表达自己的尊敬之意。
三、课时活动总结
从清晨到日暮，随处可以见到劳动者 的身影。他们不是功不可没的大英雄，也没 有夺人眼球的光环，只是数十年如一日地默 默坚守在岗位上，用艰辛劳作创造了我们今 天美好的生活。因为劳动，所以美丽。
（5）医生给病人做手术是很累的一项 工作吗？
（6）科研人员做实验辛苦吗？
每个小组交流一个问题，然后各小组派代 表陈述。
阅读教材第69页的“阅读角”，思考：
（1）第一段文字描述了哪些劳动者的身影？ 清洁工人、交通警察、医生和建筑工人。
（2）我们的生活为什么离不开这些劳动者？ 劳动者通过自己的劳动为社会做出各
板书设计
了解
体验
劳动者
尊重
通过这些产业工人的事迹，大家对这些劳动 者的劳动有了什么新的认识和了解？
二、主题探究活动——感谢他们的劳动 1.了解他们的劳动。 阅读教材第68、69页的情景图，思考：
（1）说一说清洁工人不容易在什么地方。
（2）说一说列车调度员工作的重要性。
（3）说一说交通警察指挥交通辛苦在什 么地方。
（4）你家小区有保安吗？说说它们辛 苦在什么地方。