(完整版)服装设计设计专业实训基地建设规划

服装设计专业实训基地建设规划一、实训基地建设指导思想贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》和《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见》的文件精神，加强我院实训基地建设，加强实践教学的规范化管理，加强实践教学环节的师资队伍建设，形成结构合理、素质较高的实践教学队伍，提高实训基地的管理水平，提高学生的实践动手能力，促进产学研合作办学，加快经济和社会所需技能型人才培养，以实训基地建设带动职业教育，深化教育改革，把学院做大做强。

二、实训基地建设建设目标立足职业技能人才培养目标，加大实训基地建设投入，“全面规划，分步实施，逐步完善”的思路，充实、更新、提高实训基地水平。

由东河校区服装实训室、内蒙古西远裤业有限公司、包头丽杰斯服饰有限公司组成的实训体系，全面加强服装设计与制作技能训练，把我院服装专业建设成全区职业技术学院一流示范专业。

围绕高等职业教育人才培养目标，尽可能建设成与生产、管理、服务第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境，使实训基地成为：1、培养设计、制作务第一线需要的高技术应用型人才的实训基地；2、职业技能的培训、考核、鉴定基地；3、职业技术教育师资的培训基地；4、区域性的新技术、新工艺、新材料的应用、推广基地。

三、服装设计专业教学实训基地建设原则1、校内实训基地①充分体现以职业技能和职业素质培养为主，将实训有机地结合，以实训室或模拟车间建设为主。

②提高实训室或模拟服装工艺现场、设施的技术含量，既要有数量较多的常规设备，又要有一定数量的先进设备，尽可能与行业的技术发展水平保持同步或超前。

实训设备可以采用仿真设备或生产型设备。

③有条件的实训室要形成生产能力，提高设备、设施的利用率。

实训室的建设要灵活应变，要留有发展空间，不要全部占满。

当人才需求多的时候要扩充，当人才需求少的时候要减少。

④实训室要有相应的工作环境（工业氛围或设计氛围）⑤校内实训基地的建设所需投入较大，仅靠学校的投入是不够的，为此一方面要坚持总体规划，分步实施、突出重点、体现效益的原则，另一方面要充分发挥学校优势，以各种途径和方式（捐赠、样品展览试用等），争取企事业单位和社会各界的支持与合作。

2、校外实训基地实际生产要求的条件、环境、氛围以及工艺、技术、管理方式和手段等不可能在校内实训基地全面移植或模拟，学生必备的职业岗位基本技能和综合职业素质培养仅靠校内实训基地完成既不可能、也不现实。

因此，高职教育必须建立相对稳定的校外实训基地。

服装设计专业建立5个校外实训基地，重点（骨干）项目至少应有2—3个以上校外实训基地。

3、教研室应高度重视校外实训基地的建设，要选择设备设施和技术水平较先进、有教强实力和特色、管理规范、运作良好，能满足教学需要的企事业单位，建立校外实训基地。

并在实施教学过程中，加强与这些单位的联系，结合双方需要，充分发挥双方优势，本着互利互惠共同发展的原则，开发各种合作项目或合作领域，加强相互了解，要进一步加强相互间的联系，建立更深层次的合作关系，以保证实践教学的顺利、有效的进行。

四、服装实训基地的定位与功能（一）服装实训基地的定位（1）社会需求原则。

基地应根据当地振兴服装行业的需要，经济结构和产业结构调整对技能型人才的需求来设置。

（2）先进性原则。

基地建设要有先进性，应有配套齐全，符合环境保护要求，能满足培训要求的教学场所。

基地模拟、仿真或真实的培训设备要保持同期企业生产使用设备水平，并且要有一定的超前性。

（3）逐步推进原则。

基地建设要做到统筹规划，量力而行，分步实施，与时俱进，既要立足当前，又要谋划好长远，做好实施方案。

（二）服装实训基地的功能1、教育实训功能基地采用产教结合、校企合作的形式，以行业和企业为主导的订单式人才培训模式，为学生提供模拟、仿真乃至真实的实习、实训环节，实训期间就能完成上岗前的职业培训，完成学生向企业员工的实际能力转换，在数量和规格上满足企业对新增劳动力的需求。

2、培训功能除面向学生培训外，还开展面向企业职工的在职提高培训、转岗培训，进城务工人员培训，农村劳动力转移培训等。

3、职业资格鉴定功能我院具备国家职业技能鉴定所的资格，凡是经过培训的人员都可以在基地通过鉴定，取得装服装设计制作工初级、高级职业资格证书。

4、师资培训功能利用实训基地与设计、制作第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境，培养一批具有较强设计和实践制作能力的双师型教师队伍。

建成后的专业实训基地应能够满足装服装计专业课的所有课内实训和课外实训要求。

五、实训基地建设方案（一）实训基地的任务1．探索新时期职业教育改革的途径和方式，要通过项目建设，形成紧密联系生产一线、校企合作办学、资源共享的机制。

积极开发具有岗位针对性的培训计划、课程和教材，推动学分制、学分银行等弹性学习模式，满足学生半工半读、分阶段完成学业的要求，加快技能型人才培养的学制改革与创新，以适应社会发展对服装设计、服装制作专业人才的需要。

毕业生的就业率和就业质量是考核实践性教学基地的重要指标。

要努力适应就业形势变化，充分利用建立基地的机会，密切职业教育与劳动就业的联系，努力做好就业服务工作。

2、提高学生的实践动手能力。

项目建设必须加强实践性教学环节，把培养技能型人才的实际能力作为重点，把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广及技术开发等紧密结合起来，要强化岗位技能训练，把技能与岗位需求相衔接，增加实践性教学时间，保证严格要求，培养学生的实践能力、专业技能和敬业精神，积极实施一手多证书制。

3、面向社会提供培训服务。

充分利用实训基地建设，发挥为企业员工岗位培训、职业资格与技术能力等级的认证培训等社会服务职能。

推进学历教育与培训相结合，全日制与业余培训相结合，重视开展在职人员培训、失业人员及转岗人员再就业能力培训和农村富裕劳动力转移培训，满足社会对职业教育多样化的需求。

4、积极探索实训基地自身的运行机制，通过实训基地建设，探索“宽基础，活模块”、“双元制”职业教育模式，推进实训课程改革以及相关专业的开发，创造满足技能型人才培养需要的环境，加快以就业为导向，产学结合、校企合作的“订单式”培养机制。

（二）建设规划本实训基地主要面向服装设计专业，能够完成服装设计的制板、服装选料、服装裁剪、服装CAD、服装制作、服装加工、服装展示、服装销售、服装效果图等的制作实训任务，为达到预期的实训效果，使之成为集实践教学、对外培训、职业技能鉴定为一体的实训基地。

1、建设内容服装设计专业实训基地在学院现有的服装实训室的基础上还需要新增建设电脑制作室、制板室、展厅。

①实训基地依据建设规模和功能定位，在充分利用我校现有设施的基础上，还需申请建立电脑制作室、制板室建筑面积50㎡、展厅建筑面积100㎡。

②设备仪器购置设备购置主要有：六、实践教学基地的构建1、艺术设计电脑制作室2、制板室3、展厅七、教学实训基地的组成教学实训基地由校内实训基地和校外实训基地组成，其规模、设备设施、技术水平等对实践性教学质量和水平有着直接的影响。

1、校内实训基地校内实训基地是指在校内的各种实验室、实训室。

主要功能一是依据符合专业设置的教学计划和教学大纲，保证学生按照既定的教学计划和大纲掌握所学专业的基本理论和专业技能；二是为学生掌握专业技能提供必备的场地和其他的资源条件，完成正常的教学任务、生产任务、科研任务、技能鉴定任务。

2、校外实训基地校外实训基地是指各专业的社会生产机构，包括企业和公司。

它们的主要功能；一是完成各自特定的生产任务，保证企业或公司正常的管理、生产、销售、服务等运作流程。

二是承担着为学校学生提供社会生产实习指导、实践的任务以及科研开发的任务。

校内外实训基地有机地组合在一起，形成一个功能完善的教学实训基地，保证学生学有所用，学以致用，以用促学，实现产、学、研相结合。

八、教学实训基地的核心构成要素1、教学目标现代高职教育越来越注重于为本地区经济发展，培养具有高层次职业技术型、应用型特征人才。

是一种以能力为重点的教育，对人才基本能力培养要以全面推行素质和综合职业能力培养为目标，通过训练使学生具备“关键能力”包括服装设计能力、服装制作能力、服装裁剪能力、服装展示的能力等。

2、教学方案实训基地的教学方案应包括①企业和学院合作制定的教学计划②国家职业资格标准。

3、教材建设教学实训基地的教材要及时反映科学技术与行业的发展进步，因此一方面注重实例的操作练习，另一方面要及时更新观念和技术，并随时将新的技术和知识补充到教学中来。

4、教学模式和教学手段高职教育强调实践教学环节，实训基地应是产、学、研相结合的互动模式。

要结合自身实际大胆探索，逐步建立模块式开放的实践教学体系，更有效地促进学生实践能力培养，从技能训练入手，突出技术应用能力的培养，更好地适应社会发展对人才的需要。

（1）根据专业培养目标，可按专业大类将实践教学内容分为基本技能、专业技能、技术应用与创新能力训练三大模块，提出不同要求，分阶段、有重点的组织实施。

（2）实践教学项目要精心设计和组织，尽可能体现真实的职业环境，突出内容的应用性和实施性。

切实加强基本操作技能训练。

通过现代化的教学手段，采用各种仿真软件，模拟职业岗位的实际环境，让学生在可控制状态下完成有关技能训练。

（3）实践教学要体现高标准、严要求、强训练的特点，把基本技能训练与职业素质培养有机地结合起来，既要突出对基本技能的训练，更要结合教学内容，加强职业道德教育和综合职业素质培养。

（4）建立健全实践性教学管理制度，严格管理，力求科学、合理、规范。

对每个实践性教学项目，原则上应该有：①实训教学大纲②实训教学动员书③实训教学计划书④实训教学任务书⑤实训教学指导书⑥实训教学总结实训教学考核要严格按照实训教学大纲进行，加强过程考核和综合能力测评，组织学生参加国家职业技能鉴定，获取职业资格证书。

5、实训教学师资队伍高职教育非常重视实训教学师资队伍建设，“双师型”教师（既具备理论教学能力又具备技能培养能力）要在教学师资队伍中占据相当的比重，要增加外聘兼职教师的比例，有利于学生接受最新的来自社会实践的专业知识。

6、教学评估有效的评估是实践教学体系的一个有机组成部分，实训教学效果的有效评估应该是不同级别的国内乃至国际的职业技能资格证书，多行业资格证书的获取应该成为衡量办学是否成功的重要标志。

九、建设服装设计专业实训基地的主要措施建设三个校内实训基地，五个校外实训基地。

1、在已经建成的实训基地基础上调整、合并、充实、提高。

加大投入。

2、加大实训基地高新技术含量，为教学、培训、职业技能鉴定、科研、社会服务提供强有力的保障。

3、重点建设好服装制板、服装裁剪、服装缝制与工艺、服装效果图的制作、服装展示、服装CAD等国家技能型紧缺人才培养实训基地。

十、实训基地自身的运行机制（一）组建形式、机构服装设计专业实训基地的建设原则上由包头轻工职业技术学院独家承担，同时积极争取驻市各企业和同类职业技术院校的参与。