《昆虫记》蜜蜂的ppt
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部编版三年级语文下册《蜜蜂》课件PPT(精品)

1.说一说 2.请四人小组讨论一下你的感受!
这时候起风了,蜜蜂飞得很低, 几要乎 触到地面, 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了,蜜蜂飞得很低,要 触到地面,这样可以减少阻力。
我想,它们飞得这么低, 怎看么到能
遥远的家呢 ?
我想,它们飞得这么低,不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远,怎么能听到我说 的话呢?
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食,包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王,还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔,法国著名昆虫 学家,被世人称为“昆虫 界的荷马,昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界,在自然环境 中对昆虫进行观察与试验, 真实地记录昆虫的各种特 点,最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 (尽管)天气很冷,爷爷(仍然)一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的(不是)这些东西,(而是)人的生命。 3 蜜蜂(无论)飞到哪里,它们(总是)可以自己飞回到原处
4 我们(只要)认真学习,(就 )能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞, 沿途都是一些陌生的景物, 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好,工作又多,但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨,但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难,但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭,但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选,填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
这时候起风了,蜜蜂飞得很低, 几要乎 触到地面, 大这概样可以减少阻力。
这时候起风了,蜜蜂飞得很低,要 触到地面,这样可以减少阻力。
我想,它们飞得这么低, 怎看么到能
遥远的家呢 ?
我想,它们飞得这么低,不能 看到 遥远的家。
你们距离我那么远,怎么能听到我说 的话呢?
圆舞
摆尾舞
1、蜜蜂完全以花为食,包括花粉及花蜜。 2、蜜蜂这个典型的群体有一个能产卵的 蜂王,还有许多工蜂和雄蜂。 3、蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫 四个虫态。
……
法布尔,法国著名昆虫 学家,被世人称为“昆虫 界的荷马,昆虫界的维吉 尔”。年幼的他常被乡间 的蝴蝶与蛐蛐等可爱的昆 虫所吸引。他一生都在研 究昆虫世界,在自然环境 中对昆虫进行观察与试验, 真实地记录昆虫的各种特 点,最终写出了《昆虫记》 这部昆虫学巨作。
1 (尽管)天气很冷,爷爷(仍然)一早就起床跑步。 2 我认为应该珍视的(不是)这些东西,(而是)人的生命。 3 蜜蜂(无论)飞到哪里,它们(总是)可以自己飞回到原处
4 我们(只要)认真学习,(就 )能取得好成绩。
照样子写出另外的词语
确确实实 舒__舒_服__服_ 实_实__在__在_ 来__来__往__往_ 口口声声 风风雨雨 纷纷扬扬
尽管它们逆风而飞, 沿途都是一些陌生的景物, 但它们确确实实飞
回来了。
尽管身体不好,工作又多,但 我还是坚持下来了。
尽管下大雨,但我还是坚持来 上学。
尽管题目有些难,但他确确实 实做对了。
尽管这几个字歪歪扭扭,但是 对他来说已经很了不起了。
我会做
选一选,填一填
无论……总是…… 尽管…...仍然…… 不是……而是…… 只要……就……
2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》授课课件

我做过把水杯倒 过来不让水流出 来的实验。
证明是什么 不让水从倒 过来的水杯 里流出来。
我推测过。
作者为什么要做这个实验?放飞蜜蜂后作者做了什 么推测?他是依据什么来推测的?结果证实了什么?
法布尔为了证实蜜蜂有辨认方向的能力, 做了一个实验。放飞蜜蜂后,他根据放飞 的路程,当时风大导致蜜蜂飞得很低的情 况,推测蜜蜂可能找不到回家的路。实验 结果证实蜜蜂的确有辨认方向的能力。
准确无误
确确实实
尝试概述实验结论,填写课后练习第一题图表中的 “实验结论”。
蜜蜂确确实实具有 辨认方向的能力。
你从“蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法 解释的本能。”这句话中体会到了什么?
作者用“不是……而是 ……”这组关联词语,表达 自己对实验结果的思考,语 言严谨、客观。
指导书写,布置作业
研读课文,了解实验目的和结论 默读课文思考:法布尔要做什么实验?他为什么要做这个实验?
法布尔要做的实验 是看看蜜蜂有没有 辨认方向的能力。
他听说蜜蜂有辨认方 向的能力,想知道这 是不是真的,所以要 做这个实验。
读句子“听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪 里,它总是可以回到原处。我想做个实验。”说说你从 “听说”这个词中体会到了什么。
参考答案: 也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里 路,这还包括了采花粉的时间。 第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
资料袋。
点拨:首先要认真阅读,继而记忆重点词句。如,法布 尔是哪国人?是干什么的?本文选自什么作品?这部作 品有什么特点?法布尔的名言有什么?
小结:
当法布尔听女儿说两只蜜蜂两点 四十分飞回蜂窝时,他就开始思 考了,他联系放飞蜜蜂的时间, 判断出两只小蜜蜂飞回来用了大 约三刻钟。
(新)部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件

第一课时
初读课文
1.自由读,要求读准字音,读通句子。 2.将要求认读的字词圈画出来,借助拼音
读准字音。 3.思考:法布尔是怎么进行研究的?
gài
大概
nì
逆风
jìn
将近
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
推测
哪和些同词桌语互不相理读解,?读 我们借准助字上音下。文来理解。
kuò
包括
wù
准确无误
mò
陌生
jǐn
尽管
实验结论。我们通过结 论可以肯定的是蜜蜂确实能 辨别方向,无法解释的是它 为什么具有这种能力。
小蜜蜂为什么会有 这种能力?看看法布尔 怎么说的。
将来这个“无法 解释的本能”法布尔 能解释吗?
根据所学内容,将下列示意图补充完整。
实验目的
实验步骤
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力
捉蜜蜂、放纸袋、走 四公里外、做记号、 放蜜蜂。
第二天我检查蜂窝 时,发现了十五只身 上有白色记号的蜜蜂。
……
找出来,和 同桌互相读一读。
其实蜜蜂身上还有好多小 秘密,等着爱思考、细心观察 的孩子去发现呢!根据你所了 解的蜜蜂的有关知识,办一份 手抄报吧!
严谨 细心观察
பைடு நூலகம்
蜜蜂 实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验步骤:捉、放、走、放
实验结论:不是超常记忆力,而是无法解释 的本能。
检查
如果你就是这十五只蜜 蜂中的一只,在途中你可能 遇到哪些事情?
预设:一出纸袋,我被大风刮得头昏 脑涨,跌到岩石上,晕了过去。醒过 来之后,我碰到了一只花翅膀的蜜蜂, 它告诉我附近有个很漂亮的小花园, 我就跟它一起去转了一圈,采了很多 花蜜……
蜜蜂课件(共20张PPT)

“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。 “在它们身上做了白色记号” 便于与其他蜜蜂区别。 “叫小女儿在蜂窝旁等”能准确记录实验结果。 “走了四公里路” 使实验结果更有说服力。
体验想法
放飞蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样 推测呢?
从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
展开想象:假如你是作者,听到蜜蜂飞回来了, 你的心情会是怎样的?
同学们,关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法,
作者是如何得知的?
听说的
为了求证这个说法,作者做了一件什么事?
研读课文
听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总 是可以回到原处。我想做个实验。
你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么? 蜜蜂辨认方答向案的能力强。
法布尔为什么要做这项实验? 听说蜜蜂有辨答认案方向的能力…… 对于“听说”一词,你有什么体会? 法布尔不轻易相信别人的答言案论以及严谨的科学态度。
布置作业
蜜蜂 记号 包括 尽管 记忆
听说 几乎 亲眼 沿途 本能
辨认 阻力 检查 陌生
能力 花粉 迷失 景物
公里 将近 准确 确实
谈谈你在本节课的收获?
课外拓展
《昆虫记》
下课啦
笔画辨析
四笔是横
双耳旁都是两 笔写成的
品读课文
品读课文
用“先……接着……然后……最后……”的句式 说说实验过程。
去掉实验的一个步骤行不行? 总结要点:介绍一项实验时,先要理清实验者是怎样 一步一步地完成实验的,然后才能按一定的顺序把实 验过程介绍给大家。
品读课文
法布尔做实验时哪些地方想得很周到?
资料学习 读一读课后资料袋,你了解到了什么呢?
作者法布尔的身份、作品、对待科 学研究的态度。
体验想法
放飞蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样 推测呢?
从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)
展开想象:假如你是作者,听到蜜蜂飞回来了, 你的心情会是怎样的?
同学们,关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法,
作者是如何得知的?
听说的
为了求证这个说法,作者做了一件什么事?
研读课文
听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总 是可以回到原处。我想做个实验。
你从“无论……总是……”这一组关联词中体会到了什么? 蜜蜂辨认方答向案的能力强。
法布尔为什么要做这项实验? 听说蜜蜂有辨答认案方向的能力…… 对于“听说”一词,你有什么体会? 法布尔不轻易相信别人的答言案论以及严谨的科学态度。
布置作业
蜜蜂 记号 包括 尽管 记忆
听说 几乎 亲眼 沿途 本能
辨认 阻力 检查 陌生
能力 花粉 迷失 景物
公里 将近 准确 确实
谈谈你在本节课的收获?
课外拓展
《昆虫记》
下课啦
笔画辨析
四笔是横
双耳旁都是两 笔写成的
品读课文
品读课文
用“先……接着……然后……最后……”的句式 说说实验过程。
去掉实验的一个步骤行不行? 总结要点:介绍一项实验时,先要理清实验者是怎样 一步一步地完成实验的,然后才能按一定的顺序把实 验过程介绍给大家。
品读课文
法布尔做实验时哪些地方想得很周到?
资料学习 读一读课后资料袋,你了解到了什么呢?
作者法布尔的身份、作品、对待科 学研究的态度。
《蜜蜂》ppt课件

蜜蜂王浆
具有抗衰老、增强免疫力等作 用,可用于制作高端保健品或
药品。
THANKS
感谢观看
成虫的生活习性
成虫具有复杂的生活习性,包括采蜜、酿蜜、守卫蜂巢、照顾幼虫 等。
04
蜜蜂的饲养管理
蜂箱的选择与摆放
选择合适的蜂箱
根据蜜蜂种类和养殖规模,选择适合的蜂箱类型,如朗氏蜂箱、中 蜂标准箱等。
蜂箱的摆放
蜂箱应放置在通风良好、阳光充足且远离污染源的地方,同时方便 养蜂人员操作。
蜂箱内部的布局
口器
蜜蜂的口器为嚼吸式,既可用于咀 嚼花粉等食物,也可用于吸取花蜜 等液体。
胸部构造与功能
前翅
蜜蜂的前翅较大,用于飞行时提 供升力。
中胸和后胸
中胸和后胸内有发达的肌肉,为 飞行提供动力。
足
蜜蜂的足上有细小的毛刺,能够 粘附花粉,有助于传播花粉。
腹部构造与功能
蜜囊
位于腹部前端,用于储存花蜜,可将其转化为蜂 蜜储存于蜂巢内。
饲养过程中的注意事项
温度与湿度的控制
保持蜂箱内适宜的温度和湿度 ,有利于蜜蜂的生长和繁殖。
病虫害防治
定期检查蜜蜂的健康状况,及 时发现并治疗病虫害,防止疫 情扩散。
记录与分析
详细记录蜜蜂的生长情况、饲 料消耗和产蜜量等数据,以便 分析饲养效果和改进饲养方法 。
保持环境安静
避免在饲养过程中产生过大的 噪音和干扰,保证蜜蜂的正常
疾病发生的原因分析
01
饲养管理不当
如蜂群内饲料不足或饲料质量差,导致蜜蜂营养不良;蜂群内湿度过高
或过低,导致蜜蜂生活环境恶劣;以及蜂群内通风不良等。
02
病原微生物感染
如细菌、病毒、真菌等病原微生物侵入蜜蜂体内,引起感染发病。
14.《蜜蜂》课件(共24张PPT)

说明作者观察得很仔细,体 现科普说明文用词的准确性。
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红 红的,看上去很激动。他高声喊道:“有两只 蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里, 满身都是花粉呢。”
我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说,在 四十分钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了两里多路, 这还包括了采花粉的时间。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的, 我在它们的背上做了白色的记号。
然后,我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带 着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里多路, 打开纸袋,把它们放出来。
这些都是作者的推测,充分体现了作者严 谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散, 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风, 蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可 以减少阻力。
mì fēnɡ biàn
蜜蜂 辨认
kuà
跨进
kuò
包括
nì
逆风
tú
沿途
ɡài zǔ
大概 阻力
jiǎn chá què wù
检查 准确无误
mò
chāo
陌生 超常
四面飞散 辨认 蜂窝 逆风而飞 检查 迷失 确确实实 记忆 解释 记号 几乎 激动 尽管 陌生 遥远 本能 触到
辨 分辨 辩 争辩 辫 辫子
横竖
想一想课文讲了一件什么事?
本文主要讲了作者 做了一个证实蜜蜂是 否有辨认方向的能力 的实验的事情。
走进课文
听说蜜蜂有辨别方向的能力, 无论飞到哪里,它总是可以回到 原处。我想做个试验。
善于思考 勇于探究 追求真理
试验的过程可以分哪几步呢?
捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂
一天,我在我家花园的蜂窝里捉了一些 蜜蜂,把它们放在纸袋里。
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红 红的,看上去很激动。他高声喊道:“有两只 蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里, 满身都是花粉呢。”
我放飞蜜蜂的时候是两点整。也就是说,在 四十分钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了两里多路, 这还包括了采花粉的时间。
为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的, 我在它们的背上做了白色的记号。
然后,我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带 着做了记号的二十只蜜蜂,走了两里多路, 打开纸袋,把它们放出来。
这些都是作者的推测,充分体现了作者严 谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散, 好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风, 蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可 以减少阻力。
mì fēnɡ biàn
蜜蜂 辨认
kuà
跨进
kuò
包括
nì
逆风
tú
沿途
ɡài zǔ
大概 阻力
jiǎn chá què wù
检查 准确无误
mò
chāo
陌生 超常
四面飞散 辨认 蜂窝 逆风而飞 检查 迷失 确确实实 记忆 解释 记号 几乎 激动 尽管 陌生 遥远 本能 触到
辨 分辨 辩 争辩 辫 辫子
横竖
想一想课文讲了一件什么事?
本文主要讲了作者 做了一个证实蜜蜂是 否有辨认方向的能力 的实验的事情。
走进课文
听说蜜蜂有辨别方向的能力, 无论飞到哪里,它总是可以回到 原处。我想做个试验。
善于思考 勇于探究 追求真理
试验的过程可以分哪几步呢?
捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂
一天,我在我家花园的蜂窝里捉了一些 蜜蜂,把它们放在纸袋里。
鲁教版三年级下册《蜜蜂》课件

鼓励动手实践,探索未知
通过组织学生进行与课文内容相关的实践活动,如观察蜜蜂、制作蜜蜂模型等,鼓励学生动手实践,探索未知领 域。
06 课后作业与巩固提升
完成课后练习题并检查答案
练习题一
有感情地朗读课文,背诵 自己喜欢的部分。
练习题二
默读课文,说说作者做了 一项什么试验,得出了什 么结论。
练习题三
找出课文中相关的语句, 说说为什么作者能够得出 这样的结论。
文章语言朴实自然,没有过多的华丽辞藻和修饰,符合儿童读者的 阅读水平。
富有童趣
文章在描述蜜蜂时采用了富有童趣的语言和表达方式,如“小精灵 ”、“小飞机”等词语,容易引起儿童读者的共鸣和兴趣。
多样化表达
文章在表达上采用了多样化的手法,如比喻、拟人、排比等修辞手法 ,使得文章更加生动有趣。
03 知识点梳理与拓展
的维吉尔”。
主要作品
《昆虫记》、《自然科学编年史 》等,其中《昆虫记》是他的代 表作,对昆虫的形态、习性、劳 动、繁衍和死亡等进行了生动细
致的描绘。
作品风格
法布尔的作品以生动的描绘和细 腻的观察著称,他将科学与文学 巧妙地结合在一起,为读者呈现 了一个充满生机和奥秘的昆虫世
界。
文学地位与影响
文学地位
培养细心观察、善于思考的习惯
观察细节,发现奥秘
通过课文中对蜜蜂身体结构和采蜜行为的细致描写,引导学 生学会细心观察,发现事物的奥秘和美好。
思考问题,探究原因
通过提出与课文内容相关的问题,引导学生积极思考,探究 问题的原因和解决方法。
激发探索科学奥秘的兴趣
了解科学知识和原理
通过介绍蜜蜂采蜜、传粉等行为的科学知识和原理,激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。
通过组织学生进行与课文内容相关的实践活动,如观察蜜蜂、制作蜜蜂模型等,鼓励学生动手实践,探索未知领 域。
06 课后作业与巩固提升
完成课后练习题并检查答案
练习题一
有感情地朗读课文,背诵 自己喜欢的部分。
练习题二
默读课文,说说作者做了 一项什么试验,得出了什 么结论。
练习题三
找出课文中相关的语句, 说说为什么作者能够得出 这样的结论。
文章语言朴实自然,没有过多的华丽辞藻和修饰,符合儿童读者的 阅读水平。
富有童趣
文章在描述蜜蜂时采用了富有童趣的语言和表达方式,如“小精灵 ”、“小飞机”等词语,容易引起儿童读者的共鸣和兴趣。
多样化表达
文章在表达上采用了多样化的手法,如比喻、拟人、排比等修辞手法 ,使得文章更加生动有趣。
03 知识点梳理与拓展
的维吉尔”。
主要作品
《昆虫记》、《自然科学编年史 》等,其中《昆虫记》是他的代 表作,对昆虫的形态、习性、劳 动、繁衍和死亡等进行了生动细
致的描绘。
作品风格
法布尔的作品以生动的描绘和细 腻的观察著称,他将科学与文学 巧妙地结合在一起,为读者呈现 了一个充满生机和奥秘的昆虫世
界。
文学地位与影响
文学地位
培养细心观察、善于思考的习惯
观察细节,发现奥秘
通过课文中对蜜蜂身体结构和采蜜行为的细致描写,引导学 生学会细心观察,发现事物的奥秘和美好。
思考问题,探究原因
通过提出与课文内容相关的问题,引导学生积极思考,探究 问题的原因和解决方法。
激发探索科学奥秘的兴趣
了解科学知识和原理
通过介绍蜜蜂采蜜、传粉等行为的科学知识和原理,激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。
第五单元名著导读《昆虫记》 (共45张ppt) 部编版语文八年级上册

斗翅常有住造去形了。。膀选充处且世式灵歌是择足,不为虽动生声 发 排 阳 还 停 止 然 和性声 水 光 要 地 。 微 大出孤器 条 的 自 修 小 自蟋自僻。 件 地 己 复 然蟀 ,它,但蟋 优 方 动 , 的的的善充蟀 良 作 手 直 智生鸣翅满通 、 为 建 到 慧命好膀,的 ,痛 大 能 的 更 比 !它生 苦 的 引 无 让 地的,“命 物 起 限 热最比快的 质 兴 爱“ 我小乐无一 趣 你,我 ”最和更限粒 们” ,无小
创作背景
1875年,法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20余年资 料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。1880年,法 布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅,他用当地普罗旺斯语 给这处居所取了个雅号--荒石园。年复一年,“荒石园” 主人穿着农民的粗呢子外套,尖镐平铲刨刨挖挖,一座百 虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》 中。1910年,《昆虫记》第十卷问世,法布尔86岁。
一直在发光。
不凭借任何工具,精确 地“剪”下大小适当的 圆叶片来做巢穴的盖子
为公共卫生 做出贡献
切叶蜂
昆虫介绍 (三)
食粪虫 朗格多克蝎
1.在小石 块下艰难 生活; 2.螫针从 背部伸出 来攻击
主题思想
法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活,他关注 的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫的形态、 习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着对生 命的尊重,对自然万物的赞美。这种敬畏生命的情 怀,给《昆虫记》这部科学著作注入了灵魂和生气, 使之成为“一部很有趣,也很有益的书”。
反应,充分体现了老蜜蜂的 尽职尽责和对家庭子女的 热爱。 启示:不管处于 哪个年龄阶段,我们都应该 充分发挥自己的能力,固守 职位,竭力做好自己的本职
为门警的“老祖母”维持进出秩
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实 际 上 , 樵
——又名为 “细腰蜂、土 蜂”
1. “它们会先将土弄松,再将其搬 走,然后将杂物从中挑出,最后糊 在外墙上。”
2. “
泥会屋
”
在 内 壁 抹 上 一 层 灰
更 舒 服 , 它 们 有 时
为 了 使 自 己 的 房
1.“黄蜂非常凶猛,要是惊动了它,很 有可能遭到它的攻击,那样的话就糟 了。”
2.
受口
到 大 部 分 的 蜜 汁 。
地 交 接 食 物 后 , 享
小 宝 宝 们 通 过 口 对
1. 赤条蜂比较娇小,有着纤细的腰 部,玲珑的身材,婀娜的身形。
2. “
亡神刺往的
。 ”
经 麻 木 而 不 致 于 死
, 可 以 使 它 的 俘 虏
哪 些 神 经 中 枢 上 扎
神 经 系 统 , 它 知 道
2. “
1.“令人吃惊的是,樵叶蜂每次都能 剪得大小刚好适合,天衣无缝的把小 巢盖上。”
2. “
剪像转仿上尾裁个叶
下剪动圆,部剪圆蜂
。 ”
刀 一 样 把 叶 片
, 同 时 嘴 巴 会
规 的 在 叶 子 上来自然 后 用 头 部 模
固 定 在 一 个 点
树 叶 时 , 它 的
规 一 样 , 在 它
的 身 体 就 像 一
土 块 变 成 糊 状 , 然
里 吐 出 一 两 滴 唾 液
筑 巢 的 时 候 , 先 从
泥 蜂 在 准 备 挖 泥
2. “
的粒她来
“ 小 面 包 ” 。 ”
粒 豌 豆 大 小
把 花 粉 和 花 蜜 搓 成 一
的 子 女 们 预 备 食 品 了 。
斑 纹 蜂 , 开 始 为 它 未
1. 泥蜂在准备挖泥土筑巢的时候,先 从嘴里吐出一两滴唾液将土块软化,慢 慢地把土块变成糊状,然后再用牙齿咀 嚼。
2. “
后将嘴土
再 用 牙 齿 咀 嚼 。 “
它 很 熟 悉 它 的 俘 虏
有一次,我算了一下,一条幼虫长 大过程中所需要吃的蝇加起来达八 十二只之多。
就垃 是圾 它一 捕 工一 蝇 作用 蜂 的嘴 把 目搬 这 的掉 些 。, ”这
2. “
1. 这个房间除了它自己以外,谁也不可以进 去。如果有哪只不识趣的蜜蜂想闯进别人的 房间,那么主人就会毫不客气地给它一剑。
1. “这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚 刚初具规模的窠巢,就是在这个时 候,在这么短暂的时间里,它的蜂 巢居然已经有一个橡树果子那样大 了,真让人始料不及。它们可真是 一些让人惊奇的小动物。"
个穴没理儿 蜘里有由小 蛛之把,的 舍 杀前猎那蜘 腰 死,物就蛛 蜂 。它装是, 专 ”先入,还 挑
得它在有那 把的它一些 那巢还个个