情感教育——浅谈幼儿园教养笔记
幼儿园小班教养笔记大全 (一)
幼儿园小班教养笔记大全 (一)幼儿园小班教养笔记大全作为幼儿教育的基础阶段，幼儿园小班教育的教养是非常重要的。
学前教育是幼儿认知、语言和社交发展的关键时期，建立起健康、积极的行为习惯和性格特征，为未来人生奠定基石。
这里，笔者总结了一些幼儿园小班教养笔记，供幼儿教师和家长参考。
一、情感教养1、爱与照顾。
幼儿心智的发展与亲密关系的形成有很大关系。
教师应当适当施以爱与关爱，帮助幼儿养成良好的情感品质。
在与幼儿互动时要开心、亲切、表现出自己的关心和社会责任感，让幼儿感受到被尊重和被爱。
2、培养情感表达。
幼儿还不懂得如何表达自己的情感，要积极开展情感表达和沟通活动，在游戏中让幼儿理解不同情绪的表现和变化。
当幼儿爆发时，教师要听他们的心声，理解他们的痛苦，给予合理的支持与建议，从而让幼儿能够理解和控制自己的情绪。
3、尊重个体差异。
幼儿的性格特点和兴趣爱好都是不一样的，同样的事情，不同的幼儿有不同的偏好和需求。
教师需要尊重孩子的个体差异，并以此为基础进行情感教育。
通过确定幼儿内心需求和兴趣爱好，正确认识和评价幼儿的行为和成绩。
二、行为教养1、建立适当规则。
在幼儿园小班中建立适当的行为准则规范，对教师和幼儿都是必要的。
教师可以公布规则，告诉幼儿园小班都是去干什么的，规范幼儿园小班的行为，让幼儿懂得自己的底线和界限。
2、帮助幼儿形成良好的行为习惯。
幼儿还处于发展阶段，不懂得自我约束，需要教师及时给予指导和监督。
让幼儿养成良好行为习惯需从简单的事情开始，以时间为基准，要求幼儿按时完成任务，制定培养行为习惯的计划，帮助幼儿在日常生活中自我约束。
3、不批评不惩罚。
在处理幼儿的错误行为时，不应当过严，尤其不应当批评或惩罚。
幼儿还处于认知发展的初级阶段，孩子会在某些情况下毫不犹豫地犯错误，教育者的任务是指导和帮助孩子找到正确的行为方式，而不是惩罚孩子。
三、社交教养1、帮助幼儿掌握小语言技巧。
教师应注重口才教育，让幼儿多说一些“请”、“谢谢”、“对不起”等有礼貌的话，何时说、如何说，让幼儿明白礼貌和待人接物的原则。
幼儿园孩子情感教育笔记 幼儿园情感教育
幼儿园孩子情感教育笔记一、情感教育的重要性幼儿期是孩子人生中最重要的阶段之一，这个阶段的情感教育对孩子的一生产生深远的影响。
情感教育不仅仅是情感素养的培养，更是孩子人格品质的塑造。
通过情感教育，孩子可以学会理解、表达和控制自己的情感，建立良好的人际关系，培养积极向上的情感态度，形成健康的心理品质，从而为其未来的成长和发展打下良好的基础。
二、从家庭到幼儿园的延续1. 家庭的情感教育家庭是孩子情感教育的第一所学校，家庭环境对孩子的情感发展起着至关重要的作用。
父母是孩子情感教育的第一任教师，他们的情感表达和情感态度会对孩子产生深远的影响。
在家庭中，父母应该注重培养孩子的情感素养，如爱心、善良、宽容、坚韧等品质，让孩子在温馨和谐的家庭氛围中建立起健康的情感体验。
2. 幼儿园的情感教育进入幼儿园后，孩子的情感教育将得到延续和巩固。
幼儿园作为孩子的第二个成长环境，在教师的引导下，孩子将学会更多的情感的表达和交流方式，并通过亲子活动、团体活动等形式，让孩子在大集体中感受到情感交流的愉悦和快乐。
三、情感教育的实施方式1. 建立温馨和谐的教育氛围幼儿园是孩子们学习和成长的地方，幼儿园的教师应该营造一个温馨和谐的教育氛围，让孩子在这样的环境中感受到爱和尊重，培养孩子的情感素养。
2. 注重情感教育的日常细节幼儿园的情感教育需要贯穿在每日的日常教育活动中。
教师应该在日常的交流中，注重孩子的情感体验，引导孩子正确表达自己的情感，学会理解和尊重他人的情感，培养良好的人际关系。
3. 设计丰富多彩的活动为了培养孩子的情感素养，幼儿园可以设计丰富多彩的情感教育活动。
比如开展亲子互动活动，让家长和孩子一同参与其中，共同建立亲子间的情感纽带。
还可以通过音乐、手工、美术等活动，让孩子通过不同的方式表达自己的情感，丰富情感体验。
四、师生互动在情感教育中的重要性1. 老师的关怀与陪伴幼儿园的教师是孩子最亲近的人之一，老师的关怀与陪伴对孩子的情感发展尤为重要。
幼儿园教养笔记
幼儿园教养笔记一、引言在幼儿园教育中，教养是一项非常重要的工作。
良好的教养能够培养孩子们良好的行为习惯、社交技能和情绪管理能力，对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
本文旨在总结和记录幼儿园教养的相关经验和方法，以供教师和家长参考。
二、教养目标1. 培养良好的行为习惯：通过规范和引导，匡助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，如整洁、守时、尊重他人等。
2. 培养积极的社交技能：通过游戏、互动和合作活动，培养幼儿良好的沟通能力、合作精神和团队意识。
3. 培养情绪管理能力：通过情感教育和情绪引导，匡助幼儿学会自我认知、情绪表达和情绪调节，培养健康的情绪管理能力。
三、教养方法1. 规范引导：建立明确的规则和纪律，对幼儿进行规范引导。
例如，制定日常生活规则，如整理玩具、洗手等，并通过明确的奖惩机制来引导幼儿遵守规则。
2. 摹仿示范：教师和家长应该成为幼儿良好行为的模范。
通过摹仿示范，幼儿能够更好地理解和学习正确的行为方式。
3. 积极激励：及时赋予幼儿肯定和鼓励，激发他们的积极性和自信心。
例如，表扬幼儿在合作活动中的表现，赋予小礼物或者鼓励语言。
4. 情感教育：教师和家长应该关注幼儿的情感需求，倾听他们的心声，赋予情感支持和安全感。
通过情感教育，匡助幼儿学会正确表达情感和理解他人的情感。
5. 合理引导：针对幼儿的不良行为，采取合理引导的方式进行纠正。
例如，通过引导幼儿自我反思和解决问题的方式来纠正他们的错误行为。
四、教养策略1. 个别关注：针对每一个幼儿的特点和需求，赋予个别关注和指导。
例如，对于内向的幼儿，可以采用温和的方式进行引导和激励。
2. 合理安排：合理安排幼儿的学习和活动时间，避免过度疲劳和压力。
保证幼儿有足够的歇息和游戏时间，以促进身心健康的发展。
3. 灵便应对：根据幼儿的不同情况和发展阶段，灵便调整教养策略。
例如，对于有特殊需求的幼儿，可以提供个别化的教养方案。
4. 家园合作：教师和家长之间的密切合作是幼儿教养的关键。
幼儿园的教养笔记
幼儿园的教养笔记在幼儿园的每一天，都是充满惊喜和挑战的。
作为一名幼儿教师，我时刻关注着孩子们的一举一动，用爱和耐心陪伴他们成长。
在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和感悟，今天就想和大家分享一些。
记得有一次，在自由活动时间，孩子们都在教室里开心地玩耍。
突然，我听到了一阵哭声，原来是小明和小刚因为争抢一个玩具而发生了冲突。
小明紧紧地抓住玩具不放，小刚则试图用力夺过来，两人互不相让，最后都哭了起来。
我赶紧走过去，先安抚了他们的情绪，让他们先冷静下来。
然后，我轻声地问他们：“为什么要争抢这个玩具呢？”小明委屈地说：“我先拿到的，小刚非要抢。
”小刚也不甘示弱地说：“我也想玩。
”了解了情况后，我对他们说：“小朋友们要学会分享，这样大家才能都玩得开心。
这个玩具我们可以一起玩，或者轮流玩，好不好？”经过我的调解，小明和小刚都点了点头，不再哭闹，并且一起商量着如何轮流玩玩具。
从这件小事中，我明白了在孩子们发生冲突时，作为教师不能简单地批评指责，而是要耐心倾听他们的想法，引导他们学会解决问题和学会分享。
还有一次，我们组织了一次画画活动。
我给孩子们准备了纸和彩笔，让他们自由发挥，画出自己心中最喜欢的东西。
大多数孩子都兴致勃勃地开始画了起来，但是小美却坐在那里，迟迟不肯动笔。
我走过去轻轻地问小美：“小美，你怎么不画呀？”小美低着头，小声地说：“老师，我不会画。
”我鼓励她说：“没关系的，小美，你可以随便画，想画什么就画什么，老师相信你一定能画得很棒！”在我的鼓励下，小美终于拿起了笔，开始慢慢地画了起来。
虽然她画得不是很完美，但是她勇敢地迈出了第一步。
通过这件事，我意识到每个孩子的发展水平和速度都是不同的，我们不能用统一的标准去衡量他们。
对于那些缺乏自信的孩子，我们要给予更多的鼓励和支持，让他们相信自己能够做到。
在幼儿园里，培养孩子们的良好习惯也是非常重要的。
有一天，在午餐时间，我发现有些孩子吃饭时总是掉饭粒，还有些孩子挑食，不愿意吃蔬菜。
幼儿园教学活动的情感教育笔记摘抄大全
幼儿园教学活动的情感教育笔记摘抄大全一、情感教育的重要性情感教育是幼儿园教育的重要组成部分，它的作用不可忽视。
情感教育是指通过各种途径引导幼儿正确地认识自我、他人和环境，建立健全的情感态度和价值观念，培养他们的情感表达和交往能力，从而促进幼儿全面健康发展的一种教育形式。
情感教育的目的在于培养幼儿在情感上健全，能够和人愉快相处，有勇气面对困难，充满信心地生活。
情感教育是幼儿园教育的特色之一，也是幼儿园教育中最基本的一部分。
二、情感教育的实现方式1.情感教育的内容情感教育的内容是丰富和多样的，主要包括自我认知、情感体验、情感表达、情感交往、情感调节等方面。
自我认知包括对自己的身体形态、个性、兴趣、喜好和价值的认识。
情感体验包括对他人的兴趣、喜好和内心体验的认识。
情感表达包括有效的语言表达、动作表达和表情等方面。
情感交往包括与他人沟通、交往和合作等方面。
情感调节包括对自己和他人情感的调节、和谐处理情感冲突等方面。
2.情感教育的方法幼儿情感教育的方法有很多种，各种方法的目的都是帮助幼儿正确地认识和表达情感，培养健康的情感态度。
以下是常见的情感教育方法：（1）情感教育的游戏活动：游戏是幼儿最主要的活动之一，在游戏中可以让幼儿自由地表达他们的情感，通过游戏创设的情境，让幼儿感受到喜悦、惊奇和刺激，尝试探索和尝试新事物。
游戏活动有益于开发幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的自信，激发他们的积极性和主动性。
（2）情感教育的绘本实践：绘本是幼儿园教育中一种重要的教育资源，它能够帮助幼儿认识世界，培养他们的情感，引导他们建立正确的价值观念和品德观。
在绘本实践中，教师可以通过讲解绘本内容、问答和解说等方式，使幼儿更好地理解绘本中的情感表达和人物形象，进一步提高幼儿的情感认知和表达能力。
（3）情感教育的艺术教育：艺术是情感丰富的表达方式之一，通过音乐、舞蹈、美术等艺术表达方式，可以帮助幼儿在情感上得到更加充分的满足。
艺术活动可以让幼儿通过自己的创意和表达方式，展示他们的独特风貌和情感状态，进而增强幼儿的自我认知和自信心，培养他们的情感表达能力。
幼儿园教学活动的情感教育笔记摘抄大全
幼儿园教学活动的情感教育笔记摘抄大全1. 引言情感教育在幼儿园教学活动中起着至关重要的作用。
通过情感教育，可以培养幼儿的情感表达能力、情绪调节能力和社交能力，帮助幼儿建立良好的情感基础，为其未来的发展奠定坚实的基础。
2. 情感教育的目标在幼儿园教学活动中，情感教育的主要目标包括： - 帮助幼儿认识、表达和管理自己的情感； - 培养幼儿的同理心和关爱他人的能力； - 培养幼儿积极乐观的情感态度； - 培养幼儿与他人有效沟通的能力。
3. 情感教育的方法在幼儿园的教学活动中，可以采用以下方法进行情感教育： - 游戏教育：通过游戏，可以培养幼儿的合作能力、分享精神和忍耐力，提高幼儿的情感表达能力。
- 书籍阅读：适当选择涉及情感故事的书籍，引导幼儿通过阅读理解和表达自己的情感。
- 观察和讨论：引导幼儿观察和讨论身边的情感表达，帮助他们理解和处理不同的情感。
- 角色扮演：通过角色扮演，可以让幼儿身临其境地感受不同的情感，并学会理解和应对这些情感。
- 情感绘画和手工制作：让幼儿通过绘画和手工制作表达自己的情感，加深对情感的理解和认识。
4. 情感教育的案例分享以下是一些幼儿园教学活动中的情感教育案例，可以作为参考： ### 案例1：《小猫钓鱼》情感教育活动活动目标：帮助幼儿理解友情和信任的重要性。
活动内容：通过阅读故事《小猫钓鱼》，引导幼儿探讨角色之间的友情和信任，然后分组进行角色扮演，让幼儿体验并表达自己对友情和信任的情感理解。
活动成果：幼儿在活动中学会了分享、表达情感以及理解他人情感的重要性。
案例2：情感绘画活动目标：通过绘画表达情感，培养幼儿的情感表达能力。
活动内容：给每个幼儿提供一张空白画纸和一套彩色笔，引导他们画出自己此时此刻的情感状态，并鼓励他们用文字描述自己的绘画作品。
活动成果：幼儿通过绘画和文字表达了自己的情感状态，增强了对情感的认识和理解。
5. 总结情感教育在幼儿园教学活动中扮演着重要的角色。
幼儿园孩子情感教育笔记
幼儿园孩子情感教育笔记幼儿园阶段是孩子成长过程中关键的时期，情感教育是幼儿园教育的重要组成部分之一。
情感教育可以帮助孩子积极健康地成长，使其具备健康的人格、品质、思想和行为，促进孩子的个性发展和与他人的和谐相处。
为了保证有效的情感教育，幼儿园教师需要重视每个孩子的个性差异，注重细节和方法，使孩子在情感教育中受益最大化。
一、感觉与情感教育的关系情感教育需要建立在孩子完善的感知感觉能力基础之上。
幼儿需要通过感官接受信息，建立对外部世界的认知，为情感体验提供支持。
情感教育涉及灵活的感知与情感表达，只有对自己及周围人和事物进行深度的感知，在情感表达时才能得到准确的体现。
而学校通过创设有情感氛围的校园环境，创造各种能够促进正常感官发育和情感发展的环节，帮助孩子发展感知能力，体验情感，获得乐趣，增强教育的有效性。
二、幼儿情感教育的内容1. 自我认知和自我价值感教育：孩子成为一个独立的个体，需要了解自己，尊重自己，扩大自己准确的自我认知，坚定自己的自我价值感。
2. 相互关系和社交行为的教育：情感教育的另一重要方面是社交行为教育，包括如何与人相处，尽可能避免冲突与对抗，促进积极的交流与沟通，建立深度的亲密关系。
3. 情感表达和情绪管理的教育：幼儿需要学会表达自己的情感和情绪，掌握正解情绪的方法和技巧，以使自己充满阳光，快乐和富有生命力，同时也可以获得更好的人际关系。
三、幼儿情感教育的方法1. 建立关爱感：幼儿湾情感学习和情感表达的主要参照对称物是家庭，老师需要充当幼儿另一个家庭成员，在孩子的成长环境中营造爱和关怀的氛围，使孩子感到归属感，安全感，受到更多激励和关注，进而提高幼儿的情感能力。
2. 渐进式方式：情感教育最好通过渐进式的方式进行。
老师可以采用简单的体验游戏、认知类活动、询问式活动、情感分享等方式，缓缓地、循序渐进性地引导幼儿：了解自己情感，正视自己情感，表达自己情感，合理调节情感。
3. 情感教育与社交教育相结合：幼儿时期，情感教育和社交教育事关步入社会的每个孩子，因此幼儿园教师需要将两者结合起来。
幼儿园小班教养笔记（15篇）
幼儿园小班教养笔记幼儿园小班教养笔记(15篇)幼儿园小班教养笔记1小班宝宝穿鞋每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每一天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后依旧反的，这让我们三位老师非常烦恼。
因此我想到了一首往常小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的资料非常好，对小朋友是否穿对鞋子帮忙非常大，因此我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他们一边把小足并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，快乐头碰头，穿反了，生气背对背。
”我让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了依旧快乐了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还讲着：“快乐了”“生气了”，我对平常经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们如何样检查自己的鞋子，如何样让鞋宝宝快乐起来，小朋友看起来都非常乐意。
慢慢的.，我让小朋友当起了小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，个性是让平常常穿错鞋子的小朋友来检查，过了一段时刻，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三位老师非常惊喜。
我们明白这只是一个好的开始，以后还需我们老师正确的引导。
透过这件事，我觉得老师要明白得学以致用，事实上平常老师周围有很多的儿歌、歌曲、故事等，假如能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，如此既有利于小孩们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。
幼儿园小班教养笔记2小班区域活动中的建构区：晨晨、超超和新焱不约而同的选择了数字火车的拼搭。
晨晨和新焱一起拼，而超超则自己拼搭。
很快，超超的作品完成了，用没有轮胎的一节节小车厢拼成了一座高高的长筒状楼房。
超超问新焱：“你们拼的是什么?”新焱傲慢地说：“火车呀!你看我们的火车多长呀。
”超超问：“你们的火车有多少车厢呀?”新焱和晨晨都茫然的'摇了摇头，超超说：“我帮你们数数吧?”新焱点点头，超超开头数数：“1、2、3、4、7、9、10(后面虽然数的不对，但前面却是手口全都点数的)，哎，不对，这两个有车轮的车厢怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的点点头，然后开头动手拆装，但拆的手法不对，小车厢不但没有拆下来，整列火车都变得歪歪扭扭了，“你别动了，再动火车都被你弄坏了。
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情感教育——浅谈幼儿园教养笔记
发表时间：2018-10-18T09:31:10.107Z 来源：《现代中小学教育》2018年第7期作者：朱海霞
[导读] 情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。
情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。
浙江省丽水市莲都区机关幼儿园朱海霞
一、引言：情感教育的含义
情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。
情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外，我们应该让幼儿懂得人与人、与环境、与动植物和大地间的可持续发展的关系与情感。
关爱是人的一种基本道德，是我们要着力培养的一种良好品德。
教育、引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题。
《指南》对培养幼儿“关爱”品德做出了具体的描述，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的幼儿，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。
如果我们能利用幼儿的这些特点，不失时机地有目的有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。
在二期课改的背景下，孩子的学习内容以主题的形式呈现。
老师对幼儿进行关爱情感的培养，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容，培养幼儿关爱的情感。
二、在主题活动中培养幼儿的关爱情感
幼儿的情感教育的内容是丰富的，我不是将他们割裂开来，而是有机的将其整合，将情感教育融入到主题活动之中。
本学期我班就以“爱，从这里开始”，为主线，对孩子们进行爱的情感教育。
这条主线将不同的主题活动中的情感教育都串联起来，并还在继续延续，通过为幼儿创设视觉环境、心理环境，打造爱的环境氛围，为幼儿搭建平台，丰富他们爱的情感。
让幼儿在欢快的节日中，学会感恩——感激他人、关心他人、热爱生命，让爱的情感在幼儿心中升华。
(一) 爱同伴、爱幼儿园、关心周围的变化
今年暑期我园大修，幼儿园的面貌焕然一新，开学的第一天，家长、孩子都对新校舍赞叹不已，我们抓契机，生成了二级主题“幼儿园的新变化”，老师引导并带领孩子们一起寻找观察幼儿园里的细小变化，并结合我园的教育早期阅读特色，鼓励幼儿把自己看到的幼儿园新变化用绘画及图夹文等各种形式表现出来布置教育环境。
让孩子们从细微之处感受“我爱幼儿园”的情感。
作为大班的哥哥姐姐，开学的第一天，园级主题“关爱他人，成长快乐”活动也拉开了序幕。
由大班哥哥姐姐戴上红帽子组成的“红帽子礼仪队”开始行动了。
从礼仪接待到大班哥哥姐姐带小班弟弟妹妹，“红帽子”随时出现在孩子们周围，帮助有需要的孩子。
通过担当“小向导”、“小主人”的角色，体验自我意识;通过活动，激发幼儿爱的情感，增进幼儿与同伴的交往。
(二) 爱家人、爱老师，关爱弱势群体
爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分，爱是教育的基础，而老师的爱是培养滋润幼儿美好心灵和高尚品德的重要源泉，是幼儿健康成长的阳光。
教师节不光是属于老师的节日，同时也是一个对幼儿进行“爱”的情感教育的好机会。
为了使幼儿感受到老师的爱，组织幼儿讨论思考：老师是怎样关心爱护小朋友的?从而使幼儿萌发出对老师的爱的情感。
我们还组织幼儿仔细观察思考：周围的人为小朋友做了哪些事情?启发幼儿以实际行动向关心自己的人表示谢意，激发孩子爱他人的情感。
教师节这天我园邀请了所有的退休老教师来园参加“我爱老师”的活动，新老教师共庆属于自己的节日。
活动中，老教师们对后生晚辈和孩子们语重心长、互相共勉的寄语，表达了她们的殷殷期望。
孩子们则用诗朗诵、歌表演等形式向这些“奶奶级”的老师们献上了深情的祝福。
当全场响起歌曲《我爱米兰》的乐曲，孩子们向全体老师们献上鲜花和贺卡时，老师们都被深深感动，孩子们在被爱的过程中学会了爱，孩子们也能从中体会到爱老师的情感。
(三) 爱家乡、爱祖国、衍生真实情感
适逢上海旅游节开幕，大二班的孩子们带来的花车照片让人目不暇接，孩子们纷纷赞叹美丽的花车及灿烂的夜景。
上海旅游节期间，大二班还特意组织孩子们浦江夜游，在游览途中孩子们纷纷赞叹上海夜景的流光溢彩，也加深了对上海的热爱之情。
于是，在家长们的配合下，上海旅游节的建构游戏很快就搭建起来了。
你瞧，有龙华宝塔、花车巡游、社区街道等等一一呈现在眼前。
孩子们在区域活动中通过游戏加深了对主题的认识。
利用“国庆节”这个节日，结合幼儿的认知特点，向他们深入浅出地介绍我们伟大的祖国：古老的东方有一条龙，她的名字叫中国。
在这个龙的国度里有辽阔的疆域、壮丽的山川、富饶的资源、灿烂的文化、勤劳智慧的人民，使他们充分认识自己的祖国：中国文化是悠久而深厚的，既有像四大发明这样的文化遗产，也有像中国武术这样的精神遗产。
有意识地培养幼儿的民族自信心和民族自豪感，使幼儿的心灵萌发爱国情感。
我们从情感教育入手，选择与幼儿直接经验相联系的内容，用歌、舞、游戏的形式给幼儿带来欢乐和满足，对幼儿进行爱国情感教育。
把幼儿的积极性、主动性、创造性调动起来，孩子们在自己动手、动脑、动眼、动口的欢快活动中，了解我国初浅的国情，潜移默化地萌发幼儿爱祖国的情感倾向。
我们“爱”的情感教育主题活动还在延续，喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节;怀乡祭祖的清明节等，其中都蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。
在主题活动开展程中，我们遵循和提倡始终坚持“儿童参与”的原则，幼儿在感知事物与富有动态环境的互动中，提升审美经验，体验审美情趣，享受成功的快乐。
我们通过主题活动，节日环境熏陶，节日亲子活动等途径对幼儿进行关爱情感的培养，孩子们学会了分享，学会了尊老爱幼，逐渐形成了关爱他人的健康情感与品德。
我们希望以“幼吾幼以及人之幼”的博爱精神延伸至尽情、尽性、尽意、尽心地去爱，包括爱自己及爱所爱的人、爱家乡、爱祖国。
使幼儿都能成为一个富有爱心，至情至性的孩子。