七年级语文下册第5单元18陋室铭学案无答案语文版
语文版语文七年级下册第18课《陋室铭》导学案1
《陋室铭》导学案
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课题
《பைடு நூலகம்室铭》
课时
1
学习
目标
1、积累文言字词、识记文学常识。
2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3、理解托物言志的写法及本文的主旨。
10、本文写“陋室”为什么开篇要写“山”和“水”？最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？
11、文章从哪几个方面对陋室进行了具体的描写？请概括。这些是写“陋室”的“陋”吗？为什么？
12、文中点明主旨的句子是：“”，联系全文可看出作者借“”赞扬“”（各填一个词语），这里运用了什么写法？
例如:《陋室铭》以反向立意的方式，只字不提陋室之"陋"，只写陋室"不陋"的一面，而"不陋"是因为"德馨"，从而自然地达到了抒怀的目的。
就是想说好，却先说差，反过来说
文学常识：
本文作者（772-842）字梦得，代著名诗人。人们非常熟悉的诗句有《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句，和《乌衣巷》中的名句，。本文选自《全唐文》。
二、自主学习
（一）：读顺课文，积累文学常识，掌握生字词
1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。（检查预习）
2、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。
（二）：读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容
（学习方法：对照课下注释，参考资料与巳学过和知识，先自学然后小组交流）
《陋室铭》教案 部编版语文七年级下册优秀教案
《陋室铭》教案【教学目标】1.通过反复诵读，了解铭文押韵、对仗的特点。
2.通过填入句读，梳理文意。
3.揣摩“何陋之有”一句的标点意蕴，感悟作者的思想情怀。
【教学重点】反复吟咏，体悟作者高洁傲岸的情操。
【教学难点】为“何陋之有”句加标点，融进情感，读出陶醉感，读出自得感。
【课前准备】发给学生无标点版《陋室铭》预习单，借助预习单上的注释及工具书试着给文章断句，初步感知文章大意。
【教学过程】一、初读，知其意（一）请2~3位同学朗读预习单上的《陋室铭》。
（教师根据学生读的情况，给予指导。
）点拨：朗读本文，可采用押韵和对仗的方法来断句。
押韵的字，比如“名”“灵”“馨”“青”等。
通过对仗找到句子停顿的节点，比如“山”和“水”对应，“高”和“深”对应，“仙”和“龙”对应，“名”和“灵”对应等。
明确：山不在高/有仙则名1水不在深/有龙则灵/斯是陋室/惟吾德馨/苔痕上阶绿/草色入帘青/谈笑有鸿儒/往来无白丁/可以调素琴/阅金经/无丝竹之乱耳/无案牍之劳形/南阳诸葛庐/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有（二）朗读课文，读准节奏、说说你读后的感受。
点拨：可从语言特点、作者心绪、韵律节奏、表现手法等方面入手品味。
示例一：语言凝练，像诗歌，声韵协调，朗朗上口，短促有力。
示例二：感觉作者在传递一种心绪，一种精神。
示例三：作者是借事物表达自己的心志。
小结：同学们从不同角度说出了《陋室铭》的特点：文辞精练，篇幅不长；意蕴丰富，借物抒怀；言志如诗，韵味如歌。
其实这些也是铭文所具备的一般特点。
二、再读，品其韵（一）发现“陋室趣对”。
1.《笠翁对韵》是明末清初戏曲家李渔用来教儿童熟悉对仗、用韵、用词的启蒙读物，每段文字都是由对仗工整的韵文构成，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等字词的虚实应对。
《陋室铭》也有很多对仗，即同类或相对的词语在相对应的位置上相互映衬。
模仿下面的例句，说说你发现的“陋室趣对”。
PPT:“天对地，雨对风，大陆对长空。
七年级语文下册第5单元18陋室铭教学案语文版
18 陋室铭【课前寄语】同学们知道三顾茅庐的故事吗？刘备三次亲自到诸葛亮居住的草庐去请诸葛亮，人常道“王侯将相宁有种乎？”“英雄莫问出处”，刘备正是独具一双慧眼看到了诸葛亮这个人的大智慧，故而虚心求才。
从这里我们可以看出一个人是否成功、成大事，跟他所处的环境是没有直接的关系的。
我们伟大的领袖毛泽东同志在长沙读书期间，每天故意让自己坐在闹市口看书，但是他并没有受到闹市嘈杂环境的干扰，反而是聚精会神的读书，培养自己的静心、恒心，因此我们不能直接根据一个人所处的环境来评价一个人。
【学习目标】1．文言词语的积累。
2．学习本文托物言志的写法。
3．体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题在现实生活中，有人经常与他人比吃穿，甚至有人埋怨没出生于一个富有的家庭。
老师认为：衣不在好，整洁就成；家不在富，温馨就行。
虚荣心是要不得的。
今天我们一起来学习刘禹锡的《陋室铭》，了解一下作者通过对陋室的描写所表现出的情趣，我们从中或许能领悟出一些道理。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者与作品刘禹锡(772～842)，字梦得，洛阳(今河南省洛阳)人，自称为汉代中山王刘胜的后人，唐朝著名诗人和文学家，颇得白居易推崇。
部编版七年级下册语文《陋室铭》导学案
部编版七年级下册语文《陋室铭》导学案一、新课导入陋室，是刘禹锡的居室名，意思就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
走进他的陋室，你一定会被刘禹锡的高风亮节所深深打动。
二、自学指导1.朗读课文，圈点课文的生字词。
德馨．（xīn）苔痕．（hén）鸿儒．（rú）案牍．（dú）西蜀．（shǔ）2.听老师范读，划出朗读的停顿。
山∕不在高，有仙∕则名。
水∕不在深，有龙∕则灵。
斯是∕陋室，惟吾∕德馨。
苔痕∕上阶∕绿，草色∕入帘∕青。
谈笑∕有∕鸿儒，往来∕无∕白丁。
可以∕调∕素琴，阅∕金经。
无∕丝竹∕之乱耳，无∕案牍∕之劳形。
南阳∕诸葛庐，西蜀∕子云亭。
孔子∕云：何陋∕之有？3.大声读课文，划出押韵韵脚。
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
4.理解课文的重点词语。
（1）一词多义之：①无丝竹之乱耳（用于主谓之间取消句子独立）②何陋之有（倒装标志）往来：①往来无白丁（表示交往的人）②其中往来种作（表示来来往往的人）（2）词类活用①山不在高，有仙则名． (名词活用为动词，出名,有名)②水不在深，有龙则灵． (形容词活用为动词，灵验)③斯是陋室，惟吾德馨． (名词活用为动词，能散布很远的香气。
文中指德行美好)④无丝竹之乱．耳 (动词活用为使动词，使……受到犹乱)⑤无案牍之劳．形 (动词活用为使动词，使……感到劳累)5.作者链接刘禹锡(772—842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。
晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。
6.背景链接刘禹锡被贬期间，只有一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。
部编版2020最新七年级语文下册 16 陋室铭学案(无答案) 新人教版
《陋室铭》第一课时教师寄语：人不可有傲气，但不可无傲骨。
学习目标：1、了解“铭”这种文体。
2、朗读课文，积累文言词语。
3、反复朗读课文，疏通文意。
知识链接1、作家作品简介本文选自《全唐文》，作者刘禹锡（772—842），字梦得，号宾客，世称“刘宾客”。
贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。
作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。
他和柳宗元友谊很深，人称“刘柳”；晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
2、写作背景刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。
因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽和州当刺史。
按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门："面对大江观白帆，身在和州思争辩。
"这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联："杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
"知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
3、解题铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。
4、托物言志托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
学习过程一、预习感知1、初读课文，给下列加点字注音。
馨．（）鸿．儒．（） ( ) 调．素琴（）案牍．（）诸葛庐．（）西蜀．（）2、文学常识填空。
本文选自，作者是，字，号，代诗人，家。
3、解题。
“陋室”指，“铭”指。
4、（1）铭这种文体一般都是押韵的，找出本文的韵脚，体会文章的音韵美。
第17课《陋室铭》学案 部编版语文七年级下册
想知道作者写了些什么吗?就让我们一起走进文本吧。古人说过：书读百遍，其义自见。又云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见读的重要性。读课文之前注意这几个字词的读音，一起来读一读吧。接下来请同学们大声朗读课文，注意读准字音，把握节奏。
提示：注意这几个字词的读音
吾(wú)馨(Xīn)鸿儒(hóngrú)
调（tiáo）牍（dú）
提示：齐读课文。
同学们读得很整齐，很有节奏，充满了音乐美，让老师的心情变得如同外面温暖的阳光一样灿烂。学习文言文，通读课文是前提，读懂课文才是关键，我们先一起来看看这些注释。请同学们结合注释疏通文意。
答案：
苔痕上阶绿。 上：长到。
可以调素琴 调：弹奏。
无案牍之劳形。 劳：使……劳累。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。__________________________
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。______________________
何陋之有？________________________________________
活动二：理解课文内容
过渡语：文章标题是“陋室铭”，文章的结尾又引用孔子的话说“何陋之有”，那么，陋室到底陋还是不陋呢?请结合文章内容作具体分析。比一比谁对课文内容的理解更深入，理由更充分。
甲文刘禹锡甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王欢甘守贫困，专心治学，终有所成。
导学过程：
导入
导语：（听提示猜人物）此人生活在中唐时期，与唐宋八大家之一的柳宗元交谊很深，世称“刘柳”；与白居易并称为“刘白”；后世尊称他为“诗豪”。他是谁？—刘禹锡。
对于刘禹锡，大家一定不会陌生，我们上学期曾经学过《秋词》这首诗，还记得吗?大家一起来背一背“秋词--自古逢秋悲寂寥......”今天，我们再一起来学习他的一篇优美的短文《陋室铭》，看看这篇文章写了些什么?
人教部编版七年级下册第16课《短文两篇—陋室铭》导学案设计(答案不全)
《陋室铭》导学案〖学习目标〗1.疏通文言语句，背诵课文，理解文章内容。
2.学习托物言志的写作方法。
3.体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。
〖学习重点〗1.疏通文言语句，理解文章内容。
2.学习托物言志的写法，理解作者在文中所寄寓的思想感情。
〖学习难点〗理解作者在文中所寄寓的思想感情。
〖学习时间〗1课时〖学习进程〗第一课时一、导入新课唐代诗人王勃在《滕王阁序》中写道：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
”古往今来，有多少有志之士，面对一切艰难险阻，即使在郁郁不得志的逆境当中，也总能执着地追求自己的理想，保持高尚的节操。
子曰:“贤哉回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”纵观历史，高洁如颜回者，不胜枚举。
唐代诗人刘禹锡就是这样的一个人，今天我们就来学习他的《陋室铭》，看看这篇文章表达了作者怎样的节操和情趣。
二、预习设计及检查（一）熟悉有关资料1、题目解说陋室：简陋的屋子；铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般形式短小，最短者不足十字，与格言颇相似。
文字简洁，句式工整，而且押韵。
读来铿锵有力，多用托物言志的手法。
2、刘禹锡(772～843)，字梦得，洛阳人。
唐代进步的思想家，又是一位有成就的文学家。
官至监察御史。
有《刘宾客集》。
被白居易称为“诗豪”。
早年与柳宗元齐名，世称为“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称为“刘白”。
他和柳宗元辅佐王叔文执政，采取了一些革新措施，最终招致失败，受到达官权贵的排挤、打击，但始终不屈。
他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。
3、背景资料刘禹锡因参加当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬官至安徽和州县当一名小小的通判。
和州县令见刘禹锡是被贬下来的官员，就故意刁难。
让他在城南面江而居，刘禹锡没有怨言，便写一幅对联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”知县知道后很生气，又把刘禹锡从城南门迁到城北门，由原来的三间减少到一间半。
七年级下册语文《陋室铭》教案
七年级下册语文《陋室铭》教案七年级下册语文《陋室铭》教案作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的七年级下册语文《陋室铭》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级下册语文《陋室铭》教案1教学目标：1、文言词语的积累。
2、学习本文托物言志的写法。
3、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
教学重点：1、积累文言词语。
2、理解文章内容，体会作者情感。
教学难点：1、体会作者所表达的思想情感。
2、托物言志的运用。
教学课时：一课时教学过程：一、导入在现实生活中，有人经常与他人比吃穿，甚至有人埋怨没出生于一个富有的家庭。
老师认为：衣不在好，整洁就成;家不在富，温馨就行。
虚荣心是要不得的。
今天我们一起来学习刘禹锡的《陋室铭》，了解一下作者通过对陋室的描写所表现出的情趣，我们从中或许能领悟出一些道理。
二、展示预习成果：题解，作者。
(关于课文题目，谁来展示一下你的预习成果?谁来简介作者呢?)三、朗读：自由读---点名读-----范读----齐读(点名读可以简单点评，大家来听一下名家的朗读，注意节奏和铭文的韵味)四、交流翻译。
(结合课文注释自己译或者与同桌交流，翻译出来后简单评论)五、疑难词句。
(那么大家还有没有哪些不会的词句呢，出示课件)六、出示思考题，四人小组讨论。
(同学们已对课文有了初步的理解，我们请男同学来朗读一遍课文。
字面上意思理解了并不等于理解了课文，俗话说独学而无友，孤陋而寡闻，现在根据老师的问题同学们来思考一下，或者四人小组讨论一下。
进一步探讨课文。
)1、本文统领全文表达文章主旨的的名子是哪一句?(从此句话来看，陋室陋吗?)2、本文是从哪几个方面来写陋室不陋的?各有什么特点?(1)自然环境--------优雅(2)交往人物---------儒雅(3)日常生活---------高雅(各从课文中找出这些句子)“苔……青”：对偶，拟人，用一个词来形容这样的环境的话用一个什么词? “谈……丁”：与刘禹锡交往的都是些什么样的人呢?鸿儒，与韩愈，柳宗元，白居易之间的性情互赏，切蹉诗文，诗酒唱和，不只给后代留下了丰富的诗歌遗产，而且传递着不熄的精神薪火。
(秋)2019七年级语文下册 第五单元 18《陋室铭》教案2 语文版.doc
(秋)2019七年级语文下册第五单元 18《陋室铭》教案2 语文版1教学目标1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣的。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文。
2学情分析学生经过七八年级的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。
通过教学应使学生能当堂背诵短文，能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。
掌握古为今用的学习方法，深入了解作者思想，结合时代具有积极参与现实的意义。
3重点难点教学重点：1．疏通文言语句，分析文章内容。
2．朗读、背诵文言课文。
教学难点：1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2．学习托物言志的写法。
4教学过程活动1【导入】导语同学们有没有自己的座右铭？（请学生说说自己的座右铭。
）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来激励自己的。
）那可以看出“铭”里面的内容应该是激励警戒自己。
（展示“座右铭”的含义，提醒学生注意“铭”）其实“铭”最早是我们古代的一种文体。
除了有我们今天的“激励警戒”之意外还可以称述功德。
一般是铭刻在器物之上。
铭的一大特点是要用韵。
（展示“铭”的文体知识，“用韵”二字加色标注，引起学生注意。
）活动2【导入】指导朗读1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（学生说。
）韵脚读的时候要清晰响亮。
2、放配图录音，学生跟读。
3、请一名学生朗读，其他学生加以评论，教师点评。
4、集体朗读。
活动3【导入】教学过程一：疏通字词，文意串讲1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。
（教师板书，画一屋子，引起学生好奇心。
）教师自语：我把孔子放在屋顶。
为什么？因为孔子是圣人，他的话就是真理。
七年级语文下册 第五单元 第18课 陋室铭(第1课时)导学案(无答案) 语文版(2021年整理)
（2016年秋季版）广东省河源市七年级语文下册第五单元第18课陋室铭（第1课时）导学案（无答案）语文版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）广东省河源市七年级语文下册第五单元第18课陋室铭（第1课时）导学案（无答案）语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）广东省河源市七年级语文下册第五单元第18课陋室铭（第1课时）导学案（无答案）语文版的全部内容。
《陋室铭》第一课时[学习目标］1。
掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章。
2。
在熟读课文的基础上背诵课文,默写课文.［教学过程］（一）预习检测1.分享预习成果：（1)谈谈作者的写作背景；（2）谈谈什么是铭。
2.点名读课文。
（二）独立思考，合作探究1.借助课文注释和工具书，扫清字词障碍。
明确：1.重点实词:名、灵、馨、鸿儒、白丁、调、素、乱、劳2.虚词：之、斯、吾3。
重点句子翻译（1）斯是陋室,惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.2.背诵课文（三）当堂检测1.解释下列“之”字的意思：（1）世人以此定华、王之．优劣（2)忽啼求之．（3）何陋之．有（4）无丝竹之．乱耳2。
翻译下列句子(1）斯是陋室,惟吾德馨。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁. （4）无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
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陋室铭
【学习导言】
《陋室铭》一文通过对居室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者的高尚情操。
让我们品读课文，
读出课文的音韵之美、层次之美、情操之美。
课前学习：自主体验（了解作者、通读课文、疏通文意）
【走近作者】
刘禹锡：代诗人，字，世称。
写出有关该诗人的两句诗：
【通读课文】
认真朗读几边课文，读通读顺。
读准下面加点字的字音。
德馨．（）苔．痕（）案牍．（）鸿儒
．．（）西蜀．（）何陋．（）调．素琴（）
【疏通文意】
1、结合课文注释，写出下面文言词语的意思。
斯：惟：馨：鸿儒：白丁：
调：丝竹：案牍：劳形：
何陋之有：
2、指出对偶句（）
①山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
②斯是陋室，唯吾德馨。
③苔痕上阶绿，草色入帘青。
④谈笑有鸿儒，往来无白丁。
⑤可以调素琴，阅金经。
⑥无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
⑦南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑧孔子云：“何陋之有？”
课内学习：合作探究（预习反馈、品读课文、布置预习）
【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改课前学习。
2、同学批语：。
【品读课文】
读出音韵之美
1．认识文体。
铭：
2．读出韵脚。
让我在课文中标出韵脚，读得清晰、响亮。
3．读明偶句
让我在课文中标出偶句，读得温和、柔顺。
读出层次之美
1、我来标注
在课本中标出文章的层次。
2、我来诵读
第一层：前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句。
第二层：“苔痕”二句读出美感；后六句读时须一事一顿，其中虚笔读得轻一些。
第三层：“南阳”二句读后作一顿，后用肯定的语调读末量句。
读出情操之美
有感情地诵读文章，从具体地语句中体味作者的高尚情操。
课后学习：巩固深化（完成作业本、句段翻译）
完成作业本
【句段翻译】
1、斯是陋室，唯吾德馨。
2、苔痕上阶绿，草色入帘青。
3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
4、子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？” （《论语·子罕》）。