人教版七年级下册语文第18课2.语言运用
初中语文第十八课讲解教案
初中语文第十八课讲解教案教学目标：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学重点：1. 课文情节的理解和分析。
2. 修辞手法的识别和运用。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义和象征意义。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学准备：1. 课文文本。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，复习相关知识点。
2. 提问学生对于课文中的叔叔于勒有什么印象，引导学生思考。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 学生通过阅读，回答课文后的思考题。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文内容，梳理故事情节，引导学生理解叔叔于勒的人物形象。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生识别和运用。
3. 探讨课文中的象征意义，如叔叔于勒代表的是什么，引导学生思考。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 各小组选取一位代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 提问学生对本节课的理解和收获，引导学生进行自我评价。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如阅读相关文章，写一篇读后感等。
教学反思：本节课通过讲解课文《我的叔叔于勒》，使学生了解了故事情节和人物形象，分析了课文中的修辞手法和象征意义。
在教学过程中，注意引导学生进行自主学习和小组讨论，培养了学生的阅读理解和批判性思维能力。
同时，通过课堂小结和作业布置，使学生对课文内容有了更深入的理解和收获。
但在教学过程中，也发现部分学生对于课文的理解存在困难，需要在今后的教学中加强引导和帮助。
七年级语文18课知识点
七年级语文18课知识点
在七年级的语文学习中，第18课是一节强化练习课。
这节课的内容涉及到大量的语文知识点，今天我们就来一起学习一下。
一、词语辨析
在语文学习中，词语辨析是重要的基础，第18课也不例外。
例如“撮”与“搓”、“懒散”与“惰性”、“垂死”与“临终”等等。
二、成语课
第18课的成语课重点讲解了“束手无策”、“三思而行”、“师门相承”等成语。
这些成语不仅丰富了我们的语言表达能力，也是我们中华文化的精髓所在。
三、短文阅读
短文阅读在语文学习中占有非常重要的地位，第18课的短文阅读材料主要涉及到了“母亲的花心”和“公鸡与人”的故事。
通过阅
读这两篇短文，我们可以更好地了解和理解作者的意图，提高我们的语言理解能力和表达能力。
四、写作练习
语文学习不仅需要掌握知识点，还需要不断地进行写作练习。
第18课中的写作练习主要包括作文和修改短文两个环节。
通过写作练习，我们可以不断提高我们的语言表达能力和思考能力。
总结
通过对七年级语文第18课的学习，我们可以看到语文学习需要我们不断地关注和练习，只有不断地积累和提高，才能掌握好各种语言技能，提升我们的语言水平。
七年级下册语文第18课笔记
七年级下册语文第18课笔记《一棵小桃树》是七年级下册语文第18课课文，下面是这篇课文的学习笔记：一、导入新课1.回顾之前学过的文学作品，了解作者及写作背景。
2.引导学生观察课本插图，提问：图中有哪些内容？它们有什么特点？引导学生从不同角度观察。
3.导入新课：今天我们要学习一篇新的课文《一棵小桃树》，它是贾平凹的一篇优美散文。
二、整体感知1.指导学生朗读课文，要求：（1）认真朗读，圈点生字词，查字典注音，理解词义。
（2）认真品味，注意把相关内容补充完整。
2.学生自由朗读课文，思考：（1）本文写了什么内容？（2）作者写了哪些景物？重点写什么？为什么重点写？3.学生讨论、交流、明确：（1）本文写了一棵小桃树的栽种过程和它所做的梦。
（2）作者写了盆景、土、种、浇水、花、桃等景物。
重点写小桃树的成长过程及其所做的梦。
因为小桃树的成长过程能给人以启示，鼓舞人们为实现自己的理想而不懈奋斗。
三、研读赏析1.学生齐声朗读课文第一部分，思考：（1）用简洁的语言概括第一部分内容。
（2）作者在叙述中运用第一人称“我”有什么好处？2.学生讨论、交流、明确：（1）第一部分叙述了小桃树的来历及艰难的生命历程。
（2）运用第一人称“我”叙述故事能给人以真实亲切的感觉，拉近了作品与读者的距离。
3.学生自读课文第二部分，思考：（1）第二部分写的是什么内容？用简洁的语言概括。
（2）作者在第二部分中运用了哪些修辞手法？作用是什么？4.学生讨论、交流、明确：（1）第二部分写的是小桃树的花与梦。
（2）作者运用了比喻和拟人的修辞手法，明写了桃花的色彩美及花骨朵儿的可爱，暗写了“我”对花的赞美、欣喜之情以及对美好未来的憧憬和希望。
5.学生自读课文第三部分，思考：（1）第三部分写的是什么内容？用简洁的语言概括。
（2）作者运用了哪些表达方式？作用是什么？对文章的主题有什么作用？6.学生讨论、交流、明确：（1）第三部分写的是小桃树的成长过程及其所做的梦。
第18课《紫藤萝瀑布》教案2021-2022学年部编版语文七年级下册
在写作练习环节，我发现部分学生的作品缺乏创意和美感。为了提高学生的写作水平，我将在今后的教学中加强对写作技巧的指导，鼓励学生多观察生活，发挥想象，将所学知识运用到实际写作中。同时，组织一些写作分享活动，让学生互相学习、借鉴，提高写作质量。
-修辞手法：学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在描绘自然景色中的作用。
-阅读理解：通过分析课文内容，理解作者观察、联想和想象的方法，体会作者对紫藤萝瀑布修辞手法，进行自然景观的描绘，提高写作能力。
举例解释：
-在讲解生字词时，教师应通过语境分析、词义解释等方法，帮助学生理解词义，如“瀑布”指水流从高处跌落形成的景观，“紫藤”是一种爬藤植物，花开呈紫色等。
五、教学反思
在本次《紫藤萝瀑布》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，关于学生的参与度，我发现通过提问和生活实例的引入，同学们对课文产生了较为浓厚的兴趣，能积极参与到课堂讨论中。但在小组讨论环节，部分学生显得不够主动，可能是因为对课文内容的理解还不够深入，或者是对讨论主题缺乏兴趣。针对这一点，我考虑在今后的教学中，应更加注重激发学生的兴趣，鼓励他们大胆表达自己的观点。
其次，关于教学难点的处理，课文中生字词和修辞手法的运用对学生来说有一定难度。在讲授过程中，我尽量用生动的例子和形象的比喻来解释，但仍有部分学生难以消化吸收。我认识到，对于这类知识点，需要通过更多的练习和实际操作来帮助学生巩固。因此，我计划在接下来的课程中增加一些课堂练习，让学生在实践中掌握这些难点。
人教版(2016)七年级语文下册教案第18课《一棵小桃树》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一棵小桃树》的情节、主题和修辞手法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和主题。《一棵小桃树》讲述了作者观察一棵小桃树在不同季节的生长变化，以及由此引发的感悟。这篇文章体现了对自然生命的尊重和热爱，以及对成长过程的深刻理解。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文的具体内容，了解作者如何通过细腻的描写表达情感，以及修辞手法在文中的运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的结构、修辞手法和情感体验这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和情感体验分享来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“成长的变化”、“自然的魅力”等。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个写作练习，尝试运用课文中学习的修辞手法。
举例解释：
-例如，在课文内容理解方面，教师应重点讲解小桃树在不同季节的变化，如春天发芽、夏天开花、秋天结果、冬天凋零，以及这些变化背后所反映出的生命力和作者的情感态度。
2.教学难点
-情感体验：学生难以深入体会作者对小桃树的情感投入，以及这种情感与作者生活经历的联系。
-修辞手法理解：学生对于修辞手法的使用和作用理解不够深入，难以将其应用到自己的写作中。
4.掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，学会运用到写作中。
5.分析课文的结构和写作特点，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课件
七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课件一、教学内容本节课我们将学习七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》。
该篇章选自宗璞的散文集，主要描绘了紫藤萝盛开时的壮观景象，以及作者由此产生的深刻感悟。
详细内容涉及对文本的朗读、生词的解析、重点句子的分析以及文章结构的理解。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解并掌握文章中生词的意义和用法。
2. 分析并欣赏文章的写作技巧，感受作者对自然美景的描绘及所蕴含的哲理。
3. 培养学生的审美情感，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中作者如何运用细腻的笔触描绘紫藤萝的景象，并从中体会生命的意义。
教学重点：词汇的积累、句子的分析和文章主旨的提炼。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文文本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示紫藤萝的图片，让学生对文章的主题有直观的认识，激发学习兴趣。
展示紫藤萝图片（3分钟）学生分享对紫藤萝的初步印象（2分钟）2. 朗读课文：全班同学共同朗读课文，感受文章的语言美。
分组朗读（5分钟）点评并指导（3分钟）3. 生词解析：详细讲解文章中的生词，帮助学生理解文本。
解释生词（10分钟）举例说明（5分钟）4. 文章分析：分析文章结构，解读重点句子，提炼文章主旨。
分析文章结构（7分钟）解读重点句子（10分钟）5. 小组讨论：分组讨论文章的写作技巧及表达的主题。
分组讨论（10分钟）各组汇报（5分钟）6. 例题讲解与随堂练习：结合文章内容，进行例题讲解和随堂练习。
例题讲解（5分钟）随堂练习（10分钟）七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的词汇，写一篇描绘自然景色的短文。
短文主题：春天的田野2. 答案示例：春天的田野，绿意盎然。
一望无际的麦田犹如绿色的海洋，微风吹过，荡起层层涟漪。
田间的油菜花金黄一片，像是给大地铺上了一层华美的地毯。
紫云英点缀其间，宛如一幅色彩斑斓的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入和实践情景引入，提高了学生的学习兴趣。
人教版七年级语文下册(部编版)第18课《一棵小树》教案
冬天过去了，正值新春，我快步走向大礼堂，无意间扫视了一下你，我的目光便因你的苏生而停留。喂，那个莫非是新芽。走过去果然如此。这新芽长不盈寸，却通体碧绿。比起翡翠有过之而无不及。那绿很纯很浓，但又很清，仿佛就要滴下来似的。若是遮住那点绿，再看看你，一幅死气沉沉的样子。那深棕的枝，似乎稍一用力就会粉碎。可若加上那点绿，虽小的微不足道，但却可以说是一幅画的点睛之笔了。原来你不是死了。而是在忍受着冬天的洗礼呢！看来你也是有骨气的，不认输。而那娇艳欲滴的绿正是你骨气的象征。
讨论分析：
摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。
设计说明：此篇课文一定要指导学生多读,在阅读中领悟作者所表达的思想感情。
3.联系全文,分析作者的梦是什么。
提示:课文中作者多次提到自己的梦,较明确的有两处:一是孩提时代埋桃核,“想让它在那儿蓄着我的梦”;二是到城里上学前夕,桃树两尺来高的时候,那“梦是绿色的”。
通读全文之后不难看出,作者采用了托物言志的手法,意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含义。
早在孩提时代,作者便对美好的未来有了朦胧的向往,因此埋下桃核,希冀“让它在那儿蓄着我的梦”。进城上学以后,作者有了“血气方刚的魂魄……要轰轰烈烈地干一番我的事业了”（第七段）。这便是作者的梦。
虽然走上社会以后,作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨,但作者相信“留着一个欲绽的花苞”会孕出一个桃儿来的（第十三、十四段）。
四、比较延伸：
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案
在小组讨论环节，学生们围绕“观察与写作”主题展开讨论，他们提出了许多有创意的想法，也展示了观察练习的成果。但我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考。因此，我计划在以后的课堂中，多设置一些能够激发学生独立思考的问题和活动。
2.教学难点
-情感体验：引导学生体验作者对小桃树的情感，这是本节课的难点，需要教师采用多种教学方法帮助学生体验。
-通过朗读、讨论等方式，让学生体会作者对小桃树的关注与热爱；
-创设情境，让学生设想自己是作者，感受作者的心情变化。
-写作技巧的运用：分析课文中作者观察生活、描绘事物的写作方法，并学会运用到自己的写作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《一棵小桃树》中作者如何通过观察描绘出小桃树的生命历程。这是对我们写作技巧的提升有着重要作用。观察是写作的基础，它帮助我们捕捉生活中的细节，让作品更加生动。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了作者如何将观察到的景象融入文字，表达对小桃树的深厚情感。
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》实用教案
一、教学内容
人教部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》
1.知识与技能：
-学习生字词：挚、疏、凌、涩、窥、瘦等；
-理解课文内容，分析小桃树的形象特点；
-掌握课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2.过程与方法：
-通过朗读、默读，感悟作者对小桃树的深厚情感；
-详细理解小桃树在不同季节的变化，体会作者寄托在小桃树上的情感；
-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解其在文本中的作用。
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初中语文试卷
马鸣风萧萧
二、语言运用
知识点：竹影
1．【题目】下列句子没有运用比喻的一项是（）
A、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
B、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
C、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
D、西洋画像照相，中国画像符号。
【解析】本题考查学生对修辞手法的了解，修辞手法包括比喻、拟人、排比，对比、夸张等。
【答案】C
【考点】竹影
【难度】基础题
【题型】单选题
【来源】
【批注】
【视频】
2．【题目】最后爸爸“立起身来结束说：‘中国画大都如此……’”。
下面不属于“如此”的一项是（）
A、中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。
B、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
C、中国画像符号。
D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。
【解析】ABC三项都是爸爸所讲的中国画的艺术特征。
【答案】D
【考点】竹影
【难度】基础题
【题型】单选题
【来源】
【批注】
【视频】
3.【题目】指出下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴《竹影》以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
（）
⑵本文中，作者把孩子的心理写得真实恰当，语言通俗易懂。
应为描写细致生动，意境清雅。
全文于充满童趣的孩子的游戏中渗透着浓浓的艺术气息。
（）
⑶中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。
（）
⑷“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
”这句话写出了黄昏时分光线渐弱的变化过程，“弥漫”一词用动态的形式表现光的朦胧。
富于变化，充满美感。
（）
⑸“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
”这句话用比喻的手法，把太阳落下去后天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。
（）
【解析】本题考的知识点为句子理解，只要仔细分析，很容易判断说法是否正确。
【答案】⑴√⑵√⑶×⑷√⑸√
【考点】竹影
【难度】基础题
【题型】综合题
【来源】
【批注】
【视频】
4.【题目】填空：“艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中”，这是________（作者）的《》一文所传达的题旨。
与此类似，我们学过沈复的《》就是通过嬉蚊和两件趣事的描述，反映儿时从童稚活动中获得的_______________________________。
【解析】本题考查学生对课文理解的深度。
【答案】丰子恺竹影童趣观虫斗物外之趣
【考点】竹影
【难度】基础题
【题型】填空题
【来源】
【批注】
【视频】。