点滴的感动-我的教育故事
教师点滴演讲稿：我们教育路上的感人故事
教师点滴演讲稿：我们教育路上的感人故事尊敬的评委老师，大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些感人的故事。
这些故事看似平凡，但却孕育着教育的创新与进步，让我们在教育道路上不断前行。
以下是我的演讲内容：故事1：让学生参与，让教育更有意义一所小学的一次活动让我印象深刻。
当时，学校为了提高孩子们的创造力和想象力，组织了一次“造纸科技展览”，鼓励孩子们参与制作，并展示他们的作品。
当我看到那些孩子们自己制作的漂亮稳固的手工纸，我感到非常惊叹。
这个活动不仅让孩子们提高了自己的技能和自信心，也让他们学习到了创造的快乐，优化了教学的内容与方式。
这让我认识到，让学生投入到课堂中去才能让教育活起来。
故事2：鼓励并扶持学生，让每个人都能闪耀我曾经在一所中学教书，有一个班级里有一个名叫小云的学生，她的成绩一直很烂。
然而，她有着极高的艺术天赋，特别擅长画画。
经过与她交流，我逐渐明白了她在学习方面的困难和压力。
于是，我邀请了一位专业艺术家为她上课，指导她的绘画技巧，让她能够积累更多实践能力。
随着时间的推移，她的努力和刻苦得到了回报，取得了更优秀的专业成绩，也感受到更强烈的成就感和自信心。
这让我认识到，教师要鼓励每一个有潜力的学生，认真指导他们，在他们需要得起时候提供给他们支持。
故事3：开放心态，引导学生在自由环境中自主发展在学校的一关键阶段，一个学校的语文教师把一个学生的随意写作当做早期文学作品来检查，他鼓励学生继续源源不断地创造故事，甚至赞扬他们的“好故事”。
于是，学校的文学教学和教育方法开始发生了变化，包括现实故事、抒情诗歌，以及富有想象力的小说等。
这些教学方式不光是鼓舞了学生们的创造力和想象力，还帮助他们获得了更多实践能力及判断力，这对他们的未来成长具有非常重要的意义。
这让我认识到，教师应该坚持开放接纳心态，鼓励学生在自由的环境中自主发展和创造。
总结：正如以上所述，这些故事展现出了教育教学中的重要性和挑战性。
最打动我的教育故事
最打动我的教育故事
故事标题：一堂无声的课
在我上大学的时候，有一位教授给我留下了深刻的印象。
他的名字叫做李明，是我们学校的一位非常有名的教授，他的课堂总是座无虚席，大家都愿意去听他的课。
有一次，我有幸成为了他的助教，负责帮助他准备课堂的教学材料。
在和他的接触中，我发现他对教育的热情和执着让我非常感动。
他总是说：“教育不仅仅是教授知识，更重要的是引导学生找到他们的兴趣和激情，帮助他们发现自己的潜力。
”
有一天，我看到他在课堂上给一个学生讲解一个非常复杂的问题。
那个学生显然对这个题目感到非常困惑，但是他并没有放弃，而是一直在努力思考。
李明教授也没有催促他，而是耐心地等待，给他足够的时间去思考。
最后，那个学生终于找到了解决问题的方法，他兴奋地向李明教授解释了他的解答。
李明教授听后非常高兴，他赞扬了那个学生的独立思考能力和解决问题的能力，同时也鼓励其他的学生要像他一样，不怕困难，勇于挑战。
这个故事让我深深地感受到了教育的力量。
一个好的教师不仅能够传授知识，更能够帮助学生发现自己的潜力，激发他们的学习热情。
这就是我对教育的理解和追求。
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
小学教师《我的教育故事 》
学起于思，思源于疑———我的教育故事与孩子们接触一个月下来，觉得农村的孩子朴实，听话，懂事。
当初选择到农村学校的时候，我就已经做好了充分的心理准备，他们可能无法和以前的学生相比。
开学几天后发现的确如此，但是他们一个一个求知的眼神打动了我，我从心底告诉自己，不着急，等等他们，所以从第一单元开始我的教学速度非常慢，我在等待与他们的融合，等待需要我等等他的孩子们，也想趁此机会慢慢走近孩子们，走进孩子们。
在这个过程中，我每天与孩子们相处十分愉快，看得出来许多孩子在数学课上与我相处也十分愉快，也在我的课上找到了自信，当然，我也很愉快，接近一个月，基乎没对孩子们生过气，实属难得。
第一个单元结束后的单元测试中，最高分97分，另外还有6个90分以上的，80～90也有10个左右，初步调查了一下，与以往相比有所进步的占一半以上，这个结果己经比我预期的好了，我心想，果然有效，还暗自窃喜了一下。
接着，以同样的方式开始第二单元公顷和平方千米的认识；按知识量2节课可以教学完的内容，我分成三节课上，第一节上认识公顷；一开始复习以前学过的面积单位“平方米、平方分米、平方厘米”，感觉到大部分孩子很陌生，我很耐心地跟他们一起复习了一遍关于1平方米、1平方分米、1平方厘米大约多大及它们的之间的进率，然而忽略了其实他们根本不知道1平方米有多大是怎样来的，边长为1米的正方形的面积就是1平方米，他们脑海里根本没有建立最基本的模型，而且我也没想到他们的基础如此薄弱，只是简单的复习了之,以致于当教学完公顷的认识后，孩子们脑袋里没有感知，再教学完平方千米的认识后，更是浆糊一样了。
我就纳闷了，为什么课上一起复习时至少大部分学生都是过关的，下来自己单独完成时问题就出来了。
我没顾得上去思考他们的根本原因，而是觉得是因为他们不熟悉，毕竟刚学完，而即使像这样需要牢记的知识，我也不主张要求学生去死记，而是要求他们理解，所以我花了一节课复习第二单元然后测试；结果让我怀疑自己了。
我的点滴教育故事
我的点滴教育故事雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀；梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳；师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。
也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，大写的人！果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔！”作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
在一次考试时，我正站在教师的前面注视着同学们，只见同学们都在认真地答题，教室里静悄悄的。
突然，从后天传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原来是郑林强同学边答题便晃动着桌椅，我大声喝道:“这是考试，不要太随便！”谁知他却满不在乎，我短时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。
谁知他竟变本加厉，竟拿出书来抄。
于是，我走上前去抢他的卷子，可他不但不给，反把卷子揉成一团。
这是我一把将他从椅子上拽起来。
把他推到了门外。
以后，没到我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了距离。
一天，平常格外活泼的郑林强同学“打蔫了”，我很奇怪，一打听，原来是他没有带饭，又没带钱。
我赶紧拿出钱给她买来了饭，劝他吃。
虽然他当时没说话，我也感觉到他的眼睛在注视着我而且眼圈红红的。
第二天，他主动走到了我跟前说：“老师，我错了”。
然后就把头低下了。
从此，孩子又恢复了以前的活泼，在没有犯过类似的错误。
只要用心去教育学生，感动学生，我们就会和谐相处，达到教育的目的。
在教学中我们教师经常遇到一些学生个性化的理解，他们的理解有的一下子难以达到教学目标，有的甚至背离了我们的教学目标，此时此刻我们教师要尊重学生理解，首先要肯定学生具有独特意识，其次想方设法采取多种形式让学生自悟自得。
这样既体现了学生是学习的主人、又培养了学生自主探究意识。
用心感动，用爱教育——我的教育故事
用心感动，用爱教育——我的教育故事下午，踏着清脆的铃声走上五5班教室的讲台，师生问好之后我说：“同学们！今天是我们班这学期的最后一节美术课，我们的任务是—进行期末测试，那么我们测试的内容是什么呢？现在老师就告诉大家，希望大家认真听并按要求完成作品——经过一学期的学习，你一定有不少感受和收获，就用你学过的美术知识和技能创作一幅最优秀的个人作品吧！你们听明白了吗？”“听明白了!”同学们异口同声地回答。
“好，现在就开始回忆、构思。
”我说完全班同学就开始完成今天的作品。
只见同学们有的在翻资料，有的双手拖住腮帮在动脑思考，有的和同桌商量，有的已经在开始勾画轮廓……教室里静悄悄的。
突然，从后边传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原来是胡晓辉同学在晃动着桌椅，我大声喝道：“这是考试，不要太随便！”谁知他却满不在乎，好像没听见一样，我就走过去来到他的身边，只看见他又在玩弄他的颜料，连我看都没看一眼，我顿时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。
谁知他竟变本加厉，竟拿颜料故意在课桌上乱画。
于是，我走上前去收他的画纸和颜料，可他不但不给，反把画纸揉成一团，把颜料倒在地上，这时，我一把将他从椅子上拽起来。
让他站在教室门外。
以后，每到我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了距离。
一天课间，值班时我在楼道里巡查，同学们都在活蹦乱跳地做着各自喜爱的游戏，课间活动丰富多彩，校园里热闹极了，这时我无意中发现平常格外活泼的胡晓辉同学爬到座位上“打蔫了”。
我很奇怪，也很纳闷，就走到他跟前问：“胡晓辉，你今天咋啦？往日的活泼劲跑哪去了呢？是不是生病呢？”见我问他，他爬到那头也不抬一下，我问急了，他干脆把头扭向一边，明显有了抵触情绪。
我急了，心想：这孩子是不是病了，我赶紧去摸他的头，“也不发烧呀！”我自言自语地说。
我更是丈二和尚摸不着头脑，这时我找来班里的其他同学一问原来是他早晨来时没有吃早餐，又没带钱。
“哦”原来如此。
我二话没说赶紧去我办公室拿出面包，冲了一杯奶粉，送到教室劝他吃。
我的教育故事 我的教育教学故事(优秀6篇)
我的教育故事我的教育教学故事（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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温暖每一颗心灵——我的教育故事
温暖每一颗心灵——我的教育故事作为一名小学班主任，我深切地体会到，教育绝非仅仅是知识的传授，更是用心去温暖每一颗稚嫩的心灵。
回顾从教以来的那些点点滴滴，无数感人的故事纷至沓来，也正是这些故事，让我愈发坚定了对教育的信念。
那是一个寒冷的冬天，我们班上新转来一名学生，名叫小杰。
他性格内向，总是独来独往，成绩也颇为不理想。
起初，我并未对他给予特别的关注，直到一次偶然的机会，我发现他在课间默默地躲在角落里看书，那眼神中透露出一股强烈的渴望。
这不禁引起了我的好奇，于是，我走过去与他攀谈。
起初，他显得非常拘谨，但当我用温和的语气询问他对书本内容的看法时，他渐渐打开了话匣子。
从那以后，我每天都会抽出时间与他聊天，了解他的兴趣爱好，并帮助他解决学习上的困难。
渐渐地，小杰变得开朗起来，成绩也有了显著的提升。
更让我感动的是，有一天，他悄悄递给我一张小纸条，上面写着：“老师，谢谢您，您是我遇到过最好的老师。
” 那一刻，我深深感受到了作为班主任的幸福与满足。
除了小杰，班上还有一位女同学小晴。
她性格孤僻，喜欢独来独往，学习习惯差，基础薄弱，班级里的同学都不太愿意和她分到一组。
了解到这一情况后，我开始从生活中的点滴去关注和关心她。
小晴的家离学校很远，每天需要走很长的路，还要乘坐公交车。
由于家庭环境的原因，她时常缺乏学习动力。
我先是找小晴的妈妈沟通，建议她改变教育孩子的方式方法，让小晴感受到家庭的温暖。
同时，在学校里，我鼓励同学们多与小晴交流，帮助她融入集体。
每当小晴有一点进步，我都会在全班面前表扬她，让她感受到成功的喜悦和被认可的快乐。
功夫不负有心人，经过一段时间的努力，小晴的脸上渐渐绽放出了笑容，学习成绩也有了显著的提高。
在一次家长会上，我当着所有家长的面表扬了她，并单独与她交流，鼓励她继续努力。
小晴羞涩地对我说：“老师，我会继续加油的，谢谢您一直以来的关心和支持。
” 那一刻，我看到了她内心的变化，也深深感受到了教育的力量。
感动我的教育故事征文800字
《感动》——感动我的教育故事征文“加油，加油”的声音不断地在我耳畔回响。
今年的秋季运动会我的孩子们给我带来了太多感动。
我和我们班30个孩子在一起已经共同学习和生活了两年多。
孩子们活泼可爱、调皮好动、思维跳跃，是一群大人眼睛里的“淘气包”。
在与他们一起学习和生活的过程当中，我发现孩子们的团结意识淡，自我意识强，心中没有目标，班级缺少凝聚力。
多少次的苦口婆心，效果甚微。
但是一次活动竟让我发现了不一样的他们。
今年我校举办了秋季运动会。
由于疫情原因，学校已经很久没有召开大型的活动，所以对于从来没有参加过运动会的孩子们来说是很陌生的。
在报项的过程当中，孩子们极不情愿，不是说自己不行就是说怕累，好说歹说，才把所有的项目报满。
所以对于这次运动会，我没有抱任何希望，只是说参与最重要，孩子们能够平安地把这次运动会能够参与下来，我就已经心满意足了。
运动会的第一天，天气很热，所以需要打开太阳伞。
由于我没有邀请家长，对于我这个“手残党”来说打开伞都成了难题。
这时在我眼中的小淘气们把我轻轻推开，他们三下五除二地把伞支开，固定好。
到了下午起风了，我发现好几个班级的伞都被风破坏掉了，我班的却威严屹立，纹丝不动。
原来是平时很调皮的没有项目的几个男生坐在四个角落紧紧地扶住四个支架，小脸儿被晒得通红，脸上洋溢着笑容在兴致勃勃地观看比赛，我轻轻地抚摸了一下他们的脸蛋，我们相视一笑。
第一天的比赛我们班的孩子们表现非常出色，完全出乎我的意料。
正因为第一天基础打得好，让孩子们看到了胜利的希望，让我也感受到了此次活动给孩子们带来的希望。
由于孩子们缺乏锻炼，再加上第一天的比赛运动量过大，所以班级中暄暄和小沙两位主力运动员脚踝轻微地有些扭伤，走路都已经蹒跚了。
我建议他俩放弃比赛，可是没有一个人同意，喷完药继续参赛，暄暄在这种情况下取得了女子60米第一名，但是下场之后她的脚就已经肿得不行，这样我强行停了她的最强项200米决赛。
她哭了，觉得不能为班级争光真的很遗憾。
我的教育故事(精选6篇)
我的教育故事（精选6篇）我的教育故事篇一很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的机会，让每个同学都在成绩感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，小朋友信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫某某的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要褒扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，某某同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下某某，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，某某第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚，刚开头的地方有，有湖水的波纹，然后，然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自某某同学的口中。
这首乐曲的开头，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间局部，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。
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教育随笔础，是教师的天职，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”广西师范大学的文庆城教授也说过“爱心办教育”。
而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，是一种无私的、不求回报的爱，这种爱是由班主任的理智感、美感、道德感和责任感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等等。
班主任的这种爱不仅是老师和学生之间的一种情感交流、一种对学生积极的肯定，它还是一种评价。
班主任对学生的爱常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。
因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，同自己在集体甚至是社会中的地位和价值联系在一起。
我觉得学生的思想工作不是一朝一夕就能够做得好的，而且方法也不是单一的。
很多时候可以从多方面去引导，可以寻求学生的帮助，跟他们机会，他们会创造出惊喜；可以利用自身的经历与学生分享，不要把自己的身份抬太高，把自己当成学生的朋友，与学生分享自己的一些喜怒哀乐，会有意想不到的收获；做一个安静的倾听者。
没有经验，在很多方面也是一种优点，这个时候没有定向思维。
年轻，就是最大的资本！在其位，谋其职。
安安心心做好自己的班主任工作，为学生着想，做好组织者和管理者。
在未来的工作中，还是要多向老教师学习，三人行必有我师！孔子曾说过：“教育成功的重要因素之一，是教师人格的感化”，班主任的人格对学生来说是一种心灵的醒悟，一种有美感体验的顿悟，一种在书本中无法找到的人生哲理。
我认为班主任的模范带头作用是非常明显的。
可以想象，一个举止文明的班主任，一个公正无私的班主任，一个品德优秀的班主任，他本身就是活的教材。
二十一世纪的班主任，当你面对一群不太懂事却又认为自己长大了的学生时，你的任务是艰巨的，你的目标是明确的，那就是，你应当体现自己的崇高人格。
我想，作为一名教师，我们都有这样的共同愿望，那就是希望自己所教的学生都是好学生，希望他们在将来能够出人头地，希望他们在学习上或纪律上都是优秀的。
但现实中我们要面对诸多的后进生，我们该怎么办呢？就说说我所带的班级，三年来的点滴感动的故事。
我是2008年9月在宁明县思乐中学开始任130班班主任的教育教学工作。
这是一个普通的班级，同学们大多来自农村家庭，有些还是留守生，一开始我就抓得比较紧，虽然在我严厉督促下整个班级在纪律、学习、劳动等方面有所好转。
但美中不足的是，问题学生也开始浮出水面。
特别是我们班的小农同学，人长得小小黑黑的，性格很孤僻，很少见他和同学说话，从来不参加班上举行的各项活动，也不履行值日职责，劳动也不参加。
但有一点绝对少不了他，就是经常打架，在班上只要你不小心碰到了他，他肯定就要动手打你。
从进到这个班开始，我一直在关注他，可以说只要提起他，我便是提心吊胆的，这是我第一次当班主任遇到的第一个非常“顽固”的后进学生，我对他所犯的错误从来不敢言重，我下了一条死心，非要把他转化过来不可。
对他只能是两个字“宽容”。
为了寻求更好的转化途径，我进行了全面的、深入的、细致的了解。
我找过他父母，结果都很失望，因为他们也都选择了放弃，我自己也做了很多的努力，的确很难走进他的内心世界。
怎么办？难道我也选择放弃吗？把他往哪儿推呢？我可不能做一个不负责任的老师，更不能做违法的事，下一步该怎么办？不能动摇转化他的决心。
就是不睡也要想出法子，如果让他这样发展下去真的很可怕，就在我绞尽脑汁也还没有想出好法子时，他又出问题了，又是因为一点小事打女生，这下我实在忍不住了，挺生气地对他说：“为了你，将近有一个学期了，我时常做同样的一个噩梦，你知道我梦到什么了吗？实话告诉你吧，其实就是因为害怕你又犯打架的错误，如今可好，我再怎么紧张你还是改不了，现在我想做一个正常人了，再也不管你打架的事，今天的事你自己处理，如果你没有能力解决好，就等别人‘解决’你，你走吧！”说完我转身就走。
当时我确实是气过头了，也没有考虑说话的后果，真的感到身心疲惫。
可这次却出呼预料，他在放学后竟然找了我，这可是破天荒的事。
尽管见到我的时候，他一句话也没有说，但我知道，这次他来找我就是向我发出了“求救”的信号。
于是我压住心中的怒火只对他说一句：“你本是个好学生，你今天能主动来找我就足以证明这一点，其实你并不坏，回去吧！今晚好好想想，把心中的仇恨放下，明天我们再来解决问题。
”就这样我们简单的谈话结束了，这也是我使的最后一招了。
第二天，他就早早地来找我（我假装把昨天的事忘了），我说：“这么早呀！有事吗？”他突然冒出一句：“我从来没有见过像你那么好的老师，你真能如此地宽容我吗？”我没想到他会用上“宽容”两字。
是呀！宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧，也是一种教育方式，转化这样一个学生是班主任工作中的难点，而能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，也是给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地。
更能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，这必然赢得学生的信任和拥戴。
宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。
就这样农文富平安无事地度过了第四个学期，第五学期开学了，他和他爸爸一起来交费注册，没等我说话他爸爸就很激动的说：“老师，我孩子和我们做父母的都认为你好伟大，我们不知道怎么感激你，我们都是没有文化的人，但我们知道自己的儿子能有今天的变化，教他的老师一点 滴 的 感 动—我的教育故事广西民族师范学院附属中学 覃 霞186教育管理与艺术 2014年第9期187Email ：jiaoyuluntan@定很了不起，孩子说是你，所以我今天特意来感谢你的，作为孩子的父亲我终于能睡个安稳觉了，我能不说你伟大吗？”我愣了一会，说：“你们言重了，我只不过是尽了一个教师应尽的义务”。
我不知道是因为我的努力才使他有了今天的变化，还是别的原因，但他和第四个学期相比判若两人。
第五个学期上课的第一天，第一节课他主动擦窗、扫地、摆放课桌椅和同学有说有笑。
还记得有一次，星期天回家，因为帮父母砍甘蔗，没能及时赶回学校上晚修，他打了个电话请假。
当时，离上晚修的时间还有一刻钟了，可全班同学却在等他拿钥匙来开门。
这下怎么办？我们不敢催他，因为他家离学校很远，要是告诉了他，他急着赶来万一路上出什么意外，可就麻烦了。
但不说，同学们要等到什么时候？教室的钥匙只有一把呀！就这样过了20分钟，只见他气喘吁吁赶到了教室。
他对同学们抱歉地说：“实在对不起，要不是我妈妈提醒，我真忘记了，请老师、同学们原谅。
”其实我们谁也没有责怪他的意思，我们被他的所作所为而感动，因为我们都知道从他家到学校，平时骑自行车也要30分钟才能到校，而强烈的责任感使他以最快的速度赶到。
现在他毕业去外地了，但还跟我保持联系，每年教师节他都会给我送上祝福语。
有次他在网上跟我说：“老师，很感谢你的培育，你真是一位好老师，我现在在技校学习成绩也不错，有时间一定回去看你。
”这番感动人心的话，出自一个后进生、一个大家曾经认为无药可救的青少年之口。
你说，能不让人感动吗？他真正的、彻彻底底的变了。
多好的一个学生呀！如果我当初放弃了他，还真的不敢想象。
我就是用一颗宽容的心传递、感染并教育犯错误的学生，使他们懂得了：严以律己、宽以待人的道理，让他们去感受班主任的人格魅力，做出更多感动我们的事。
一、“魂”定于“情”思品课的“魂”，就是指情感态度价值观目标。
之所以“魂”定于“情”，是因为情感态度价值观目标是三维目标中的主导目标和核心目标，这也是由思品课的性质所决定的，即它是“为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。
它的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观……”正如“千教万教教人做人”，这是我们思品课的根本所在，自然就是我们思品课的“魂”。
初中学生正处于思想品德和价值观念形成的关键时期，作为新课程改革的实施者，我们的教学必须以人为本，以学生的全面发展为本，真正做到有效落实情感态度价值观目标，别让自己的思品课丢了“魂”。
二、失“魂”落魄之因导致思品课“魂”丢的原因是多方面的，既有主观的，也有客观的，归纳起来，主要有以下两个两点。
其一，教师的教学观念没有真正转变，依然把自己的教学落脚点放在应对考试上，即达成知识目标和能力目标就算是完成了教学任务，达到了教学目标，而对于是否落实了情感态度价值观则并不关心和在意。
其实，在新课程改革的滚滚浪潮下，我们一线教师基本都经过了培训和学习，他们不是不懂得新课程理念，不是不知道“三维目标”，也不是不知道情感态度价值观的落实对于一堂课的精彩、对于一个学生的成长的重要性，而是因为他们缺乏一种“追求”，缺乏追求“以生为本、有效落实情感态度价值观”的责任心和使命感，缺乏追求优质思品课的向上感。
其二，情感态度价值观目标的落实相对来说确实比较难，比较复杂和繁琐，使得一些老师由于时间、精力、能力的限制，方法和策略的欠缺等等诸多原因而显得心有余而力不足。
三、“魂”在，感动就在，精彩也就在笔者就有效落实情感态度价值观目标，举自己在教学初中九年级粤教版《灿烂的中华文化》这一课时的一个环节——“弘扬中华文化，传承中华美德”。
我播放了一段视频——辽宁省道德小模范马鹏飞的故事。
视频播放完后，我看见很多学生早已是泪流满面。
我本来预设的问题是：“在马鹏飞身上，体现了中华民族的哪些传统美德？”但现在，看到这样的场景，我把问题改为了：“看了马鹏飞的故事，你有什么感想？”一个女生泪眼婆娑地回答道：“我的内心非常感动，马鹏飞还是一个这么小的小孩子就开始独自一个人照顾失明的奶奶，承担着一个连成年人都不一定能承担好的责任，我觉得他是一个非常懂事的孩子，有爱心，懂得感恩、懂得回报、懂得孝敬长辈，是一个自立自强的男子汉。
跟他相比，我觉得自己很惭愧，我觉得自己应该好好珍惜现在的生活，珍惜父母在我身边的幸福，并且好好地报答他们，孝敬他们。
”听完她的回答，全班同学不约而同地报之以热烈的掌声……此时，无需老师多言，学生的内心已被触动，美德之花已在学生心中绽放。
这一堂课，因为“魂”在，所以，感动就在，精彩也在。
四、“魂”归有路为了不让思品课丢”魂”，我们应上下而求索，掌握一些策略和方法，让“魂”归有路可寻。
（一）活用教材是基础正如《初中思想品德新课程标准》教材编写建议中所言：“教材应有足够的开放性，材料的选择要有利于教师进行创造性的教学。
”所以，运用教材，我们应该在“活”字上下工夫，更要在“活”的基础上有所“创”。
我们应该因地制宜，从学生的实际出发，有针对性地选取这些素材，有创造性地“活用”这些素材，简言之，就是要有所取舍、有所创造，甚至有所“替换”。