汤仕平教育心理学第一章教案
中学教育心理学第一章讲义
C．学生
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D．学习过程
【答案】D
三．教育心理学的内容体系
（略）
第一节 教育心理学的 研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的作用
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
○ 具体地说，教育心理学的作用有：
帮助教师准确地了解问题 为实际教学提供科学的理论指导
○ 教育心理学对实际教学所提供的科学的理论指导主要体现在两个方面：一方面，为教育现象提供了不同于 传统的新观点。另一方面，教育心理学为实际教学提供了一般性的原则或技术
讲解思路与学习方法提示
第一小节
第一章 教育心理学概述
本章介绍
本章是教育心理学的基本部分，主要对本学科的研究对象、内容、 作用和发展进行了介绍。有些教材在本章还增加了教育心理学研 究方法的内容。在教育心理学的考试中，本章的重点较少，以往 的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题，偶尔也有简答 题，一般不会考论述题。
二、课程 内容分析
相比之下，本课程的重点及历年教育心理学考试的重点 基本上都集中在第二部分学生与学习心理部分，这是教 育心理学研究时间最长也是最核心的部分。其次是第三 部分，再次是第一部分。
如果细分，第一级重点集中在第二章中学生心理发展、 第三章学习理论、第四章动机理论、第九章问题解决与 创造性、第十章态度与品德的形成。这是要重点记忆、 理解甚至运用的部分，也是简答题尤其是论述题甚至案 例分析题最集中的部分。
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
01 02 03 04 05
教育心理学教案 第一章
教学基本内容、过程、学时分配
（1）学习的实质是什么?
即学习的结果到底使学习者形成了什么，或者说发生了怎样的变化。
（2）学习是一个什么样的过程?
即学习是怎样实现的，或者说怎样才能达到预期的学习结果。
观察法的优点是简易方便、自然真实，提高研究的可推广性；缺点是费时费力费财，难以深人。
(二)实验法
1、实验法(experimentation)是指创设一定的情境，对某些变量进行操纵或控制以揭示教育、心理现象的原因和发展规律的研究方法，这种研究的基本目的是揭示变量之间的因果关系。
2、种类：实验研究分为实验室情境下进行的实验室实验和在现场情境下进行的自然实验。
直观（活动、情景剧）教学策略（）
联系实际（体验、诊断）教学策略（）
情感态度（感悟）教学策略（）
教学组织形式
课堂教学（）团队学习（）专题研讨（）
现场教学（）案例分析（）教育调查（）
学生学习模式
科学探究模式（）自主学习模式（）
合作学习模式（）“读读、议议、讲讲、练练”的模式（）
教学基本内容、过程、学时分配
（三）在研究方法上呈现出多元化的趋向。
（四）研究的国际化与本土化，一方面各国学者与国际教育心理学界的交流、合作日益加深，在研究方法、研究内容上与国际接轨；另一方面又强调研究的本土化，从各国教育的实际需求出发确定研究选题，并在学习和教学理论上逐步强调自己的创新和文化特色。
（五）教育心理学越来越综合化和跨学科化，除了教育学和心理学的视角之外，它还越来越多地吸收了脑科学、文化人类学、信息科学、复杂性系统科学、科学哲学(知识论)等学科领域的思想和方法。
幼儿教育心理学第一章教案
幼儿教育心理学第一章教案一、教学内容本节课选自幼儿教育心理学教材第一章，主要内容包括幼儿心理发展基本理论、幼儿心理发展的影响因素以及幼儿心理发展的基本任务。
具体章节为“幼儿心理发展概述”，详细内容涉及幼儿心理发展的内涵、特点、阶段划分以及促进幼儿心理发展的有效策略。
二、教学目标1. 了解幼儿心理发展的基本理论，理解幼儿心理发展的内涵和特点。
2. 掌握幼儿心理发展的影响因素，认识到家庭、学校、社会等因素对幼儿心理发展的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的阶段划分及其特点，以及如何将理论知识运用到实际教育中。
教学重点：幼儿心理发展的内涵、影响因素以及促进幼儿心理发展的有效策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引发学生对幼儿心理发展特点的思考。
2. 新课导入：讲解幼儿心理发展的基本理论，包括内涵、特点、阶段划分等。
3. 知识讲解：1）幼儿心理发展的内涵和特点。
2）幼儿心理发展的影响因素。
3）幼儿心理发展的基本任务。
4. 实践情景引入：讨论如何在实际教育中运用所学知识，促进幼儿心理发展。
5. 例题讲解：分析一个具体的幼儿心理发展案例，让学生运用所学知识进行分析。
6. 随堂练习：布置与幼儿心理发展相关的习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿心理发展概述2. 内容：1）幼儿心理发展内涵及特点2）幼儿心理发展阶段划分3）幼儿心理发展影响因素4）促进幼儿心理发展的有效策略七、作业设计1. 作业题目：1）简述幼儿心理发展的内涵和特点。
2）举例说明影响幼儿心理发展的因素。
3）结合实际教育案例，谈谈如何促进幼儿心理发展。
2. 答案：1）幼儿心理发展是指幼儿在成长过程中，心理机能不断成熟、完善的过程。
其特点包括：连续性与阶段性、不平衡性、个体差异性等。
2）影响幼儿心理发展的因素包括遗传、环境、教育、个体差异等。
心理学第一章教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解心理学的定义、研究对象和研究方法；（2）掌握心理学的基本概念和理论；（3）了解心理学在我国的发展历程。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、分析能力和综合能力；（2）提高学生的思维品质，培养学生的创新意识；（3）提升学生运用心理学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对心理学的兴趣，培养他们对心理学的热爱；（2）树立正确的人生观、价值观，增强学生的社会责任感；（3）培养学生关爱他人、关爱自己的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）心理学的定义、研究对象和研究方法；（2）心理学的基本概念和理论；（3）心理学在我国的发展历程。
2. 教学难点：（1）心理学的基本概念和理论的理解与应用；（2）心理学在我国的发展历程及其对现代社会的意义。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心理学的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：心理学的研究对象是什么？为什么说心理学是一门重要的学科？（二）新课讲解1. 心理学的定义、研究对象和研究方法（1）讲解心理学的定义，引导学生理解心理学的本质；（2）介绍心理学的研究对象，如认知、情感、意志等；（3）阐述心理学的研究方法，如观察法、实验法、调查法等。
2. 心理学的基本概念和理论（1）讲解心理学的基本概念，如心理、心理现象、心理过程等；（2）介绍心理学的基本理论，如心理发展理论、心理动力理论、心理适应理论等。
3. 心理学在我国的发展历程（1）介绍心理学在我国的发展历程，包括引进、传播、创新等阶段；（2）分析心理学在我国的发展特点，如注重实践、关注民生等。
（三）课堂互动1. 提问：心理学在我们的生活中有哪些应用？2. 学生分组讨论，分享自己对心理学的理解和认识。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调心理学的定义、研究对象和研究方法；2. 鼓励学生在日常生活中关注心理健康，运用心理学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 阅读心理学相关书籍，了解心理学的基本理论和应用；2. 观察身边的人和事，思考心理学在其中的作用；3. 结合自身经历，撰写一篇关于心理学的感悟文章。
教育心理学第1章_
④社会文化研究
即研究社会文化背景如何影响学习的过程和结果。
中国的教育心理学
中国的教育心理学思想源远流长，在汗牛充栋的中国 古代典籍中蕴含着非常丰富的教育心理学思想，其中 尤以《论语》和《学记》为典型 。 《论语》：性相近也，习相远也；学而不思则罔，思 而不学则殆；不愤不启，不悱不发
《学记》：教学相长；循循善诱；长善救失；因材施 教 但是，作为一门学科的教育心理学，则产生于西方 （1903年桑代克），直到1924年，廖世承才编写出版 了我国第一本《教育心理学》。
二、教育心理学的研究内容
学与教相互作用过程是一个系统过程 五大因素决定三大过程 学生·教师·教学内容·教学媒体·教学环境 学习过程 教学过程
评价/反思过程 考试题型 【填空题】学与教的过程包括学习过程、教学过程和 ________ 【简答题】简述影响学与教的因素
（一）影响教学过程的五大因素
学生：是学习的主体。学生的群体差异（年龄、性别、社会文化）和
第二节 教育心理学的作用
教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控 制的作用
1.帮助教师准确地了解问题
2.为教学实践提供理论指导
3.帮助教师预测并干预学生
4.帮助教师结合教学实际进行研究
第三节 教育心理学的发展概况（4个阶段）
1.初创期（20世纪20年代以前）：1903年，美国心理学 家桑代克出版《教育心理学》一书，标志着教育心理 学正式诞生。 2.发展期（20世纪20-50年代）：内容多取自普通心理 学和儿童心理学；理论体系尚未形成。（1924年，廖 世承编写我国第一本《教育心理学》教科书） 3.成熟期（20世纪60-70年代）：理论体系正式形成。 4.完善期（20世纪80年代以后）：体系越来越完善， 研究内容越来越丰富和全面。
《教育心理学》教案(皮连生)
《教育心理学》教案(皮连生)一、第一章：教育心理学概述1. 教学目标了解教育心理学的基本概念和研究对象。
理解教育心理学的研究方法和应用领域。
掌握教育心理学的发展历程和主要理论。
2. 教学内容教育心理学的定义和研究对象。
教育心理学的研究方法和原则。
教育心理学的历史发展及其主要理论。
教育心理学在实践中的应用领域。
3. 教学活动导入：通过引入教育实践中的一些问题，引发学生对教育心理学的兴趣。
讲解：教师详细讲解教育心理学的基本概念和研究对象。
案例分析：学生分组讨论教育心理学案例，加深对教育心理学应用领域的理解。
总结：教师总结教育心理学的发展历程和主要理论。
二、第二章：学习理论1. 教学目标了解学习的基本概念和过程。
理解不同学习理论的基本观点和代表人物。
掌握各种学习理论的应用和实践。
2. 教学内容学习的定义和过程。
行为主义学习理论：斯金纳的操作性条件反射和巴甫洛夫的经典性条件反射。
认知主义学习理论：布鲁纳的认知结构学习和奥苏贝尔的认知同化学习。
建构主义学习理论：皮亚杰的认知建构主义和维果茨基的社会文化建构主义。
3. 教学活动导入：通过引入一些学习现象，引发学生对学习理论的思考。
讲解：教师详细讲解学习的基本概念和过程。
小组讨论：学生分组讨论不同学习理论的代表人物和观点。
案例分析：学生分析实际教育案例，运用不同学习理论进行解释。
三、第三章：学生心理与教育1. 教学目标了解学生的认知发展特点和心理需求。
理解学生的个性差异和群体特点。
掌握针对不同学生心理的教育策略和方法。
2. 教学内容学生的认知发展特点：皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的心理发展理论。
学生的个性差异：性格、动机、自我概念等。
学生的群体特点：同伴关系、班级氛围、群体动力等。
3. 教学活动导入：通过引入一些学生心理现象，引发学生对学生心理与教育的思考。
讲解：教师详细讲解学生的认知发展特点和心理需求。
小组讨论：学生分组讨论学生的个性差异和群体特点。
案例分析：学生分析实际教育案例，提出针对不同学生心理的教育策略和方法。
教育心理学教案-
第一章教案
第课时计划
第一章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第二章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第二章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第二章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第三章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第三章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第三章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第三章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第四章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第四章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第四章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第五章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第五章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第五章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第六章教案
第课时计划
200 年月日第周星期
第六章教案
第课时计划
200 年月日第周星期。
《教育心理学》一流教案分享
《教育心理学》一流教案分享介绍本文档旨在分享一份一流的教案，涉及教育心理学领域。
教育心理学是研究教育过程中的心理现象和教学方法的学科，对于教师的教学工作具有重要的指导意义。
教案内容课程名称：研究动机与成就动机的培养教学目标- 了解研究动机和成就动机的概念和重要性- 掌握培养学生研究动机和成就动机的有效策略- 提高学生的研究兴趣和动力- 培养学生的自主研究能力和成就感教学步骤1. 导入环节：通过一段引人入胜的故事或实例，引发学生对研究动机和成就动机的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍研究动机和成就动机的定义和作用，引导学生理解其重要性。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生分析其中的研究动机和成就动机因素，并讨论如何改善学生的动机水平。
4. 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论并分享自己在研究过程中的动机体验和策略。
5. 教师点拨：根据学生的讨论内容，教师给予点拨和指导，帮助学生更好地培养研究动机和成就动机。
6. 活动设计：设计一系列有趣且具有挑战性的研究活动，以激发学生的研究兴趣和动力。
7. 反思总结：让学生对本节课的研究收获进行总结和反思，鼓励他们思考如何将所学知识应用到实际研究中。
教学评估- 学生小组讨论的参与情况和质量- 学生对案例分析的理解和应用能力- 学生在活动设计中展示的研究动机和成就动机- 学生对课堂内容的总结和反思教学改进- 根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和活动设计，以更好地激发学生的研究动机和成就动机。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的主动性和自主研究能力。
通过本教案的实施，教师可以有效地培养学生的研究动机和成就动机，提高他们的研究兴趣和动力，进而提升学生的研究成绩和自主研究能力。
幼儿教育心理学第一章教案
幼儿教育心理学第一章教案一、教学内容本节课选自幼儿教育心理学第一章，主要内容包括：幼儿心理发展概述、幼儿心理发展的基本特点、影响幼儿心理发展的因素。
具体涉及教材的章节为第一章第一节和第二节。
二、教学目标1. 了解幼儿心理发展的基本特点和影响因素。
2. 掌握幼儿心理发展的重要性和教育意义。
3. 培养学生关注幼儿心理发展，提高教育实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的基本特点和影响因素的理解。
教学重点：幼儿心理发展的重要性及其在教育中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿成长的照片，引发学生对幼儿心理发展的关注，进而引入本节课的内容。
2. 理论讲解：（1）讲解幼儿心理发展的基本特点。
（2）分析影响幼儿心理发展的因素。
3. 实践情景引入：分享一个幼儿教育实践案例，让学生结合所学理论知识进行分析。
4. 例题讲解：针对本节课的重点内容，讲解典型例题。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，分析幼儿心理发展的影响因素，并提出相应的教育对策。
7. 互动环节：邀请学生分享自己身边的幼儿教育案例，共同探讨幼儿心理发展问题。
六、板书设计1. 幼儿心理发展概述1.1 基本特点1.2 影响因素2. 幼儿心理发展的重要性2.1 教育意义2.2 教育对策七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿心理发展的基本特点。
（2）结合实际案例，分析影响幼儿心理发展的因素。
2. 答案：（1）幼儿心理发展的基本特点包括：快速性、阶段性、不平衡性、个体差异性。
（2）影响幼儿心理发展的因素有：遗传、环境、教育、家庭、社会等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过理论讲解、实践情景引入、例题讲解等多种方式，帮助学生理解幼儿心理发展的重要性。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关幼儿教育心理学书籍，深入了解幼儿心理发展特点，提高自己的教育实践能力。
《教育心理学》教案(皮连生)
《教育心理学》教案(皮连生)一、第一章：教育心理学概述1.1 教学目标：了解教育心理学的基本概念和研究对象。
理解教育心理学的研究方法和应用领域。
掌握教育心理学的发展历程和研究现状。
1.2 教学内容：教育心理学的定义和研究对象。
教育心理学的研究方法和手段。
教育心理学的历史发展及其现状。
1.3 教学活动：导入：通过引入教育心理学相关案例，引发学生对教育心理学的兴趣。
讲解：教师讲解教育心理学的基本概念和研究方法。
讨论：学生分组讨论教育心理学的应用领域和现状。
总结：教师总结教育心理学的发展历程和研究现状。
1.4 作业与评估：评估：教师对学生的论文进行评分，并进行课堂讨论。
二、第二章：学习理论2.1 教学目标：了解学习的基本概念和过程。
掌握不同学习理论的基本原理和代表人物。
理解学习理论在教育实践中的应用。
2.2 教学内容：学习的基本概念和过程。
行为主义学习理论：斯金纳的操作性条件反射和桑代克的试误说。
认知主义学习理论：布鲁纳的认知结构学习和奥苏贝尔的有意义接受学习。
建构主义学习理论：皮亚杰和维果茨基的建构主义观点。
2.3 教学活动：导入：通过引入学习相关案例，引发学生对学习理论的兴趣。
讲解：教师讲解学习的基本概念和不同学习理论的原理。
小组讨论：学生分组讨论学习理论在教育实践中的应用。
总结：教师总结不同学习理论的代表人物和主要观点。
2.4 作业与评估：评估：教师对学生的案例分析进行评分，并进行课堂讨论。
三、第三章：学生差异与教育策略3.1 教学目标：了解学生差异的基本类型和特点。
掌握不同学生差异的教育策略和方法。
理解学生差异对教育实践的影响。
3.2 教学内容：学生差异的基本类型：智力差异、学习风格差异、性格差异等。
学生差异的教育策略：个性化教学、差异化教学、多元智能教学等。
学生差异对教育实践的影响：教学策略的选择和调整、学生激励和参与等。
3.3 教学活动：导入：通过引入学生差异相关案例，引发学生对学生差异的关注。
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汤仕平，邓延奎主编《教育心理学》教案章节名称: 第一章教育心理学概述
教学内容: 第一节教育心理学的研究对象和研究内容
第二节教育心理学的作用
第三节教育心理学的发展情况
练习题
教学时数: 2个学时(100 分钟)
教学目标: 1. 识记教育心理学的定义与发展历程
2. 理解教育心理学的研究内容及其基本作用
课程重点难点: 1. 教育心理学的研究对象与内容，特别是学与教的过程中的五种
要素与三种活动过程；
2. 教育心理学对教学和教师的意义以及教育心理学的作用。
教学方法及手段: 任务教学法
黑板和粉笔
教学过程及时间分配:
第一课时：讲解课本上第一章的理论知识
第二课时：让学生分组做课后练习，集体参与课堂讨论并给出答案。
教学步骤如下：
步骤1案例导入
步骤2讲解教育心理学的研究对象与内容。
教育心理学是研究学校情景中学和教的基本规律的科学。
教育心理学的研究对象应不限于学校情景中学和教的基本规律，应扩展为各个年龄阶段、各个范围里学习和教学过程中交互作用的规律。
学与教相互作用的过程包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织组成。
步骤3讲解教育心理学作用。
第一帮助学生准确了解问题。
第二为实际教学提供科学的理论指导
第三帮助教师预测并干预学生
第四帮助教师结合实际教学进行研究
步骤4讲解教育心理学的发展概况。
教育心理学的发展大致经历了初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期四个阶段。
步骤5 让学生分组做课后练习，集体参与课堂讨论并给出答案
作业：复习第一章
预习第二章的内容。