四年级语文下册《猫》课文原文及赏析
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第13课《猫》课文原文及知识点【课文原文】猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！__________本文作者老舍，选作课文时有改动。
【知识点】一、词语解释1、尽职：努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2、变化多端：变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3、生气勃勃：充满生机与活力。
文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
二、句子理解1、猫的性格实在有些古怪。
四年级猫课文讲解
四年级《猫》课文讲解一、教材分析：这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
二、词语解释1、尽职：努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2、变化多端：变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3、生气勃勃：充满生机与活力。
文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
三、句子理解1、猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
2、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
3、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏，抑制;凝，注意力集中。
“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
4、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。
这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。
5、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。
人教版小学语文《猫》课文原文及赏析
人教版小学语文课《猫》课文原文及赏析《猫》课文原文：我家有一只大花猫，它长得非常可爱。
它的毛是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石。
它的耳朵尖尖的，尾巴长长的，走起路来摇摇摆摆，十分威武。
这只猫很聪明，它会捉老鼠。
每当夜晚来临，它就精神抖擞，眼睛瞪得大大的，耳朵竖得直直的，时刻准备着捕捉老鼠。
一旦发现老鼠的踪迹，它就会悄无声息地接近，然后猛地一扑，准确无误地把老鼠捉住。
这只猫也很调皮。
有时候，它会躲在角落里，突然跳出来吓我一跳。
有时候，它会用爪子抓沙发，弄得沙发上全是它的爪印。
但是，每当我看到它那无辜的眼神，我就忍不住原谅它。
这只猫是我的好朋友，它给我带来了很多快乐。
我喜欢看着它玩耍，喜欢听它喵喵叫，喜欢摸它柔软的毛。
虽然它有时候会惹我生气，但我还是非常爱它。
赏析：《猫》这篇课文以生动、形象的语言描绘了一只大花猫的外貌特征和生活习性，展现了作者对猫的喜爱之情。
首先，作者通过细腻的描绘，让读者对这只大花猫有了直观的认识。
它的毛色、眼睛、耳朵和尾巴的特征都被详细地描绘出来，使读者仿佛能看到一只活灵活现的猫在眼前。
其次，作者通过描绘猫的聪明和调皮，展现了猫的独特个性和生活习性。
猫会捉老鼠，这是它的本能，也是它聪明的表现。
而猫的调皮，则让人感到它的活泼和有趣。
最后，作者表达了对猫深深的喜爱和友情。
尽管猫有时候会惹人生气，但作者仍然愿意原谅它，因为它给作者带来了快乐和陪伴。
总的来说，《猫》这篇课文以简洁明快的语言和生动具体的描绘，成功地塑造了一只可爱、聪明、调皮的大花猫的形象，同时也传达了人与动物之间的深厚感情，具有很高的艺术价值和教育意义。
部编版四年级下册第13课《猫》讲解
部编版四年级下册第13课《猫》讲解知识点教材分析：这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
作者介绍：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
我会写：忧：忧愁忧患隐忧无忧无虑忧国忧民虑：忧虑过虑顾虑考虑深谋远虑贪：贪玩贪睡贪婪贪心贪得无厌职：尽职称职职业职务官职辞职屏：屏息屏气屏除屏弃屏退屏迹蹭：蹭吃蹭车磨蹭蹭破皮蹭一身泥稿：稿纸草稿书稿投稿脱稿稿子腔：腔调唱腔口腔胸腔南腔北调解：解闷解恨解约瓦解难解难分闷：解闷烦闷闷雷闷得慌闷闷不乐蛇：毒蛇蟒蛇蛇蝎画蛇添足杯弓蛇影遭：遭殃遭灾遭难遭遇第一遭殃：遭殃灾殃殃及池鱼祸国殃民盆：花盆脸盆水盆盆地盆栽盆景勃：蓬勃生气勃勃英姿勃勃勃然大怒形近字：忧（忧愁）优（优秀）虑（考虑）虎（老虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）稿（草稿）搞（搞鬼）腔（口腔）控（控制）遭（遭遇）糟（糟糕）多音字：屏：bǐng屏气píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾近义词：古怪——奇怪凝视——凝望勇猛——勇敢淘气——调皮开辟——开拓变化多端——变化无常反义词：老实——顽皮丰富——贫瘠勇猛——怯懦变化多端——一成不变生气勃勃——死气沉沉理解词语：【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。
《猫》赏析
《猫》赏析今天语文网小编分享的是《猫》赏析，希望能够帮助到大家。
作者简介老舍，本名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，原姓舒舒觉罗氏(一说姓舒穆禄氏，存疑)，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
文革期间受到迫害，1966年8月24日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年67岁。
夫人胡絜青(1905-2001)。
内容说明课文写三次养猫的故事。
三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不同，三次养猪的情趣也不同，失去之后的心情也不同。
写三次养猫，疏密是递增的，第二次比第一次洋一些，第三次比第二次又详一些，感情色彩越来越浓，而且波澜起伏。
第一回快乐转而酸辛，第二回更加快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨。
第三回养的猫，猫不讨人喜欢。
最后受了冤枉，留下深深的悔恨。
文章既有生活情趣，又含人生哲理。
看第一回养猫的情景，让我们也回忆起小猫的有趣可爱，养猫给休闲平添了多少乐趣!可爱的小猫让人“感着生命的新鲜与快乐”。
人对宠物有了感情，就会为它们的不幸而难过、酸辛。
看第二回养猫的情景，又唤起我们另一类回忆，有的猫活泼极了，有趣极了，可到处乱窜，又叫人提心吊胆。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”结果不幸而言中了，小猫被过路人捉去了。
“我”诅骂那个不知名的夺去我们所爱的东西的人，也就是诅骂损人利己的人。
三妹责怪邻居家的丫头，明晓得它是我家的，看见人捉猫，却不出来阻止。
那种人，一点不仗义，事不关己，冷眼旁观。
作者写猫，也写了一种世态，有的人损人利己，有的人不闻不问。
后一种人为前一种人开了绿灯，这两种人的存在，给人世间造成了极不愉快的后果。
看作者所写的第三回养猫，简直是一则寓言故事了。
是“我”“妄下断语”：咬死芙蓉鸟的“一定是猫”。
妻子也同意我的判断，她的话很值得咀嚼：不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
张婶!你为什么不小?全部证据就是“它常常对鸟笼望着”，似乎证据充分，却是莫须有的罪名。
四年级下册猫课文原文
四年级下册猫课文原文嘿，小伙伴们，今儿咱们聊聊四年级下册里头那篇《猫》的文章，简直就是一幅活生生的猫咪生活画卷嘛！说起来，那猫儿，简直就是家里的活宝，让人又爱又恨，却又忍不住想亲近。
你瞧那小家伙，身子软绵绵的，跟棉花糖似的，一躺下就四仰八叉，肚子圆滚滚的，好像里面藏了啥宝贝似的。
眼睛呢，圆溜溜的，比黑葡萄还亮堂，特别是到了晚上，那双眼睛简直能发光，跟个小灯笼一样，神神秘秘的。
它呀，性格那叫一个古怪，说它老实吧，有时候确实乖得不得了，找个暖和的地方，蜷成一团，呼呼大睡，天塌下来都不带眨眼的。
可你千万别被它这假象给骗了，一旦它想玩，嘿，那简直就是个疯小子，满屋子乱窜，上蹿下跳，跟个杂技演员似的，把家里的瓶瓶罐罐都当成了它的玩具，害得咱们跟在后面收拾残局，那叫一个头疼。
更有趣的是它的叫声，变化多端，丰富极了。
有时候温柔得跟小绵羊似的，软绵绵的“喵喵”声，听得人心都化了；有时候呢，又凶巴巴的，好像谁欠了它钱一样，那“喵喵”声里带着几分威胁，让人不寒而栗。
还有的时候，它会发出那种低沉的咕噜声，就像是在跟你说话，又好像是在自言自语，总之，就是那么地让人捉摸不透。
说到吃，这家伙可是个不折不扣的小吃货。
你给它啥，它都吃，而且吃得津津有味，好像世界上没有它不爱吃的东西。
特别是鱼，那可是它的最爱，一看到鱼，眼睛就直勾勾地盯着，口水都快流成河了。
吃起鱼来，那叫一个狼吞虎咽，生怕别人跟它抢似的。
吃完了，还意犹未尽地舔舔嘴巴，那模样，简直让人忍俊不禁。
最让人头疼的是它的贪玩。
只要一看到什么好玩的东西，就立马扑上去，玩得不亦乐乎。
有时候，它还会跑到院子里去捉蝴蝶、追蜻蜓，那敏捷的身手，简直让人刮目相看。
不过，玩归玩，它可不会忘记回家吃饭，一到饭点，就乖乖地跑回来，等着主人给它喂食。
总的来说，这只猫儿就是我们家的开心果，虽然有时候会惹点小麻烦，但更多的时候，它给我们带来了无尽的欢乐和温暖。
它就像是我们家庭的一份子，不可或缺，让我们的生活变得更加丰富多彩。
部编版小学语文《猫》课文原文及赏析
部编版小学语文《猫》课文原文及赏析
《猫》课文原文：
我家有一只猫，它的毛色是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石。
它很活泼，有时候会跳到桌子上，有时候会在院子里追逐自己的尾巴。
它也很懒，常常躺在阳光下打盹儿。
这只猫很聪明，能听懂我的话。
当我叫它的名字时，它就会跑过来蹭我的腿。
它喜欢吃鱼，每次我给它鱼吃，它都会高兴地喵喵叫。
但是，它也有调皮的时候，会偷偷抓破沙发或者把东西推到地上。
虽然它有时会惹我生气，但我还是很喜欢它。
因为有了它，我的生活变得更加有趣和快乐。
这就是我家的猫，一只既可爱又淘气的小动物。
赏析：
《猫》这篇课文以小学生的生活经验为基础，通过描述家中的一只猫，展现了小动物的生动形象和个性特征。
首先，课文在描绘猫的外貌和行为习性时，运用了生动具体的语言和比喻手法。
如“毛色是黑白相间的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的宝石”，这样的描写使读者能够清晰地想象出猫的形象。
同时，通过描述猫的活泼、懒散、聪明和调皮等特性，展现了猫的独特性格和生活习性。
其次，课文通过叙述“我”与猫的互动，表达了人与动物之间的深厚感情。
尽管猫有时会惹“我”生气，但“我”依然喜欢它，因为它给“我”的生活带来了乐趣和快乐。
这种情感的表达，让读者感受到人类与动物之间的和谐相处和相互依赖。
总的来说，《猫》这篇课文以简洁明快的语言和生动形象的描绘，展现了小动物的可爱和淘气，同时也传达了人与动物之间的深厚感情和和谐共生的主题，对于培养小学生的观察力、想象力和情感表达能力具有积极的教育意义。
预习语文四年级下册《13猫》课文原文+课件
预习语文四年级下册《13 猫》课文原文+课件一、教学内容本节课我们将学习语文四年级下册的《13 猫》一文。
该文位于教材的第三章，详细内容主要围绕作者对猫的生动描绘和细腻情感的表达。
通过学习本文，学生将了解猫的生活习性、性格特点，以及人与动物之间的和谐相处。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握课文中的生词、成语和修辞手法。
2. 学习作者观察事物、表达情感的方法，培养自己的观察能力和表达能力。
3. 培养关爱动物、保护动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：掌握课文内容，学习观察和表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生谈论自己对猫的了解，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，理解课文内容，找出课文中的生词、成语。
3. 讲解课文：针对课文中的修辞手法和情感表达，进行详细讲解和举例分析。
4. 课堂讨论：引导学生讨论课文中作者观察猫的方法和表达情感的方式。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课文《13 猫》2. 生词、成语：狡猾、温柔、可爱、机警等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4. 作者观察和表达方法：仔细观察、用词准确、情感真挚。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述猫的特点。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段关于动物的作文。
答案：（1）猫是一种狡猾、温柔、可爱、机警的动物。
它们善于捕捉猎物，有时会表现出顽皮的一面，给人带来欢乐。
（2）例文：小狗欢欢是我家的宠物，它毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石。
欢欢非常忠诚，每次我回家，它都会热情地迎接我，不停地摇尾巴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了课文内容，能否运用所学的修辞手法和表达方法进行写作。
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四年级语文下册《猫》课文原文及赏析
《猫》课文原文
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！
《猫》课文赏析
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。