教师资格考试数学教案模板(共7篇)

教师资格考试数学教案模板（共7篇）教师资格考试教案模板【篇1：教案模板【教师资格必备】】一、教学目标：（1）知识与技能目标：a.认识本文中xx个生字，正确读、写“xx、xx、xx、xx”等相关词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文；b.理解课文内容，了解?；c.能够背诵课文第x自然段；d.通过理解生字的含义，会运用xx、xx等词语造句；（2）过程与方法目标：a.感悟课文中的优美语句，边品读课文，边感受??，做到在朗读中积累语言，培养语感；b.学习打比方、列数字、举例子、xx、xx写作手法的使用，初步感悟文章的表达方法；c.通过合作学习（自主学习、探究学习）的方式，让学生在掌握知识的同时获得与他人合作沟通交流的学习能力；d.通过探究学习发现文章的结构，学习与积累准确生动的语言，培养学生独立思考的能力。

（3）情感、态度与价值观目标：a.通过感受?，更加?，增强?；b.通过作者对?的描述，培养学生?的情感，激发学生?的兴趣；c.通过?，理解?，体会?，懂得?。

二、教学重点与难点：重点：a.掌握文章内容，理解文章含义，让学生学会新字、词的认与写；b.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发。

难点：理解?的意思。

三、教学过程：（一）课堂导入（1分钟以内）：直观、设疑、趣味例：直观：播放多媒体课件，同学们，我们在日常生活中经常会接触到?，这些东西有什么的共同之处？今天我们一起来看看课文，共同探讨这个问题。

（二）传授新知（5-6分钟）：1.初读课文，自学生字词：（1）学生自由朗读课文，画出生字词，试着提出自己的问题；（2）分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种学习形式学习生字、词语和句子；（3）检查自读效果：a.指名读生字和词语，引导学生练习课文和生活理解词语含义；b.指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺；c.交流初读感受，解决次要问题：读完课文后，你知道了什么？d.质疑和释疑2.深入阅读、攻克难点：（1）教师引读；（2）引导学生概况每段文字的主要内容；（3）点名读，师生评读，体会?；（4）分角色朗读，在先?；（三）总结全文巩固：（1）学习了本篇文章你知道了什么?（四）作业布置a.给自己的家人和朋友讲述本篇文章；b.课外收集阅读成语故事；c.做一做，写一写；（五）板书设计：（脉络式、提纲式、图标式、点睛式、对比式）【篇2：教师资格证教案面试模板】教师资格证面试教案模板注意：1.教师资格证面试时，提供的是一张b5的白纸，不是表格式教案，写教案时间20分钟，故要在有限的时间内把教案每个部分都囊括进去。

2、教案在书写时，不可透露个人信息，不可在教案纸上做任何标记。

【篇3：教师资格证教案经典模版】教案标准格式一、标题（课时）二、教学目的三、教学安排（教学内容、方法和手段）1、旧课复习（时间）2、新课内容（时间）四、作业五、教学后记教案（首页）附件3：参考教案格式课程教案填表说明：1.每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。

2.课次为授课次序，填1、2、3……等。

3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。

一、教案编写的要求（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。

1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

（二）设计编写教案教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。

主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。

在编写教案时应突出以下要点：第一，确定教学目的。

教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。

第二，设计教学过程。

教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。

第三，确定教学方法和教学手段。

紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。

根据课程的重点、难点选定教学方法。

多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。

第四，撰写教学后记。

教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

（三）教案编写时间要求。

教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

附件：教案编写的参考格式200至200学年第学期_____________________课程教案课程编码：______________________________________总学时／周学时：/开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________教案编号：xxxx课程名称：《商务谈判与推销技巧》第七章推销概述课程性质：必修授课方式：理论教学适用专业、年级：市场营销专业、2021级学年、学期：2021-2021学年、第一学期授课学时和周数：总学时：36学时；周学时：2学时；本教案学时数：2学时、周数：第九周编写时间：2021年11月教学设计：Ⅰ教学目标及教学要求：1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。

2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能力。

3、了解推销的含义。

Ⅱ教学内容及学时分配：第七章推销概述（2学时）第一节推销的内涵和特征（1学时）【一、导入】（5分钟）简单介绍推销由来，并列举女大学生另类创业的例子，导入正题。

【二、讲授新课】（25分钟）（举几个例子，让学生看看是不是推销现象，从而引出推销概念）一、推销的概念（板书）二、推销的特点*（板书）1、主动性2、特定性3、灵活性4、双向性三、推销的原则#（板书）１、满足顾客需求２、双赢原则３、尊重顾客原则４、人际关系原则四、推销的职能*（板书）１、传递信息２、销售产品３、提供服务４、反馈信息五、区别几个概念（教学拓宽）（一）推销与营销的区别（二）直销与推销的区别（三）直销与传销的区别【三、小结】（5分钟）【四、讨论及布置作业】（5分钟）推销的目的是什么？推销人员应该如何进行推销？第二节推销人员的素质与能力（1学时）【一、导入】（5分钟）从大众对推销员误解切入正题。

【二、讲授新课】（25分钟）一、推销人员的职业素质（板书）（一）充满热诚（二）积极进取（三）态度乐观（四）知识广博（五）善于沟通（六）身体强健二、推销人员的职业能力*（板书）（一）观察能力（一个练习：观察能力）（二）理解、判断和决策能力（三）社会交际能力（四）灵活的应变能力三、推销人员的基本礼仪（板书）（一）仪表礼仪（二）举止礼仪（三）谈吐礼仪（四）名片使用礼仪【三、小结】（5分钟）【四、讨论及布置作业】（5分钟）案例分析：10岁卖花童给营销总监上一堂推销课思考：试分析小男孩成功的原因Ⅲ本章教学方法与手段：讲授法、案例教学、课件教学Ⅳ主要参考书目：王若军编著，谈判与推销，北京：清华大学出版社，2021谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北京：中国人民大学出版社，2021 简彩云主编，推销与谈判，上海：上海财经大学出版社，2021Ⅶ本章的讨论题、思考题和习题{PS}*为本章重点，#为本章难点教师资格考试教案撰写教案是教学的内容文本,是教学设计的最核心的部分。

一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。

主要是对教学目标、内容、环节进行备课。

教案是指导老师自己上课用的。

也是考察一个教师备课的一个依据。

教案一般包括教学目的或教学目标,重难点分析,教具的使用,教学过程,板书设计等因素,从而体现了课堂教学的计划和、安排。

下面就将这几个因素具体说明一下：1、教学目标：多来源于教学大纲的要求,比较抽象,可操作性差,不便于对教师进行客观评价;教学设计的教学目标可由教师依据课程标准,制定三维目标。

2、难重点分析：主要由教学大纲指出,是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分;教学设计中的教学内容结合学习者进行分析,有一定的系统性和连续性,分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。

3、教学用具：教案中的教具使用比较简单,多为模型、挂图等公开发行的教具,缺乏针对性和创新性;教学设计非常重视媒体的选用和使用,而且注意使用时的最佳作用和最佳时机,有较理想的教学效果。

4、教学过程：教过过程就是教师将一节课分为几个阶段，每个阶段所要进行的内容和目的，达到什么样的教学效果等。

每个阶段都有一个详细的说明。

5、板书设计：板书设计所展现的内容为教师板书的一个大致分类和描述，概括即可。

顺便在网上扒了一个案例，供大家参考。

小学面试试讲：《光的来源和传播》教案一、教学目标1.知识与技能结合实例理解光源概念，并能对不同光源进行分类。

能在自主探究和老师的引导中，得出“光是沿直线传播”这一科学认识。

2.过程与方法在猜想和实验的过程中，学会运用观察、描述的方法进行探究。

3.情感态度价值观通过探究学习，体会实验在进行科学研究中的重要作用，乐于通过合作解决问题。

二、教学重点、难点重点：通过观察、描述、猜测、动手探究，得出“光是沿直线传播”这一结论。

难点：能根据自己的猜测假设，尝试动手探究并作出解释。

三、教学准备视频、带有小孔的纸板、手电筒、夹子、蜡烛、纸屏、实验报告。

四、教学过程(一)创设情境，问题导入1.活动：看一看。

(多媒体播放视频，半分钟)夜晚中的城市，五光十色，灯火通明。

教师提问：大家看完之后有什么感受?学生思考回答(美、亮)。

教师提问：大家觉得最美的是什么?学生思考回答(灯光)。

教师提问：如果没有了光，那么会怎样?学生思考回答(什么都看不见)。

没有了光，我们的世界就会一片黑暗，那么我们今天就来走进光的世界，进行一次奇妙之旅。

(二)思考讨论，活动探究1.光的来源(1)提问：哪些物体会发光呢?各小组轮流发言，教师把发光的物体的名称写在黑板上。