四年级下册数学书电子版青岛版
四年级下册数学教案-5.5求小数的近似数青岛版
四年级下册数学教案5.5 求小数的近似数青岛版一、课题名称：四年级下册数学教案5.5 求小数的近似数青岛版二、教学目标：1. 让学生理解求小数近似数的概念和方法。
2. 培养学生运用四舍五入法求小数近似数的能力。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：难点：理解求小数近似数的概念和方法。
重点：运用四舍五入法求小数的近似数。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生主动参与课堂。
2. 小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动教学，激发学生的学习兴趣。
五、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物教具（如：尺子、直尺等）。
2. 学具：学生准备尺子、直尺等。
六、教学过程：1. 导入新课课堂开始，教师展示生活中的实际问题，如：测量一根绳子长度、测量物体高度等，引导学生回顾小数的概念，进而引出课题。
2. 课本原文内容教师展示课本原文内容，让学生阅读并思考。
课本原文内容：“在日常生活中，我们常常需要对一些小数进行近似处理。
例如，测量一根绳子长度，得到的结果是3.14米，为了方便使用，我们可以将其近似为3.1米或3.2米。
下面，我们学习如何求小数的近似数。
”3. 分析与讲解教师结合实物教具，讲解求小数近似数的步骤和方法。
（1）确定保留位数：根据实际需求，确定要保留的小数位数。
（2）观察保留位数后一位的数字：如果该数字大于等于5，则保留位数上的数字加1；如果小于5，则保留位数上的数字不变。
（3）将保留位数后的数字全部舍去。
4. 实践情景引入教师创设实践情景，如：测量学生的身高、体重等，引导学生运用所学知识求解近似数。
5. 例题讲解教师展示例题，如：求5.678的近似数，保留两位小数。
解题步骤：（1）确定保留位数：两位小数。
（2）观察保留位数后一位的数字：8。
（3）保留位数上的数字加1，得到5.7。
（4）将保留位数后的数字全部舍去，得到近似数5.7。
6. 随堂练习教师布置随堂练习题，如：求下列小数的近似数，保留一位小数。
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五 动物世界---小数的意义和性 质
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六 趣味拼搭---观察物体
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三 快乐农场---运算律
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四 巧手小工匠---认识多边形
青岛版四年级数学下册(六三制) 全册PPT课件目录
0002页 0041页 0214页 0271页
一 泰山古树---计算器 三 快乐农场---运算律 五 动物世界---小数的意义和性质 七 奇异的克隆牛---小数加减法
一 泰山古树---计算器
青岛版四年级数学下册(六三制)全 ห้องสมุดไป่ตู้PPT课件
二 节能减排---用字母表示数
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七 奇异的克隆牛---小数加减法
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八 我锻炼 我健康---平均数
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四年级下册数学减法的性质青岛版
改正：386－48＋52 ＝338＋52 ＝390
提升点1
合理运用加法运算律和减法的性质进 行加减法的简算
4．怎样简便就怎样算。
152－69＋48－131 ＝152＋48－69－131 ＝(152＋48)－(69＋131) ＝200－200 ＝0
647－(258－153)－542 ＝647－258＋153－542 ＝647＋153－258－542 ＝(647＋153)－(258＋542) ＝800－800 ＝0
提升点2 运用减法的性质解决问题
5．图书馆有故事书648本，文艺书339本，科技书比 文艺书少52本。故事书比科技书多多少本？
648－(339－52) ＝648－339＋52 ＝648＋52－339 ＝700－339 ＝361(本) 答：故事书比科技书多361本。
6．用合适的方法计算。 60－59＋58－57＋…＋4－3＋2－1
3 快乐农场——运算律
第3课时 减法的性质
QD 四年级下册
提示：点击 进入习题
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知识点1 减法的性质
1．用不同的方法计算。 354－146－154 方法一：(一般算法) 354－146－154 ＝208－154 ＝54
方法二：354－146－154 ＝354－(146＋154) ＝354－300 ＝54
446－255－145
＝713－(172＋128) ＝446－(255＋145)
＝713－300
＝446－400
＝413
＝46
543－(343＋75) ＝543－343－75 ＝200－75 ＝125
613－(365－187) ＝613－365＋187 ＝613＋187－365 ＝800－365 ＝435
最新青岛版四年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
0002页 页 0106页 0150页
一 泰山古树---计算器 三 快乐农场---运算律 五 动物世界---小数的意义和性质 七 奇异的克隆牛---小数加减法
一 泰山古树---计算器
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二 节能减排---用字母表示数
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三 快乐农场---运算律
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四 巧手小工匠---认识多边形
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五 动物世界---小数的意义和性 质
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六 趣味拼搭---观察物体
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七 奇异的克隆牛---小数加减法
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八 我锻炼 我健康---平均数
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青岛版五四制数学四年级下册电子课本
青岛版五四制四年级下册电子课本（内部资料，仅供交流，未经允许，不得外传，违者必究）第一单元简易方程课本第 3 页自主练习1. 下面哪些式子是方程？是方程的画“√”x＋ 5 （） 15 ＋5=20 （）x÷5< 25 8－n=6 （ 2x＋3>10( ) 3y=12) 10( )( 3x( )÷ m=2 ( )＋5x=16024＋6=5402. 看图列方程。
方程：箱苹果x 个每盘放了12 个÷ = 每盘的个数方程：课本第7 页自主练习1. 在○里填上运算符号，在□里填上合适的数。
X－24=56解：X－24 ○ □ =56 ○ □X = □方程：50 10 X30方方程程：：方程：3. 填一填。
书包的价钱＋总价钱方程：＋= 总个数方程：×方程：= 总支数10045＋X=64解：45＋X ○ □=64○□X=□2. 解方程。
X＋8=13 2.5 ＋X=5.3X－ 2.7=13X－40=15X － 1.6=1.4X－ 5.3=103.43＋X=62(X=105X=19)X－56=37(X=19X=93)X－1.02=3.98(X=5X=2.96)括号里哪个X 的值是方程的解。
4. 根据图中的数量关系列方程并解答。
（1）买一套课桌椅一共用120 元。
其中椅子的价格是40 元，桌子的价格是X 元。
（2）一筐西瓜有X个，如果卖出 6 个，还剩下13个。
（3）小红买了一个单价为105 元的书包，她付了X元，找回15 元。
（4）小东体重X 千克，小美的体重是35 千克，小美的体重比小东轻13 千克。
课本第9 页自主练习1. 在○里填上运算符号，在□里填上数。
课本第11 页自主练习1. 看图写出等量关系式，并列方程解答。
大桥长11.48 千米。
巴林--- 沙特阿拉伯跨海大桥长25 千米，胶州湾跨海大桥全长多少千米？4X=1.2解：4X ○ □ =1.2 ○ 4 X= □X ÷ 2.6=2解：X ÷2.6 ○ □ =2 ○ 2.6 X= □2. 哪个X 的值是方程的解。
青岛版四年级下册数学全册研说教材
挖掘生活中 教学资源
及时捕捉 课堂生成资源
课 程 资 源 的
开 发 与 利 用
开发数学 文化资源
小数的 意义性质 乘法运算律 用字母 表示数
小数的 加减法 统计
消费知多少 统计与 数与代数 概率 角与三角形 空间与 实践与 饮食与健康 内 观察物体 图形 容 综合应用
结 构
பைடு நூலகம்
说建议
突出实践性， 突出实践性， 加强亲身体验。 加强亲身体验。
提倡算法多样化， 提倡算法多样化， 优化计算方法。 优化计算方法。
充分利用信息窗
教 学 建 议
培养学生初步 的应用意识和解 决问题的能力。 决问题的能力。
评价学生基础知识 基本技能的理解和掌握
对学生发现问题 解决问题评价
评价方式 注重对学习 过程的评价
评 价 建 议
教材建议
自己的处理
1.注意培养学生的 1.注意培养学生的 问题意识
1.充分利用问题口袋， 1.充分利用问题口袋， 充分利用问题口袋 用数学的眼光看世界
青岛版四年级下册数学 全册教材研说 全册教材研说
内容 结构 教材 特点 新课标 要求
立体式 整合
处理 建议
评价 建议 课程资源 开发与利用
说教材 说建议 说课标
研 说 内 容
说课标
3. 角与三角形
4.小数 小数 5.观察物体 观察物体 6.统计 统计 新 要 课 求 标
2.乘法运算律 乘法运算律 1. 用字母表示数
2.创造性开发利用 2.创造性开发利用 课程资源
2.不做照本宣科的 2.不做照本宣科的 教书匠” “教书匠”
3.多元化评价 3.多元化评价
3、尊重个体差异
4.教学过程体现 4.教学过程体现 探索性
青岛版数学四年级下册(平行四边形的认识)
图1平行四边形的认识[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级下册）》41～42页。
[教学目标]1.通过操作、观察认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.认识平行四边形的底与高，会画高。
3.培养学生的实践能力，让学生感受图形与生活的联系。
[教学重点]认识平行四边形的特征和高。
[教学难点]平行四边形特征的探索过程，底与高的对应关系。
[教学准备]教具:教学课件、平行四边形纸片、三角板。
学具:直尺、三角板、量角器、剪刀、方格纸。
[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，我们学校五年级“巧手小工匠”兴趣班的同学要用木条来做衣架。
我们欣赏一下他们制作的衣架吧。
点击课件，内容见图1。
师：你能提出什么问题？预设可能会有以下几个问题：（1）衣架是什么形状的？（2）为什么做成平行四边形的？（3）平行四边形有什么特征？……师：这节课我们就进一步来认识平行四边形，从中找到答案。
（板书课题）【设计意图】以兴趣小组为班级制作衣架情境，激发学生的学习兴趣，感受图形与生活的紧密联系，培养学生的集体荣誉感。
二、分析素材，理解概念（一）解决“衣架是什么形状的”问题师：衣架是什么形状的？预想学生能轻松回答。
师：生活中哪里还有平行四边形？学生回答，课件展示。
（二）解决“平行四边形有什么特征”问题1．沟通知识，猜想特征。
师：平行四边形有什么特征？要想研究这个问题，先请同学们回忆一下，我们在研究长方形、正方形特征的时候是从哪几个方面去研究的？小组讨论。
师：长方形和正方形的特征我们是从边和角两个方面研究的，那平行四边形我们也从这两个方面入手？请同学们大胆猜想一下，平行四边形的边、角分别有什么特点呢？小组讨论后交流并板书：对边可能平行；对边可能相等；对角可能相等；……2．小组探究，验证猜想。
师：同学们，刚才是我们自己的猜想，你能想出办法来验证刚才的猜想是不是正确的吗？学生借助直尺和三角板探究平行四边形边的特征，教师根据小组探究情况点拨学生。
青岛版(五四制)四年级数学下册知识点汇总(全册)
青岛版（五四制）四年级数学下册知识点汇总一走进动物园——简略方程一、方程1.用字母表示数。
在数学中 ,能够用字母表示任何一个数,用字母表示数可以简洁运算律或表达问题中的数目关系,还可以够用字母表示未知数。
如用 a、 b、 c 分别表示三个数 ,则运算律表示为 :等式包括方程 ,方程也属于等式 ,方程是特别的等式。
加法互换律 :a+b=b+a加法联合律 :(a+b )+c=a+ (b+c )乘法互换律 :a×b=b×a乘法联合律 :(a×b)×c=a×(b×c)乘法分派律 (a+b )×c=a×c+b×c2.方程。
含有未知数的等式叫作方程。
方程一定具备两个条件 :①含有未知数 ;②一定是等式。
如 20+x=50 、3x=27、5x+9=54、a÷9=8 等都是方程。
30+x、3x+1>5 、 <5、3+= 等不是方程。
3.看图列方程的方法。
(1)弄清已知数和未知数之间的关系;(2) 找出题中的等量关系 ,列出方程。
二、利用等式的性质解方程 (一 )1.等式的性质 1。
等式的性质 1 可简记为同加同减。
等式两边同时加上或减去同一个数,等式仍旧建立。
如x=50→ x+20=50+20; a=b → a-c=b-c 。
2.方程的解及解方程。
使方程左右两边相等的未知数的值,叫作方程的解。
求方程的解的过程叫解方程。
3.利用等式的性质 1 解方程。
例 :x+20=100解 : x+20-20=100-20( 方程两边同时减20) x=80查验 :方程左侧 =x+20=80+20=100=方程右侧所以 ,x=80 是方程 x+20=100 的解。
三、利用等式的性质解方程(二 )1.等式的性质2。
等式两边同时乘或除以同一个数 (0 不作除数 ),等式仍旧建立。
如 x=50→ x×2= 50×2;50= 4a→50÷4= 4a÷4。
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四年级下册数学书电子版青岛版
四年级下册数学书电子版青岛版包含以下内容：
1. 教材目录
- 第一单元：量的认识
- 第二单元：长度
- 第三单元：重量
- 第四单元：容量
- 第五单元：时间
- 第六单元：加减法初步
2. 四年级下册数学书电子版青岛版简介
本书是适用于四年级下学期的数学教材，主要帮助学生掌握量的认识、长度、重量、容量、时间以及加减法初步等内容。
全书包含六个单元，每个单元都按照教学大纲的要求进行编排，涵盖了学生所需的各种知
识点和题型。
3. 第一单元：量的认识
这一单元主要介绍了什么是量、如何读取数字和单位、有相同单位的
量之间的比较等基本知识。
内容简单易懂，适合学生初步认识量的概念。
4. 第二单元：长度
这一单元主要介绍了长度的概念、用厘米和米来测量长度、厘米、米之间的换算、长度的加减法等内容。
教材通过丰富的图表和实例，帮助学生深入理解长度的概念和计算方法。
5. 第三单元：重量
这一单元主要介绍了重量的概念、用克和千克来测量重量、克、千克之间的换算、重量的加减法等内容。
教材通过生动有趣的实例，帮助学生轻松掌握重量的计算方法。
6. 第四单元：容量
这一单元主要介绍了容量的概念、用毫升和升来测量容量、毫升、升之间的换算、容量的加减法等内容。
教材通过实验和练习，让学生深刻理解容量的概念和计算方法。
7. 第五单元：时间
这一单元主要介绍了钟表的读法、用小时和分钟来计量时间、小时、分钟之间的换算、时间的加减法等内容。
教材通过精彩的课堂活动，锻炼学生的时间意识和时间计算能力。
8. 第六单元：加减法初步
这一单元主要介绍了整十数的加减法和不进位的两位数的加减法。
教材通过丰富的练习和实践，让学生掌握简单的加减法。
总之，四年级下册数学书电子版青岛版是一部详细、全面的数学教材，为学生打下牢固的数学基础提供了很好的帮助。