青岛版五四制数学四年级下册电子课本

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2020年青岛版五四制四年级下册数学教案全册

2020年青岛版五四制四年级下册数学教案全册

四年级下册数学教学计划一、学生现状分析:共有学生近200 人,大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正。

但也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业、上课精力不能集中等,对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,培养他们良好的学习习惯,提高解决问题的能力,帮助孩子学到有价值的数学。

二、本册教材的知识系统及结构本册教材包括:简易方程,多边形的面积,因数与倍数,认识正负数,分数的意义和性质,对称、平移与旋转,分数加减法,统计,可能性教材的编写特点:1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性,2、坚持:“情境串”带动“问题串”3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发,优化知识结构。

4、注意数学思想方法的渗透,提高学生的数学素养。

5、注重数学与生活的联系,拓宽学生的视野。

三、教学目的1. 结合具体情境,理解方程的意义、等式的性质;会用方程表示简单情景中的数量关系,回佣等式的性质解简易方程;能够运用方程解决一些简单的实际问题2.结合具体实例,知道2、3、5的倍数的特征;能找出100以内地、3、的倍数;理解奇数、偶数、质数、合数的含义;会分解质因数。

3. 结合现实生活,理解正负数的意义;会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量;借助温度计比较正负数的大小。

4、结合具体情境,理解分数的意义;理解分数与除法的关系;认识真分数、假分数,并能够将假分数化成带分数或整数;理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

5、结合具体实例,理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义,会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义,会约分;会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。

6、初步了解简单的统筹法和优选法。

四、主要教改措施及思路1、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

最新青岛版四年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】

最新青岛版四年级数学下册(六三制)电子课本课件【全册】
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】目录
0002页 页 0106页 0150页
一 泰山古树---计算器 三 快乐农场---运算律 五 动物世界---小数的意义和性质 七 奇异的克隆牛---小数加减法
一 泰山古树---计算器
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
二 节能减排---用字母表示数
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
三 快乐农场---运算律
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
四 巧手小工匠---认识多边形
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
五 动物世界---小数的意义和性 质
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
六 趣味拼搭---观察物体
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
七 奇异的克隆牛---小数加减法
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】
八 我锻炼 我健康---平均数
最新青岛版四年级数学下册(六三 制)电子课本课件【全册】

四年级下册数学教案-第八单元折线统计图 青岛版五四制

四年级下册数学教案-第八单元折线统计图 青岛版五四制

四年级下册数学教案-第八单元折线统计图青岛版五四制一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解折线统计图的概念,学会绘制和解读折线统计图,并能运用折线统计图解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、操作、分析等实践活动,培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作意识,使学生体验到数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 折线统计图的意义:表示某一数量随时间、地点或其他变量的变化而变化的趋势。

2. 绘制折线统计图的方法:确定横轴和纵轴,标出刻度,按照数据点绘制折线。

3. 读取折线统计图的信息:观察折线的走势,分析数量间的变化关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点:绘制和解读折线统计图。

2. 教学难点:理解折线统计图的意义,分析数量间的变化关系。

四、教学过程1. 导入:通过生活实例引入折线统计图,激发学生的兴趣。

2. 新课导入:讲解折线统计图的概念、绘制方法和读取信息的方法。

3. 案例分析:分析几个典型的折线统计图案例,引导学生理解折线统计图的意义。

4. 实践操作:让学生分组绘制折线统计图,培养学生的动手能力和合作意识。

5. 总结提升:总结折线统计图的特点,引导学生运用折线统计图解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和动手操作能力。

2. 作品评价:评估学生绘制的折线统计图是否规范,信息读取是否准确。

3. 课后作业:检查学生对折线统计图知识的掌握程度,以及运用折线统计图解决问题的能力。

六、教学资源1. 教材:青岛版五四制四年级下册数学教材。

2. 课件:制作与折线统计图相关的PPT课件,辅助教学。

3. 实物教具:准备折线统计图的实物模型,便于学生观察和理解。

七、教学时间安排1课时八、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合,让学生在实际操作中掌握折线统计图的知识。

2. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2020年最新青岛版五四制四年级下册数学全册教案

2020年最新青岛版五四制四年级下册数学全册教案

四年级下册数学教学计划一、学生现状分析:共有学生近200 人,大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正。

但也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业、上课精力不能集中等,对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,培养他们良好的学习习惯,提高解决问题的能力,帮助孩子学到有价值的数学。

二、本册教材的知识系统及结构本册教材包括:简易方程,多边形的面积,因数与倍数,认识正负数,分数的意义和性质,对称、平移与旋转,分数加减法,统计,可能性教材的编写特点:1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性,2、坚持:“情境串”带动“问题串”3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发,优化知识结构。

4、注意数学思想方法的渗透,提高学生的数学素养。

5、注重数学与生活的联系,拓宽学生的视野。

三、教学目的1. 结合具体情境,理解方程的意义、等式的性质;会用方程表示简单情景中的数量关系,回佣等式的性质解简易方程;能够运用方程解决一些简单的实际问题2.结合具体实例,知道2、3、5的倍数的特征;能找出100以内地、3、的倍数;理解奇数、偶数、质数、合数的含义;会分解质因数。

3. 结合现实生活,理解正负数的意义;会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量;借助温度计比较正负数的大小。

4、结合具体情境,理解分数的意义;理解分数与除法的关系;认识真分数、假分数,并能够将假分数化成带分数或整数;理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

5、结合具体实例,理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义,会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义,会约分;会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。

6、初步了解简单的统筹法和优选法。

四、主要教改措施及思路1、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

四年级下册数学教案-4.1 认识负数 青岛版(五四学制)

四年级下册数学教案-4.1 认识负数  青岛版(五四学制)

《认识负数》教学设计课标分析:一、《小学数学新课程标准》第二学段(4-6年级阶段目标)(一)数的认识目标(第3、9条)3会运用数描述事物的某些特征,进一步体会数在日常生活中的作用9在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量。

(二)综合与实践目标(第2条)2.结合实际情境,体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。

二、教材在课程价值实现中的定位《认识负数》是青岛版五四制小学数学四年级下册第四单元的信息窗的知识点。

本单元只有一个信息窗。

本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的,是对数的认识的又一次扩展,是今后学习有理数及其运算的基础。

教材以学生所熟悉的气温作为研究素材。

学生在用正、负数记录温度、海拔高度的过程中,感知正、负数可以记录生活中具有相反意义的两种量,初步了解正、负数的意义,感受数学与生活的密切联系。

这样安排,(1)选取自然科学知识素材,激发学生的学习兴趣。

(2)借助已有的生活经验自主探究正负数的意义。

(3)遵循由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律进行教学。

这就要求教师必须灵活使用教材,让学生体验感知神奇的数。

三、《认识负数》教学目标的确定根据《小学数学新课程标准》所确立的阶段目标,以及学生的心理、年龄和认知特点,我把本课时目标定位为:【教学目标】1.初步认识负数,知道并掌握负数的表示方法。

2.初步理解负数与正数意义相反,知道0既不是正数也不是负数。

3.在与其他知识的整合中逐步加深对负数的认识,并培养学生思考问题的方法和能力。

【教学重点】在生活情境中初步认识正负数,能够用正负数表示意思相反的量。

【教学难点】对正负数表示意思相反的量抽象地理解。

【教学准备】1老师准备:多媒体课件。

2学生准备:课本、练习本。

教材分析:一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《认识负数》是青岛版五四制小学数学四年级下册第四单元的信息窗的知识点。

本单元只有一个信息窗。

本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的,是对数的认识的又一次扩展,是今后学习有理数及其运算的基础。

青岛版五四制四年级下册数学教案全册

青岛版五四制四年级下册数学教案全册

四年级下册数学全册教案一、学生现状分析:共有学生近200 人,大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正。

但也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业、上课精力不能集中等,对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,培养他们良好的学习习惯,提高解决问题的能力,帮助孩子学到有价值的数学。

二、本册教材的知识系统及结构本册教材包括:简易方程,多边形的面积,因数与倍数,认识正负数,分数的意义和性质,对称、平移与旋转,分数加减法,统计,可能性教材的编写特点:1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性,2、坚持:“情境串”带动“问题串”3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发,优化知识结构。

4、注意数学思想方法的渗透,提高学生的数学素养。

5、注重数学与生活的联系,拓宽学生的视野。

三、教学目的1. 结合具体情境,理解方程的意义、等式的性质;会用方程表示简单情景中的数量关系,回佣等式的性质解简易方程;能够运用方程解决一些简单的实际问题2.结合具体实例,知道2、3、5的倍数的特征;能找出100以内地、3、的倍数;理解奇数、偶数、质数、合数的含义;会分解质因数。

3. 结合现实生活,理解正负数的意义;会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量;借助温度计比较正负数的大小。

4、结合具体情境,理解分数的意义;理解分数与除法的关系;认识真分数、假分数,并能够将假分数化成带分数或整数;理解和掌握分数的基本性质,能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

5、结合具体实例,理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义,会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数;结合现实素材理解约分的意义,会约分;会计算同分母分数加减法及加减混合运算;会进行分数与小数的互化。

6、初步了解简单的统筹法和优选法。

四、主要教改措施及思路1、切实加强基础知识和基本技能的教学,重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

青岛版(五四制)四年级数学下册知识点汇总(全册)

青岛版(五四制)四年级数学下册知识点汇总(全册)

青岛版(五四制)四年级数学下册知识点汇总一走进动物园——简略方程一、方程1.用字母表示数。

在数学中 ,能够用字母表示任何一个数,用字母表示数可以简洁运算律或表达问题中的数目关系,还可以够用字母表示未知数。

如用 a、 b、 c 分别表示三个数 ,则运算律表示为 :等式包括方程 ,方程也属于等式 ,方程是特别的等式。

加法互换律 :a+b=b+a加法联合律 :(a+b )+c=a+ (b+c )乘法互换律 :a×b=b×a乘法联合律 :(a×b)×c=a×(b×c)乘法分派律 (a+b )×c=a×c+b×c2.方程。

含有未知数的等式叫作方程。

方程一定具备两个条件 :①含有未知数 ;②一定是等式。

如 20+x=50 、3x=27、5x+9=54、a÷9=8 等都是方程。

30+x、3x+1>5 、 <5、3+= 等不是方程。

3.看图列方程的方法。

(1)弄清已知数和未知数之间的关系;(2) 找出题中的等量关系 ,列出方程。

二、利用等式的性质解方程 (一 )1.等式的性质 1。

等式的性质 1 可简记为同加同减。

等式两边同时加上或减去同一个数,等式仍旧建立。

如x=50→ x+20=50+20; a=b → a-c=b-c 。

2.方程的解及解方程。

使方程左右两边相等的未知数的值,叫作方程的解。

求方程的解的过程叫解方程。

3.利用等式的性质 1 解方程。

例 :x+20=100解 : x+20-20=100-20( 方程两边同时减20) x=80查验 :方程左侧 =x+20=80+20=100=方程右侧所以 ,x=80 是方程 x+20=100 的解。

三、利用等式的性质解方程(二 )1.等式的性质2。

等式两边同时乘或除以同一个数 (0 不作除数 ),等式仍旧建立。

如 x=50→ x×2= 50×2;50= 4a→50÷4= 4a÷4。

四年级下册数学第一单元(青岛版)

四年级下册数学第一单元(青岛版)
课件出示第9题:
一篮香蕉:m千克
一篮苹果:n千克
你能说出每个式子表示的意思吗?
①m-n②m+n③4m④m+2n
小组交流,集体订正
3.走进学校:
(1)学校操场上正在进行一场篮球赛,我们一起来看看吧,出示第7题:
每投中一个得2分。小云投中了a个,小华投中了b个。
①小云得了()分。
②小华得了()分。
③小云比小华多得()分。
师:你今年几岁了?(板书:××的岁数10岁)想知道李老师的年龄吗?
师:李老师比××大25岁,我今年多少岁了?你是怎么算的?
师:当××1岁时,老师该多少岁呢?谁能用式子来表示?当××2岁时,又该用哪个式子来表示?当××50岁时呢?
板书:××的岁数老师的岁数
10+25
1+25
2+25
50+25
… …
师用手势竖着指,示意引导学生观察:请你仔细观察这里什么在变?(年龄)什么没变?(师明确李老师比××大25岁,这个数量关系始终没变。)用字母a来表示××的年龄,那么老师的年龄应该怎么表示?为什么要用a+25表示?
教学课题
信息窗2
主备
教师
张震
备课
时间
2月22日
教学内容
用字母表示数量关系和计算公式
课型
新授课
年级

教学目标
1.结合具体情境,学会表示常用的数量关系和计算公式。
2.在探索新知的过程中,发展学会的抽象概括能力,建立初步的代数思想。
3.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中,感受数学语言表达的简洁性,体会数学的价值。
如果用s表示路程,v表示速度,t表示时间,你会表示他们之间的关系吗?
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青岛版五四制数学四年级下册电子课本第一单元简易方程课本第3页自主练习1. 下面哪些式子是方程?是方程的画“√”。

x +5 ( ) 15+5=20 ( ) x ÷5<25 ( ) 3y=12 ( ) 8-n=6 ( ) 10÷m=2 ( )2x +3>10 ( ) 3x +5x=160 () 24+6=540 () 2. 看图列方程。

3. 填一填。

课本第7页自主练习1. 在○里填上运算符号,在□里填上合适的数。

2. 解方程。

X +8=13 2.5+X=5.3 X -2.7=13 X -40=15 X -1.6=1.4 X -5.3=103. 括号里哪个X 的值是方程的解。

4. 根据图中的数量关系列方程并解答。

(1)买一套课桌椅一共用120元。

其中椅子的价格是40元,桌子的价格是X 元。

(2)一筐西瓜有X 个,如果卖出6个,还剩下13个。

(3)小红买了一个单价为105元的书包,她付了X 元,找回15元。

(4)小东体重X 千克,小美的体重是35千克,小美的体重比小东轻13千克。

X 30 100 x 60 x x 方程:方程: x 50 x 20 10方程:方程:方程:一个书包x 元一块橡皮2元 25元书包的价钱+ = 总价钱方程:一箱皮球x 个 4个皮球 10个+ = 总个数方程:一盒彩笔x 支42支× = 总支数方程:一盒彩笔x 支一盒彩笔x 支 X -24=56 解:X -24 ○ □ =56 ○ □X = □ 45+X=64 解:45+X ○ □ =64 ○ □ X = □ 43+X=62 (X=105 X=19)X -56=37 (X=19 X=93)X -1.02=3.98 (X=5 X=2.96)一箱苹果x 个每盘放了12个÷ = 每盘的个数方程:课本第9页自主练习1. 在○里填上运算符号,在□里填上数。

2. 哪个X的值是方程的解。

4. 看图列方程。

5. 列方程并求出方程的解。

课本第11页自主练习1. 看图写出等量关系式,并列方程解答。

2. 列方程解下面各题。

(1)西六路小学一共有280人报名参加“创建文明城市志愿者”竞选,有32人入选,有多少人落选?(2)小军的体重是小帅体重的1.2倍,小军的体重是54千克,小帅的体重是多少千克?3. 小明持一本故事书,看了60页,剩下的页数是看了的2倍,这本故事书有多少页?如果设这本故事书有x页,在正确的方程的后面画“√”(1) x-60 =2×60 ( )(2) x +60 =2×60 ( )(3) x÷2 = 60 ( )(4) 2x =60 ( )4. 学校篮球场的面积是420平方米。

它的长是28米,宽是多少米?5. 解方程。

X+3.6 =25 3X = 3.6 2X = 9.6X÷8 = 20.8 X+9 = 33 X -4 = 116. 连一连。

7. 青岛胶州湾跨海大桥比巴林---沙特阿拉伯跨海大桥长11.48千米。

巴林---沙特阿拉伯跨海大桥长25千米,胶州湾跨海大桥全长多少千米?4X=1.2解:4X○□ =1.2 ○ 4X = □X ÷2.6=2解:X÷2.6 ○□ =2 ○ 2.6X = □X÷5=20 ( X=100 X=4 ) 1.5X=6 ( X=9 X=4 )7X=0.84 ( X=1.2 X=0.12 ) X÷6=0.3 ( X=20 X= 1.8 ) Xcm 5cm 长方形的面积是14cm2正方形的周长是36cm XcmX米多6米48米红绳绿绳萝卜白菜X千克60千克X+5 = 35X-3 = 27X÷6 = 85+X = 356X =30X÷8= 6X = 48X = 30X = 532. 读出下面各数,并按要求填一填。

+4 -8 +2.8 0 +89 7 -20 -12+16 -15.73. 下图第一格表示1米,小卫开始所在的位置在0处。

(1)如果小卫从0点向东行3米,表示为+3,那么从0点向西行走4米,表示为()米。

(2)如果小卫现在所在的位置是+5米处,说明他是向()行了()米。

(3)如果小卫现在所在的位置是-7米处,说明他是向()行了()米。

(4)如果小卫从0点先向西行6米,又向东行5米,这时小卫的位置表示为()米。

4. 坐公交车时,如果上车的12位乘客用+12表示,那么下车的8位乘客该怎样表示呢? 5. 在下面直线上表示下列各数。

-2.5 2 1.5 -0.5 -3 -1.5 36. 请你在表格内用正、负数记录某仓库一周的进出货情况。

星期货物进出情况(吨)星期货物进出情况(吨)一二三四五六日7. 你问我答:(1)饮料瓶上标注:1500±25毫升表示什么意思?(2)罐头瓶上标注:500±10表示什么意思?8. 下面是清凉水库8月2日---6日的水位情况。

8月2日低于警戒水位12厘米 8月4日高于警戒水位10厘米8月5日高于警戒水位4厘米8月6日低于警戒水位3厘米超过警戒水位用正数表示,低于警戒水位用负数表示。

请填写下表:日期 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 水位情况(厘米)9. 通常用正数表示盈利,负数表示亏损。

下面是欣欣商店去年上半年的经营情况。

月份123456盈亏情况(元) +500 +2200 -980 -350 +1050 +470说一说,从上表中你知道了哪些信息?10. 四年级举行《中华人民共和国未成年人保护法》知识竞赛。

评分标准:答对一题加10分,答错一题扣10分,不回答得0分。

3个班的答题情况如下:班级第一题第二题第三题第四题第五题第六题4、1 √ √ ○ ╳ √ ╳ 4、2 ○ √ √ √ √ √ 4、3 √√○√╳√注:√表示加10分,╳表示扣10分,○表示得0分请用正、负数和0表示各班的得分情况。

班级第一题第二题第三题第四题第五题第六题4、1 4、2 4、3课本第65页自主练习1. 用分数表示下列各图的涂色部分。

说一说:每个分数的分数单位是多少?各含有几个这样的分数单位? 2. 分一分,涂一涂。

12 34 23 45 ()0 -1 1 正数负数 -60 1 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 2 3 4 5 西东周一进货100吨周二出货360吨周三出货280吨周四出货300吨周五进货1200吨周六出货400吨周日出货430吨 ( ) ( ) ( ) ( )8. 截至2011年11月24日,我国有155个城市被评为“国家卫生城市”。

其中,山东省有20个,占总数的几分之几?江苏省有27个,占总数的几分之几?9. (1)量出图中长方形的长和宽。

宽是长的几分这几?长是宽的几倍?(2)涂出长方形面积的14。

你有几种方法?与同伴交流一下。

10. 1大瓶洗发液共2升,平均装在5个小瓶内,每小瓶洗发液占总量的几分之几?每小瓶装多少升?11. 把下面的假分数化成整数或带分数。

53 1313 257 4824 365 29812. ()个18是78 。

()7= 214 = ()()53 里面有()个 13 1220 = 6( ) = ( )( )13.小芳要拿每种水果的13 ,每种水果各拿多少个?14. 估一估,各图中阴影部分大约占整个图形的几分之几?( )( ) ( )( ) ( )( ) 15. 聪明小屋。

你能找出大于25 又小于35的分数吗?这样的分数你能找出多少个?课本第82页我学会了吗? 1. 填一填。

(1)把30吨小麦分4次运完,平均每次运这些小麦的( )( ),每次运()吨。

(2) 34 里面有()14 ,有()个18 。

(3)6÷3 =( )( )= () 2.(1)池中共有15只青蛙,其中荷叶上有4只青蛙,荷叶上的青蛙占青蛙总数的几分之几?(2)池中有30条鲤鱼,其中红鲤鱼有17条,其余的是黑鲤鱼。

黑鲤鱼占鲤鱼总数的几分之几?3. 在方格上设计图案并冷色。

(1)涂色部分占这张方格纸的几分之几?(2)写出几个与它相等的分数。

课本第85页自主练习。

1. 下面哪些图形是轴对称图形。

1 2 3 4 ()()()2. 在方格纸上画出下面各图形的一条对称轴。

3. 画出下面每个图形的另一半,使它成为轴对称图形。

4. 找一找下面的图形各有几条对称轴,你能画出来吗?5. 下面的图形各能画多少条对称轴?试一试。

6. 找规律,接着往下写。

7. 有些汉字的形状也是近似轴对称的,如:“日、田、金、美”等。

你能再写出几个这样的汉字吗?8. 一张正方形纸,只需剪一次就会得到下面的轴对称图形。

你来试试看。

你还会剪哪些轴对称图形?与同伴交流一下。

课本第89页自主练习1.向上平移了()格。

向()平移了()格。

蜡烛向右平移了()格小鱼向()平移了()格。

2.(1)小鹅先向()平移了()格,再向()平移了()格。

(2)小车先向()平移了()格,再向()平移了()格。

(3)这两幅图还可以怎样平移到现在的位置?3. 按要求画一画。

先向右平移3格,再向下平移4格4. 说一说,填一填。

分针顺时针旋转()度。

逆时针旋转()度。

5. 下列图形中,不能由左图经过一次平移或旋转得到的是()6. 画一画把图①绕o点顺时针旋转90°把图②绕o点逆时针旋转90°7. 旗帜上的图案哪些可以通过旋转得到?哪些可以通过平移得到?8. 请你利用平移和旋转的方法,将图二恢复到图一的样子,并将步骤记录下来。

9. 你能分别利用下面的图案在方格纸上拼出美丽的对称图案吗?OO②①。

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